语文园地一(口语交际：我们的课余生活)

合集下载

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活,你准备怎么说根据图片内容把你要说的写下来;100字左右二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事,请把你读的名人故事讲给同学们听,根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧;三、秋天的画面秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情;同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说把你要说的写下来100字左右四、观察日记同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂;只要留心观察,就会发现许许多多有趣的现象;把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧;要求100左右字五、生活中的传统文化小朋友们,我们中华民族有着五千年的文明史,铸就了光辉灿烂的传统文化;今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力请你谈谈你知道的传统节日吧;字数100左右六、风景优美的地方同学们,你们喜欢旅游吗老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的请把它的美景写下来好吗七、动脑筋解决问题同学们,喜欢看一休哥的动画片吗在生活当中会遇到许许多多难题,你解决了吗这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧;字数100左右八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家,平时在与人说话交谈时要注意些什么学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚;老师：好,就让我们带着这些要求,一起来——读题“夸夸我的xx同学”,看着这个题目,你最想夸谁人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：我们的课余生活是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分;话题是交流自己的课余生活;学习通过本单元的课文,了解了民族小学孩子的课间活动;与小朋友一起发现蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,这次口语交际是在前面综合性学习的基础上的一次展示,目的就是让同学说说自己的课余生活,把课余生活所获取的乐趣与大家分享,老师作为一个引导者,引导学生根据记录来交流;第一单元的口语交际要求：此次口语交际主要注意以下三项：1;课余做了哪些有趣、特别的事情；2;有什么收获或感受；3;你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好,你打算以后怎么安排自己的课余生活;我们要鼓励学生在生活中运用自己的听力和观察力,留心周围的一切,从生活中获得感受;答案：我的课余生活是那样丰富多彩,我喜欢跳舞、画画、看书、写字;我最喜欢画画啦因为,学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力;只要一拿起笔,我仿佛就像进入了画中的情景;有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子……其实,我还有许多爱好,像跳舞、练书法,他们都是我生活中的一部分,构成了我丰富多彩的生活;二、解析：名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进;这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上与众不同的精神;在第二单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是──灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信;这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢今天,我们就用几张名人图片选择一幅讲讲他们的故事;答案：一个星期天,雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了,雷锋正在晾衣服时,发现自己的旧袜子不见了,他就到处寻找;这时,王大力说：“雷锋,你有那么多存款,还这么舍不得买一双袜子;你瞧,你这双袜子穿在脚上不嫌得难受”雷锋说：“只要不耽误我的工作就可以啦”王大力又说：“那你不觉得难看吗”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的;”这几句话,就已经体现出了雷锋的节约精神;他每个月只有6元钱奖金,他却把钱存在银行,一年一年过去了,雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民,可是他自己却舍不得买新袜子;雷锋不勤俭节约吗三、解析：要求教师必须准确的把握教材,创造性地使用教材,引导学生拓展训练内容,主动参与口语交际素材的选择;围绕“秋天”这个主题,引导学生自主选择素材;有的学生搜集了好多秋天的图片、照片,有的学生搜集了秋天的树叶、花草、果实,还有的学生搜集了赞美秋天的短文、诗句等,选择了自己喜欢的素材进行交际,既活用了教材,拓展了教材内容,又激活了学生的想象力,点燃了他们创新思维的火花,使课堂充满生机与活力;答案：一个秋高气爽、风和日丽的上午,我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子; 