第十一章 能力(参考)
管理学(马工程)课后参考答案第十一章
管理学(马工程)课后参考答案第十一章管理学（马工程）课后参考答案第十一章第十一章沟通１.怎么理解沟通及其功能？试结合生活实例对沟通过程进行分析说明。
（1）沟通的含义：沟通是信息的传递与理解的过程，是在两人或更多人之间进行的在事实、思想、意见和情感等方面的交流。
再伟大的思想，如果不传递给他人或被他人理解也是毫无意义的。
所以，有效的沟通不仅包括信息的传递，还包括信息的被理解。
这里的理解并不一定要使对方完全接受自己的观点与价值，但一定要使对方完全明白信息发送者的观点与价值（2）沟通的功能：首先，有效沟通可以降低管理的模糊性，提高管理的效能。
组织内外存在大量模糊的不确定信息，沟通可以澄清事实、交流思想、倾诉情感，从而降低信息的模糊性，为科学决策提供依据。
其次，沟通是组织的凝聚剂和润滑剂，它可以改善组织内的工作关系，充分调动下属的主动性。
管理者通过沟通能够了解员工的需求，满足员工的需求；能够让员工更了解组织，增进对组织目标的认同，从而建立起彼此信任的、融洽的工作关系。
最后，沟通是组织与内部环境之间建立联系的桥梁。
通过沟通，组织能够与内部环境建立联系，降低交易成本，提高组织的竞争能力。
（3）沟通过程。
信息发送者将需要沟通的内容进行编码以书面的或是口头的，甚至还可以通过形体动传递给信息接收者，是信息接收者将通道中加载的信息翻译成他能够理解的形式，将其理解的信息再返回给信息发送者。
这一过程中，会受到各种主客观因素的“噪声”干扰。
２.怎样理解沟通在管理工作中的作用？思考不同的沟通方式适用于何种工作情境。
管理中的沟通主要分为正式沟通和非正式沟通。
(1)正式沟通是指通过组织明文规定的渠道进行的信息传递与交流。
其优点是：其沟通效果较好、约束力较强、易于保密。
一般重要的信息会采用这种沟通方式。
(2)非正式沟通是指正式沟通渠道以外进行的信息传递和交流，优点使沟通方便，内容广泛，方式灵活，沟通速度快，可用于传播一些不便正式沟通的信息。
2022年初中物理《八下 第十一章 功和机械能》功率(选择题)能力+答案及解析
2022年初中物理《八下 第十一章 功和机械能》功率（选择题）能力+答案及解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、下列对物理量的估计符合实际情况的是（ ）A ．人体的安全电压为 36VB ．中学生上楼的功率可达 1500WC ．家用电饭锅额定电流约为 4AD ．正常洗澡用的水温度约为 85℃ 答案 C 【解析】 【详解】A ．当人体的电阻一定时，加在人体上的电压越高，通过人体的电流越大，人越危险，研究表明，人体的安全电压为不高于36V ，故 A 不符合题意；B ．中学生的质量一般为 50kg ，上一楼大约需要 10s ，每层楼的高度大约为 3m ，则上楼的功率为故 B 不符合题意；C ．家用电饭锅额定功率为 880W 左右，正常工作电流约为故 C 符合题意；D ．人体正常的温度约为 37℃ ，正常洗澡用的水温度比人体温度略高，一般为 40℃ 左右，故 D 不符合题意。
故选 C 。
2、关于功率，下列说法正确的是（ ） A ．力对物体做的功越多，功率就越大 B ．做功时间短的机械功率大C ．完成相同的功，用的时间越长，功率越大D ．功率大的机械在单位时间里做的功多 答案 D 【详解】功率是单位时间内完成的功，表示做功的快慢，功率越大，在单位时间里做的功多，做功越快。
与功和时间两个物理量有关，做功时间短的机械功率不一定大；完成相同的功，用的时间越短，功率越大。
故选 D。
3、下列估测值最接近生活实际的是（）A．人的正常体温约B．一个鸡蛋的质量约C．教室门的高度约D．家用台灯的额定功率约答案C【详解】A．人的正常体温约左右，变化幅度很小，故 A不符合题意；B．一个鸡蛋的质量约，故 B不符合题意；C．教室门的高度约，符合实际，故 C符合题意；D．家用台灯的额定功率约，故 D不符合题意。
故选 C。
4、下列有关机械做功、功率、机械效率的说法，正确的是（）A．效率越高的机械，功率越大 B．做功越多的机械，功率越大C．做有用功越多的机械，效率越高 D．功率越大的机械，做功越快答案D【详解】A ．功率指做功的快慢，取决于做功的多少和做这些功所用的时间；效率是有用功与总功之比。
第十一章 企业发展能力分析 重点与难点
重点与难点第十一章 企业发展能力分析一、企业发展能力分析的目的企业所追求的目标通常被概括为生存、发展与获利,从中可以窥见发展对于企业的重要性,它是企业实现盈利的根本途径。
发展能力通常是指企业未来生产经营活动的发展趋势和发展潜能,也可以称为企业增长能力。
