《苗岭的早晨》欣赏教学设计

《苗岭的早晨》欣赏教学设计

一教学内容听《苗岭的早晨》二教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于年根据同名口笛曲改变的。

乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

乐曲分三段。

曲首以富有苗族音乐的飞歌旋律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。

接着，小提琴以二胡的滑音颤音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段，以明快活泼的节奏，热烈欢快的旋律，巧妙的调性转换，与第一段音乐形成鲜明的对比。

由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律，不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调，表现出一个欢乐热烈的场面。

在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调，速度由慢渐快，此起彼伏互相呼应，宛如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。

高涨而富于情趣的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。

小提琴再次奏出飞歌的第一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互应，再次重现苗寨的秀丽景色。

三教学目标通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。

体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。

发展学生的想象力和表现力。

培养学生聆听音乐的好习惯。

培养学生热爱民族音乐的感情。

四教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。

五教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。

六教学具准备地图录象资料多媒体音响。

学生准备彩笔白纸。

七教学过程一组织教学导言（出示地图）师：小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗？知道我们国家有多少个民族吗？你能说出几个民族的名称吗？并能在地图上指出它们所在的位置吗？生：我们国家有个民族。

我知道的民族有新疆维吾尔族藏族傣族……生：……生：…（在说这些民族的时候，可对照地图找一找这些民族在祖国的具体位置。

这样做，学生觉得直观亲切易接受，同时可以培养学生对祖国的热爱之情。

）师：你听过这些民族的音乐吗？你会唱这些民族的歌曲吗？指名说一说。

（学生若说不出，老师可以放一些学生熟知的歌曲如：《娃哈哈》《爱我中华》《北京的金山上》等，鼓励学生随音乐舞蹈律动。

）师对同学们的回答做一个小结，并揭示今天要学习的内容：欣赏《苗岭的早晨》二新课教学师：我们班有小朋友认识或学习小提琴吗？你能为大家介绍一下小提琴吗？生答：……（由于现在的孩子学习乐器的很多，所以此环节的教学可以发现人才，也同时可以让孩子有施展自己才能的机会。

）乐曲欣赏（）完整听赏乐曲一遍。

先自己体会乐曲的意境。

（）师简要介绍苗族的相关知识。

苗族是我们祖国个民族组成大家庭中的一员。

苗族聚居在我国的贵州广西云南湖南等地。

他们有自己的独特语言音乐和服饰，有自己的传统音乐歌舞节——芦笙节。

过节时，身着盛装的苗族人民围聚在山坡或广场上，吹起了芦笙，唱起了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。

我们刚刚听到的音乐就是描写苗岭春晨以及苗族人民生活的乐曲。

（这一节的教学，先让学生说一说自己对苗族的了解。

在没有同学知道的情况下，老师再做讲解，并配以相关的录象资

料片放给学生看。

）（）再次听赏乐曲《苗岭的早晨》。

师：你能试着为乐曲分一分段吗？当你觉得是一段的时候，你就举手示意一下。

（由于二年级的学生还小，这里不要求学生一定分准分对。

）（）分段带学生欣赏。

欣赏第一段：师提出欣赏要求：把你听到音乐后的感受，联想到景象用线条色彩或绘画等方式描绘出来。

指名说一说你对音乐的理解与想象，鼓励学生用故事一样的语言并让他们配以音乐来叙述，同时让学生展示自己创作的其他表现音乐形象的作品。

教师加以评价并配乐讲解（或请学生试着配乐描述）：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，苗岭的早晨空气格外的清新宁静。

林中的鸟儿也醒了，它们自由尽情地歌唱着。

苗岭的早晨真美啊！欣赏第二段：师：在美丽的苗寨生活的人们，这时会在干什么呢？音乐的速度有没有变化？请同学们欣赏第二段。

听完后让学生讨论。

学生汇报讨论结果。

老师评价并做小结：好象是苗族人民在愉快的劳动，速度渐快。

师：苗族人民能歌善舞（将刚才看的苗族短片配上《苗岭的早晨》第二段音乐），请同学们与苗族人民一起劳动一起欢歌齐舞。

欣赏第三段：请学生仔细听赏，听完后问学生，有什么发现？学生可能说：这一段好象听过了；这好象和第一段有点像……师：同学们说的都不错，那么作曲家为什么要这样写呢？请同学们互相讨论一下。

指名说一说。

教师做简要补充讲解。

（分段听的这一环节教学，尽量让学生自己去感受音乐的美，去体会音乐的意境，鼓励学生用自己的语言和方式大胆地表现音乐的情绪。

）（）整曲再听：（用音乐配上画面，媒体播放。

）让学生可以随音乐舞蹈；可以继续用线条色彩图画表示乐曲。

三拓展教学听一段芦笙演奏的乐曲。

听一段小提琴演奏的乐曲。

（乐曲都要短小精悍，如果我们老师自己会演奏，现场演奏效果更加。

这一环节的设计目的，是拓展学生的音乐视野，培养学生对音乐的热爱之情。

）四全课总结今天，同学们都有哪些收获？你觉得音乐美吗？你喜欢听音乐吗？（总结要和学生形成交流互动。

鼓励学生说出各种收获，如：我知道了我们国家还有一个苗族；我知道了苗族有个芦笙节；我认识了芦笙和小提琴这两种乐器；我觉得音乐真好听等等。