浙江财经学院本科学生综合测评制度(doc 6页)

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本科学生综合素质评价与评奖评优实施细则

信电学院本科学生素质评价实施细则（2012 年4 月）为认真贯彻党的教育方针，调动广大学生刻苦学习、奋发向上的积极性，培养学生的创新能力与实践能力，鼓励学生个性发展，促进学生德、智、体、美全面发展，贯彻实施学校“加速发展、创新强校”的发展战略，为社会主义现代化培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，根据《浙江工商大学学生素质评价办法》，结合学院学生实际情况，特制定本实施细则。

一、素质评价组织机构学院成立学生素质评价领导小组，各班成立素质评价小组，负责组织和实施学生素质评价与评奖评优工作。

1、学院学生素质评价与评奖评优领导小组组长：分管学生工作党委副书记副组长：分管本科生教学工作副院长成员：学院学生工作办公室成员、学院团委书记、学院教务秘书、各班辅导员2、班级素质评价小组在各辅导员指导下，由各班班长、团支书等主要学生干部组成的评价小组负责本班学生评价记实工作，一般由班委组成。

具体工作有：接受同学申报，项目核实，班内公示数据等。

二、素质评价的基本原则1、以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标，着重评价大学生的品德素质、专业素质、身心素质和综合能力；2、对学生素质进行评价，以考核与评价学生全面素质为目标，以定量与定性相结合、记实与评议相结合的方法，对学生的德、智、体、美以及能力进行测评，以德、智、体、美的评价作为学生成长的基本达标性评价，以综合能力作为学生个性发展和突出能力的评价，形成两个层面的素质评价成绩；3、发挥评价过程的甄别、激励和导向功能；4、评价过程要求公开，评价结果力求公平、公正。

三、素质评价的内容及方法素质评价指标体系由品德素质、专业素质、身心素质和综合能力四个一级指标组成，其中品德素质、专业素质、身心素质构成基本评价指标。

（一）品德素质评价品德素质评价由评议成绩和记实考核两部分组成，其中评议成绩占70%、记实考核占30%。

即品德素质分=评议成绩*70%+记实成绩*30% 。

浙江财经学院本科学生综合测评成绩公布表

附件9浙江财经学院本科学生综合测评成绩公布表（ 2010 —— 2011 学年）二级学院：法学院班级： 10法学3班名次姓名综合测评成绩德育分智育分体育分基础分加分减分平均成绩加分减分体育成绩加分减分1 滕佳慧87.26870 13 87.28 93.5 282 徐将浩86.6770 13 88.03 89 0.53 俞思佳84.2470 9 86.65 85.54 许洲波83.8770 5.1 87.9 1 805 王馨悦83.2770 12.7 84.75 746 梁希望83.0570 11 84.26 827 方程81.7270 9.6 82.7 76.58 王丹81.5470 5.6 86.02 76.5 29 孔飞燕81.1670 3.8 70.22 80.510 刘婷80.8570 11.5 81.33 76 111 汪威威80.75270 9 78.92 2 84 112 何思蓓80.6270 16.3 78.96 78.513 赵思雨80.5970 9.2 80.55 8514 韦莹莹80.5670 5.3 83.2 80.515 戴玉洁80.52470 1 85.04 81.5 0.516 孔巍巍80.5170 3.3 84.62 77.517 缪王雷80.3570 7.5 80.08 1 84.518 吴世炜80.3570 8.4 79.84 0 80.8419 桂卉80.3570 9.2 83.24 66.520 傅丹萍80.0670 4.4 82.24 8121 王晨瑶79.570 7.5 81.17 75.522 赵江燕79.0970 5.3 78.79 82 223 徐伟78.8370 1.3 79.80 81.524 房溪溪78.71670 6.1 79.06 81.5 325 范云龙78.4670 5.5 79.76 79.5 126 刘潇潇78.3670 4 80.6 7827 祝莉萍78.0470 3.9 81.2 74.528 梁宏顺77.770 4 78 1 73 229 丁节来77.3870 3.6 79 7930 张博涵77.3270 11.7 75.2 1 81.5 131 刘瞿77.2470 1 79.73 8132 杨勤慧76.9770 5.1 76.9 8333 戴佳伟76.770 10.7 74.16 77.5 0.534 周婷76.1470 1 80.06 6835 王如意76.0770 1 79.12 7336 周兴娜76.0470 2.5 76.81 8237 李静75.6670 4.3 77.12 7138 江俐娴75.5470 3.3 75.58 81 139 姚洁72.570 1.8 75.26 75.2640 张振辉72.0270 1.3 70.3 1 84.541 唐晓平71.6970 1.5 71.74 7242 葛明慧71.22270 5.5 68.87 72 0.543 张丹70.6170 1.5 70.27 1 7644 任海龙69.8670 4.3 69.2 72.545 曹郑义69.32270 1.8 70.22 80.546 马鸣远54.9370 3 47.34 6 81 247 姜超49.7770 1 57.84 4 84注：1、按综合测评成绩从高到低排序。

