(初中语文知识体系梳理)散文阅读+记叙文
记叙文、散文、小说阅读文体知识梳理
记叙文、散文、小说阅读文体知识梳理
在记叙文的写作中，可以采用顺叙、倒叙、插叙等方式，以及用第一人称、第二人称、第三人称来记叙。
同时，以人物为线索、以事物为引子、以事件为轴心来展开故事情节，以情感为动力，推进情节发展。
好的记叙文应该有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
常见表达方式
及作用
散文是一种文学体裁，它不同于诗歌和小说，更加注重平实的叙述和描写。
散文的要素包括主题、情感、人物、环境等，通过时空的连线展现出来。
时空连线指的是散文中对时间和空间的描写和呈现，通过时间和空间的变化，展现出主题和情感的发展和变化。
常见的表达方式有描写、对比、象征、抒情、议论等。
这些手法可以使文章更加生动、形象、有感染力，引起读者的共鸣和思考。
例如，通过对人物活动的具体环境的描写，可以更好地突出中心人物，增强文章的表现力；而通过设置悬念和铺垫，可以引起读者的注意和兴趣，使文章情节曲折。
同时，通过前后照应和卒章显志等手法，可以使文章结构更加严谨，情节更加完整，突出中心。
和作用
例子：___的《狂人日记》通过对主人公的内心世界的描写，反映出当时社会的种种弊病和人性的扭曲，引导人们思考和反思现实。
乙己的穷困和不幸，也反映了社会的不公和贫富差距。
（初中语文知识体系梳理）散文阅读+记叙文
散文阅读一、考查内容考查内容考点类型1.整体感知文章的主要内容、理解文章的中心及主体。
2.理清文章思路，把握文章结构。
3.根据要求提取信息.1.结合语境理解词语和句子的含义・.5.品味语言，赏析表达技巧・6.结合实际谈阅读感受和情感体验。
把握主日、概括提取信息理清脉络、把握结构品味语言，体会其作用抓住修辞，赏析语言抓住手法，体会其表达技巧抓描写、分析形象、揣摩感情扣文本，拓展研究二、散文阅读知识清单1.散文的概念狭义散文指的是：用优美、凝练、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
（广义上指除小说、诗歌、戏剧以外的所有文学性的散体文章。
除议论抒情为主的散文以外，还包括通讯、报告文学、随笔、游记、杂文、回忆录、传记等文体。
）2.散文的特点内容上：作者把自己对生活的感悟和体验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和本质的发现和认识。
形式上：以个人抒情议论为主，把抒情、叙述和议论结合在一起：从 细处落笔，小中见大；从侧而暗示，激发读者的想象；行文自由，结构灵活。
概括来讲即“形散神不散”03.散文的分类有四种：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。
①叙事散文：以写人记事为主的散文。
侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，从一个角度选取题材，表现作者情感。
并非客观的对其进行描述，而是将“外物”与“内情”融合起来，以表达一定的思想感情。
②抒情散文：注重抒发作者的思想感受的散文。
或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是白然风光，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
但并不是空的、虚的，而是有所依据的。
③写景散文：以描绘景物为主的散文。
或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘不但可以渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
④哲理散文：以种种形象来讲述生命的真理，从而揭窟万物之间永恒的相似之处。
4.散文的基本要点，即考查要点①把握散文结构：善于抓“文眼”，即文中的“点睛”之笔，文中的主旨。
中考语文复习考点16记叙文阅读散文重点难点(原卷版)
记叙文阅读（散文）关于“散文阅读”的要求为：(1）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。
一、散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1．散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。
狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
2．散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。
所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。
所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。
3．散文的分类（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
特点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：朱自清的《背影》，鲁迅的《藤野先生》。
（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。
特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
包含较多含蓄和象征的成分。