企业应该追求健康的、可持续的增长,这需要管理者利用股东和债权人的资本有效运营,合理控制成本,增加收入获得利润,在补偿了债务资本成本之后从而实现股东财富增加,进而增加企业价值。
这种增长的潜力就是企业的发展能力,企业发展能力分析的目的在于:1.补充和完善传统财务分析。
2.为预测分析与价值评估做铺垫。
3.满足相关利益者的决策需求。
二、企业发展能力分析的内容企业发展能力分析的内容可分为以下两部分:1.企业单项发展能力分析。
企业价值要获得增长,就必须依赖于股东权益、利润、收入和资产等方面的不断增长。
企业单项发展能力分析就是通过计算和分析企业在这些方面的增长率指标,分别衡量企业在各方面的发展能力,并对其发展趋势做出评估。
2.企业整体发展能力分析。
企业要获得可持续增长,就必须在股东权益、利润、收入和资产等各方面谋求协调发展。
企业整体发展能力分析就是通过对股东权益增长率、利润增长率、收入增长率、资产增长率等指标进行相互比较与全面分析,综合判断企业的整体发展能力。
三、股东权益增长率计算与分析(一)股东权益增长率内涵和计算股东权益增长率是本期股东权益增加额与股东权益期初余额之比,也叫做资本积累率,其计算公式如下:%100⨯=股东权益期初余额本期股东权益增加额股东权益增长率 股东权益增长率越高,表明企业本期股东权益增加得越多;反之亦然。
(二)股东权益增长率分析由于股东权益变动表反映了股东权益在会计期间发生增减变化的原因,因此可以结合股东权益变动表对股东权益增长率进行分析。
综合而言,股东权益的增长主要来源于经营活动产生的净利润、融资活动产生的股东净支付以及直接计入股东权益的利得和损失。
人民警察招录考试专业知识：第十一章-实务工作能力之接警和处警
第十一章 实务工作能力之接警和处警第一节 接警一、接警制度接警制度理解要点一级接警110接警工作实行“一级接警”，即统一由县公安局110报警服务台接警一级处警、就近处警、分类处警“一级处警”是直接指令处警人员赶赴现场进行处置“就近处警”是调动距事发地最近警力进行处置“分类处警”是调动有管辖权警种部门的民警进行处置 强化练习（单选）根据公安机关《110接处警工作规则》规定，110接警工作实行（）。
A.一级接警B.二级接警C.三级接警D.四级接警二、接警的范围报警类（1）刑事案件（2）治安案（事）件（3）危及人身、财产安全或者社会治安秩序的群体性事件（4）自然灾害、火灾、治安灾害事故、道路交通事故（5）其他需要公安机关处置的与违法犯罪有关的报警公安专业知识理论讲义·人民警察招录考试求助类（1）发生溺水、坠楼、自杀等状况，需要公安机关紧急救助的（2）老人、儿童以及智障人员、精神疾病患者等人员走失，需要公安机关在一定范围内帮助查找的（3）公众遇到危难，处于孤立无援状况，需要立即救助的（4）涉及水、电、气、热等公共设施出现险情，威胁公共安全、 人身或者财产安全和工作、学习、生活秩序，需要公安机关先期紧急处置的（5）其他可能引发人身伤亡事故或公私财产重大损失的险情，需要公安机关紧急处置的投诉类（1）违法行使职权（2）不履行法定职责（3）不遵守执法、组织、管理制度（4）违反职业道德 强化练习1.（单选）根据《110接处警工作规则》规定，下列属于110报警服务台受理求助范围的是（ ）。
A. 某歌舞厅正在发生聚众斗殴事件B. 某小区老年活动中心有五人正在赌博C. 某交通主干道上有几十人因拆迁问题堵路D. 某居民患有精神疾病的父亲走失2.（单选）以下是某市110接警服务中心的一段接警通话记录：由根据上述接警记录，该警情属于哪种类型？（ ）A. 涉嫌卖淫的治安违法行为B. 涉嫌诈骗的治安违法行为C. 虚假宣传受害人的紧急救助D.对湖东派出所的投诉举报3.（单选）下表为某市110报警服务平台的接警记录（部分），其中属于公安部门受理范围的是（ ）。
心理学统考章节练习及答案 第十一章-能力
第十一章-能力一、单选题1．人们在认识及其活动效率方面表现出的不同，称之为( )的个别差异。
A．气质B．性格C．能力或智力D．意志行动2．( )是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
A．认知风格B．认知策略C．元认知D．认知监控3．研究发现:女孩在语言能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。
这反映了男女智力在( )方面的差异。
A．性别B．发展速度C．发展水平D．类型4．离差智商是指( )。