浙江大学本科学生综合素质评价实施办法

浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）浙大发学〔2005〕40号关于印发《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》的通知各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位：经学校研究决定，现将《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》印发给你们，请遵照执行。

浙江大学二○○五年九月八日浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）根据《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

一、评价基本原则（一）以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标，着重评价大学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质；（二）对学生综合素质进行评价，采取定性与定量相结合、申报与认证相结合、记实与评议相结合、教师评议与同学评议相结合的方法；（三）发挥评价过程的甄别、激励和导向功能，评价结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据；（四）评价过程要求公开，评价结果力求公平、公正。

二、指标体系及具体操作办法一级指标设为思想品德、知识水平、各项能力和身体素质等四项。

（一）思想品德评价1．评价依据主要对学生日常关键行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观，考察学生是否具有爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献、艰苦创业、团结协作和诚实守信等思想品德表现。

关键行为主要包括以下几个方面：（1）学生参加各项集体活动表现，包括班团、社团、学生会、学园、学院、学校等组织的各项活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等；（2）学生干部在社会工作中的表现；（3）学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等方面的突出表现；（4）学生在宿舍的表现；（5）个别学生违反国家法律法规和校纪校规的行为。

2．评价方式及结果思想品德评价通过“记实”和“评议”两种方式实施。

“记实”为动态过程量化评价，“评议”为在学年末进行的定性评价。

浙江省高等学校本科教学质量监测指标体系(试行)

附件1
浙江省高等学校本科教学质量监测指标体系（试行）
一、指标体系及说明
说明:1．本指标体系共设7个一级指标、26个二级指标。

2．在本指标体系中,当年折合数的统计时间为统计年度的1月1日-12月31日;累计折合数的统计时间从2001年开始截止到统计年度的12月31日.
3．在本指标体系中，所有统计数据如未做特殊说明，均不包括独立二级学院、成人教育的数据;
4．同一项目申报不同级别的立项或获奖成功的，统计时就高不就低，不重复计算；
5．各类统计数据如无特殊说明精确到小数点后两位;
6．每年2月底前，省教育厅公布全省各本科高校前一年度的教学质量监测数据。

