Lesson 26教学设计

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冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson26KeeptheCandleBurning教学设计

2.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观。通过课文学习，让学生明白每个人都有责任为社会的进步和传承文化贡献自己的力量。培养学生关爱他人、乐于助人的品质，弘扬正能量。
在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，鼓励学生积极参与课堂活动，充分尊重学生的主体地位，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。同时，教师要善于挖掘教材中的德育元素，将情感态度与价值观的培养贯穿于教学始终，为学生的全面发展奠定基础。
4.教师在课后及时批改作业，给予反馈，指导学生进行针对性的改正和提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结词汇、语法和阅读技巧等方面的重点知识。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生复习所学知识，并进行适当的拓展延伸。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
冀教版英语九年级全一册Unit5：Lesson26KeeptheCandleBurning教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课学习，学生能够掌握并熟练运用以下单词和短语：philosophy, inspiration, contribute, dedication, persistence, visualization, etc.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述持续状态或习惯性行为。同时，学生能够掌握课文中的重要句型，如：“Keep the candle burning by…”，并能运用到实际情境中。
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但个体差异较大，学习动机和自信心有所不同。在本章节的学习中，学生可能对以下方面存在困难和挑战：

冀教版九年级英语全册Unit5Lesson26教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般过去时态的用法，熟练运用过去时态动词描述过去的事件；同时，要求学生能够理解并运用课文中的重点词汇和短语，如：accident, injury, bruise, fracture, witness等。
2.难点：如何引导学生将一般过去时态灵活运用于实际情境中，以及如何让学生在口语表达和写作中准确地使用过去时态动词。
3.教师通过示例和练习，让学生掌握过去时态动词的变化规则，如：add -ed to the base form of the verb, change -y to -ied, etc.
4.教师讲解课文中的重点词汇和短语，如：accident, injury, bruise, fracture, witness等，并通过例句和练习帮助学生理解和记忆。
5.家庭作业：请家长协助学生在家中找到一个物品，要求学生用一般过去时态描述该物品的来历和经历。家长可以记录学生的描述，并在课堂上与其他同学分享。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方法等方面提出意见和建议，以帮助教师更好地改进教学。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课本，突出重点，注重实践。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。对基础较好的学生，可以设置更高难度的任务，如复述课文、编写小故事等；对基础较弱的学生，则注重巩固基础知识，加强基本技能的训练。
4.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点。教师应及时给予反馈，指导学生纠正错误，提高语言表达能力。
2.教师邀请学生分享他们在生活中遇到或听说过的交通事故，让学生意识到交通安全的重要性。
3.通过以上讨论，自然导入本节课的主题：“Let's learn about the past tense and how to describe accidents that happened in the past.”

Lesson26教学设计冀教版英语八年级上册

Lesson 26 What Will I Be?教学设计一、语篇研读What：本课语篇是Tiantian有关预测自己未来职业并选择该职业原因的独白。

独白中，Tiantian主要谈论了自己未来职业的选择，成为一名飞行员或者一名工程师，成为他们的原因，以及遇到困难如何克服。

Why：Tiantian在独白中对梦想职业的预测和选择它们的原因，可以帮助学生去谈论自己未来的职业，了解现实与梦想之间的距离，培养学生为实现自己的梦想而努力奋斗的精神。

同时也提供给学生如何使用英语准确描述自己的梦想，比如“May be I’ll be an airport pilot.”,“I would help people travel all around the world.”,“Or maybe I’ll be an engineer and build planes.”。

How：本课的语篇内容Tiantian预测自己未来职业并选择该职业原因的独白。

独白可以分为三个部分:第一部分是谈论自己对未来职业的迷惑;第二部分是预测自己将来会成为一名飞行员，以及成为飞行员的原因是什么，并且遇到的困难要如何克服；第三部分是预测自己将来成为一名工程师以及成为工程师的原因。

本语篇的主题句型如“Maybe I’ll be an airplane pilot.”,“Or maybe I’ll be an engineer.”等。

二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握课标要求的词汇：page, pilot, fear, height, modle；a fear of heights, stop ...（from）doing...，take steps to ...。

2.学习一些向他人介绍自己理想的句型结构和语言表达方式。

借助听说活动，有效提高听、说及阅读的能力。

3.通过听说、读说相结合，借助思维导图、给出关键词等，复述文本内容，掌握预期自己未来职业，向他人介绍自己理想的语言表达，能够使用英语谈论自己的理想。

Unit7Whatarethetwelveanimals？Lesson26(教学设计)北京版英语六年

Unit 7
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，熟练表达生肖的名称、轮回顺序、喜爱的生肖、家庭成员和朋友的生肖和生肖特征，能够多角度谈论中国的生肖文化；学生能够正确读出含有字母组合pl, pr 的单词和句子。