A．一个人的智力实际达到的年龄水平B．个体的智商在其同龄人中的相对位置C．个体的智力年龄与实际年龄之间的关系D．随着个体实际年龄变化而变化的智商分数5．对智力测验的信度要求一般要达到( )，信度太低的测验是不能使用的。
A．B．C．D．6．对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的票赋，在信息加工和问题解决过程中表现出的能力是( )。
A．晶体智力B．流体智力C．创造智力D．操作智力7．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是( )。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是掌握知识、技能的结果D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小8．根据斯皮尔曼提出的能力二因素说，当活动中包括的一般因素较多时，( )。
A．各种作业成绩的正相关越高B．各种作业成绩的正相关越低C．各种作业成绩之间相互独立D．各种作业成绩取决于特殊因素，而与一般因素无关9．能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是( )。
A．天才儿童B．大器晚成C．多愁善感D．过目不忘10．"高分低能"说明( )。
A．知识与能力无关B．能力低的人同样可以获得高的成绩C．掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展D．知识并不等同于能力11．智力就是（）。
A．观察能力B．记忆能力C．一般能力D．特殊能力12．各种能力的完备结合成为（）。
A．技能B．才能C．天才D．智力13．才能的高度发展称为（）。
普心第十一章 能力
二、掌握知识又以一定的能力为前提.
能力是掌握知识的内在条件和可能性。一个人的能 力影响着他学习和掌握知识的快慢、难易、深浅、 和巩固程度。智力水平高的学生，掌握知识又多又 快；智力水平低的学生，掌握知识时常有较大的困 难。
能力既是掌握知识的结果，又是掌握知识的前提， 能力和知识互相促进。
需要注意的是，人的原有知识基础、学习态度、性格 特征都影响着人们获得知识的速度、深度和巩固程度。 所以不能简单地、直接地根据个体的知识水平来确定 其能力的高低。
智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟和的心理活
动。在日常生活中，表现为有目的的适应环境、塑造环境、
与选择环境的能力，这些能力统称为情境智力。
如：到达一个环境中，努力的适应环境，并对环境进行塑造 以提高自己与环境的和谐程度。
当个体感到自己无法适应某个环境时，会选择另外一种环境。
智力经验亚理论认为智力包括两种能力
智力的多面性
2.智力的三元理论（斯腾伯格）
智力包括的三个方面的亚理论，即智力成分亚理论、智力情 境亚理论和智力经验亚理论。
智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过 程，即元成分、操作成分和知识获得成分。
（1）元成分（核心）
用于计划、控制和决策等高级执行过程。 如确定问题性质，选择解题步骤，调整解题思路，分配心理资 源等。 （2）操作成分 表现在任务的执行过程中，接受刺激、在短时记忆中保持、负 责执行元成分的决策。 （3）知识获得成分： 获取和保持新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断和反应， 以及对信息进行编码和存储。
③智力活动的产物：运用上述智力操作得到的结果。包括单 元、类别、关系等。
例子
现在来做一个实验，有这样一些字母组合：PALN，TWNO， CEIV，OCEM，请将它们分别组成熟悉的单词。 这些字母组合可以分别组成：
参考试题 第十一章 领导
第十一章领导一、单项选择题1、领导的本质是（B ）A.权力的运用B.被领导者和追随者的服从C.领导者的个人魅力D.领导者职位的高低2、主要依赖于其个人专长权和影响权影响下属的领导者属于（A ）A.民主式领导者B.集权式领导者C.魅力型领导者D.变革型领导者3、被成为“事务型”领导者的是（C ）A.创新型领导者B.战略型领导者C.维持型领导者D.集权式领导者4、（B ）的领导者与高的群体生产率和高满意度成正相关。
A.生产导向B.员工导向C.权力导向D.利益导向5、管理方格图中，表示领导者通过协调和综合工作相关活动而提高任务效率与士气的领导者类型是（D ）A.乡村俱乐部型管理B.任务型管理C.贫乏型管理D.团队型管理6、生命周期理论中的低任务——低关系的领导方式是（C ）A.推销型领导B.指导型领导C.授权型领导D.参与型领导7、王先生是某公司的一名年轻技术人员，一年前被调到公司企划部任经理。