１
二、评价标准与内涵
２
３
４
５
６。

大学生综合职业能力测评细则

大学生综合职业能力测评细则学生综合职业能力测评细则第一章总则第一条以培养“成功的应用型外语人才”为目标。

“SPT”的人才培养体系要求学生具备外语应用能力、专业实践能力和综合职业能力。

综合职业能力是学校“SPT”人才培养体系中关键的核心能力之一。

它包括思想道德素质、业务素质、人文素质三个方面的内容。

现根据综合职业能力的内容要求，特制定浙江越秀外国语学院学生综合职业能力测评办法。

第二条综合职业能力测评是一项非常严肃和细致的工作，必须精心组织，认真实施。

综合职业能力测评工作必须坚持实事求是和公平、公正、公开的原则。

第三条各学院根据本测评办法，结合实际情况制定相应的综合职业能力测评实施细则，并报学校学生处审批、备案。

第四条综合职业能力测评工作每学年进行一次。

第五条综合职业能力测评结果作为评定奖学金、“SPT”系列推优、入党及毕业推荐的主要依据。

第六条综合职业能力测评适用对象为具有我校正式学籍的全日制学生。

第七条综合职业能力测评本科设4学分，每学年1学分。

高职设2学分，大一、大二各1学分。

本科、高职综合职业能力测评总分为100分，60分及以上为合格可并获得相应学分。

第二章指标体系第八条综合职业能力由思想道德素质、业务素质、人文素质三个方面组成，在综合职业能力总积分中所占的比例分别为20%、60%、20%。

计算公式为：综合职业能力测评总分=思想道德素质×20%+业务素质×60%+人文素质×20%。

第九条思想道德素质（满分为100分）1.思想道德素质由政治素质、品德修养、学习态度、集体团队意识、身心健康素质五部分组成。

2.思想道德素质测评分由基础分和浮动分两部分组成。

基础分为70分，浮动分酌情认定，思想政治素质测评分最高分不得超过100分，低于60分者取消当年所有先进评优评奖资格。

3.思想道德素质测评基础分的基本要求：（1）政治素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线、方针、政策，爱党、爱国、爱人民，政治上积极要求上进，认真参加教育部门和学校组织的各项政治活动，具有正确的政治立场，能明辨是非，弘扬正气，思想政治理论课成绩合格。

经济管理学院大学生综合素质测评实施细则第一章总则

经济管理学院大学生综合素质测评实施细则第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，引导学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，全面提高学生的综合素质，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《西北农林科技大学学生素质综合测评实施办法》（校学发[2017]33号）等有关规定，结合我院实际，特制定本实施细则。

第二条大学生综合素质测评（以下简称综合测评）就是对学生德、智（包括能力）、体、美等各方面，预先制定出具体目标、规范和要求，并依此分项进行测量、考核和评估的基础上，综合评定定量地表述每个学生的综合素质状况，对学生做出全面评价。

第三条综合测评是手段，目的是通过综合素质测评对学生进行经常性的养成教育和充分调动学生的学习、工作以及参加各种文体活动、社会实践活动等各方面的积极性，有效的促进学生德智体全面发展和综合素质的全面提高。

第四条综合测评必须坚持客观、公正、公开、民主和平等的原则，对大学生综合素质测评的各项考核指标统一由院学生会综合测评部和各班综合测评委员坚持每天如实登记，各班班长负责每月向班内全体同学公布一次，务必做到客观、公正、民主测评和平等竞争。

第五条综合测评成绩是全面考核学生综合素质，评选三好学生、优秀学生干部、评定专业奖学金、推荐毕业生就业和推荐免试攻读硕士研究生等的重要依据。

第六条综合测评工作从新生入学开始考核登记，坚持经常考核记录，每学年全面测评一次。

综合测评工作的最终评定在每年九月份进行，其资料的时间范围从上年度九月一日起到本年度九月一日止。

按学年制评定。

第二章综合素质测评的组织领导第七条学院成立学生综合素质测评领导小组，负责全院学生的综合素质测评检查、指导和组织实施工作。

领导小组组长由学院分管学生工作的院领导担任，成员由全体辅导员、团工委书记、副书记和学生会主席组成。

第八条学院学生会设立学习测评部，负责检查、督促各班经常性的综合测评工作和学院团工委、学生会及各部提供的测评资料的统计、整理和存档以及分发工作。

财政金融学院关于进一步规范学生综合测评计分标准和办法的决定

财政金融学院关于进一步规范学生学期综合测评计分标准的决定为更好地引导学生在德、智、体、美、劳等方面的发展，使综合测评工作更加规范、客观、公正，现将综合测评计分标准规定如下。

一、综合测评计分标准及方法的制定原则1、以《山西财经大学普通本（专）科学生综合测评实施方法》为依据，结合我院学生实际，本着利于学生各方面成长，在测评中简捷、易行、客观、公正、规范的原则制定此办法。