如：张晓风的《行道树》，茅盾的《白杨礼赞》。
（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。
特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。
如：周国平的《落难的王子》。
4．散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
经典模板 (4)语文七年级教科书体系与框架
语文七年级教科书体系与框架七年级教科书每册6个单元，包括阅读和写作两大板块，穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容。
(一)阅读阅读单元的组织兼顾人文主题和能力培养两条线索，力求做到二者的协调统一。
各单元的“人文主题”涵盖“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。
所选主题均是与生活密切相关的，可以使学生感到亲切，有趣味，有利于激发他们学习语文的欲望，提高学习语文的效率。
各单元人文主题排布如下：能力培养包含阅读方法和阅读策略两方面，力求从两个层次培养学生一般的阅读能力。
阅读方法，七年级上册是朗读和默读，七年级下册是精读、略读和浏览。
阅读策略则着眼于一般阅读能力的养成，并不局限于某一种文体，如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等。
编排的方式则大致按照难易的先后顺序，并注意与阅读方法的配合。
各单元阅读能力点安排如下：根据统编教材的编写方案，七、八年级以记叙文、说明文、抒情文等的学习为主，九年级集中学习议论文。
这种安排，符合初中生以感性思维为主，逐渐过渡到发展理性思维的思维发展规律。
七、八年级也适当选入一些议论性文章，以随笔、杂文为主，如《纪念白求恩》《最苦与最乐》，旨在引导学生了解议论这种表达方式。
每个阅读单元由4篇课文组成，采用文、白混编的形式。
每单元3篇现代文，1篇古代诗文，在培养一般阅读能力的同时，让学生初步了解浅易文言文。
文、白混编的目的是降低难度，造成一种缓冲，便于与小学语文教材衔接。
各单元的课文分“教读”和“自读”两种类型(目录中，自读课文标有“*”)，凸显两种课型不同的功能。
教读课文，课前有“预习”，课后设置“思考探究”“积累拓展”“读读写写”三个层次的练习，侧重教师引导下的学习，重点落实本单元的语文素养要点。
自读课文，随文有“批注”，课后不设练习，以“阅读提示”的形式，对学生的自主阅读提供精要指导;主要由学生根据教读课所学，自主阅读，实践运用。
之所以如此处理，原因有四：(1)“精读”和“略读”都是阅读方法(例如“精读课”也要教“略读”的方法)，用作课型名称容易误导教学。
2022初中语文：【散文阅读】重点笔记知识点+例题解析
2022初中语文：【散文阅读】重点笔记知识点+例题解析散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
散文分类散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。
例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。
它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。
作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。
抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。
即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。
散文阅读理解
初中语文总复习专题---散文阅读一.关于散文散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
其主要特点是“形散而神不散”。
其取材十分广泛自由不受时空限制但材料必须为中心思想服务即以一条线索组织材料集中地表现中心思想。
在现代“文学作品”中,广义的散文包括叙事散文、抒情散文和杂文等。
狭义的散文专指抒情散文。
这里说的散文是狭义的散文,一般称作抒情散文。
五四时期，曾有“美文”“小品文”和“随笔”之称，当代又有人称之为“艺术散文”。
散文是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
描写见闻、表达感悟是就散文的内容而言，自由灵活是就散文的形式而言。
我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
二. 散文的分类1抒情散文——以抒发主观情感为出发点,以空灵飘逸见长,着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具象,写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。
2记叙散文——言行、事件发展变化的描述和对环境、场面的摹写来传情达意。
它使用的主要表达方式是叙述和描写。
3议论散文——议论文的框架，散文化的笔法。
具有抒情性、形象性和哲理性特点，熔情感、哲理、形象于一炉。
它属于文学作品，不是议论文，因为它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文。