我一走进果园,一股果香就扑鼻而来,柿子树上挂满了圆圆的柿子,远远望去像一盏盏小红灯笼;绿油油的橘子躲在绿叶丛中,好像在和我们玩捉迷藏;黄中透白的梨子,上小下大,好像一个个可爱的小葫芦;我看到这么多的果子,我的口水都快流下来了;我也迫不及待地来到一棵橘子树下,望着满树的橘子,我想：我一定要多摘一些,回家多尝一些;我看准了一个又大又红的橘子,伸出手,踮起脚,抓住了一个又大又红的苹果,我小心翼翼地把它摘下来;我一个一个把橘子从树上摘下来,不一会儿就摘了满满一篮;四、解析：课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神;”引导学生通过表达、倾听、交流,说说自己和听听别人的观察所得,互相启发;兴趣是最好的教师,而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”;让学生在小组内充分地说和评的基础上,在班上进行复述、补充、评议,激发兴趣,引发全体学生参与互动交际的积极性,从而锻炼每一个孩子口语交际的能力;小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说的：“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听;教师的任务就是教他们学会看、听、感觉;”因此,在教低年级小学生说话时,要教会他们观察;直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力,易于学生观察;答案：蜘蛛见此情景马上向飞蛾爬去;到了飞蛾身边,它从尾部抽出一根丝来,缠住了飞蛾的腿和翅膀;一圈,两圈,三圈……蜘蛛不停地缠着,飞蛾不停地反抗;飞蛾刚挣出一只翅膀,另一只翅膀又被勃住了；刚抽出一只脚,另一只脚又被缠住了;大约过了两分钟,飞蛾的脚再也不能动了,只剩下两只翅膀轻轻地扑着:这时,蜘蛛从嘴里吐出一点粘液,使飞蛾变软,然后慢慢吃掉;五、解析：生活中的传统文化是小学语文人教版三年级上册语文园地五中的口语交际话题;这个单元的课题是灿烂的中华民族文化,由于课的特殊性,虽在这一环只提供一个话题,但教材的安排上,是循序渐进地让学生不断的去体验、去发现、去总结;本单元第三篇课文后给予的“综合性学习”的提示,可以说,课文的学习为“综合性学习”引路导航,口语交际让“综合性学习”活动实景再现;1、学生在自主分组的基础上合作、探究,了解生活中的中华传统文化,感受传统文化的魅力; 2、汇报交流中,学会整理搜集到的信息,学会有条理,有感情地向他人介绍“传统佳节”,细说“春节”、“端午”的风俗习惯,感受传统佳节的丰富多彩;3、能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,在交互的过程中学会沟通,培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感;答案：元宵节上元：正月十五日;有些地方有“小年大十五”之说,一般从初九以后,各村镇社火队开始出动,狮子、龙灯、旱船等走乡串户,较大村庄还排练秦腔,每晚结合社火演出,张灯结彩,鞭炮齐鸣,锣鼓喧天,景象非常热闹;十四、十五、十六男女老少都要出门游赏,谓之“游百病”,以祓病纳祥;旧俗以元夜张灯为戏,所以又叫灯节;六、解析：1、通过教学情境的创设,激发学生口语交际的欲望,乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方,并且尽量围绕一个地方说具体、说生动,使听的人也想去; 2、培养学生搜集资料的能力、与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯; 3、鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际; 4、感受祖国的迷人风景和物产的富饶,激发学生热爱祖国的情感;引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚,让听的人也想去; 运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料,表达有条理,语气、语调适当;答案：千岛湖因其山青、水秀、洞奇、石怪而被誉为“千岛碧水画中游”;它的湖区面积573平方公里,湖中拥有形态各异的大小岛屿1078座,平均水深34米,能见度最高达12米,属国家一级水体,被原新华社社长穆青赞誉为“天下第一秀水”,整个湖区分为东北、东南、西北、西南、中心五大湖区;千岛湖碧波万倾,千岛竟秀,群山叠翠,峡谷幽深,溪涧清秀,洞石奇异,还有种类众多的生物资源,文物古迹和丰富的土特产品,构成了享誉中外的岛湖风景特点;近年来,经过大规模的改造和建设,已形成了品位较高、内涵丰富的羡山、屏峰、梅峰、龙山、动物野趣、石林六大景区的14处景点;七、解析：主题是让学生来谈论日常生活中会遇见的一些不方便的地方,指导学生去发现问题,分析问题,解决问题;要求：1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;5.有表达的自信心;积极参与讨论,对感兴趣的话题发表的意见;虽然题目是“动脑筋解决问题”,但是归根究底是口语交际课;“教课文”要向“教课程”转身,每一次文本的诉求应放在对学生的语文能力的培养上;因此口语的训练才是重中之重;答案：暑假里,爸爸妈妈白天上班去了,我和弟弟在家;弟弟年纪小,提不动水瓶,遇上我正在做作业,也只好停下来给他倒水喝,要是弟弟自己能倒多好啊;后来,我想到了虹吸管,于是,找来了一长一短两根橡皮管和一段玻璃管,在水瓶的软木塞上开了个孔,把玻璃管捅过去,在玻璃管的上端套了根长橡皮管,下端套了根短橡皮管,我又在瓶塞上开了个孔,这样,轻轻一吸, 就有水流出来,弟弟也可以自己倒水喝了;不用的时候,把出水口向上卷起, 用夹子夹紧；用的时候,松开夹子,水就会不断地流出来;八、解析：在交际中,培养学生的口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听;可通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣,提高学生的口语交际能力;在交际中增进同学友谊,能发现同学的优点,取长补短,共同发展;发现同学的长处,表达真情实感,并学会真诚的对待同学;掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度;答案：张学艺,一个文静又可爱,学习好又热心的女孩;大家都很喜欢她呢“哎呦我的腿真疼啊”一位值日生大声叫喊着;正巧,被走过班门口的张学艺听到了,她像箭一样飞奔到班中：“我来也我帮你”张学艺既热情又充满干劲儿的说;于是她拿起抹布,踩着凳子,踮着脚,手用力向上伸去;我路过班门口,看见张学艺,心想：今天不是张学艺搞值日啊,我把他叫出来一起回家吧我走进班,对张学艺说：“学艺,一起走吧”“学艺”说：“不了,我还要帮着搞值日呢;你也来一起帮忙吧呵呵”我们俩会心一笑;“张学艺,我们出去玩吧”一个同学兴奋道;“好啊”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室;当时,楼道刚被撒了水,那个同学脚下一滑,屁股着地,胳膊肘被擦破,鲜血淋淋;张学艺扶起了她,跑到水房,拿出一张卫生纸,用水浸湿;张学艺一边把伤口上的泥水擦掉,一边安慰同学;她的眼珠子好像都要蹦了出来;每天,张学艺都给同学换药,陪着那位同学;这就是我的好同学,一位热爱劳动,关心同学的女孩儿;你们喜欢她吗。

