人教版：小学三年级上册语文第19课

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部编版三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教学课件(最新完整版)

课文主要写了海滨小城的海滨和小城两个场景。其中，写海滨具体描写了大海和沙滩：大海是蓝色的、一望无际。海面上有许多机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。海滩遍地是美丽的贝壳，人们都不去理睬，贝壳只好寂寞地躺在沙滩上；
满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。写小城时，抓住庭院、公园、街道这几处的景物，其中，庭院树多、叶香、花美；公园榕树大、枝叶密；街道舒适、干净。总之，突出了小城的美丽和整洁。
过渡句、中心句。人一种美好的感受。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙
铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
~~~
~~~~
用夸张的手法写出了街道的干净。
踩上去咯吱咯吱地响。
街道打扫得十分干净。
自由读第7自然段，说一说：海滨小城有什么特点？
√ 2.帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂（ bì bei ）也镀上了一层金黄色。
【浩瀚】【镀】【理睬】【喧闹】【笼罩】【密不透风】
试着把词语和意思连起来！
喧哗热闹。水势盛大；形容广大或繁多。像笼子似的罩在上面。形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。对别人的言语行动表示态度。在金属或物体的表面上形成薄层。
红云中。
这句话运用了拟人、比喻的手法，把花当成人，又把盛开的凤凰花比作一片片红云，生动形象地写出了凤凰花的繁盛和艳丽。
桉树
椰子树
橄榄树
凤凰树
过渡句、中心句。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

人教版部编版小学语文三年级上册第十九课19 海滨小城

状元成才路
贝壳分布：沙滩上遍地都是状元成才路
贝壳外表：各种颜色各种花纹
状元成才路状元成才路
贝壳只好寂寞地躺在那里。
“寂寞”是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了在海滩上贝壳已经让人司空见惯，引不起孩子们的一点兴趣。
这句话采用了什么修辞手法？
渔船归来的热闹场景
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
课文解读
我的家乡在广东，是一座海滨小城。
开篇点题。点状元成才明路文章要描写的对象——海滨小城。
状元成才路
状元成才路状元成才路
1.自由读1-3自然段，说一说：作者具体描写了海滨的哪些景物？
大海景象：
人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。状元成才海路天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
课后作业
仿写片段练习
仿照课文第四自然段，写一段话。
学校里秋天，了，
。有。。
。开花
2. 蜻蜓飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 3. 大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
4. 她长得很像我邻居的小妹妹。（√）
二、根据课文填空。
第四自然段采用（先总述后分述）的
方法，先总写小城的庭院（树多），再通
过描写桉树的（）和凤凰树的（），
表现了小城庭院的叶（香）。
花美
美
第五自然段采用（先总述后分述）的
2.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（将“凤凰花”比作“红云”，让小城显得既美丽又热烈。） 3.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。（用“绿绒大伞” 比喻“榕树”，说明榕树十分美丽，生长得很茂盛； “密不透风”一词则用夸张的手法写出了榕树的枝繁叶茂。）

人教部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀课件

甚至连一片落叶都没有。
~~~~~~
~~
突出了街道的干净
踩上去咯吱咯吱地响。
街道打扫得十分干净。
请仿照例句写一句话。
热
海边
闹
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
海滩上的人么会怎么做呢？
仿照例子说一说，并想象画面。
银光闪闪的鱼金光闪闪的（海面）银光闪闪的（白沙）
作者是如何描写海滨美景的？
作者是站在什么地方观察景物的？
街道尽头
作者是按什么顺序观察景物的？
由远及近
作者抓住了景物的什么特点？
景物的色彩特点
作者站在街道尽头，按照由远及近的顺序，抓住色彩特点描写了海滨美景。
人教版语文三年级上册
19 海滨小城
第一课时第二课时
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论走到哪里都能欣赏到美丽的景色，今天我们一起欣赏广东海滨的一座小城的迷人景色吧！
第一课时
林遐当代作家。
代表作：散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》等。
海滨：海边；沿海地带。
海滨风光
朗读课文扫清障碍
我会认
bīn
ōu ɡē bei cǎi
海滨海鸥胳臂理睬
zài huánɡ yà
rónɡ
dènɡ
满载凤凰亚热带榕树石凳
fénɡ chú
每逢除了
多音字
bei
他们的脸上和胳臂上也镀了一层金黄色。
臂
bì
请你帮助我一臂之力。
我会写
bīn huī yú biàn tǎnɡ zài kào
滨灰渔遍躺载靠
海上
“跟海鸥一样颜色的云朵”，多么美丽呀。你还能说说这样的句子吗？

人教部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案设计及教学反思2课时

人教部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案设计第一课时教学目标：1.学会本课生字词，检查预习情况。

2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。

3.给课文分段。

教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。

给课文分段。

教学课时：2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。

你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。

齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。

自由读后，指名读。

三、检查预习情况。

1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。

2.义海滨：靠近大海的地方。

