湖北省黄石市第十中学八年级语文下册导学案4 列夫托尔斯泰

教师寄语：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

二、温故互查（预习与交流）——自主学习，二人互查：

1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

黝．（yǒu ）黑滞．（zhì）留愚钝．（dùn）禁锢．（gù）轩．（xuān）昂尴．尬．（gān gà）藏污纳垢．（gòu）颔．（hàn）首低眉胡髭．（zī）犀．（xī）利黯．（àn）然失色广袤．（mào）无垠甲胄．（zhòu）粗糙．（cāo）

（2）学生结合具体语境理解词义。

黝黑：黑；黑暗。

滞留：停留不动。

愚钝：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；风度。

禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

犀利：锋利；锐利。

侏儒：身材异常矮小的人。

尴尬：处境困难，不好处理。

炽热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

2.作者简介

斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。

3. 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

三、设问导读——小组讨论，合作探究：

（一）整体感知

课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

【交流点拨】可分两部分：

一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。

二、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

四、自我检测（精读精练）——阅读语段，突破重点：

（二）文本探究—探究人物描写

1. 作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）

【交流点拨】失调、崎岖、平庸而粗鄙。

2.针对托翁描写了哪些内容？

【交流点拨】面部：突出的特征多毛的脸庞、浓密的胡髭；轮廓、结构丑陋；面容表情可憎；长相普通；身材矮小敦实、侏儒；眼睛犀利的目光、丰富的感情、眼睛的威力。

3. 作者主要运用了什么修辞来刻画托翁的外貌？有什么作用？

【交流点拨】作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。

比喻效果：生动形象，突出特征。

夸张效果:在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。）特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。

七、巩固练习，课外探究：（见名校课堂）

八、拓展延伸

世间最美的坟墓：

按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。

【教学反思】

第二课时

一、新课导入

上节课我们整体了解了托翁，他奇特的外貌给了我们极为深刻的印象，尤其是他那双眼

睛，似乎穿透了我们的心灵，下面就让我们去感受他犀利的目光吧！

二、温故互查（预习与交流）——自主学习，二人互查：

1. 根据拼音写汉字。

yǒu( )黑 xuān ( )昂 xī( )利侏rú

( )

酒sì( ) chì( )热 càn ( )然长rán( ) hàn( )首低眉广mào( )无垠àn( )然失色

2.找出下面词语中的错别字并加以改正。

粗制烂造鹤立鸡群正经危坐诚皇诚恐

无可置凝郁郁寡欢引人注目藏污纳沟

三、设问导读——小组讨论，合作探究：

（一）感受目光

1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？

【交流点拨】(1)写犀利目光；(2)写目光蕴情丰富；(3)眼睛有威力；(4)赞美目光犀利，

同时揭示他人生的不幸。

2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

【交流点拨】因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出

来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为

伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。

3. 从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的

感情？

【交流点拨】眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力。由此可见作者茨威

格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。

（二）重点体会---揣摩品味

1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

【交流点拨】夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作

为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富

性。

2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出

精确无误的频波。

【交流点拨】运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观

察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。

3.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

【交流点拨】运用夸张的修辞，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。

四、自我检测（精读精练）——阅读语段，突破重点：

（三）思想交流

1.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的

最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉

之地解冻”这段话的含义？

【交流点拨】托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富

裕有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈否定，对国家和教会进行猛烈的抨

击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社

会矛盾的道路。

2.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；

但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的

“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，说说托尔斯泰究竟幸福还

是不幸福？

【交流点拨】作者说，“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界