动感生活

动感生活

【教学目标】

1、通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯。

2、通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。

3、学习人物全身写生的基本知识，掌握站立坐卧人物的写生方法，初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。并在这种体验中感受生活的多姿多彩。

【教学重点】

了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及人物的动态。

【教学难点】

学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。

【教学准备】

全身人物比例图、动态图等；速写作品；绘画工具

【教学过程】

一、组织教学

二、导入欣赏：

1、大师及师生的优秀作品。

2、播放牒片

三、新授

1. 教师结合人体比例、结构图和动态图引导学生简单了解人体结构与比例及动态规律：

①全身人物的结构：全身人物的结构首先为各部分结构的组合，包括脊柱、头、胸、骨盆、上肢、下肢等，这些外部形体关系可概括为“一竖”、“二横”、“三体积”、“四肢”，其次是上述的结构关系在具体的写生对象，具体的空间状态下所产生的隐与显，虚与实，大与小，长与短，紧与松等差异与变化。二者结合，才是完整的结构概念。

②全身人物的比例：人物的比例通常以头长为单位。我国成年人身高约为7个半头长度，从下颌到乳头至肚脐各1头长，从足底到膝关节至大转子各2个头长，大转子连线至肚脐半个头长。上肢约为3个头的长度，肩峰到肘关节1个头长，肘关节到腕关系1个头长度。下肢约为四个头的长度，大转子到膝关节2个头的长度，膝关节到足底2个头长度。

③小孩的体形比例特点是：头大，下肢短，上身显得长，十岁左右的儿童身高为5个头长略微多点，五岁儿童身高为5个头长不到，幼儿身高为4个头长

④、立七坐五蹲三半

坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。坐着的人一定还有凳子、椅子依靠着，必须画出你可以看到的凳子，椅子的角，画时要注意透视现象。

2．欣赏一组动态图片,发现人的运动的关键是关节点,动势线的转折处也就是在关节点上.

如何画好动态线呢？我们应该注意以下几个方面：

A．动态线是由人体动作变化产生的，它是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。

B．画动态线时，要抓住大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。

C．动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少，在每个动作中，主要的

动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。

D．抓住人体的各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。

3．名家名作赏析.

a.学生分组讨论素描和速写的区32别,并自主探讨如何做到在短时间内,用简练的线条,概括扼要准确地将人物动态表现出来.

b用铅笔在书上画出德加舞女系列动势线.

4．速写与素描的区别:

速写：就是在比较短的时间内，用简练的线条、概括、扼要、准确地将自己所感受的艺术形象，简要明确地描写下来的一种绘画形式，基本上属于习作范畴，它的目的一般是记录形象，为习作收集素材，同时培养敏锐的观察力和迅速、准确的造型能力。

素描：只强调以单色造型，对于时间长短并无限制，素描是作为创作的一种形式

5．作画步骤：教师作范画

①观察人物的姿态进行分析

②大致轮廓勾出人物姿态

③从头部开始画人物，进行详细刻画

④修改

四、课后作业

1．自由选择工具,选择绘画方式,选择临摹对象进行绘画,也可以自由的画。

2．可以连画.画好动势线,然后同桌之间交换补充完整。

3. 注意前后、虚实等变化。

【课后小结】

把写生的对象观察、分析清楚，弄清结构以及各部分的关系。人物的动态可按自己认为最容

易下笔的地方入手，从外向内或从前向后扩展着画，注意写生时要把物象结构关系、前后关

系清楚地表现出来。

要从大体入手，始终强调大体，逐步深入概括地表现局部，要紧紧掌握第一印象，要有简要

的构思，运笔要果断，画时要轻松。从简略定点开始，紧接着从主要部分入手，局部完成，

最后稍调整大体。

注意线条的表现。线造型中的线，有精细长短、曲直起伏、阴阳向背、快慢缓急、虚实疏密、

动与静、稚润与老辣等变化。整体上用线，一般多用长线，少用短线。运用前实后虚、前粗

后细、前轻后重的线条变化加强空间关系，利用虚实、曲直不同线条的特性来处理不同物质

和形体特征的对比关系。运用艺术的筛选、取舍、使写生形象更鲜明、更概括、更强烈。