考虑到自己的资历、经验等，他采取了较为宽松的管理方式。
试分析下列哪一种情况下，王先生的领导风格最有助于产生较好的管理效果? （Ａ） A.企划部任务明确，王先生与下属关系好但职位权力弱 B.企划部任务明确，王先生与下属关系差但职位权力强 C.企划部任务不明确，王先生与下属关系差但职位权力弱 D.企划部任务不明确，王先生与下属关系好但职位权力强8、总经理办公室的王翔受命组建企业的信息中心。
为此他在企业内挑选了一些人员作为信息中心的工作人员，包括小陈、小蔡和老林等。
其中小陈是王翔的中学同学。
在王翔看来，小陈虽然人比较朴实，但能力实在有限，做工作虽然不至于犯什么错误，但动作太慢。
尽管如此，王翔觉得小陈其它方面，如为人等还是不错的，又是老同学，便选中他到信息中心工作。
据此可以判断：（Ｂ）A.王翔属于任务导向型领导B.王翔属于关系导向型领导C.王翔属于民主型领导D.王翔属于专制型领导9、有这样一些活动或事件：①教普通物理的孔教授宣布期末除了有统一的考试外，还必须进行由他亲自主持的口试。
普通心理学基础讲义 第十一章 能力
第十一章能力一、能力概述二、能力的种类和结构三、智力理论四、智力发展的差异一、能力概述1. 能力的含义能力是直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。
2. 能力、才能和天才（1）才能完成一项活动所必需的各种能力的完美结合。
（2）天才能力的高度发展叫天才。
天才是能力的独特的结合，它使人顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。
3. 能力与知识、技能的关系（1）知识知识是人脑对客观事物的主观表征。
（2）技能技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，也是人的个体经验，但主要表现为动作执行的经验。
可分为操作技能和心智技能。
（3）能力、知识、技能的关系①区别分属范畴不同；概括水平不同；发展水平不同步：知识获得快，技能需要练习过程，能力的形成与发展比知识获得和技能掌握晚。
②联系能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，依赖知识、技能的获得；能力是获得和掌握知识与技能的前提，又是获得和掌握知识与技能的结果；能力高低影响知识和技能的水平；技能是知识转化为能力的中间环节，知识和能力又是掌握技能的前提，技能的形成和发展有助于知识的获得和巩固。
二、能力的种类和结构1. 能力的种类（1）一般能力和特殊能力①一般能力一般能力即智力，它是完成各种活动都必须具备的最基本的心理条件，组成智力的因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的支柱和核心，它代表了智力发展的水平。
②特殊能力特殊能力是从事某种专业活动，或某种特殊领域的活动所表现出来的能力，如音乐能力、美术能力等。
（2）模仿能力和创造能力①模仿能力模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。
是动物和人类的一种重要的学习能力。
②创造能力创造能力是指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律，创造新的方法的能力。
（3）液体能力和晶体能力美国心理学家卡特尔提出的分类，根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系做出的分类。
普通心理学 第十一章 能力
WAIS-R的结构
言语分量表
知识 理解 算术 类比 数字广度 词汇
操作分量表
数字符号 图形完整 木块设计 图片排列 组装物体
离差智商的原理：智商分数的频率分布
人群中的比例 40 35 30 25 20 15 10 5 0 13.6 2.2 <70 <85 <100 <115 <130 13.6 2.2 <145 34.1 34.1
一名儿童的生理年龄为10岁，心理年龄为 12岁，他的智商是多少？ 另外一名儿童的生理年龄为12岁，心理年 龄为12岁，他的智商是多少？
沃斯萨范（Marilyn Mach vosSavant） 在7岁9个月时能回答通 常13岁儿童才能答出的 问题，她在8－10岁时做 斯坦福－比纳测验都得了 满分。她的智商曾高达 230，是正式记录中的最 高分数。