（沿海）喧闹：喧哗，热闹。

寂寞：不答理，没有人理睬。

每逢：每次遇到。

3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。

四、读熟课文。

1.自由读生字新词所在的句子。

2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。

3.同桌互读互查。

五、给课文分段。

1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。

2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。

第一部分（1—3）：写海滨的美丽。

第二部分（4—6）：写小城的美景。

第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。

六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。

七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。

八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。

九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。

1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。

2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。

为什么用寂寞这个词？3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标：1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。

3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》练笔指导及范文

部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》练笔指导及范文一、练笔要求。

海滨小城又美丽又整洁，读后令人心驰神往。

你一定去过很多地方，欣赏过不同的美景，它们各具特色，给你留下深刻的印象，请你来介绍一处去过的地方，题目自拟，注意写出这个地方的独特之处。

二、练笔指导。

1.移步换景，安排写作顺序。

海滨小城的庭院很美、公园更美、街道也美，作者通过对小城不同地点的观察和描绘，向我们展示了小城的干净与整洁。

随着观察地点的变化，眼前的景物也随之变化，这就是所谓的“移步换景”，我们在练笔中也要学习这种观察和写作顺序，让读者与你一起走进你描写的这个地方，感受它各处不同的美景。

2.主题明确，写出城市特点。

文中的海滨小城既美丽又整洁，这就是它的城市特点。

我们要介绍一处地点，也要抓住其特点来写，主题要明确，然后分别叙述所到之处看到的美景。

3.用心感受，表达真情实感。

生动形象的描写，离不开真实的情感体验，文中作者不仅写出了所见，还写出了所闻、所想和所感，这些都是作者用心体验后的真实感受，给人一种身临其境的感觉，令人向往。

所以在小练笔中，我们也要学会用心观察和体验，这样才能更吸引人。

三、范文展示。

苏州印象“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？”是啊，江南给人的印象便是小桥流水，令人神往。

今年夏天，我和家人来到了苏州，一睹它的风采。

苏州是水城，有水当然就有桥。

苏州的桥很多，有因典故而闻名的高桥乌雀桥，有商船往来、无比繁华的万年桥，还有坐落在双塔旁的香花桥……其中，最令我无比感叹的就是气势恢宏、雄伟壮观的宝带桥。

宝带桥非常长，长度不仅苏州第一，在全国也是第一。

人们走在这景色宜人的地方，左可眺望澹台湖，右可观赏大运河，真是令人心旷神怡呀！苏州的园林更是众多，无论哪个园林里都环境典雅而庄重。

竹，苍翠欲滴；松，苍劲挺拔；湖，宛如翠玉；石，千姿百态……正因为如此，苏州才有了“园林之城”的美称。

苏州，既是中国的威尼斯，又是我国园林建筑的骄傲。

三年级上册语文19课课件

三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1教学内容:第19课《赵州桥》教学目标1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。

3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学难点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备课件课时安排:两课时教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑导入同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。

这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。

我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)二、初读课文整体感知那就让我们带着问题自由地读读课文吧。

(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。

谁来读读第一自然段?这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。

)谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)读得好多了。

谁来读读第三自然段?读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。

前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。

部编人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教学设计和精品教案

19、赵州桥教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

语言准确，简练，又不乏生动。

先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。

通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。

2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。

教学重点：了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。

教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。

课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。

（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！（播放课件：赵州桥，由远拉到近。

