七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间导学案(无答案) 新人教版
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框《爱在家人间》
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2.子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突
C 最有效策略是 （ ）
A.当面就承，背后我行我素 B.完全顺从 C.小人不记大人过 D.针锋相对
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亲情第三“碰” 尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情。
分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中 你发现了什么问题？
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二、爱的碰撞
为什么会出现爱的碰撞？
（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们， 不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和 放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关 注和呵护。
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找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
亲情第一“碰”
分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、 爱好等和最不能容忍的事情……
看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了 什么？
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亲情第二“碰”
回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并 写明原因。
问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有 变化吗？
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一、体味亲情
为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断 的情感？
或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的 生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们 的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是 因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是 家庭中的亲情之爱。
2023年部编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2课时爱在家人间
体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母 平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力
知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾的原因，明白亲子冲突
学习 目标
需要通过双方的互动沟通来解决 素养目标：体味亲人间的温暖和爱，认识到建立和谐亲子关系的重要性， 提高运用正确方式与父母沟通、化解亲子冲突的能力，促进两代人之间
爱的碰撞
·道德与法治
( C )4.小涛在日记中写道：“爸爸对我可凶了，昨天我写完作业想玩一 会儿游戏放松一下，他骂了我，还把我的电脑关了，我再也不想理他 了。”小涛和爸爸之间发生亲子冲突的主要原因在于 A.爸爸对小涛管得太严了 B.小涛沉迷于网络游戏 C.两个人处理问题的方式不当 D.小涛和爸爸之间已没有亲情
·道德与法治
2.每个家庭的亲情表现不尽相同。 每个家庭的亲情表现不尽 相同 ，有的 温馨和睦 ，有的磕磕绊绊， 有的 内敛深沉 ，有的自然随和······有时我们可能因为它的 平常 而忽 略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的
存在 。
·道德与法治
3.亲情不会因家庭结构的改变而消失。 现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的 家庭结构 也 会随之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽 管它的 表现形式 可能会发生变化。
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第2课时 03 课前预习 04 易错易混 05 课堂练习
·道德与法治
2022年 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长
新旧 版课标 辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长(课程内容)
课标 比较
2011年 版课标
·道德与法治
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版
爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承当起自己对家庭应付的责任。
对学生渗透权利与责任的意识。
能力目标：收集父母为家庭作奉献的具体事例，感受家庭亲情。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家〞有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。
【重点难点】教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。
教学难点：1.学会与父母平等沟通。
2.学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。
【教法与学法导航】教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。
【教学过程】本节课通过创设“课本情景剧〞的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。
整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站〞〔体味亲情〕——“亲情第二站〞〔爱的碰撞〕——“亲情第三站〞〔沟通传递爱〕。
第一环节：“亲情第一站〞——体味亲情〔上课前在教室播放水墨动画?游子吟?，学生跟着吟唱，体会母爱的味道〕1.老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。
教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。
2.课本情景剧：亲情“三碰〞〔1〕引导学生提前与家人互动完成课本第77页“探究与分享〞，课堂上交流心得：亲情第一“碰〞：分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好，喜欢的颜色，喜欢吃的菜，喜欢的休闲活动，喜欢的运动工程，最不能容忍对方的事情……碰撞：看看对方对彼此的了解是否有差距，如果有差距，说明了什么？亲情第二“碰〞：回忆并记录一起你最不能承受家人做过的事，并写明原因。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人世教案新人教版