2、全院所有学生班级学期综合测评均使用此标准和办法，利于调动各方面积极性，使学生测评工作更加科学化。

二、综合测评的组织、领导与实施1、学院综合测评领导组，负责学生综合测评的组织领导与仲裁工作，成员由学院有关领导及各班级辅导员组成。

办公室设在副书记室，有何建议或疑义可直接到办公室反映。

2、级成立综合测评考核小组，在辅导员指导下，具体贯彻测评工作，成员由班长、团支书、学委及由各班级按学生人数20%民主推荐（男、女同学各一半）的学生组成。

3、合测评程序为：辅导员组织本班学生学习、领会测评文件→成立各班考核小组→在规定时间内，学生个人申报相关加减项目，并提供原始依据（原件、复印件。

缩印到一张A4纸上）→辅导员审核材料无误后，原件还给学生本人，复印件统一交学院存档→民主测评→汇总测评成绩→公示综合测评结果、公示加分项（不少于三天）→收集全班学生反馈意见，进行合理修正，并向全班通告→无异议后，由辅导员签字报学院审批。

三、综合测评的具体内容及计分标准综合测评以百分制计，具体项目比例、计分标准如下1、学业成绩（含当学期全部的考试、考察课、体育课，以实际考试成绩为依据）占78%即当学期所开课程分数合计学业成绩＝__________________________________×78%所开课程门数2、道德与身心素质（13%）主要考核学生在纪律、卫生、劳动、日常生活、政治学习、进取心、创新意识、应变能力、耐挫能力、协调能力等方面的素质，学生测评小组占10%，辅导员占3%具体标准如下（见表一）（三）奖惩（4%）1、由学院集体组织的（或通过学院）、学生代表学院参加学校及省级以上党群教育、行政部门组织的各类比赛竞赛活动（以学院文件或表彰证书为依据）（1）国家级（个人或集体）前三名或一、二、三等奖分别加3、2.5、2分，优秀组织者分别加1.5，1.3，1.0分。

大学学院本科生综合测评实施细则

大学学院本科生综合测评实施细则为贯彻管理学院人才培养目标，落实学院学生教育管理工作中的市场化战略，促进学生的成长成才，实现学生综合素质的协调发展，根据《XX大学本科生综合测评办法》以及我院的实际情况制定本细则。

一、指导思想以提升学生的核心竞争力为重点，以创造良好的制度环境为目标，提高学生自我教育、自我管理与自我服务的能力，促进学生全面发展。

二、组织实施学院成立由学生工作组负责人、辅导员、班主任和学生会主要干部组成的学生综合测评领导小组，统一组织协调综合测评工作。

各班成立综合测评小组，在学院综合测评领导小组的指导下组织实施本班的综合测评工作。

班级综合测评小组由全班学生民主选举产生，人数不少于5人，要求责任心强、办事公道、有一定的代表性。

测评学年的班长、团支部书记为当然人选，非班委比例不低于40%。

三、工作程序每年九月份，学院综合测评领导小组根据学校的文件精神召开工作会议，布置当年的综合测评工作。

各班级根据学院的安排，选出综合测评小组成员，统一实施综合测评工作。

各学生组织、各班公布全院学生一学年的实际表现，以记录为准。

对记录有异议的，提请综合测评小组讨论决定。

对综合测评小组的决定人有异议的，提请学院综合测评领导小组最终裁定。

综合测评小组首先应根据班级工作记录和学院记录确定基本素质得分和附加分，公示无异议后，计算本班同学的业务课成绩。

最终结果在本班公示。

四、综合测评的评分方法：（一）综合测评满分为100分。

其中，业务课分数占65%，基本素质分数占总分的35%。

（二）业务课的成绩占总分的65%。

公式为：业务课分数={C}{C}{C}业务课指本专业类基础课、指定选修课、公共课的成绩。

考查课成绩优、良、中、及格、不及格分别按95、85、75、65、55分计算；补考成绩按原不及格的实际分数计算；各类赴校外交流学习的同学，其成绩根据教学单位的认定纳入综合测评。

（三）基本素质分数的评定实行定性与定量结合的方式进行。

工商管理学院综合测评办法

工商管理学院综合测评办法第一章总则第一条为全面推进素质教育，使学生在德、智、体能诸方面得到全面发展，激励先进，鞭策后进，加强校风校纪建设；为促进学院学风建设，根据2009年8月最新《浙江财经学院学生手册》精神，结合我工商管理学院学风建设实际情况，特制定工商管理学院学生综合测评加分办法。