）河北省赵县的洨河上，又一座世界闻名的石拱桥。

（课件定格：桥头“安济桥”字样。

）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。

大家一起来读课题。

看到这个题目，你想了解什么？同学们，让我们走进课文，自由读读课文，碰到生字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通顺。

生：安济桥。

生：赵州桥。

齐读课题生：（从赵州桥的年代、设计者、地点、样子等方面质疑）自由读课文三、回顾问题四、识记生字，指导书写五、总结，布置作业好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。

谁来读第一段。

这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。

放回到句子中一起读。

谁来读第二段。

这句话生字特别多，的确比较难读。

人教版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀课件

公园读第5自然段，找出本段的中心句，边读
边想象作者笔下的公园是怎样的一幅画面。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
人们在枝繁叶茂的大榕树下休息、乘凉。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
开篇点题。点明文章要描写的对象——海滨小城。
这篇文章围绕海滨小城写了哪几个场景？
海上庭院
街道
公园海滩
海上
海天远景
天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水
平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来
来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，
还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
这段话描写了哪些景物？这些景物有什
么特点？
复习导入
第2课时
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？
海上海滩
在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？借助关键语句理解一段话的意思。
小结：先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。可以拿出笔来画一画。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。树的种类多
抓住表示地点的关键词语，能很快地理解全文的主要内容。
感受海滨
读第1～2自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要体现在哪里？
圈出表示颜色的词语，读一读。你的头脑里出现了怎样的画面？
读一读下面两个句子，你觉得哪种说法好？
• 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

上册三年级第19课海滨小城生字词理解及造句

上册三年级第19课海滨小城生字词理解及造句理解词语浩瀚：（星空、大海）广大，无边无际。

镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。

文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。

理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式)。

寂寞：孤单冷清。

喧闹：喧哗热闹。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

整洁：整齐清洁。

密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。

浩瀚：浩瀚的大海,令人感到自己的渺小。

镀上：我从里到外都镀上了偏执面.理睬：我们不能不去理睬整个世界。

寂寞：没有挫折的人生是寂寞的。

喧闹：闹声喧闹声,一般指杂乱无章或不谐和的声音。

笼罩：夜幕笼罩着大地。

整洁：把教室打整洁了,老师才会满意。

密不透风：整堵墙的爬山虎长得密不透风.2、一年级上册语文第7课生字组词造句一年级上册语文第7课生字组词造句青蛙写诗儿童天生就对有着浓厚的兴趣，精彩的文本很容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。

青蛙写诗这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动。

具体、形象来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。

①生字组词造句下下雨上下这几天一直在下雨。

个一个个别图片上画着一个小女孩。

雨雨点雨水豆大的雨点落下来了。

们你们我们我们都是好朋友。

写写字书写我们一起练习写字。

诗写诗诗歌多优美的诗歌啊！点点头要点爸爸满意地直点头。

要不要要好我不要别人帮忙。

过过来过年我们在一起过年。

给不给交给妈妈交给我一百块钱。

当当心当地过马路一定要当心。

串一串串联妈妈买了一串糖葫芦。

以以为可以我可以跟你一起玩吗？成成为变成我想成为一名教师。

②生字组词下xi（上下、下山、下面）个g（一个、个子、个人）雨yǔ（下雨、雨点、雨水）们men（我们、你们、它们）写xiě（写字、写诗、大写）诗shī（诗人、古诗、诗歌）点diǎn（一点、点开、几点）要yo（不要、主要、要好）过gu（过了、过去、过来）给gěi（送给、交给、给你）当dāng（当作、当今、当地）串chun（一串、串通、肉串）以yǐ（可以、以后、以前）成chng（成为、成立、成家）3、一年级上册语文第5课生字组词造句一年级上册语文第5课生字组词造句影子是我们日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子，影子还会调皮的和我们玩捉迷藏的游戏。

19人教版三年级语文上册第19课赵州桥

历史悠久、世界闻名
雄伟、坚固、美观
河北省赵县的洨河上，有一座世
界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
“似乎”这个词是说“龙”好像在游动，像真龙一样，栩栩如生，表现出龙的姿态美。
第三段知识要点：
不但…… 而且 ……是一个什么句？在这段中起到了什么作用？
是一个过渡句，在这段中起到了承上启下的作用。
从哪些词语看出龙的图案各不相同？
相互缠绕回首遥望双龙戏珠
从哪些词语看出雕刻的龙很生动、逼真？
_____________________________________________________ _____________________________________________________
小练笔：例
蔚蓝的天空中飘浮着形状各异的云朵：有的（像） —————— ，有的（像）—————，还有的（像）——— ———，所有的云似乎-----，真像----一样。
课堂检测