三年级上册语文园地一

《爬天都峰》我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… （爬山的过程体现“快乐”。）
《槐乡的孩子》
男孩常常爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
我们的课余生活
两次都失败了。我又静下来竖起耳朵听。这次动静是从后面传过来的，我又像小猫一样悄悄地走过去，又使劲一扑。这次他动作没有上次快，我一下就抓到了。哈哈，我得意地说：“这次终于轮到你抓了！”你看，你还是被我抓到到了吧！我吸取上次的教训，一下子就把他摔了个四脚朝天。顿时，我们俩个都笑了起来。我们生活中有不少有趣的事情，也有很多游戏。同学们，让我们一起来寻找快乐吧。
1、吃着自己做的_________，那种感觉真好！ 2、我的课余生活就是这样既充实又有趣。 ①啊！我们的课余生活是多么有趣啊！ ②我的课余生活，是一片绿叶，是一支歌。 ③课余生活真快乐！ ④这就是我的课余生活，既丰富多彩又有意义。
佳作欣赏
学舞蹈我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充满了快乐。（开篇点题）记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。（总结全文）

小学三年级语文《语文园地一》教案

小学三年级语文《语文园地一》教案人教版小学三年级语文《语文园地一》教案教学目标1．交流自己前一阶段的课余生活。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4．读“认”，发现和运用识字方法。

5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。

教学难点口语交际和习作。

教学准备课件教学安排：4课时第一课时教学目标：完成口语交际，提高语言表达能力。

教学过程：口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的.新发现、增长的新见识；3．全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

课余生活教学反思

《我们的课余生活》教学反思口语交际“我们的课余生活”是人教版三年级上册语文书《语文园地》的一节，在这节课的教学中，我以学生为主体，给学生营造了一个宽松和谐的交际氛围，并且注重口语交际课的师生、生生双向互动的要求，设计了师生交流，生生交流，展示才艺等各种教学环节，以激发学生的表达兴趣，培养学生的表达交流能力。

总的来说这节课的设计中比上一节有很多的改进之处，但也有一些不足之处。

通过这节课的教学使我感觉到，只有创设愉悦的交际情境，让学生兴奋起来，并在课堂中加强互动的设计，才能让口语交际课真正地活起来，收到应有的成效。

吕叔湘先生曾说过，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个“活”字。

我认为，教活口语交际课，这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。

因此，我设计了“小记者采访、亲友团补充”这一环节，在这一环节中，我将整个交际依托在一个游戏形式之中，使学生们能够在轻松有趣的课堂气氛中相互启发，相互促进，相互补充，畅所欲言。

教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。

这样的课堂环境气氛中学生才能有说话的欲望，但只有说话的欲望还不完美，口语交际应是面对面的“互动”信息交流活动。

交际的双方要不断地发出信息，而且听者和说者的地位双随着交流的需要在不断转换，说者要根据听者的情绪反馈及时调整自己的语言材料，而听者要认真倾听，并根据说者的表述，认真倾听，并及时做出相应的对答。

