第一课时教案

《陶罐和铁罐》教案

教学目标：

1、认识10个生字，会写4个生字，理解奚落、傲慢、懦弱、和睦相处等词语。

2、分角色、有感情地朗读课文。

3、通过朗读体会不同人物的情感。

教学重点：

通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们知道中国用英语怎么说吗？生：师：chain还有一个意思是陶瓷，应为我们中国是陶瓷的故乡。让我们来感受陶瓷的魅力。用陶瓷做成的罐子就叫陶罐，用铁做成的罐子就叫铁罐。如果有一天陶罐和铁罐碰得撞在一起你说会发生什么事呢？

生：陶罐会碎。

师：噢，陶罐会碎，那铁罐呢？

生：铁管安然无恙。

师：为什么呢？

生：因为铁罐硬。

师：因为陶罐很容易碎，而铁罐很坚硬。这坚硬的铁罐和易碎的

陶罐之间发生了一个有趣的故事，今天我们就来学习这个故事。先来看我们的学习目标。生：读目标。

二、讲授新课

师：课前老师让大家预习，这个故事有没有读啊？

生：有。

师：那么谁来说说陶罐和铁罐给你留下什么样的印象？

生：铁罐陶罐

师：看来同学们都预习了课文，瞧陶罐和铁罐兄弟带来了一些词语，要考考你们，第一行谁来读。

生：读

师：第二行、第三行谁来读。齐读

师：词语能读了，句子呢？谁能读。

生：读。

师：奚落是本课的生词，咱们一起读，再读，什么意思？

生：

师：谁知道奚落有哪些意思相义的词呢？生：师：看来找近义词也是我们理解词语的好方法。课文中告诉我们谁奚落谁呢？

生：铁罐奚落陶罐。师板书奚落。

师：铁罐是怎样奚落陶罐的？瞧，故事的第二到第九段有精彩的描写（出示2—9段内容）细心的小朋友一定发现这些都是铁罐和陶罐的对话，那他们在说话时语气、神态一样吗？

生：不一样。

师：请打开书在书上找一找，找出描写陶罐和铁罐说话语气、神态的词，先自己找然后小组交流。

小组汇报。

师：老师把他们都请出来，想象着铁罐说话的语气把他们读一读，生：傲慢轻蔑恼怒

师：想象着陶罐说话的语气读一读生：谦虚争辩。

师：你能再次与的帮助下把这些对话读好吗？生：

师：好，试试看，自己读自己的。

生：

师：傲慢的铁罐上场了（出示“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。）

师：谁是傲慢的铁罐？

生：读

师：哪个傲慢的铁罐上台做一个傲慢的样子。生：

师：你能带着这种傲慢的样子来问问套管吗？

生：读

师：示范傲慢的样子并读。来，所有的铁罐一起问。生齐读

师：面对这样傲慢的铁罐，陶罐怎么回答呢？（出示句子）并指一名同学读。师：语气很温和很谦虚，谁能用谦虚说一个句子。生师：陶罐称铁罐为? 生：兄弟。

师：兄弟，多亲切，多有礼貌。铁罐啊铁罐既然人家都称呼你为兄弟了你应该没什么好说的了吧。是这样吗？生：不是。

师：接下去铁罐说了什么？（出示“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。）指生读

师：轻蔑是什么意思呢？生：

师：很好，大家看这个篾字，上面是个草字头中间是个倒着的目字就好像一个人斜着眼从眼角看人都把人看扁了，看轻了、看小了就像铁罐子一样，我就知道你不敢，懦弱的东西！（范读）谁来挑战我这个铁罐子，读出更加轻蔑的语气。生：

师：好，所有的铁罐子带着轻蔑的语气一起读。生齐读。

师：仔细体会铁罐说的话，它奚落陶罐为懦弱的东西。

师：仔细看这个词，出示懦弱的词语，生：读懦弱。问：懦弱是什么意思呢？生：

师：我们看这个懦字，懦字带着心字旁，你觉得懦弱的人内心都怎么样？

师：懦字右边是个需要的需，懦弱的弱内心需要？生：

师：我们用这种方法也记住了懦弱的懦字。孩子们，铁罐竟然奚落陶罐为懦弱的东西，你们同意吗？生：不同意

师：陶罐自己当然也不同意。你们听他在说：出示“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”指生读。

师：此时陶罐在干什么呢？生：争辩

师：争辩，辩字是我们本课的生字，他和我们学过的哪些字想死呢？生：辫子、花瓣。

师：好，我们把它请出来，它们哪里不一样？生：

师：咱们齐读一遍。生：读

师：与人争辩就应该勇敢的站出来，发表自己的观点。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐据理力争。师范读。哎，在说这些话的时候陶罐师怎么想的，他想表达什么意思呢？心里是怎么想的？生？

师：那个陶罐站出来跟铁罐争辩争辩？生：师：注意你是跟铁罐讲道理，要理直气壮。

师：听了陶罐的这番话，你们说铁罐他受得了吗？生：受不了。

师：所以他，（出示铁罐恼怒的图）生：恼怒了。

师：恼怒这个词是什么意思？生：

师：谁是恼怒的铁罐？生：读

师：哪个铁管比他更恼怒。生：读

师：气愤的怒火越烧越旺，来，铁罐子们咱们一起读。生：读

师：我们来回忆一下，铁罐对陶罐的态度，开始是生：傲慢、后来呢？生：轻蔑，现在呢？生：恼怒。师：可见铁罐对陶罐是越来越嚣张了。再往后铁管的语气是怎么样的呢？我们往下看，（出示课件）哎，铁罐再说这句话的时候很简单，就三个字“铁罐说”你能给她加上表示语气神态的词吗？还可以和你的对桌商量商量。

生：火冒三丈，师：好，火冒三丈的铁罐请你说…….

师：哎呀，你看这个铁罐火冒三丈，全身的火都冒出来了，来铁罐们咱们一起读，生：

师：陶罐究竟说了什么话把铁罐气成这样了。（出示）并指生读。