a .我会填关联词：这座桥（）坚固，（）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句。
b.（小练笔）我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话： _________________________________________ _____________________________________________
北京卢沟桥

三年级上册语文第19课《海滨小城》

PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述海滨小城的位置和特点，然后分别描绘海滨和小城的自然风光和居民生活场景，最后再总结全文，表达对故乡的深厚感情。
文章语言简练、生动，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得描绘更加形象具体。
描绘海滨小城自然风光
来游玩。
小城
指规模较小、人口不多的城市或城镇。例句：这座海滨小城虽然不大，但却有着独特的魅力和美丽的风景。
热闹
形容场面活跃、喧闹。例句：每到傍晚，海滨小城就变得格外热闹，人们纷纷来到海边散步、游玩。
句式特点及表达效果分析
并列句
课文中运用了大量并列句，使得描述更加生动形象。例如：“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。”通过并列句的运用，将海边的景色描绘得细致入微。
时代背景和地域特色
时代背景
课文所反映的时代背景是20世纪80年代的中国社会，当时正值改革开放初期，国家经济发展迅速，人民生活水平不断提高。这一时期的文学作品多以描绘现实生活、反映人们精神面貌为主题。
地域特色
课文所描述的海滨小城位于我国东南沿海地区，这里拥有得天独厚的地理位置和丰富的自然资源。海滨小城以其独特的海滨风光、丰富的海洋文化和悠久的历史底蕴吸引了众多游客前来游览。
排比
通过结构相似的句子或词语的排列，增强语言的气势和节奏感。例如：“天是蓝的，海也是蓝的。” 运用排比手法，使得描述更加鲜明有力。
PART 04
课文主题思想探讨与价值体现
REPORTING
热爱家乡，关注民生主题思想阐述
课文通过描绘海滨小城的自然风光和人文景观，表达了作者对家乡的深厚感情。

小学语文三年级上册第19课《海滨小城》知识点

小学语文三年级上册第19课《海滨小城》知识点一、我会写滨bīn（海滨、湖滨、滨海）灰huī（灰色、灰白、灰心丧气）飘piāo（飘洒、飘落、飘摇）渔yú（渔民、渔业、渔翁得利）遍biàn（遍地、遍及、漫山遍野）躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）载zài（满载、载货、满载而归）靠kào（靠岸、依靠、无依无靠）亚yà（亚热带、亚军、东亚）夏xià（初夏、立夏、夏令营）除chú（除了、除法、删除）踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）洁jié（整洁、洁净、冰清玉洁）二、我会认滨bīn（海滨、湖滨、滨海）鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥）胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窝）臂bei（胳臂）睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）载zài（满载、载货、满载而归）凰huáng（凤凰、金凤凰、凤凰磐涅）亚yà（亚热带、亚军、东亚）榕róng（榕树、榕城、榕海）凳dèng（石凳、凳子、坐冷板凳）逢féng（每逢、重逢、相逢）除chú（除了、除法、删除）三、多音字臂bei（胳臂）bì（臂膀）笼lóng（鸟笼）lǒng （笼罩）四、近义词理睬一一搭理喧闹一一热闹整洁一一洁净五、反义词寂寞一一热闹喧闹一一安静整洁一一杂乱六、理解词语浩瀚：（星空、大海）广大，无边无际。

镀上：用电解或其他化学方法使一种金属附着到其他金属或物体表面上，形成薄层。

文中指太阳把机帆船等的表面涂上了金黄色。

理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式)。

寂寞：孤单冷清。

喧闹：喧哗热闹。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

整洁：整齐清洁。

密不透风：形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。

七、句子解析1.天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

语文版：小学三年级上册语文第19课《倾斜的伞》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第19课《倾斜的伞》原文及教案每逢（féng）淅（xī）淅沥（lì）沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。

我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走进雨的世界。

抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。

外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

“外公，伞歪了。

”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。

”我困惑（huò）了。

“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。

“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。

外公听了，开心地笑了起来。

就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。

仍然是那片雨的世界。

仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

“丹丹，伞歪了。

”传来外公微微颤（chàn）抖的声音。

我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。

我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。

这仍然是把倾斜的伞。

回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊（zhuó）的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。

1、学习本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解外公与“我”的表现，理解“倾斜的伞”所包含的意思。

教学重难点：抓住重点，前后对比，体会亲情。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、课前谈话：1、师：下雨时，街头的行人撑起了各种各样的雨伞，你看见了哪些不同图案、颜色的雨伞呢？2、生运用“有……有……还有……”的句式说话。

部编人教版三年级上册语文类文阅读 19课海滨小城