同时，双方的信息通道是畅通的，双方的表达是相互促进的。

所以，在口语交际课堂上，师生间、学生间的听、说、问、评、争论应贯穿于课堂教学全过程，通过师与生、生与生双向互动，充分体现“交际”。

因此，在我发现生生交流中出现了只有你问我答而没有两人互相交流的情况后，立刻即时提出了“交流”的主导思想，增强导练力度，热情鼓励学生积极参与，并设立了“金话筒”奖鼓励学生，尤其是后面的让学生向教师提问，每个孩子都对教师的课余生活有着莫大的好奇，每个人都迫不及待的举手向教师提问，教师回答的同时也与学生产生了更多的交流，这一环节更是使课堂气氛活跃到了极致，促使更多的学生得到锻炼提高。

三年级口语交际内容

3、重视口语交际的文明态度和语言修养。
4、努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
5、努力在各种教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
1、倾听
2、表达
3、应对
介绍家乡景物
你的家乡一定很优美吧？你发现了吗？请选择一处向大家介绍。先分小组互相介绍，介绍的时候讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情。一个同学介绍时，其他同学要认真听，可以加以补充，也可以提出问题，介绍的同学要耐心解答。然后，推选代表在班上交流。最后评一评，哪些同学在这次口语交际中进步大。
丰富多彩的世界
世界真奇妙，不说不知道。这次口语交际就来说说我们了解的世界。我们可以说从广播电视、书报杂志中了解道德国外情况，也可以介绍收集到的图片和实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。现在小组里交流，再推举代表在全班上讲。
语文园地八
夸夸我的同学
每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次口语交际，就让我们夸夸每个同学的长处。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
1、交谈
Байду номын сангаас2、讨论
3、倾听
4、转述
5、表达
6、即兴发言
第四学段
(7～9年级)
1、培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

上传口语交际：我们的课余生活

我的课余生活，就像天上的云彩一样多姿多彩。我喜欢（）、（）、（）…… 其中，我最喜欢（）。
我的课余生活过得很快乐，（学会了（），让我懂得了（
）使我）。
学舞蹈我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充满了快乐。记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我最喜爱跳舞，也许这是女孩子的天性吧！刚开始老师教的动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心思，便鼓励我说： “不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信你一定会跳得很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变得坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。
就跟爸爸下了起来。刚开始我没有认真地思考就走棋，所以总是输，
后来我认真地动脑筋，走好每一步棋，终于，我赢了爸爸！下棋真有趣，我爱下棋。从下棋中我懂得了一个深刻的道理：不
管做什么事情都要动脑筋，只有动脑筋，才能把事情办好。
学滑滑板
去年暑假，有一天我下楼玩，发现小区里的小孩子都在滑滑板，可
是我不会滑。回到家，我就对妈妈说：“妈妈，你给我买个滑板，行不行？”妈妈问道：“你要滑板干什么？”我说：“您没看见楼下的孩子都在滑滑板吗？”就这样，妈妈给我买了一个蓝色的滑板。晚上吃过饭，妈妈就带着我去楼下练滑板。到了楼下，妈妈把滑板放在我的脚下，我用最快的速度上了滑板之后，两腿猛地抖着，只
我的课余生活──画画我的课余生活，就像天上的云彩一样多姿多彩。跳绳、打羽毛球、养金鱼我都喜欢。要说我最喜欢做的事，那还得是画画。有一次，我画了一幅名叫《学校游乐园》的画，里面的滑梯就像立体的荡秋千，仿佛浮在半空似的……妈妈看了，直夸我善于观察，画得惟妙惟肖。听了妈妈的话，我心里美滋滋的。还有一次，我正在画大树，可是我的绿色彩笔做了逃兵，就像人间蒸发了一样，害得我把房间翻了个底朝天也没找到，怎么办？忽然，我想起美术老师说过，黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起，果然变成了绿色。一会儿，一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。画画给我带来了不少的快乐，不但让我学到很多东西还丰富了我的课余生活，这样的生活真是开心！