爱在家人世教学目标知识目标1.知道每一个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。
2.能以平等的态度与父母沟通，把握一些应付与父母碰撞的方式。
能力目标1.互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。
踊跃主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。
2.培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处置信息的方式。
情感、态度与价值观目标1.正确熟悉父母对自己的关爱与教育和可能产生的碰撞，体会父母在咱们成长进程中付出的艰辛和尽力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的观点和行为。
2.明白得父母行为中包括的爱，用他们能同意的方式表达咱们的爱。
3.感受探讨的欢乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。
重难点冲破重、难点:沟通传递爱。
冲破方式:结合“探讨与分享”（P81)板块，以小组为单位，别离扮演小强和妈妈，进行情境演出，使学生明白，爱是需要呵护的，互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。
如此既能有效冲破这一教学重点，又能让学生把握一些应付与父母碰撞的方式。
探讨新课堂教学进程一、导入设置，启动思维【设计用意】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性熟悉，使之加倍直观地了解到在家里有温馨、欢乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习爱好和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。
进程：1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的苦恼》片段。
2.师生互动：师：看完这段视频，你们想到了什么？生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭中有幸福、欢乐，也会发生冲突……3.教师小结：咱们绝大多数的家庭都是幸福的，但是，不管何等幸福的家庭，其成员之间都会发生一些碰撞和摩擦，这是十分正常的，因为只要咱们爱咱们的家，咱们就能够通过与父母的沟通和交流，制造一个幸福、和谐的家。
教师板书，揭露课题。
二、自主探讨，信息搜索【设计用意】由于学生的原有知识储蓄和生活体会不同，教师要及时了解学生的活动情形和碰到的困难，有针对性地进行指导，并及时发觉学生活动中的“闪光点”，以生成新的教学契机。
七年级道德与法治上册第三单元亲情之爱第七课亲情之爱第2框爱在家人间课件新人教版
感悟 就会发现，家中的亲情仍在，尽
管它的
表现形式可能会发生变化。
第五页，编辑于星期六：六点 七分。
4. 母爱不是动人的传说，父爱不是感人的神话。父母之爱是普照的阳光，慷慨地撒向我们。
我们更多地通过________感受父母之爱。（
）
C
A. 感人至深的亲情故事 B. 网络传媒等新闻报道
C. 日常生活中的平凡小事 D. 危难时刻英雄的壮举
A. 干脆不去同学家了 B. 按照爸爸的意思来，8点前到家 C. 先斩后奏，写完作业、逛完公园再回来 D. 和爸爸商量一下，是否能延长一下时间
第十五页，编辑于星期六：六点 七分。
解析：本题考查如何家庭中的矛盾和冲突。A是遇到事情不能沟通、极端做事的体现， 不符合题意；B是不能进行有效沟通的表现，不符合题意；C是遇到事情一意孤行的错误
子的“心门”，A、B、D正确，但不符合题意，排除；C错误，当孩子与父母发生矛盾时，
应积极沟通，互相理解，符合题意。
第二十页，编辑于星期六：六点 七分。
14. 新冠肺炎疫情防控期间，一些中小学生居家学习，出现了注意力不集中、学 习效果差等问题，导致与家长“相看两生厌”。假如你也遇到了这种境况，应该（ B ）
①要克服逆反心理，主动与父母沟通 ②这是正常的心理现象，应顺其自然 ③学会宽
容，不斤斤计较 ④学会调控心理矛盾，减少与他人交往
A. ①④ B. ①③ C. ③④ D. ①②
第十页，编辑于星期六：六点 七分。
知识点三 沟通传递爱
8. 互动沟通的技巧和应对冲突的智慧：
(1)亲子冲突需要双方通过良好的
互动沟通 来解决。
第二十二页，编辑于星期六：六点 七分。
15. 观察下面漫画《作业风波》，
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7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。
虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。
另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。
但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。
父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。
有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。
这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框《爱在家人间》教案新人教版
作业布置：
1.阅读理解：请学生阅读教材中关于家庭关系处理和亲情表达的章节，并回答以下问题：
a.请简述家庭关系处理的原则和亲情表达的方式。
b.请结合教材中的案例，分析家庭关系处理和亲情表达的重要性。
c.请举例说明，如何在日常生活中运用家庭关系处理原则和亲情表达技巧。
2.案例分析：请学生选择一个家庭关系处理案例，进行分析。要求：
b.针对存在的问题，给出改进建议，如多尝试、多反思等。
板书设计
1.亲情之爱的表现：
a.关爱与呵护：例句：“妈妈每天为我做早餐，她的关爱让我感到温暖。”
b.理解与支持：例句：“爸爸理解我的兴趣和梦想，他的支持让我更加自信。”
c.尊重与包容：例句：“姐姐尊重我的选择，她的包容让我感到被接纳。”
2.家庭关系处理原则：
3.学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如家庭讲座、心理咨询、亲子活动等。通过参与活动，学生可以与他人交流学习心得，拓宽视野，提高实践能力。
4.学生可以进行家庭调查或采访，了解自己家庭成员之间的亲情表达方式和家庭关系处理经验。通过调查和采访，学生可以增进对家庭关系的理解，培养家庭责任感。
5.学生可以尝试运用所学知识和技巧，解决现实生活中遇到的的家庭关系问题。在实践中，学生可以锻炼自己的沟通能力和解决问题的能力，提高家庭和谐。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》的教材或学习资料。教材应包括本节课的学习目标、教学内容和相关的案例分析。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握家庭关系处理的原则和方法。例如，可以准备一些关于家庭成员之间互动的图片和图表，展示不同家庭关系处理案例的视频等。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间课件
亲子冲突
换上新衣服，在奶奶面前走了一圈说
“奶奶，有范吗？”
“有啊，饿了？饭在锅里，自己去盛。”
感探悟究人分生享
亲子冲突
奶奶，你会下载吗？
我不会下崽，你爹是哪来的？
感探悟究人分生享
亲子冲突
期末考试完毕
在朋友圈吐槽：题目真让我醉了
我爸秒回：熊玩意，考试喝什么酒
感探悟究人分生享亲Fra bibliotek冲突笑尿了
怎么那么不小心，多大的人了.....
