《 图画与文字 》教案

19、图画与文字

教学目标

1、通过文字的象形性，让学生接触并了解文字的构成与文化内涵。

2、欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和方法表现象形文字。

3、古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。

重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。

难点：运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造的乐趣。

教学准备水墨画作画工具

预习要求预习本课内容，准备好作画工具。

一、导入新课

今天我们的课程要从一块神秘的岩壁开始。（出示岩壁范画）

崖壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”、“兔子”和“大象”！（出示三种动物的图片）

学生判断寻找。

同学们都非常聪明，一下子就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？

不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物

形象和它们平时的样子不大一样。它们都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，更像一些图案符号。它们就是——（揭题，板书）象形文字！

二、精讲探究

你了解象形文字吗？你觉得它们的特点是什么？你还认识哪些象形文字？同学们在预习作业的时候搜集了很多相关的资料，现在可以大胆地举手发言，把你知道的告诉老师和同学们！

学生自由发言。

以我们刚才看到的那头大象为例，最初人们想记录大象的时候是直接把整个大象的样子画下来，（出示图案文字“象”）这就是我们最初的图案化文字，但很快，人们就发现这样表示大象太麻烦，于是加以简化（出示象形文字“象”），再后来文字经过多年的演变从篆书变成了我们今天写的楷书

（出示楷书“象”）。

在没有发明纸张的时代，我们的老祖先把这些象形文字记录在什么东西上呢？（出示龟壳、兽骨、金属器皿的范画。）

你认识这些象形文字么？喜欢它们吗？这些古老的文字是不是比今天的文字更有趣呢？

如果你觉得它们有趣的话不妨拿起笔来在纸上写一写。你认识哪个字，喜欢哪个字就写哪个字，注意只写一个。写的时候动脑筋想想，把这个字摆在什么位置，大小笔画怎样写才漂亮。（请三名学生上台写，分别用油画棒、毛笔和水彩笔。）

写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看。（字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，笔画要粗。）

象形文字除了可以用不同的笔写出来，还可以用什么方法做出来？（拼贴法、撕纸法、剪纸法。）

我们可以为这些做好的象形文字选择一个合适的背景颜色。（比较选择，颜色要有区别不能混淆，这样文字就不突出了。）

画面上只有我们的象形文字，是不是显得太孤单了？你觉得还可以用什么方法把象形文字装饰起来呢？（出示“月”字为例子。）

只要我们发挥聪明才智，就能把我们的象形文字变成一幅幅有趣的装饰画!

三、练习展评

老师的作品有哪些可以借鉴的地方？同学们不妨在自己的作

业中思考体会一下，如果有好的方面就大胆地借鉴，用在自己的创作中。作业要求：同桌的两个同学为一个小组，相互合作共同来完成一幅象形文字的装饰画。你们最喜欢哪个字，就用哪个字。看看哪个小组的同学最有合作精神，完成的作品最快最好。

学生作业，教师巡视指导。

学生作业展示，评点。

四、反思拓展

除了把象形文字作成装饰画挂在居室里美化生活以外，我们

还可以用这些有趣的象形文字来装饰什么？可以装饰衣服，装饰皮包等等。这些具有浓郁民族风味的服装和饰品大家一定都非常喜欢。