(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，能够多角度谈论中国的生肖文化；能够通过课堂学习，主动了解中国生肖文化，能主动谈论生肖文化，调查身边家人生肖信息并能传播中国生肖文化。

（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
… likes … best.
… is as… as ….
二、教学重难点
1.能够正确读出含有字母组合pl, pr 的单词和句子。

2.描述12生肖的名称、周期顺序、家庭成员和朋友的生肖和特征，能够解释生肖的传说。

三、教学过程。

Unit5 Lesson26 (教案)人教精通版四年级上册教案

Unit 5I like those shoes. Lesson 26教学设计学情、教材分析：学习这节课时，学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt? Put on your cap.”句型、掌握单词cat\hat\T-shirt。

这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。

针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设好朋友过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。

Teaching aims:1.Knowledge aims.1).能听懂：What’s in the box? .Open it and see. It’s a dress. This is for you.2).能够听、说、读、写单词hat ,dress.3).能够掌握句子What’s in the box? It’s a dress.4).能听懂会说本课的对话，并进行交流。

2.Ability aims.1).采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。

2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。

3.Emotive aims.1).在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。

2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。

Key points句型What’s in the box? It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,Difficult pointsJust talk中的对话应用。

Teaching methods:Task-based language teaching Group work Pair workTeaching aids:课本，课件，实物Pre-tasks:1.学习本单元新单词的发音。

Lesson26 Department Store教案

Lesson26 Department Store教案县城小学龙梅一、教学目标：知识目标：1、能听说、认读本课课文内容。

2、掌握新单词：department store , bicycle department, book department, clothes department, toy department .3、掌握句型：May I help you ?Where are the … ?This way ,please.Here they are.能力目标：1、能正确使用句型在提供的语境中进行交际。

2、培养学生听、说、读、写和交际能力。

情感目标：通过活动，使学生积极参与、体验和交际，善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，以树立学生的自信心。

二、教学重难点重点：新单词和新句型的教学与应用。

难点：在句型中运用中，学生能区分单词的单复数。

如：Where are the dresses?三、教学课时：一课时四、教学过程：1.）教学准备教师准备：卡片、导购员的工作标志学生准备：各种图片（摆在专柜）服装、玩具，书本2.）教学设计Step1:Warming up1、Greeting2、考考你的反应力T:I want to go shopping. I want to buy a dress.Where can I go ? S:Clothes shop.T:I want to buy…(a bicycle,some tea,some books, some fruit,shoes) Where can I go ?设计意图：复习上节课所学内容的同时，也为本课的新知识呈现做了铺垫。

Step2:New concepts1、情境导入T: I bought a new coat last week.Is it nice? Can you guess where I buy the new coat?S: Clothes shop.T:No,It,s too small. I go to the department store in Nangong city.This is department store. It has toys, shoes,clothes,many things.It’s very big.2、教学department的分类T: The department store is very big. But we can find things easily.Do you know why ? bicycle department,book department,clothes department,toy department,watch and clock department,shoes department,glasses department.T:Where can I buy a new bicycle?教师引导学生说出bicycle department,（板书并领读）T:”Department” What’s maining?S:Guess.3、PracticeT:Let’s play a game.Point to the card.T1,T2 ,Let’s have a match.T:Where are the dresses?Where are the shoes? Where are the…? SS:Point to the card and read it.比一比哪组反应快Step3、New concepts1、创设情境教师把教室布置成商场，在不同位置设置成不同的专柜（bicycle department ,book department ,toy department ,clothes department glasses department shoes department )教师扮演cleck，请学生配合表演。