第二条本办法是适用于我院全体学生。

第三条本办法的加分过程坚持“公开、公平、公正”三原则。

第四条在分团委领导下，本办法的具体执行由学术部全权负责。

第二章指标体系第五条学生综合测评指标包括德育测评、智育测评和体育测评三项。

其中德育分占40%，智育分占50%，体育分占10%。

第六条学生各类加减分按项记入，本办法规定的加分值或减分值，均为未乘权数前的分值：综合测评成绩=德育测评分*40%+智育测评分*50%+体育测评分*10%第三章评审办法第七条德育、智育、体育加减分的收集、统计工作由学术部全权负责，监督审核工作由各部第一负责人组成的审核小组负责。

第八条每次活动后，加分由各部相关负责人报学术部，无统计存档的不予以加分。

每学期末进行加减分汇总，由学术部操作，统计后，由审核小组工作小组审核无误后公布评定结果，其结果由学术部存档管理。

第九条为保证加减分的公平公正性，如果个人对加减分有异议，由班长/团支书/各部部长证明，提交加分审核小组，发现确有错误的可以进行修改。

第十条分团委学生会具体活动加分由学院学生会各部门制定（如纪检部考勤细则），报学院学生会主席团审核批准，方可生效。

第十一条本细则涉及相应证书、事迹等，需提供相应证书或相关有效证明。

第十二条院青年志愿者协会参加公益服务的具体学生名单及时数、纪检部的考勤加减分、生活部的卫生检查加减分、政宣部的文章发表情况统计，每月汇总一次，发至学术部，学期末将本学期最终统计表至学术部，计入德育分项目；院其他各部门、社团组织的活动（经主席团批准拥有德育分加分属性的活动）结束后，及时将获奖名单上报学术部计入德育分项目；体育比赛获奖名单由体育部每月汇总存档，发至学术部，学期末将本学期最终统计表发至学术部，计入体育分项目。

注意!浙江2023年三位一体综合评价招生考试要求

注意!浙江2023年三位一体综合评价招生考试要求浙江2023年三位一体综合评价招生考试要求三位一体综合评价招生是国家教育考试的组成部分。

2023年三位一体综合评价招生要深入贯彻教育部有关考试招生政策精神，认真落实省委、省政府关于完善高考综合改革试点的工作要求，进一步优化招生方案，严格招生程序，确保科学规范、公平公正、平稳有序。

现就有关工作要求通知如下。

一、落实主体责任试点高校是本校三位一体综合评价招生工作的责任主体。

各试点高校要成立由主要领导担任组长的领导小组，统一领导本校试点工作，主要负责同志是第一责任人，分管负责同志是直接责任人。

要进一步健全学校招生工作领导机制，加强学校党委组织领导，实行“党政同责、一岗双责、失职追责”，三位一体综合评价招生办法须经学校党委会研究审定。

严格执行领导小组议事规则和程序，坚持“集体议事、集体决策”，重大事件处置决策及时报省教育考试院。

加强招生工作领导小组统筹协调和监督管理，提升相关部门协同效能，坚决杜绝简单下放、层层转交。

持续优化试点工作所需的各项条件，加大人力物力财力保障力度。

二、优化招生方案各试点高校要在深入总结试点工作情况的基础上，进一步优化招生录取方案。

优化招生专业结构，主动向国家战略发展需要、地方经济建设急需和社会民生领域紧缺的专业倾斜，不得以此为途径变相为统招弱势专业招揽生源。

优化报考条件设置，结合本校招生实际和生源情况合理确定报考条件并保持相对稳定。

优化综合素质测试，探索完善高中综合素质档案的使用办法，着重考查学科特长、核心素养、创新潜质和综合素质等。

严控素质特长项目，对拟认可的赛事证书要组织相关专家对其权威性、科学性、规范性进行认真评估，素质特长应在综合素质测评中予以有效考查，不得以证代分、以奖代分。

严把选拔录取标准，坚持宁缺毋滥的原则，探索加强考生初次筛选等方式保障生源质量，原则上综合成绩中高考成绩的比例不得低于60%。

三、严格考试管理各试点高校要按照国家教育考试安全保密规定，参照高考考务管理要求，进一步细化完善综合测试各项管理制度和操作流程，确保试题试卷绝对安全、考试组织严格规范。