7岁组（每通过一个项目得二个月）题项： ①指出图形的谬误。 ②指出两物的相同点：（木和炭、苹果和桃、 轮船和汽车，铁和银）。 ③临摹棱形。 ④理解问题，例如“如果你在马路上遇到一个 找不到父母的三岁小孩，你应该怎么办？”等。 ⑤完成相应的类比：雪是白，炭是（？）；狗 有毛，鸟有（？）等。 ③顺背五位数。
比率智商的缺点： 智力发展到一定阶段必然下降，与实际 不符。
韦克斯勒智力量表
三种韦氏量表
成人智力量表 （WAIS），16岁以上 韦氏儿童智力量表 （WISC） ，6－16岁 韦氏学前儿童智力量表 （WPPSI），4－6岁
分别测量个体的言语能 力和操作能力 改比率智商为离差智商 （deviation IQ）。
能 力 的 二 因 素 说 图 示
加德纳：多元智力理论
智力的内涵是多元的，由7种相对独立的 智力成分所构成。
2022年初中物理《八下 第十一章 功和机械能》动能和势能(选择题)能力练习题(有解析)
2022年初中物理《八下第十一章功和机械能》动能和势能（选择题）能力练习题（有解析）姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、打篮球是同学们喜爱的运动.当篮球从地面弹起上升的过程中，下面关于篮球动能和重力势能的说法，正确的是（）A. 动能不变，重力势能减小B. 动能减小，重力势能不变C. 动能减小，重力势能增加D. 动能增加，重力势能减小答案C【解析】影响动能大小的因素是物体的质量和运动速度，影响重力势能的因素是物体的质量和所处的高度.当篮球从地面弹起上升的过程中，运动速度越来越小，动能减小，转化为重力势能，使得篮球的高度增大，重力势能增大.故选C.2、下列四幅图中，动能和势能之间没有发生转化的是（）答案A【解析】匀速行驶的压路机，质量不变，速度不变，动能就不变，高度不变，重力势能就不变，动能和势能之间没有发生转化；故A选项正确.滚摆向上滚动的过程中，速度逐渐减小，高度逐渐增加，动能转化为重力势能；故B选项错误.用弓将箭射出去的过程中弓的弹性势能转化为箭的动能；故C选项错误.过山车向下俯冲，速度逐渐增大，高度逐渐降低，重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，重力势能转化为动能；故D选项错误.故选A.3、如图所示，人走在静止的叠石下方，会有一种“害怕”的感觉，原因是叠石具有较大的（）A．重力势能 B．内能 C．动能 D．弹性势能答案A解：A、静止的叠石，由于其处于一定的高度，容易落下来，对外界做功从而造成危害，物体由于举高而具有的能量是重力势能．故A正确．B、根据内能的定义可知，静止的叠石确实具有内能，但其给人危险的感觉是由于其处于一定的高度容易落下来而造成的，这与其内能大小无关，即使其有再多的内能，若其在地面上，也不会给人危险的感觉．故B错误．C、由于叠石是静止的，根据动能的定义可知，其不具有动能．故C错误．D、由于叠石没有发生弹性形变，根据弹性势能的定义可知，叠石不具有弹性势能．故D错误．故选A．4、下列物体中，既有动能又有势能的是（）A．在平地上滚动的足球 B．被运动员举着的杠铃C．在空中飞行的小鸟 D．被压扁了的皮球答案C解：A、在平地上滚动的足球，足球有质量，有速度，具有动能；足球是在平地上，没有被举高，不具有重力势能．不符合题意．B、被运动员举着的杠铃，杠铃有质量，被举高，具有重力势能；但是杠铃没有运动，不具有动能，不符合题意．C、在空中飞行的小鸟，小鸟有质量，有速度，又在高空，既具有动能又具有重力势能，符合题意．D、被压扁的皮球，发生了弹性形变，具有弹性势能，不符合题意．故选C．5、下列物体既具有动能又具有势能的是（）A．被拉开的弹弓B．悬挂在天花板上静止着的吊灯C．在水平公路上行驶的汽车D．在空中飞行的飞机答案D解：A、被拉开的弹弓，因为发生了弹性形变，所以只具有弹性势能，故A错误；B、静止的吊灯，因为有高度，所以只有重力势能，故B错误；C、在水平公路上行驶的汽车，因为运动，所以只具有动能，故C错误；D、空中飞行的飞机，因为运动，所以具有动能，因为有高度所以具有重力势能，故D正确．故选D．6、2013年4月20日8时02分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第11章 能 力)【圣才出品】
第11章能力1．什么是能力?能力与知识、技能有什么关系?答：（1）能力一般认为，能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。
平时所讲的能力，既包含对某项任务或活动的现有成就水平，又包含个体具有的潜力和可能性。