九年级英语上册《Lesson 26 Keep the Candle Burning》教学设计

Lesson 26 Keep the Candle Burning同步教案Navigation of the course(课程导航)Teaching aims（教学目标）1. 词汇(1)掌握单词及短语：match, use up, be made up of, one fifth(2)认知词语：holder, shallow, lighter, examine, oxygen2. Enable to describe the experiment in EnglishTeaching important points(教学重点)Grasp mastery words and patternsTeaching difficult points(教学难点)Describe the experiment in EnglishTeaching Preparation: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesType of lesson: new lessonTeaching steps(教学过程设计)Step 1. Come to “THINK ABOUT IT”.Let the students talk about the questions in groups. Then encourage them to talk about in class.Do you like doing science experiments? Why or why not?What will happen if you put a jar upside down over a burning candle?Step 2. Learning new words and phrases of the text.Use pictures as many as possible. Try to let students grasp them in class.match n. 火柴holder n. 支撑者shallow adj. 浅的lighter n. 打火机examine v. 检查oxygen n. 氧气Step 3. Listening tasks. Listen to the tape the tape and tell it is true or false.1. The experiment needs a candle and matches.2. We need to put water in a bowl.3. The experiment proves the air has one fifth of oxygen.Step 4. Reading tasks.Read and finish Exercise 1 on Page 69. Encourage students to finish it independently. Then check answers as a class. After finishing it, ask students to try to retell it.Step 5. Explain the language notes to the students.1. Light the candle. 点亮蜡烛。

冀教版八年级下册Lesson26Cookies,Please教学设计

1.编写一篇关于制作饼干的短文，要求使用本节课所学的词汇、短语和句型，描述制作过程。鼓励学生发挥想象力，添加个人创意，使短文更具吸引力。
2.观看一个关于制作饼干的视频，学习并记录视频中提到的其他相关词汇和表达，与同学分享学习成果。
3.与家人或朋友一起制作饼干，用英语记录制作过程，并拍照留念。在下一节课上，向同学们展示制作过程和成果，用英语进行简单介绍。
2.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，学会分享和合作，增强团队精神。
3.培养学生动手能力，激发他们创造力和想象力，鼓励他们独立思考和解决问题。
4.引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们为国家和民族的繁荣而努力学习的责任感。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情，但在语言实际运用方面仍需加强。在本章节的学习中，学生将在以下方面面临挑战：
1.教师设计一份关于制作饼干的练习题，包括填空、选择、连线等题型，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题后，教师进行讲解，纠正错误，总结易错点。
3.教师设计一个“制作饼干”的角色扮演活动，让学生分角色扮演，练习在实际语境中运用所学知识。
4.教师邀请部分生上台展示，对他们的表现给予评价和鼓励。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、句型和一般现在时的用法。
2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调团队合作的重要性，提醒学生在日常生活中多运用英语进行交流。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，编写一篇关于制作饼干的短文，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高他们的英语综合运用能力，特布置以下作业：

冀教版英语八年级上册Lesson26WhatwillIbe教学设计

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，创设情境，帮助学生更好地理解职业词汇和一般将来时态。
3.通过听力训练，培养学生的预测、推断等听力策略，提高听力水平。
4.引导学生运用阅读策略，如扫读、精读等，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
5.创设实践性活动，如小组讨论、写作练习等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.引导学生关注一般将来时态在课文中的运用，让学生通过阅读课文，感知和理解该时态的用法。
3.教师针对职业词汇进行讲解，让学生掌握与职业相关的词汇，如doctor、lawyer、engineer等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并学会运用这些词汇描述自己的未来职业愿望。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的兴趣爱好和实际情况，用一般将来时态和所学职业词汇，表达自己的未来职业规划。
c. What difficulties might you encounter in your future career, and how can you overcome them?
5.视频观看：观看一段关于职业规划的视频，了解不同职业的实际工作场景，以便在课堂上与同学们分享观后感。
6.课后反思：总结本节课的学习内容，思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并尝试找到解决方法。在下一节课上，与同学们分享自己的学习心得。
3.能够运用阅读策略，如预测、扫读和精读，理解文章大意，获取关键信息，提高阅读能力。
4.能够运用一般将来时态，结合自己的实际情况，进行小组讨论，表达自己对未来职业的期望和规划。
5.提高学生的英语写作能力，学会用英语撰写关于未来职业规划的文章。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，激发学生思考，培养其自主学习能力。

(冀教版)六年级英语上册《Lesson 26 Christmas Cards》教案设计1

（冀教版）六年级英语上册 Lesson 26 Christmas Cards 教案设计1一、教学目标1.语言知识目标a.能听懂、会说、会读单词和短语：Christmas cards, message, draw, glue, card, scissors, colored paper, envelope, send。

b.能听懂、会说、能读课文。

2.情感态度价值观目标a.培养学生相互赠送节日问候的良好习惯。

b.激发学生参与节日庆祝的热情。

二、教学重难点1.教学重点a.学生能听懂、会说、能读单词和短语：Christmas cards, message, draw, glue, card, scissors, colored paper, envelope, send。

b.学生能听懂、会说、能读课文。

2.教学难点a.学生能在教师指导下完成制作圣诞卡的任务。

b.学生能在小组中进行合作。

三、教学过程1. 导入1.播放与课文主题相关的音乐，营造浓郁的节日气氛。

2.小组讨论，提问“你们知道什么是圣诞卡吗？我们平时会送圣诞卡给谁？”2. 观看视频，感受课文1.播放课文视频。

2.观看视频，让学生感受到视频中人物对制作圣诞卡的热情和乐趣。

3. 学习新词汇1.呈现新单词和短语：Christmas cards, message, draw, glue, card, scissors, colored paper, envelope, send。