口语交际(我的课余生活)课件

下课后放学后周末寒暑假……
课余生活指的就是除课堂学习以外的生活
《爬天都峰》外出郊游
《槐乡的孩子》辛勤劳动
《金色的草地》游戏玩耍
1、在课余时间，你们都做些什么呢？
读书旅游集邮养花养金鱼书法舞蹈弹琴小制作小发明 …… 2、在课余时间，你最喜欢哪一件活动？
下班以后，我最喜欢的活动就是钓鱼了。我来到鱼塘边，找个阴凉的地方坐下来，首先，我买来的鱼饵粘在鱼钩上，然后用力把鱼钩向鱼塘抛出去，再慢慢坐下来静静的等待着鱼儿上钓。过了好一会，我发现水面出现一圈一圈的波纹，鱼线仿佛被什么东西勾住了，不停的往水下拽，我使劲猛的提鱼竿一瞧，哈哈，真开心呀！我钓到了一条小鱼。虽然，只是一条小鱼，但是我还是很开心的，我相信只要我继续坚持，多点耐心，我一定可以钓到更大的！
有时间谁在哪里做了什么事做得怎么样有什么感受
注意顺序：时间地点活动步骤程序（先……再……然后……最后……）感悟和收获
小组活动：
说
• • • • • • • • 礼貌语言声音洪亮态度大方眼睛看同学组织好语言表达有条理参加讨论可以使用动作
听
• • • • • 眼睛直视对方不做小动作不插嘴思考、评价参加讨论认真倾听

三年级语文园地一教案(10篇)

三年级语文园地一教案(10篇)三年级语文园地一教案(10篇)我们将详细介绍教学教案的编写要点和注意事项，希望能够帮助广大教师更好地编写教学教案，提高教学质量。

下面是小编为大家整理的三年级语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

三年级语文园地一教案【篇1】教学要求：一、知识与妙技：进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品二、进程与法子：（一）在口语社交中磨炼流利说话，学会写作。

（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。

（三）在背诵中累积。

（四）在展现中扩展见识。

三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。

重难点、要害：一、进行口语社交。

二、完成习作。

三、背诵古诗。

课时支配：三课时教学计划：第一课时教学目的：进行口语社交。

教学进程：1、导入出示展现课余生存的照片2、交换看相片的感受。

3、分小组讲自己的课余生存一、交换自己做了什么事二、交换自己有甚么劳绩。

三、交换有甚么感受。

四、讲讲往后的计划。

4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。

一、生讲，师略记层次。

二、予以解说、梳理。

5、评选。

一、每组选出一个上台。

二、评选谁讲得好。

6、功课：回家讲给妈妈听。

第二课时教学目的：完成习作。

教具准备：带上各人与课余生存有关的用具教学进程：1、豪情导入一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器……二、让门生自由讲自己的课余生存。

2、引诱写作一、请几个同砚上台讲述。

二、教师点评。

3、写作第三课时教学目的：一、掌握多音字。

二、背诵古诗。

三、从生字中学生字教具准备：课件教学进程：1、认读生字、区分、组词、掌握多音字2、古诗一、出示古诗，学习生字二、师范读，门生跟读三、议议诗意：一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的鱼儿吓跑了。

3、学习新生字。

4、功课：背诵古诗三年级语文园地一教案【篇2】教学目标：1、学习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，理解诗句表达的含义。

人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计

人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计注重生活体验，促进语言发展人教版(三上)口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标:1(通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。

2(引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。

教学流程:一、创设情境，引入交际话题1(谈话导入新课。

师:同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。

我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

2.揭示交际话题。

师:我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。

(板书课题:我们的课余生活) [设计意图:通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。

]二、自主交流，尝试交际训练1(回忆生活，激发兴趣。

师:老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。

(播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段)师:以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想，过会儿说一说。

『设计意图:借助生动有趣而又熟悉的录像模拟生活，再现生活，创造特定的情境，有利于帮助学生明确本次交际的重点，有利于帮助学生回忆自己的课余生活。

J2(合作交流，指导练说。

(1)自由练说，自己说给自己听。

先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。

(2)小组合作，说给小组同学听。

各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。

人教版三年级语文上口语交际

人教版三年级上语文口语交际第一单元：《我的课余生活》1.我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。

操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。

2.我的课余生活我的课余生活是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。

我最喜欢画画啦！因为，学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。

只要一拿起笔，我仿佛就像进入了画中的情景。

有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子......其实，我还有许多爱好，像跳舞、练书法，他们都是我生活中的一部分，构成了我丰富多彩的生活。

