2018届高考复习诗歌表现手法

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近 ，但见流出山中花。
• 9． 三四两句中“流出山中花”写花随溪水流 出是实写， “不知溪源来远近”想象溪源之 远、溪流的曲折以及山中的春意是虚写。虚实 结合，以实写虚，激发了读者的想象，丰富了 画面的内涵。进一步抒发了作者对琅琊溪美景 的喜爱之情。
比兴：
• 比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹 有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物 比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之 词也。”通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人 或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出 。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌 发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴 ”常常连用。 • 比兴手法的运用，能激发读者的联想，增强意 蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
1、幻想：神仙 → 鬼怪世界和梦 境
• 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残 → 2、想象：设想 月。/ 念去去千里烟波，暮霭 的未来之境 沉沉楚天阔 3、回忆：已逝 • 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， → 雄姿英发。 之景（之境） • 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 4、联想：由此 → 一人 及彼（对方角 度）
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• [宋]欧阳修
桃夭
（《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子 。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。 • （1）本诗在章法结构上采用了 的形式。（2分） • （2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（4分） • • • • •
比兴：
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桃夭
（《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子 。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。 • （1）本诗在章法结构上采用了 的形式。（2分） • （2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（4分）
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虚 实 结 • 合
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• 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
诗歌用了虚实结合的手法来写“思家”的。 诗的前两句写冬至之日，诗人一个人抱膝坐在灯前， 只有影子与他相伴是实写； 而三四两句 “家中夜深 坐”“说着远行人”等想象家里的人或许像我这样深夜坐 着，在谈论着我这个“远行人”是虚写。 虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思 家之情。
• ①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是 诗人想象的情景，作者通过想象与友人流连其 间，乘船而归，呈现出一种清幽闲逸的意境。 • ②以景结情。尾联描绘了一幅“夜深同徙倚， 秋风斜月钓舟归”的画面，以景结情，寄托了 诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。 • ③情景交融(寓情于景)。闲适之情与“夜深同 徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表 达含蓄深长。
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阐释概念：虚、实
实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
虚是诗人通过联想和想象而虚拟出来的。 虚实结合：是指现实的景、事、物与想象的景、事、
物互相映衬，交织在一起表达丰富的情感。虚实结
合可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。
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思考：虚景 有哪些类型？
• 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
琅琊溪①
• 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 • 不知溪源来远近，但见流出山中花。 • [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内） 期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这 里指拼扎而成的简易木桥。 • 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解 析。（4分）
琅琊溪①
• [宋]欧阳修
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高考诗歌鉴赏专题
——鉴赏诗歌的表现手法
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表现手法补充例析Biblioteka Baidu
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邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
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• [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝 廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相 似。 • 问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。
参考答案；
• （1）重章叠句 • （2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲 染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝 福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶 的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从 不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族 兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
【随堂练习】
太湖恬亭
【宋】王安石 • 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 • 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 • 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 • 更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。 • 【注】徙倚：徘徊，流连不去。 • 本诗尾联运用了多种艺术手法，请简要赏析。 •