学生跟读跟写，掌握单词和短语的基本发音和拼写。

2.讲解单词和短语的意思。

3.练习单词和短语的读音和拼写。

4. 阅读课文1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，理解课文的大意。

2.让学生小组合作，通过不断阅读，掌握课文的内容。

3.学生单独背诵课文，回答问题。

5. 制作圣诞卡1.宣布制作任务，分小组合作，制作圣诞卡。

2.指导学生使用所学的工具和材料，完成卡片的设计和制作。

3.每组学生共同商量，讨论并完成卡片的内容、布局和装饰。

冀教版英语八年级下册Unit5：Lesson26Cookies,Please!教学设计

6.作业布置：布置与课堂内容相关的作业，如撰写制作饼干的步骤、录制对话视频等，巩固所学知识。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。同时，鼓励学生自评和互评，提高他们的自我认知和评价能力。
8.教学拓展：引导学生探讨与饼干制作相关的文化背景，如西方国家的烘焙文化，以提高学生的跨文化交际能力。
3.语法教学：结合课文内容，引导学生发现并总结一般现在时态的用法，通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际语境中运用祈使句。
4.听说训练：设计不同难度的听力练习，逐步提高学生的听力水平。同时，开展对话练习，让学生在互动中提高口语表达能力。
5.课堂活动：组织学生进行小组合作，共同完成制作饼干的实践活动。在此过程中，教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励。
难点：在实际语境中，能够流畅地运用所学知识进行表达和交流。
3.重点：培养学生的团队合作意识和动手能力。
难点：在小组活动中，引导学生主动参与，充分发挥每个学生的作用。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示饼干制作过程的视频，激发学生的兴趣，导入本课主题。
2.词汇教学：采用图片展示、例句讲解等方式，帮助学生理解和记忆词汇，并通过游戏、竞赛等形式巩固所学。
2.讨论主题：各小组讨论以下问题：“What are the ingredients needed for making cookies? Can you describe the process of making cookies?”
3.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论内容和语言运用。
5.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。

冀教版八年级英语上册Lesson 26 What Will I Be教学设计

Lesson 26 What Will I Be?教学设计【教学目标】1.Master the words:page, yearbook, airplane---2.Learn how to introduce one's ideals and wishes.3.Learn how to write a simple narrative.【教学重难点】重点：掌握一些与介绍理想与愿望有关的词汇。

难点：掌握重点句型并运用所学知识介绍自己的理想与愿望。

【课时安排】1课时【授课时间】2019年( )月( )日星期( )【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 26 What will I be?（二）出示学习目标过渡语:Firs t ,let’s read the learning goals together.1.我要掌握单词和短语：page, yearbook, airplane--- ；a fear of heights, stop--doing---2.通过学习，我要学会运用所学知识介绍自己的理想与愿望。

过渡语:I believe everyone can achieve yo ur goal? Can you ? Let’s begin .二、先学环节（15分钟）过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1.熟记单词，完成自学检测（1）2.读课文，完成自学检测（2）和Let’s do it（二）自学检测反馈I．背写本课生词（英语、词性、汉语意思）（1）____________________（2）_____________________（3）__________________（4）____________________（5）_____________________（6）__________________（7）____________________（8）_____________________（9）__________________Ⅱ.读课文，找出本课短语并翻译：1.Have a fear of--- 害怕---;担忧---2.stop sb (from) doing sth 阻止某人做某事3.take steps to do sth 采取措施做某事4. all around the world 全世界（三）质疑问难过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。