它与一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文也有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。
散文只是它的写作笔法。
三. .散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
1象征的特点是“托意与物”：即通过某一特点的具体形象来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。
运用象征手法，所借之物与所抒之情象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
中考语文考点梳理散文阅读
中考语文考点梳理散文阅读散文是中考语文阅读部分常见的文体之一，对于考生来说，掌握散文阅读的考点和解题技巧至关重要。
下面，我们就来对中考语文散文阅读的考点进行一番梳理。
一、散文的特点散文的特点是“形散神不散”。
所谓“形散”，指的是散文取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可叙述、描写、议论、抒情等；组织材料、结构成篇也比较自由。
而“神不散”则是指散文所要表达的主题明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。
二、散文的分类1、叙事散文以写人记事为主，通过叙述具体的事件和人物的活动，反映社会生活。
例如《背影》《藤野先生》等。
2、抒情散文注重抒发作者的情感，通过对景物、事物的描绘来表达内心的感受。
如《春》《济南的冬天》等。
3、哲理散文以议论为主，通过对生活中的现象、问题进行深入思考，揭示人生哲理。
三、中考散文阅读的考点1、整体感知要求考生概括文章的主要内容，把握文章的主题和情感。
解题技巧：（1）仔细阅读文章的标题、开头、结尾，以及每段的首句和尾句，这些地方往往能揭示文章的主旨。
（2）梳理文章的线索，如人物、事件、情感等，有助于把握文章的整体脉络。
2、词句理解考查对文中重点词语和句子含义的理解。
词语理解技巧：（1）联系上下文，理解词语在具体语境中的含义。
（2）分析词语的本义和引申义，结合语境判断其特定含义。
句子理解技巧：（1）从句子的修辞手法入手，分析其表达效果和含义。
（2）抓住句子中的关键词语，结合上下文进行理解。
3、语言赏析要求对散文的语言特色进行赏析，如词语的运用、句式的选择、修辞手法的运用等。
赏析技巧：（1）指出所用的修辞手法、表现手法等。
（2）结合具体内容分析其表达效果，如生动形象地写出了……，增强了文章的感染力等。
4、写作手法常见的写作手法有象征、对比、衬托、伏笔、照应、欲扬先抑等。
解题方法：（1）明确文章运用的写作手法。
（2）结合文章内容，分析该手法的作用，如突出了……，使文章更有感染力等。
初中语文 叙事类散文阅读训练7篇(含答案)
叙事类散文阅读训练一、靠窗的位置朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。
我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动。
那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。
但是他的兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛。
于是，我们一群人就开始在城里东游西走。
累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。
我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不及待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。
朋友似乎显得更为急切，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。
恰巧那天，小侄子和我一同去逛。
每次他也抢着要靠窗坐着。
但朋友总不让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。
下午，我们找了一家饭馆吃饭。
这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。
可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。
于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。
”朋友眼中闪过一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！”“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的……”“可是……”朋友还要说话，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门儿说：“这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。
““哦哦……”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。
看着他们这样，我反而糊涂了。
我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎么没听懂啊？”“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。