能力表现在所从事的各种活动中，并在活动中得到发展。
（2）能力与知识、技能的关系①知识知识是人脑对客观事物的主观表征。
知识有不同的形式，一种是陈述性知识，即“是什么”的知识，另一种是程序性知识，即“如何做”的知识。
②技能技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
技能也是一种个体经验，但主要表现为动作执行的经验，因而与知识有区别。
技能可分为操作技能和心智技能。
操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象为物质性的客体，即物体。
心智技能的动作，通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息，即观念。
③关系a．知识和技能是能力的基础。
但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化为能力。
能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。
b．能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。
随着人的知识、技能的积累，人的能力也会不断提高。
c．能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。
一个能力强的人较易获得知识和技能，他们付出的代价也比较小；而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。
2．能力的种类有哪些?试说明各种能力的特点与作用。
答：人的能力是各种各样的，一般可以分为：一般能力和特殊能力，模仿能力和创造能力，液体能力和晶体能力，认知能力、操作能力和社交能力，它们各自的的特点和作用简述如下：（1）一般能力和特殊能力①一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想像力、创造力等。
其中抽象概括力是一般能力的核心。
人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展分不开。
②特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力。
它是顺利完成某种专业活动的心理条件。
11.第十一章企业发展能力分析习题解析
第十一章企业发展能力分析习题解析（一）单项选择题1。
可以反映股东权益账面价值增加变化的指标是( ）。
A。
权益乘数B。
股东权益增长率C.产权比率D.三年资本平均增长率2。
下列项目中，不属于企业资产规模增加原因的是（）。
A.企业对外举债B。
企业实现盈利C.企业发放股利D.企业发行股票注:企业发放股利属于资产规模减少的原因。
3.如果企业某一种产品处于成长期，其销售增长率的特点是（ ).A.比值比较大B.与上期相比变动不大C。
比值比较小D。
与上期相比变动非常小4.下列指标中，不可以用来表示收益增长能力的指标是（）。
A.净利润增长率B.营业利润增长率C.销售增长率D.三年利润平均增长率5。
下列指标中，属于增长率指标的是（ )。
A。
产权比率B。
资本收益率C.不良资产比率D.资本积累率注：资本积累率即股东权益增长率或称之为净资产增长率。
（二）多项选择题1。
企业单项发展能力包括（）。
A.资产发展能力B.收益发展能力C.营业收入发展能力D.负债发展能力E。
股东权益发展能力2.股东权益增长率的大小直接取决于下列因素中的（）。
A.净资产收益率B.总资产周转率C。
总资产报酬率D.股东净投资率E。
权益乘数3。
可以用于反映企业发展能力的财务指标包括（）。
A。
资产增长率B.销售增长率C.资本积累率D。
净利润增长率E.营业利润增长率4.可以用来反映企业收益增长能力的财务指标有（）。
A。
净利润增长率B.销售增长率C.总资产报酬率D。
资本积累率E.营业利润增长率（三）判断题1.从长远的角度看,上市公司的增长能力是决定公司股票价格上升的根本因素。
（正确 )注：导致上市公司股票价格上升的因素包括资金供给、经济政策、经营绩效、市场信息等许多方面，但是长期来看，决定股票市价的根本因素只能是企业自身的生存、获利、发展情况，尤其是企业的增长能力的高低。
2.企业能否持续增长对投资者、经营者至关重要,但对债权人而言相对不重要，因为他们更关心企业的变现能力。
