人教版八年级语文上册第六单元《孟子》三章复习试题五(含答案) (9)

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）故欲数闻卿辈谏争也。

58．甲文开头连用六个排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作有又是什么？
59．结合甲文的观点，说说魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。

【答案】
56．（1）狱官。

（2）通“横”，梗塞，堵塞，不顺，（3）即使。

（4）臣服，服从。

57．（1）通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他的才干。

（2）所以（我）很希望多次听到你们的进谏争辩。

58．甲文连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。

乙文运用比喻，用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。

59．甲文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致颓废衰亡。

唐太宗虽身处太平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，也就尤为可贵、可喜。

【解析】
56．
本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

如本题中“衡”是通假字，“虽”为古今异义，要根据句意理解准确。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

57．
试题分析：翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。

运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

本题中关键词“所以”“忍”“曾益”“能”“数”“谏”要理解准确。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

58．
试题分析：根据提示找到两文使用“排比”和“比喻”的句子，分析它们后文内容的联系，分析文章中作者表达意图（观点），从这个方面来说明“排比”“比喻”的使用对于作者阐明某一道理（观点）的作用。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

59．
试题分析：甲文是所学课文，根据所学所记判断出其主要观点即“生于忧患，而死于安乐”，再据此分析乙文中魏征、“唯喜陛下居安思危”的原因。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

60．下列加点词的解释有误的一项是( )
A．法家拂．士(辅佐)
B．出．则无敌国外患者(指国外)
C．必先苦．其心志(使……痛苦)
D．孙叔敖举于．海(由于)
61．翻译下面的句子。

征于色发于声而后喻。

62．文中画线的句子能否删除？请结合上下文说明理由。

63．本文开篇列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。

【答案】
60．D
61．憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才想明白。

62．不能删除。

因为这句话前面的内容是从造就人才的角度论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密；这句话前面的内容是正面论证，而这句话是反面论证，如果删去这句话，就不能够全面充分地论证本文的中心论点。

63．示例：人的一生不可能总是一帆风顺。

挫折与磨难有时会不期而至。

所以生活在“顺境”中的我们要具有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断地磨炼自己，让自己的性情变得坚忍起来，自立自强，勤奋进取，使自己
成为全面发展的新时代中学生。

【解析】
60．试题分析：试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。

D项中“于”是“从“的意思。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

61．试题分析：翻译句子，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无持殊句式，如判断句、倒装句（宾语前罝、状语后罝）、被动句、反问句等。

运用“留'“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

本题中关键词征、色、发、喻要理解准确。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

62．试题分析：首先要了解划线句子的意思，分析其与全文内容的关系，从内容上强调“治国”与本文中心内容“人才的培养”有紧密的关联和论证方法上的“反面论证”来说明不能删去的理由。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

63．试题分析：抓住题目中所提问题“顺境中怎样才能避免死于安乐”，从““居安思危”这个点来怎么培养忧患意识和不怕困难、敢于拼搏的精神。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

（甲）舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷
吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳．其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所
不能。

人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻．。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《<孟子>二章》）（乙）当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。

此二者皆已不及，而病在支①体，若得良医，可速愈也。

天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒．愈病，又致民于寿。

若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。

愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！
（选自蔡襄奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）（注释）①支：通“肢”。

②使：假使。

③惮：怕，畏惧。

④乞：乞求，请求。

⑤韩琦：北宋政治家，名将。

64．解释下列语句中加点字的意思。

（1）舜发．于畎亩之中（_______）（2）劳．其筋骨（_______）
（3）征于色发于声而后喻．（_______）（4）非徒．愈病（________）
65．用现代汉语翻译甲文中划线的句子。

（1）故天将降大任于是人也。

（2）困于心衡于虑而后作。

66．请用选文中的句子填空。

（1）甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说
“______________”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。

（2）乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“________”。

67．甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人
才的问题上，它们的看法又有何相同之处？
【答案】
64．起，被起用使……劳累通晓只，仅仅65．（1）（所以上天将要下达及大使命给这样的人。

（2）内心忧困，思。