类文阅读-19 海滨小城椰风海韵天涯行蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。

出发前,我天天留心天（汽气）预报，对海南的（炎严）热和潮湿有一定的心理准备。

然而,当我们在午夜时分乘机降落在海口美兰机场时,那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿气流还是让我们浑身一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。

第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览,就随旅行社安排的散客旅游团直奔此行终点——三亚市,这里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游胜地。

当我们到达天涯海角时,映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上面是蔚蓝的天空,波光潋滟、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观,几乎所有的游客都脱掉了鞋袜,在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的“原汁原味",我和友人一样像孩子似的兴奋,光着大脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹,一会儿捧一把海水把头发弄湿,一会儿在海水里寻觅贝壳、海螺之类,一会儿又跳到礁石上照“含情脉脉”的风景相片,把“天涯”“海天一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着天之涯海之角那洁（静净）、湿润的空气,赤足走在细密、柔软的沙滩上,任海风轻拂,任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已烟消云散。

（选自《湖畔物语张文林散文随笔作品集》合肥工业大学出版社）1.选择文章括号中正确的字，打“√”。

2.根据解释从文中找出合适的词语。

（1）心境开阔，精神愉快。

（）（2）肩碰肩，脚碰脚。

形容来往的人很多，很拥挤。

（）（3）逐渐消失至没有。

（）3.文中画线部分运用了的修辞手法。

请仿写一句：。

4.文章结尾“那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致”，说说作者是从哪里获得这种感觉的？【参考答案】1.气炎净2.心旷神怡摩肩接踵消失殆尽3.排比示例：天上的云彩变化多端，一会儿像小鱼，一会儿像小兔，一会儿像小羊。

4.天涯海角洁净、湿润的空气，细密、柔软的沙滩,轻拂的海风,轻摇的海浪以及同友人追逐嬉戏时的愉悦心情，让作者获得了超然物外、心旷神怡的美好感觉。

人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》+课件

1.赵州桥是一座（世界文明）的（石砌）桥。 2.赵州桥不但（非常雄伟）,而且（十分坚固）。 3.赵州桥既（坚固）, 又（美观）。 4。赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。
读一读:
设计参加雄伟全部横跨创举减轻重量节省坚固美观栏板精美图案回首遥望才干宝贵遗产冲击力双龙戏珠
1.这篇课文可以分成哪几个部分？
第一部分（1自然段）讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。第二部分（2自然段）采用总分结构, 写了赵州桥非常雄伟坚固。第三部分（3自然段）生动地描述了赵州桥上精美的图案。第四部分（4自然段）这是对赵州桥的赞美。
2.想一想：赵州桥是一座（
）的桥。
再读课文, 完成填空
这种设计在建桥史上是从来没有过的,
所以是一个
创举。
既减轻了流水对桥身的冲击力, 使桥不容易被大水冲毁, 又减轻了桥身的重量, 节省了石料。
“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“这种设计”指的是什么？有什么好处？
点此播放教学视频
赵州桥
设计李春劳动人民
特点
创举
世界闻名
才干.智慧.遗产
石拱桥
桥长五十多米
桥长50多米
桥长五十多米, 有九米多宽, 中间行车马, 两旁走人。
桥宽9米多
水小的时候，水从大拱桥下流过！
当水面在线条以下的时候。
水大的时候，水从大拱桥下流过；侧拱里也流水！
这种设计,在建桥史上是一个创举.
1.“创举”是什么意思?
2.“这种设计”指什么样的设计?
3.这样设计有什么好处?
画出第二自然段一共有几句话？
1.说说每句话的主要意思。

部编人教版三年级上册语文第19课《海滨小城》(含2课时,58页)精品课件

探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
1.这篇课文主要写了哪两部分内容？ 2.本文的中心句是哪一句话？
朗读指导
同学们在朗读这篇课文时，要边读边在脑海中想象课文中所描绘的画面，读出作者对海滨小城的喜爱和赞美之情。
1.这篇课文主要写了哪两部分内容？
一（1-3）：海滨
小城欢迎你！
二（4-6）：小城
这段话描绘了公园怎样的景象？公园绿树成荫，是人们休闲的好去处。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
比喻。把大榕树比作撑开的绿绒大这里采用了什么伞，写出了榕树的高大和枝繁叶茂。修辞手法？
小练笔仿照原文，根据图片内容在横线上填上恰当的语句。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。（3）小城的公园更美。（4）小城的街道也美。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
（1）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。这两句都运用了比喻的修辞手法，生动形象地写
出了凤凰花红艳、榕树茂盛的特点。
贝壳会寂寞吗？这里使用了什么修辞方法？
“寂寞”是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了在海滩上贝壳已经让人司空见惯，引不起孩子们的一点兴趣。侧面突出了贝壳数量的多！
这段话描绘了什么景象？渔舟归来的热闹场景
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（朝着）
一层金黄色。
同学们朝明天前进。
气蓬勃地朝
着美好的

三年级海滨小城这篇课文是围绕那句话来写的

三年级海滨小城这篇课文是围绕那句话来写的
海滨小城是围绕这句话来写的：
这句话是来自《海滨小城》这篇文章的。

《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第19课的课文，由陈亮参与录制。

这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。

课文分析：
课文第一部分写海滨的景象。

由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。

分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。