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感， 这种情感就是家庭中的亲情之爱。
感理悟解人感生悟 亲情之爱
亲情之爱
生命之爱
亲情的表现方式
关心之爱
不同且会变，家
影响之爱
庭中成员也可能
分担分享之爱 会变，但是亲情
陪伴见证之爱 中爱的内涵永不
……
变化！
02 爱的碰撞
感情悟景人再生现 电视剧《小别离》片段1
第七课 亲情之爱
爱在家人 间
01 体味亲情 02 爱的碰撞 03 沟通传递爱 04 课堂小结 05 随堂练习
01 体味亲情
感探悟究人分生享
直击心灵
回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或 者事件，感动着你，温暖着你？
以小组为单位，组内交流 选出本组代表，全班分享
亲情的含义（P76）
➢ 以上对话反映了什么现象？
代际差异
亲子冲突的原因（P81）
作为两代人，由于我们与父母在心智
代
、学识、经历等方面差异较大，对问题的
际
理解、感受等方面必然存在差异，冲突难
差
以避免。
异
感探悟究人分生享 电视剧《小别离》片段2
感探悟究人分生享
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间常考必背新人教版(new)
爱在家人间1、与父母冲突的原因①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活；②另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护.③我们开始审视父母，质疑父母,挑战父母的权威与经验。
④作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免.2、如何在与父母沟通中化解冲突？①爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法.③掌握和父母沟通的技巧：关注事实,把握时机，留意态度,选择方式，考虑环境.④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
3、亲子冲突的危害：伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be someunsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间教案 新人教版
师：龙应台曾说“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默地告诉你，不用追。”真的 如此吗？
3、阅读感悟
展示资料
想一想：这则寓言给了我们什么启示？
板书：一、爱的体味
（一）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
爱的体味——亲情在哪里？
展示资料：情境一：我和爸妈之间并不是很热情，爸爸很严肃，检查我的作业是他每天必做的事情，妈妈在厨房里的时间最久，交流的话很少，亲情在哪里？
情境二：今年家里多了个小妹妹，爸妈对她宠爱有加，跟我聊的话题最多的还是小妹妹，没有存在感啊，感觉我已经不再是他们的小公举了，好难过，亲情在哪 里？
采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家人的感受
以情境分析的话题为基础，通过讨论思考回答让学生明白每个假的的亲情表现形式不尽相同，也不会一成不变，但是只要 用心去感悟，也能发现其中的爱
以和学生年龄相仿的例子为基础，让学生感同身受，有话可说
培养学生合作学习和语言表达能力
通过视频欣赏和制作亲情卡让学生学会表达对亲人的爱，从而培养学生学以致用的能力，培养一个具有鲜活特点的公民。
板书：三、爱的沟通
（一）爱是需要呵护的（掌握沟通的技巧）
（二）接纳和理解父母
环节四：爱的表达
1．视频：爱的表达方式
2.爱要说出来
制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。
学生思考并分享自己的感受
学生分析情境并思考回答问题
欣赏视频和相关资料
说说自己的感受
分析材料
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第2框 爱在家人间
主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的，处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是（ ）
A.要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说:“你先去做作业吧， 碗我来 洗。”
----妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说:“你还回来干什么? 你把 网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴，妈妈说:“现在不认真学点特长，将来怎么 会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校，临别时说:“ 在学校要听老师的话，有 什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会 帮我搞定
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人 的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑 父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的 碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚 至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分 思享考：