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能力超常的原因及其与成就的关系 ❖ 原因： 1、优越的遗传素质 2、教育，尤其是早期教育 儿童出生后的前四年是智力发展最快的时期。早期
的教育条件越好，潜在能力就会实现越大。
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第四节 能力的发展与个体差异
（一）能力发展水平的差异
❖ 智力超常与成就的关系
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第四节 能力的发展与个体差异
（三）结构的差异
能力包括各种成分，对不同个体，各种成分有长有短，这 些成分的不同结合就构成了结构上的差异。
如：有人长于记忆，有人长于想象，有人长于逻辑思维等。 查子秀（1990）比较超常儿童与常态儿童的认知能力，
包括语词类比，图形类比推理，数概括推理、创造性思维 和观察力。发现两类人只在解决难度大的问题上的思维能 力表现出差异。如超常儿童创造性思维和数概括类比能力 发展突出。
力低下，后来却成为进大化器论晚的成创的李始时人珍。
六岁作赋的王勃
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第四节 能力的发展与个体差异
（二）表现早晚的差异
•上贴——
黄忠六十跟刘备混，德川家康七十打天下，姜子牙八十 为丞相，佘太君百岁挂帅，孙悟空五百岁西天取经，白 素贞一千多岁才下山耍朋友。年轻人，你说你急什么？
•下帖——
盖茨39岁成世界首富，陈天桥31岁成中国首富，孙中 山28岁创办兴中会，孙权19岁据江东，丁俊晖14岁拿 世界冠军，邓波儿7岁拿奥斯卡，康熙6岁登基，贝多芬 4岁开始作曲，葫芦娃刚出生就打妖怪。你说我急不急！
人有50％的家长是大学毕业，有较好的教育环境，而成就低的 只有15%的家长是大学毕业。
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第四节 能力的发展与个体差异
（二）表现早晚的差异
1、“人才早熟” 能力充分发挥较早。如王勃10岁赋诗，李白5
岁通六甲，7岁观百家。莫扎特5岁作曲，8岁 天 海试作交响乐，11岁创作歌剧等。大量的神童。 涯若内存2、“大器晚成” 比邻知己能力表现比较晚。如达尔文年轻时被认为智
第四节 能力的发展与个体差异
一、能力发展的一般趋势
3、人的流体智力在 中年之后有下降的趋 势，而人的晶体智力 在人的一生中却是稳 步上升的。
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第四节 能力的发展与个体差异
一、能力发展的一般趋势
4、成年是人生最漫 长的时期，也是能力 发展最稳定的时期。
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第四节 能力的发展与个体差异
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第四节 能力的发展与个体差异
（四）性别差异
男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布 的离散程度比女性大，即很聪明的男性和很笨的 男性都比女性多，智力中等的女性比男性多；
在一般智力上，男女没有差异。 在特殊智力因素上，男女存在差异，各自在不同
的方面表现出优势。劳森（Lawson）等通过韦克 斯勒智力测验，发现女孩的言语智力高于男孩， 男孩的操作智力高于女孩。
能力的发展离不开人的主观努力，即 人的自觉能动性。对工作感兴趣、刻苦努 力，积极向上的人能力更可能得到发展， 也更可能取得成就。
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本 章 结 束
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第四节 能力的发展与个体差异
一、能力发展的一般趋势
1、童年期和少年期 是某些能力发展最重 要的时期。
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第四节 能力的发展与个体差异
一、能力发展的一般趋势
2、人的智力在18-25 岁间达到顶点。但智 力的不同成分达到顶 峰的时间是不一样的。
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第四节 能力的发展与个体差异
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一、能力发展的一般趋势