3.我的课余生活我的课余生活丰富色彩。

有溜旱冰，看书，剪纸……但是，我最喜欢看书了。

我的书可多了，爸爸特意给我做了一个大书柜，里面塞得满满的，连我的书桌上，床上，床头柜上到处都是书。

早上，我一醒来，就拿起书，靠在床背上看起来，每次到小朋友家去或者到外面玩，我的小书包里总会放一两本书。

我觉得看书有很多好处，书给我们带来了许许多多的知识和快乐，所以我很喜欢看书。

4. 我的课余生活我有丰富多彩的课余生活，比如说：看书，做游戏，玩电脑，吹气球等等。

“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响了。

我冲出教室，奔向操场，和同学们玩起了老鹰抓小鸡的游戏，我们快活地跑过来跳过去，笑声传遍了整个校园，吸引了许多同学来看热闹。

我抬头一看，有的同学在玩丢手绢的游戏，有的同学在打篮球，还有的同学正在踢毽子……我们的课余生活真热闹，真有趣。

5.我的课余生活我的课余生活是丰富多彩，快乐无穷的！我喜欢的运动可多了：打羽毛球、乒乓球，下象棋、写书法……有一天，妈妈和我一起去学校操场打羽毛球。

妈妈发一个偏向右的球，我看准球路，一拍打过去，速度快得我都傻了眼，最终妈妈赢得这场大赛的冠军。

我虽败犹荣，姜还是老的辣嘛！下次我一定要把妈妈打得落花流水，让她无功而返！这就是我的课余生活，让我从中学到了知识，锻炼了身体，课余生活真是其乐无穷啊！第二单元：《名人故事》1.我读过凿壁偷光这个名人故事，这个故事主要说了匡衡家里很穷，为了读书，在墙上凿了一个小洞，借了邻居家的烛光来读书，通过这个故事让我懂得了要勤奋学习，做一个优秀的学生。

三年级语文一单元口语交际示范文

三年级语文一单元口语交际示范文示例文章篇一：《我的校园生活：充满欢笑与惊喜的小世界》我呀，每天最期待的就是去学校啦。

学校对我来说，就像一个超级大的魔法乐园，里面藏着数不清的有趣事儿呢。

一进学校大门，就能看到那棵老槐树。

它就像一个慈祥的老爷爷，静静地站在那儿，不管是刮风还是下雨，都守护着我们的校园。

老槐树的树干可粗啦，我和几个小伙伴手拉手都抱不过来。

每次课间休息，我们就喜欢跑到老槐树下玩耍。

有一次，小明调皮地说：“这老槐树肯定是个魔法树，说不定晚上会变成一个大树精，在校园里巡逻呢。

”我们都被他的话逗得哈哈大笑，小刚还故意装出害怕的样子说：“那我们可不能在树下做坏事，不然会被树精惩罚的。

”大家你一言我一语，笑声在老槐树下回荡。

再说说我们的教室吧。

那是一个充满活力的小天地。

教室里的墙上贴满了我们的作品，有花花绿绿的绘画，歪歪扭扭但充满创意的书法。

每次看到自己的作品被贴在墙上，我就像吃了蜜一样甜，心里美滋滋的。

我的同桌小红，她可是个绘画小天才呢。

有一回，老师让我们画自己心中的校园。

小红画的那叫一个漂亮啊，有五颜六色的花朵在校园里盛开，还有小鸟在天上自由自在地飞。

我羡慕极了，对她说：“小红，你画得也太好了吧，你是不是偷偷拜了哪个大画家为师呀？”小红听了，笑着说：“哪有呀，我就是自己瞎画的。

”我才不信呢，我觉得她肯定是下了很多功夫的。

我们的语文老师就像一本行走的故事书。

她的语文课可有趣啦。

每次上课，她都能把那些枯燥的生字、课文，变成一个个好玩的故事。

就说上次学“坐井观天”这个成语吧。

老师没有直接告诉我们这个成语的意思，而是先给我们讲了一个故事。

她说有一只小青蛙，住在一口小小的井里。

它以为天空就只有井口那么大。

有一天，一只小鸟飞过来，告诉它天空可大了，大得没有边际。

小青蛙不相信，还和小鸟吵了起来。

老师一边讲，一边还学着青蛙和小鸟的样子，那模样真是太好笑了。

等故事讲完了，我们都明白了这个成语的意思。

我就想啊，我们可不能像那只小青蛙一样，只看到眼前的一点点东西，要像小鸟一样，看到更广阔的世界。

语文三年级上册——我的课余生活(口语交际和习作)