”他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着解释说：“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着，就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很大男人地坐在靠窗的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住……”听到这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动。
原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。
此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。
但他看上去还是有些不习惯，依旧不停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。
记叙文(散文)阅读技巧
记叙文（散文）阅读技巧
记叙文（散文）是一种以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、状物为主要内容的文体。
阅读记叙文（散文）可以从以下几个方面入手：
1. 理清文章结构：记叙文（散文）通常会按照一定的时间、空间或逻辑顺序来组织文章。
在阅读时，要注意找出文章的线索，理清文章的结构层次，这样有助于理解文章的主旨和作者的写作意图。
2. 分析人物形象：记叙文（散文）往往会通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写来塑造人物形象。
阅读时要关注这些描写，分析人物的性格特点和精神品质，从而更好地理解文章的主题。
3. 把握文章主题：记叙文（散文）的主题通常是通过具体的事件、场景或人物来体现的。
在阅读过程中，要注意体会作者对事件的态度和感受，理解作者想要表达的思想感情，从而把握文章的主题。
4. 赏析语言艺术：记叙文（散文）的语言往往具有优美、生动、形象的特点。
在阅读时，要注意品味文中的好词好句，分析作者运用的修辞手法、表达方式等，感受语言的魅力。
5. 联系生活实际：记叙文（散文）中的很多内容都来源于生活，阅读时可以结合自己的生活经验和感受，与作者产生共鸣，这样能够更好地理解文章的内涵。
6. 勤做读书笔记：在阅读过程中，可以将自己的感悟、理解、评价等记录下来，这有助于加深对文章的印象，也方便日后复习和回顾。
总之，阅读记叙文（散文）需要我们细心品味、用心感悟，通过不断地阅读和积累，提高自己的阅读理解能力和文学素养。
2022年中考语文二轮专题复习：记叙文(散文、小说)阅读++课件(41张PPT)
方法二 分析概括人物形象
1.答题技巧
(3)分析情节发展,概括人物性格 作者在展开情节的过程中,往往会描写人物的外貌、行为和心理状态, 不同情节展现的人物的个性不同。因此,分析人物形象,可以从情节入手, 根据情节论人。 (4)探读细节描写,彰显人物性格 分析人物形象离不开对细节描写的探究品读,品读细节描写的句子,能 准确把握人物的思想、性格。
中考现 代 文 阅 读 专 题 记叙文（散文、小说）阅读
散文
1.散文的概念
散文泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受,注重主观抒写,不讲 究骈偶押韵的文体。按传统的说法,散文是与骈文、韵文相区别的散体文 章,即除了诗、词、曲、赋以外,一切无韵无律的文章,诸如人物传记、回 忆录、游记、寓言、神话及记事抒情类文章,均可列入散文范畴。这是广 义的散文。
狭义的散文,专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、 状物、写景的短小精悍的文章。
散文
2.散文的特征
①形散而神不散;②时间跨度大;③空间转换广;④事件牵涉多;⑤表达方 式活;⑥取材组材巧。
散文
3.散文的分类
①叙事散文:在此类散文中,作者写人和叙事都浸透着浓郁的情感色彩。 作者的情感常常隐含于委婉跌宕的叙事中。
小说
4.小说的三要素
方法技巧
方法一 内容理解与概况
例1(2020陕西,12题)作者走向河岸时,看到的“河景”有怎样的特 点?
例2(2021天津,16题)作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合 文章③—⑥段的内容概括。
方法一 内容理解与概况
1.答题技巧
(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间,地点,人物,事件的起因、经过、 结果几个要素。找出这些要素,并合理组织语言,即可总结出文章的主要内 容。
中考语文一轮专题复习：《初中语文知识体系梳理》课件
语段综合训练【2024北京中考】
手记三 建国路75号数字艺术园区
建国路75号北京第一热电厂对首都建设和发展有过历史性贡献。按照城市发展
规划，老厂区被改造为数字艺术园区。①园区以数字艺术为核心，工业遗产为载体，
创意产业和低碳技术为保障，新潮消费为特色，集多种功能于一体。②粗细不等的
供水、蒸汽管道凌空架起，6个40多米高的储煤罐并排而立，保留了老电厂曾经的壮
字音
1. 【2024四川成都中考】下面画线字注音有误的一项是（ C ）
A. 挚爱（zhì） 舵手（duò） 栩栩如生（xǔ）
B. 游弋（yì） 藻饰（zǎo）
姗姗来迟（shān）
C. 翘首（qiáo） 棱角（líng）
前仆后继（pū）
