《穿越迷宫》教学设计

《穿越迷宫》教学设计

黄圩中心小学付长亮

一、学情分析

本课面对的教学对象是小学五年级的学生，他们具备了基本的计算机操作技能和编程思想。通过前面的SCRATCH学习，学生已经对动作模块、画笔模块、控制模块有着比较深入的认识。这个年龄段的孩子想象力丰富，愿意创建故事、游戏等SCRATCH作品, 并且能够在分享作品的过程中汲取他人的优点。

二、教材分析

《穿越迷宫》是苏科版小学信息技术五年级第17课，属于拓展模块“程序设计”中内容。本课主要以“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”为故事情节编写程序。共分为三大部分，第一部分是设置舞台和角色，这个是比较基础的，在之前的课上，学生已经有了多次接触。第二部分是迷宫抓鼠，通过让学生感悟生活中的选择行为,学会使用相应的条件控件和条件判断控件帮助小猫抓到老鼠，了解侦测和判断的含义和作用，进一步体验结构化程序设计思想，这是本课的重难点。第三部分穿越迷宫，学会具有条件判断功能的简单程序，运用侦测和判断控件创作故事或游戏。

三、教学目标

知识与技能：了解侦测与判断的含义和作用，初步掌握侦测与判断控件的使用。

过程与方法：让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语句在生活情景中应用方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。

情感态度与价值观：通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编程的兴趣。

行为与创新：运用侦测与判断创作故事或游戏。

四、教学重点与难点

重点：了解侦测与判断的含义和作用；初步掌握侦测与判断控件的使用。

难点：根据问题的需要为条件判断控件选择合适的条件控件。理解小猫运动中的侦测与判断，使用条件判断控件创作游戏。

五、教学策略与教学手段

本课采用“问题探究”模式教学，引导学生从试玩穿越迷宫的游戏，激发兴趣，继而探究实现问题的方法，最后在解决问题的过程中了解侦测与判断的含义和作用，使用侦测与判断控件编写脚本，通过修改创作脚本来编制游戏，并学习利用编程解决问题。

六、教学过程

（一）创设情境，呈现游戏：

同学们看过《猫和老鼠》动画片吧？玩过163小游戏网么？今天上课前老师和同学们一起玩

一下“猫和老鼠”的游戏怎么样？。学生打开电脑玩“小猫过迷宫抓老鼠”的游戏，激发学习热情。（单击绿旗开始执行程序，小猫跟着鼠标后面移动，碰到墙则会退回，碰到老鼠则会说：“抓到你了”，并且停止执行脚本。）

你们的猫都抓到老鼠了吗？用了多长时间呢？刚才那个是已经做好的游戏程序，那你们想不想自己设计一个小猫过迷宫抓老鼠的游戏啊？那我们今天就来学习这个！

设计意图：让孩子们玩游戏，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地引出课题。同时将制作好的“穿越迷宫”游戏展示给学生，有助于引导学生从使用他人的编程制品开始学习，产生主动学习的念头，更加深刻地理解程序设计的思想。

（二）分析游戏，讨论流程

这节课我们就来自己动手实现一下自己做的游戏好不好？自己设计自己玩才精彩！设计游戏之前，老师想和大家一起来探讨一下本次设计的流程。（板书:流程图）

师：我们写作文都需要列个提纲，做事情都有先后顺序，同样，我们设计一个完美的编程小游戏，也需要有个流程。

讲解：游戏的流程图。其中的条件判断先不说，为下面的设疑做铺垫。

（三）分布实施，作品初成

活动1、搭建舞台和角色

师：做任何的设计，环境的搭建很重要。一个好的动画片里有舞台，有演员，有道具等，我

们今天的这个游戏里，大家说一说，有舞台吗？有演员吗？

生：有。舞台就是迷宫。演员有猫咪和小老鼠。

师：好，下面我们就一起来创建舞台和角色吧。

师：在

Scratch 中，创建舞台首先单击“角色区”里的“舞台”按钮，在角色区里“多个背

景”里有三种方式

“绘图”、“导入”、“照相”。

师：角色是一部戏里重要的部分，那么又怎么创建角色呢？

生：新建的Scratch 控制区里会出现一个默认的猫咪角色。

师：很好，我们这次的创作里面需要2位“演员”——猫咪和小鼠。猫咪有了，还要加入一

位演员——小鼠。点击角色区上方 新增角色，也有三种方法。 操作：从中间的“从文件夹中选取新的角色”——“Animals ”里找到小鼠确定、调整大小、

位置、方向。到这里，我们的舞台、角色就搭建好了。

活动2：迷宫抓鼠 初识侦测

（1）、设置起点

①、选择小猫角色，单击“脚本”。

②、单击“控制”模块，拖动 到 脚本区，并设置数值。

（2）、小猫行走

①、单击“控制”模块，拖动 到脚本区。

②、单击“动作”模块，拖动“面向”到脚本区，选择“鼠标指针”。

③、继续拖动 到脚本区，并设置前进步数。

运行“控制区”的小绿旗，观看效果。

思考：我们做的小游戏基本上已经能玩起来了，但是有没有缺点呢？

思考：（1）小猫怎么知道自己碰到障碍或者是碰到老鼠？

（2）是什么控件帮助它做到的？

（3）找一找这个控件在哪里？外形上有什么特征？

（4）这个控件要如何使用？

学生反馈：

（1）身体碰到迷宫上面的黑色（黑色的线条）或老鼠

（2）在侦测控件中，两头尖尖的

（3）鼠标拖动，却放不进已经编写好的脚本里

小结：使用侦测控件里的碰到颜色和碰到角色，可以帮助小猫知道自己碰到障碍或者老鼠，

此控件呈现两头尖的形状,它的作用表示判断的条件，不能单独使用必须插入其他控件的尖框中才

能使用。

活动3：巧用侦测，进行判断