跑步、打球锻炼了我的身体和意志，让我长得更高、更结实。我的课余生活真是丰富多彩、充实而有意义。爬山虽然很辛苦，但是为了锻炼身体，我还是要继续下去，只要天气不下雨，我每天都坚持去爬山。这就是我的课余生活，我爱爬山。
•
•
•
通过学习滑旱冰，让我懂得了不向困难低头，从哪里摔倒就从哪里爬起来。滑旱冰使我锻炼了身体，培养了勇敢的意志，丰富了我的课余生活，给我的课余生活带来了无比的快乐。足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。
•
•
• • •
开头：我是一个活泼开朗的小男孩。除了紧张的学习生活之外，还有丰富多彩的课余生活。比如：打电脑、打篮球、骑车……其中，我最喜欢的是游泳，给我的生活带来了不少的快乐。每个同学都有自己的爱好，有自己的课余生活，一个属于自己的小天地。我的课余生活最大的乐趣就是踢足球。我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的爱好是画画。俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，我却要对看课外书情有独钟。
请拿出自己的记录本，说说你记录的课余生活。方法提示：
我在课余喜欢_________。 ( 用2、3句话简单介绍自己的课余生活)______ _________
张佳润
参照P11表格
时间活动内容收获感受
星期一到星去皇亭体育身体健康期六馆游泳有力气
我的课余生活 ——习作指导
自己读读p14习作的要求，说说你明白了什么？还有哪些问题不明白？
《金色的草地》《爬天都峰》
游戏玩耍外出郊游
《槐乡的孩子》
辛勤劳动
注意：

三年级语文上口语交际

口语交际
第一单元：《我的课余生活》
我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。

操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。

第二单元：《名人故事》
我读过<<奇怪的大石头>>这个名人故事，知道了李四光勤于思考，善于动脑，对问题执着求索的品质，我也要向他学习。

第三单元：《秋天的画面》
在多姿缤纷的秋天里，树上的叶子变黄了，一阵风吹过，叶子慢慢地飘落下来，像美丽的姑娘一样翩翩起舞。

树上的果实成熟了，一口咬下去，又甜又多汁！田野了稻米也成熟了，农民伯伯在忙着收割！秋天真美呀！
第四单元：《观察日记》
我观察了水里的鱼，在晚上的的时候，我观察了水里的鱼，发现它们睡觉的时候，它们的眼睛是睁开的，有趣极了！
第五单元：《生活中的传统文化》
我知道的传统文化有剪纸、中秋赏月、放烟花、爬龙舟等。

例如，每年的五月初五端午节，我们都会进行龙舟比赛，是为了纪念屈原，而且还要吃粽子，这天热闹极了！第六单元：《风景优美的地方》
我认识了很多风景优美的地方，有香港、北京、西沙群岛、小兴安岭等，我最喜欢的是西沙群岛，因为西沙群岛的海水五光十色，海底有各种各样的鱼。

第七单元：《动脑筋解决问题》
生活中会遇到很多麻烦事，有一次，我的单车爆胎了，我发现后，立即拿去单车维修店去让他们帮我修单车，单车修好后，我又能骑单车了！
第八单元：《夸夸我的同学》
****是我的好同学，她是个爱学习的好学生，每次上课都认真听老师讲课，老师布置的作业都能很好地完成，写字又工整又漂亮，是我学习的好榜样！。

小学三年级语文教案《语文园地一》教案及反思

学校三年级语文教案《语文园地一》教案及反思学校三班级语文教案《语文园地一》作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的学校三班级语文教案《语文园地一》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

学校三班级语文教案《语文园地一》1一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。

3、能自主发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组建的词语。

4、积累量词和成语。

会准确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。

3、能自主发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组建的词语。

4、积累量词和成语。

会准确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。

3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

四、教学关键：课前指导同学搜集了解景物，增加其感性熟悉。

阅读课阅读、摘抄方法的指导。

五、教具预备：课前指导同学搜集了解景物，增加其感性熟悉。

六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示美景，同学说说这是哪里？激发同学爱家乡的意识。

2、激发爱好：人称为“国际小区城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为的小仆人，你们要怎样一直的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。

复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。

《口语交际我们的课余生活》教案

讨论法
• 讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在“我们的课余生活”这一课中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的课余生活经历和感受，通过交流和讨论，加深对课余生活的认识和理解。
案例分析法
• 案例分析法是通过分析具体案例来引导学生发现问题、分析问题和解决问题的方法。在“我们的课余生活”这一课中，教师可以选取一些具有代表性的学生课余生活案例，引导学生进行分析和评价，帮助学生从实际案例中汲取经验和教训，提高口语交际的实际应用能力。
能够与同学进行课余生活的交流，并给予建议和意见。
情感目标
培养学生对课余生活的热爱和兴趣。增强学生之间的友谊和团结精神。
02
CHAPTER
教学内容
课余生活的重要性
促进身心健康
课余生活能够提供放松和休息的机会，有助于缓解学习压力，促进身
心健康。
培养兴趣爱好
课余生活能够让学生有机会探索和发展自己的兴趣爱好，培养个人特
教师布置作业，要求学生回家后与家长进行口语交际，分享自己的课余生活，并写下自己的感受和收获。
05
CHAPTER
教学评价与反馈
评价方式
观察法
教师通过观察学生在课余生ห้องสมุดไป่ตู้话题讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和交际技巧。
测试法
设计一个围绕课余生活主题的口语测试，评估学生在特定情境下的口语表达能力。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的课余生活，并互相交流看法和建议。
巩固练习
教师设计一些口语交际的练习题，让学生进行模拟练习，如模拟采访、模拟讨论等。
教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的场景进行口语交际，如购物、旅游等，以提高学生的实际应用能力。