D. 豁亮（huò） 映衬（chèn） 耐人寻味（nài）
2.【2024天津中考】下面各组词语中画线字的注音，完全正确的一项是（ D）
语段综合训练【2024北京中考】
手记二《新青年》编辑部旧址
东城区箭杆胡同20号是《新青年》编辑部旧址。在这里，《新青年》吹响思想
启蒙的号角，振聋发聩。此后，各地进步报刊如雨后春笋般涌现，新文化运动波澜
壮阔。如今，作为"北大红楼与中国共产党早期北京革命活动旧址"之一，箭杆胡同
20号一经开放就受到广泛关注，参观者车水马龙。大家重温历史，深刻认识《新青
观景象。③不远处的现代化摩天大楼与这些巨型设施“同框”，带来强烈的视觉冲
击。转型后的“热电厂”
，
，
，已经成为人们喜爱的文
化生活场所。
4. 小组成员讨论应如何理解文段中的“冲击”。你根据语境判断，下列正确的一项
是（A ）
A. 触动 B. 冲锋 C. 干扰 D. 打击
2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习：文体知识梳理
2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习
文体知识梳理（建议背诵）
1. 散文(叙事散文)的六要素
叙事散文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、抒情、议论为主要表达方式的一种文体。
散文按照所写内容通常分为叙事散文和抒情散文。
叙事散文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
如《背影》一文：时间——冬日的一个下午；地点——南京火车站；人物——父亲和“我”；起因——“我”去北京读书；经过——父亲来车站送“我”，并为“我”买橘子；结果——父亲的背影给“我”留下深刻印象，“我”十分怀念父亲。
2. 文章的线索
4.修辞手法
(1)常用修辞手法
(2)表达方式
表达方式有5种：叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等)、抒情、议论、说明。
①叙述(叙述顺序)
②描写
③抒情
(3)常见表现手法。
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散文阅读
一、考查内容
二、散文阅读知识清单
1.散文的概念
狭义散文指的是：用优美、凝练、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
（广义上指除小说、诗歌、戏剧以外的所有文学性的散体文章。
除议论抒情为主的散文以外，还包括通讯、报告文学、随笔、游记、杂文、回忆录、传记等文体。
）
2.散文的特点
内容上：作者把自己对生活的感悟和体验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和本质的发现和认识。
形式上：以个人抒情议论为主，把抒情、叙述和议论结合在一起；从细处落笔，小中见大；从侧面暗示，激发读者的想象；行文自由，结构灵活。
概括来讲即“形散神不散”。
3.散文的分类
有四种：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。
①叙事散文：以写人记事为主的散文。
侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，从一个角度选取题材，表现作者情感。
并非客观的对其进行描述，而是将“外物”与“内情”融合起来，以表达一定的思想感情。
②抒情散文：注重抒发作者的思想感受的散文。
或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风光，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
但并不是空的、虚的，而是有所依据的。
③写景散文：以描绘景物为主的散文。
或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘不但可以渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
④哲理散文：以种种形象来讲述生命的真理，从而揭露万物之间永恒的相似之处。
4.散文的基本要点，即考查要点
①把握散文结构：善于抓“文眼”，即文中的“点睛”之笔，文中的主旨。
《荔枝蜜》《醉翁亭记》《春》
②理清散文脉络：即梳理线索，和梳理思路（《白杨礼赞》)。
PS：散文的线索的常见形式：
A.以情为线索。
散文通常有一条抒情线。
《荔枝蜜》
B.以理为线索。
抒情与明理紧密结合，描述与议论相得益彰。
《石缝间的生命》
C.以事为线索。
以富有特征的事件或景象为中心，展开丰富的联想，并根据事件的内在联系组织材料。
《藤野先生》
D.以物为线索。
托物言志。
这里的物可以是偏重于自然的物，也可以是偏重于社会性的物，即赋予一定意义的象征物。
《荔枝蜜》
③感悟散文意境
A.意境的含义：作者在独特的情感氛围中，创造出一幅幅色彩鲜明的，能引人丰富想象，并给人以美感的艺术画面。
B.表现形式：诗情、画意、哲理、谐趣。
C.感悟意境的方法：
把握意象：意象是繁杂琐碎的现实生活中提炼挑选出的最能表达情思的事物。
分析时，不仅要找不同意象的共同点，还要善于区分意象间的差异，准确抓住主要意象，从而正确地领会作者的情感，进入意境。
《日出》
体验情感：进入作者的艺术境界，我们必须换位、移情，与之产生共鸣。
《荔枝蜜》
展开想象：散文寓实于虚，寓直于曲，常常使用比喻、拟人、通感，和象征等手法。
需要加以想象，才能深入理解。