5、能力发展的趋势存在个体差异。
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第四节 能力的发展与个体差异
二、能力发展的个体差异
个体差异：个体在成长过程中，因遗 传和环境的交互影响，使不同个体之 间在身心特征上所显示的差异现象。
个体差异的启示：由于存在个体差异， 在教育上就不能“一视同仁”，要 “分别对待”，“因材施教”。
推孟的调查：对1528名超常儿童进行40年追踪调查。结果发现： 超常儿童的成就远远比随机抽取的人的成就高。大约高出1030倍。
另外，大约有20%的人没有超出一般人的成就水平。同时还得 出，除了智力以外，人格和社会生活条件也影响以后的成就。
人格上，成就高者谨慎、自信、进取、坚持。 社会生活条件，体现在早期的教育环境。超常者中，成就高的
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第四节 能力的发展与个体差异
（三）实践活动的影响
实践是人能力发展的重要途径。各种 能力都是在实践中发展起来。
如熟能生巧的卖油翁的倒油能力，炼 钢工人根据火焰判断壁炉温度能力，长期 从事管理工作人的管理能力等。
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第四节 能力的发展与个体差异
（四）能力的发展与人的主观能动性
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第四节 能力的发展与个体差异有高有低。
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第四节 能力的发展与个体差异
（一）能力发展水平的差异
类别
智 商 百分比(%)
白痴
智
商 痴愚
的 类
愚鲁
别 近似缺陷
及
百 低常
分 比
中常
统 计
偏高
表 超常
25以下 26-49 50-69 70-79 80-89 90-109 110-119 120-139
0.03 0.23 2.4 5.6 14.5 46.5 18.1 11.3
智能 低下
天才
140Pag以e 9上
1.33 智能超常
第四节 能力的发展与个体差异
（一）能力发展水平的差异
1、超常者：智力的高度发展叫超常，约占全人口的1％。 根据推孟的看法，斯坦福－比奈测验得分在140分以上为 天才儿童。
人的神经系统在前四年发展最快，早期丰富的环境刺激有利 于婴儿能力的发展。
如一项研究发现：把婴儿放在有各种玩具的床上，他们比没 有玩具的婴儿较早出现抓东西的动作。 3、学校教育
通过学校的教育，学生掌握了各种知识、技能。因为知识、 技能是能力发展的基础，所以学校开展有目的、有计划、有组 织的学习对学生的能力的发展具有重要作用。
超常者的特点：观察事物细致，准确；注意集中；记忆速 度快、准确；思维灵活、有创造性等。
补充：后来有人提出超常不能完全从智力测验分数来定。 如70年代美国仑朱利提出“三圆圈天才”儿童概念，认为
儿童应具备（1）中等以上的智力（2）对任务的承诺（动 机、责任心）（3）较高的创造力。
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第四节 能力的发展与个体差异
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第四节 能力的发展与个体差异
三、影响能力形成和发展的因素
（一）遗传因素在能力发展中的作用
遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，身体素质 是能力发展的前提。
如指头的长短对弹琴和书法能力有影响，感官和神经 系统的特性对能力发展也有重要作用。
心理学家通过同卵双生和异卵双生子比较研究，养子 女与亲生父母和养父母能力关系研究，以及生活在不 同环境中的同卵双生子比较研究发现，遗传对能力确 实有一定作用。
我们既不能否定遗传的作用，也不能夸大它的作用。
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第四节 能力的发展与个体差异
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第四节 能力的发展与个体差异
（二）环境和教育对能力形成的影响
1、产前环境的影响 母亲的年龄：唐氏综合症患者的母亲怀孕年龄多在45－49岁。
另外，服药、患病、营养等也会影响婴儿智力发展。 2、早期经验