语文口语交际说课稿(精选4篇)

语文口语交际说课稿（精选4篇）语文口语交际说课稿1 【说教材】《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：1、课余做了哪些事?2、有哪些收获和感受?3、评一评哪位同学的课余生活安排的好?4、自己今后课余生活的打算。

【说教法和学法】教学中应充分调动学生积极性。

首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。

其二就是让学生明确这次口语交际的任务。

其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。

之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中图片片激发将自己的生活说具体，说完整。

这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。

说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。

交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。

【说程序】1、导入分析课题把握中心。

2、明确口语交际要求。

3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。

4、师展自己的课余生活。

5、欣赏范文，进行评议。

6、小组交流、汇报。

7、学生作品展示。

8、小结、布置作业。

【说板书】我们的课余生活1、时间、地点、人物、事情。

2024年《口语交际：我们的课余生活》教学设计_1

2024年《口语交际：我们的课余生活》教学设计2024年《口语交际：我们的课余生活》教学设计1【教学要求】１、把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。

遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。

２、教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。

３、选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练。

【教学过程】一、解题１、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。

板书：课余。

２、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。

什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。

３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。

综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

概括起来：第一组４篇课文都讲到课余生活，只是有的.写得详细，有的写得简单。

二、说生活说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：１、该活动的名称。

２、材料准备。

３、活动要求（人员组成）、规则。

４、活动过程（步骤）。

５、活动收获（乐趣、感受）。

如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”。

）三、从仿写入手从口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。

现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。

１、写上标题：爬山。

口语交际我的课余生活

口语交际我的课余生活
我的课余生活。

嘿，大家好！今天我想和大家聊一聊我的课余生活。

对我来说，课余生活就是在课堂上学习之外的时间，我觉得这个时间段是非常重要的，因为它可以让我充分发挥自己的兴趣和爱好。

首先，我最喜欢的课余活动就是运动。

每天放学后，我都会去打篮球或者踢足球。

运动不仅可以让我保持健康，还可以提高我的团队合作能力和竞技精神。

我还喜欢参加学校的体育比赛，这样可以让我结识更多的朋友，还可以锻炼自己的比赛技能。

其次，我还喜欢阅读。

课余时间，我会选择一些我感兴趣的书籍，比如小说、历史书籍或者科普读物。

阅读可以让我开阔视野，增长知识，还可以提高我的阅读能力和写作能力。

有时候，我还会参加一些读书会或者文学讲座，和其他喜欢阅读的朋友们一起交流心得，这样可以让我更加深入地理解书中的内容。

最后，我还喜欢参加一些社会实践活动。

比如志愿者活动、环保活动等等。

这样不仅可以让我为社会做出一些贡献，还可以锻炼我的社交能力和领导能力。

参与这些活动，也可以让我更加懂得珍惜生活，感恩他人。

总的来说，我的课余生活非常充实多彩。

我相信通过这些活动的参与，我可以变得更加成熟、自信，也可以更好地发展自己的兴趣爱好。

希望大家也可以找到自己喜欢的课余活动，让自己的生活更加丰富多彩！。

语文园地一(口语交际：我们的课余生活)

人教版三年级上册口语交际专项及答案

三年级上册语文园地一

小学三年级语文《语文园地一》教案

课余生活教学反思

三年级口语交际内容

上传口语交际：我们的 课余生活

口语交际(我的课余生活)课件

三年级语文园地一教案(10篇)

人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计

人教版三年级语文上口语交际

三年级语文一单元口语交际示范文

语文三年级上册——我的课余生活(口语交际和习作)

三年级语文上口语交际

小学三年级语文教案《语文园地一》教案及反思

《口语交际我们的课余生活》教案

语文口语交际说课稿(精选4篇)

2024年《口语交际：我们的课余生活》教学设计_1

口语交际我的课余生活

上传口语交际：我们的课余生活