④概括散文主题
即作者对自然、社会、或人生的感悟。
把握作者的主观感受，就能理解文章的主题。
⑤品味优美语言
《白杨礼赞》《春》《背影》
语言有何特点？特定的字句赏析？运用哪些修辞，哪些手法？为何如此安排？用……替换如何？总结其特殊的表达效果。
⑥体会作者情感（重点考查内容）
抒情方式主要有以下几种：
描绘画面抒情：作者寓情于景，以感情为主线，描摹出一幅精美而又充满激情的风景画、风俗画、人物画。
《白杨礼赞》
运用警句抒情：凝结作者情感的警句或表达作者中心思想的中心句反复在文章中出现。
这种反复吟唱的语句既标明了外在的抒情脉络，也表达了作者内在的思想情感。
《白杨礼赞》
借助表现手法抒情：象征、衬托与烘托、托物言志、借景抒情、动静相衬、以小见大、联想与想象、引用、渲染、曲中见直、欲扬先抑、虚实相生、浓淡相称。
⑦表达方式的综合运用
急需、议论、描写、抒情、说明相结合。
⑧散文的表现手法
象征、衬托与烘托、托物言志、借景抒情、动静相衬、以小见大、联想与想象、引用、渲染、曲中见直、欲扬先抑、虚实相生、浓淡相称。
记叙文阅读
一、记叙文阅读知识清单
1.把握“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.明确人称：第一人称，便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感《藤野先生》；第二人称，便于抒情；第三人称，不受空间和时间的限制，
能从更多的方面自由的叙述《列夫托尔斯泰》。
明确人称，有助于体味作者对所写人物、事件的态度。
3.掌握结构：
注意文章的过渡（过渡句或过渡段）、连贯（句子与句子之间的连贯）、照应（文题照应、首尾呼应，以及前后文照应）、以及开头结尾。
按照时间、空间的变化（《藤野先生》）、人物场景的变化（《云南的歌会》）、选材角度变化（《信客》）、作者思想情感变化（《背影》）这四种来划分段落层次，理清文章的结构。
4.抓住线索
以某一种意义的事物为线索《羚羊木雕》；以人物为线索《背影》；以作者的思想情感或思想感情的变化为线索《荔枝蜜》；以时间为线索《登上地球之巅》；以地点变化为线索《从百草园到三味书屋》；以某一中心事件为线索《社戏》。
5.记叙的顺序
顺叙、倒叙、插叙、补叙。
6.归纳中心
作者在生活中接触到许多人和事，有了体验，逐渐形成了对生活的一定的看法。
这种看法通过记叙人和事体现出来，就是记叙文的中心思想。
《信客》
7.分析文章的表达方式和表现手法
表达方式：记叙、描写（人物描写和环境描写，正面描写和侧面描写）、
议论、抒情、说明
表现手法：托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、象征、衬托、欲扬先抑等。
突破方法
一、整体感知，概括文章内容和主题。
二、阅读语段，体会其作用
1.段落的作用
①重要段落的作用：
开头：统摄全篇，提纲掣领，领起下文，设置悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，为后文埋下伏笔或做铺垫。
过渡：承上启下，承接上文，引出下文。
结尾：总结全文，呼应开头、前文或题目，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，画龙点睛，揭示主旨。
其他：形成对比，补充说明。
②景物或环境描写语段的作用
交代了故事发生的时间。
地点、人物，设置了背景，烘托、渲染……的气氛；
为下文埋下伏笔或做铺垫；
表现（或烘托）人物……的心情、性格；
暗示社会环境；
烘托人物形象；
推动情节发展；
使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。
2.句子的作用
中心或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句：直抒胸臆，抒发强烈的情感。
矛盾句：从字面上看自相矛盾，却寄寓了深刻的用意；提示深刻内涵，表达深刻见解。
引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，使行文思路开阔；应结合文章语境分析其作用。
三、语句赏析
1.联系句子运用的修辞手法，思考其运用的效果或目的。
2.抓住富有表现力的关键词语（动词、形容词、副词、数量词等），理解表现的作者的思想感情。
3.联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
4.看句子有无特定的表达方式，议论，抒情，或是描写。
5.理解句子含义，既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
6.句子中重点词语的表达作用主要有以下四种：
形象性作用。
结构性作用。
精确性作用。
情感性作用。
四、理解标题，体会作用
1.标题的含义，结合文章主旨来分析。
2.主要作用如下：
点明故事发生的地点与环境（《荷花淀》）。
交代主要内容《阿长与<山海经>》。
设置悬念。
揭示或暗示主旨。
点明线索《从百草园到三味书屋》。
交代描写对象《济南的春天》。
五、归纳主旨，体会思想感情
体现了对……的向往；表达了对……的热爱之情；揭示了……的道理（或本质）；讽刺了……的现象。
六、
七、知识迁移，拓展探究
1.只要求说出启示题。
紧扣文章中心写出启示。
2.谈看法或做法类题目。
答题步骤：①围绕文章中心，确立自己的观点；②写出自身体会；③列举自己生活中的相关事例；④紧扣原文主
题进行总结。
3.探究与发现题。
紧扣文章中心，探究所用方法、形式以及对表现中心所起的作用，联系平时储备的相关知识作答即可。