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家 人
爱的碰撞 对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱 应对冲突的方法 亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同
学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认D同
的是 （ ）
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的 几张，说说你的感受。
七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主线的课程。
本课《爱在家人间》是七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的一部分，主要让学生理解亲情的重要性，学会表达对家人的爱。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识家人的爱，体味家人间的情感交流，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达家人爱的方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们主动参与，学会表达对家人的爱。
三. 教学目标1.让学生理解家人间爱的表现形式，认识到亲情的重要性。
2.培养学生表达对家人的爱，增强家庭责任感。
3.提高学生与人沟通、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家人间爱的表现形式，学会表达对家人的爱。
2.难点：引导学生体验亲情，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家人间爱的表现形式。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对家人的爱和感受。
3.实践活动法：让学生参与家庭情景剧表演，锻炼表达能力，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.课件：教学PPT。
3.家庭情景剧剧本：提前为学生准备相关剧本。
4.道具：与家庭情景剧相关的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一家人温馨的画面，引导学生思考：家人的爱是什么？你感受到了家人的爱吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家人间爱的表现形式。
分组讨论，分享彼此的感受。
3.操练（10分钟）学生进行家庭情景剧表演，让学生在实践中体验家人间的爱，培养表达能力。
4.巩固（5分钟）让学生分享家庭情景剧表演中的感受，引导他们认识到亲情的重要性，培养家庭责任感。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何表达对家人的爱，学生进行讨论，分享具体做法。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱
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爱在家人间1 教学分析【教学目标】知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法能力目标用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧情感、态度与价值观目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱2 教学过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（1）“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了孩儿什么样的情感？（2）播放视频——《我对妈妈的情感变化》二、新课讲授目标导学一：体味亲情1.割舍不断的情感资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：2016年8月10日，美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。
画面三：8月14日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。
（1）看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱……奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2.亲情碰撞(教材P77)设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。
（1）共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
（2）展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版
课后作业的布置，我选择了与课堂内容紧密相关的题目，希望能够通过作业的完成，让学生们能够进一步巩固所学知识。但是，我也注意到，部分学生的作业完成质量并不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入，或者是作业题目设计得不够明确。
九．内容逻辑关系
①亲情之爱的概念与重要性：亲情之爱是家庭成员之间的深厚感情，是生活中最自然、最纯粹的情感纽带。亲情之爱对于个人成长和家庭和谐具有重要作用。
②表达对家人的爱的方法：通过语言、行动、礼物、服务和质量时间等方式，表达自己对家人的爱。
③与家人和谐相处的技巧：掌握与家人沟通、理解、尊重和支持的技巧，建立和谐的家庭关系。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 理解家人之间的爱；2. 学会表达对家人的爱；3. 掌握与家人相处的方法；4. 承担家庭责任。
难点：1. 深刻理解亲情的重要性；2. 学会用适当的方式表达对家人的爱；3. 实际运用与家人相处的方法；4. 主动承担家庭责任。
解决办法：1. 通过讨论、分享等方式让学生感受家人的爱，理解亲情的重要性；2. 利用角色扮演、小组活动等方法，让学生学会表达对家人的爱；3. 创设情境，让学生在实际中运用与家人相处的方法；4. 引导学生从日常生活做起，逐步培养承担家庭责任的习惯。
- 《家庭与亲情》：一本关于家庭关系和亲情的书籍，深入探讨了家庭成员之间的相互关爱和支持。
- 《爱的五种语言》：一本介绍如何用不同的方式表达和接受爱的书籍，包括言语、行动、礼物、服务和质量时间。
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爱在家人间
【学习目标】
1. 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。
2. 学会在生活中体味亲情，熟练掌握与父母沟通的方法和技巧。
3. 提高与父母沟通、解决问题的主动性，尊重父母，增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
学习重点：如何与父母沟通。
学习难点：与父母发生冲突的原因及危害。
一、自主学习
1. 体味亲情
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的,这种情感就是家庭中
的。
（2）每个家庭的亲情,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望
的,甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的也会随之改变。
但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的仍在,尽管它的可能会发生变化。
2. 爱的碰撞
（1）一方面,我们希望父母像对待一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多
的。
（2）我们开始父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至。
（3）作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时。
（4）如果处理不好,亲子冲突就会伤害,影响。
二、合作学习
1. 怎样认识与体味亲情？
2. 我们与父母的关系发生了怎样的变化？
3. 我们应怎样认识与对待同父母的冲突？
三、复习巩固
1.我们在家中享受亲情和温暖，比如( )
①获得快乐时，与家人分享；②碰到困难时，向家人求援；
③生病时，得到无微不至的呵护；
④品行有缺点时，受到正确的引导和教育
A.①②
B.③④
C.②③
D.①②③④
2.当我们的观点与父母不一致而发生冲突时，最好的解决方式是( )
A.顺从
B.逃避
C.顶撞
D.沟通
3.为了表达对妈妈的感激之情，莉莉母亲节这天用自己攒了一年的零花钱给妈妈买了身名牌衣服，妈妈却说莉莉不知道节省，买的衣服不划算。
你认为产生这种结果的原因是，莉莉和妈妈在________上存在差异。
( )
①社会阅历；②年龄；③社会地位；④认知水平
A.①②③
B.②④
C.①③④
D.①②③④
4.据统计，90%的网瘾少年对父母有敌视情绪，几乎每个网瘾少年的家长都抱怨同一个问题：孩子不与自己沟通。
这说明( )
A.青少年的逆反心理是无法克服的
B.父母和子女之间存在着难以逾越的鸿沟
C.子女应该与父母进行有效地沟通
D.父母对子女的关心不够
5.小李说：“父母希望我好好读书，对我管得很严，连周末都不让我出去玩。
我觉得读书太累了，就利用各种方法骗父母，平时经常逃课出去玩。
我还学会了抽烟……”对于父母的“高期待、严要求”，小李的做法是( )
A.正确的。
父母不应该对我们那么严格
B.错误的。
我们要理解、体谅父母的一片苦心
C.正确的。
父母的观念太陈腐了
D.对父母的惩罚，我们长大了应该想干什么就干什么
6.七年级学生小芸这几天很烦恼，小阳问起原因时，她说：“最近爸爸妈妈总偷看我手机里的信息，偷听我接电话，简直烦透了！”如果你是小芸，不会采取的方法有( )
①向父母讲道理，告诉他们这是侵犯自己隐私的行为；
②理解父母的良苦用心，不予理会；
③主动向父母汇报与同学交往的情况，让他们放心；
④到法院状告父母
A.②③
B.①④
C.①③
D.②④
7.如何与父母沟通、缓解与父母之间的矛盾？韩龙与同学们展开了激烈的讨论，阐述了自己的观点，其中错误的观点有( )
A.要与父母进行有效的沟通，必须了解父母
B.与父母进行沟通时，要敞开心扉，克服锁闭心理
C.与父母进行沟通时，要尊重、理解父母，学会换位思考
D.与父母的矛盾可以自行消除，根本不需要与父母进行沟通
四、能力提升
阅读材料，回答问题。
材料一《爸爸去哪儿》歌词
(孩子)我的家里有个人很酷/三头六臂刀枪不入/他的手掌有一点粗/牵着我学会了走路/……
(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物/你是我写过最美的情书/钮扣住一个家的幸福/爱着你呀风雨无阻……
你拼命发芽我白了头发/一起写下一撇一捺……
宝贝,宝贝/我是你的大树/一生陪你看日出……
材料二上小学,我是“妈妈贴心的小棉袄”,上中学,妈妈是“我烦心的破书包”。
随着年龄的增长,父母的关爱好像成为我们成长的羁绊,让我们厌烦不已。
据一项调查数据显示,很多中学生反感“父母过度关心”。
“父母根本不明白我,还要常常管着我!”很能代表一部分中学生的心声。
(1)从上面的歌词中,你能体会到什么?
(2)举出“父母过度关心”自己的事例。
为什么父母眼里的“关爱”却让我们“反感”?
(3)作为子女,我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的冲突”?。