精通英语五年上册Lesson 26教学设计

Lesson 26
杨木川镇中心小学刘艳霞
教学设计
壹
内容分析
贰
学情分析
• 本课通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。最终学生能在实际生活中初步运用目标语言。并能够在四线格中规范书写词汇put, schoolbag, ruler, crayon, yes, 和句子 Is this your schoolbag? Yes, it is.
学习策略
直拼法。
肆教学重难点
• 重点：认读单词：schoolbag, activity book, dictionary. • 正确书写单词和句子：put，schoolbag, ruler, crayon, yes, Is this your schoolbag? Yes, it is.
• 难点：正确书写单词和句子：put，schoolbag, ruler, crayon, yes, Is this your schoolbag? Yes, it is.
设计意图
利用游戏的学习方式既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性和乐于参与的意识。
Step 4 Assessment
Let’s chant.学习Chant并进行语音教学，而且把它作为奖励送给孩子们。
（设计意图：通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感悟字母S的发音，感受单词的押韵之美，节奏之美，体验学习的快乐。在课堂中说chant既缓解了课堂的紧张气氛，又激发了学生的学习热情，同时创造了愉悦的氛围。把它作为奖励给孩子们，让孩子们充分享受学习英语的快乐。）
Step 5 Homework
Just write. （设计意图：对学生进行书写指导并布置书写作业，进一步巩固四会内容。）

六年级上册英语教案-Unit5(Lesson26) 人教精通版

Lesson 26教学设计教学内容：人教精通版版六年级英语上册lesson26教学目标:1.能听说读写四会单词July ,August,month,year并能了解其用法。

2.能听说读认短语the seventh month of the yearthe eighth month of the yearthe Party’s birthdayArmy Day3. 会使用以下句型进行交流.---July is the seventh month of the year--August is the eighth month of the year.4. 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力，在真实的语境中进行交流，激发热爱中国共产党，中国人民解放军的思想情怀，增强民族自豪感。

教学重点:序数词和月份的表达方式教学难点:1August的发音和拼写2 August is the eighth month of the year.句型的运用。

教具准备:多媒体课件,板书，奖励单个学生的节日图片教学过程：1. 科学导入，明确目标(1)播放动画chant 《Twelve Months In a Year》三遍。

第一遍观看，第二遍跟老师边做动作边读，第三遍一起做动作。

（2）玩转盘游戏，复习基数词和序数词。

（3）看图片说每个月的节日，复习节日。

【设计意图：动画片和TPR活动一起活跃气氛，转盘游戏紧张有趣，利用可动PPT帮助学生复习了节日。

三个活动复习了以往学过的知识，使迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围,明确了本课的教学目标，即序数词，月份和节日。

】1。

冀教版英语八上Unit 5《Lesson 26 What Will I Be》教学设计

冀教版英语八上Unit 5《Lesson 26 What Will I Be》教学设计一. 教材分析冀教版英语八上Unit 5《Lesson 26 What Will I Be》是一篇关于职业规划的文章。

通过阅读文章，学生可以了解不同职业的特点以及对未来职业规划的思考。

本节课主要通过学习文章中的词汇、句型和对话，帮助学生掌握如何描述自己的未来职业规划。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对未来的职业规划缺乏了解，需要通过本节课的学习来拓展视野。

同时，学生对于如何用英语描述自己的未来职业规划还比较陌生，需要在课堂上进行指导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握词汇：career, goal, future, dream, choose, decide–理解文章内容，掌握文章中的句型和对话–学会如何用英语描述自己的未来职业规划2.能力目标：–提高阅读理解能力，能够理解文章的主旨和细节–提高口语表达能力，能够用英语进行简单的对话–提高写作能力，能够撰写关于自己未来职业规划的短文3.情感目标：–激发学生对未来的憧憬和向往，帮助学生树立正确的职业观念–培养学生的自主学习能力，鼓励学生为自己的未来努力奋斗四. 教学重难点•词汇：career, goal, future, dream, choose, decide•句型：What will you be in the future? I will be a(n)…•对话：学会用英语描述自己的未来职业规划•如何正确使用情态动词 will 来描述未来的职业规划•如何运用文章中的句型和词汇进行口语表达和写作五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力3.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力六. 教学准备1.教材：冀教版英语八上Unit 5《Lesson 26 What Will I Be》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.练习题：针对本节课内容的练习题和作业4.教学板书：关键词和句型七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的职业场景，引导学生谈论自己未来的职业梦想，激发学生的学习兴趣。

冀教版英语九年级全一册 Unit 5：Lesson 26 教学设计

1 What is happening to the burning candle?
2 What happened to the air when candle stops burning?
Step6：反馈练习(Feedback exercises) Let’s do an experiment. First find a_______and then put it in the _______. Where do we put the candleholder? Put it in the_______. Next______the dish_______full of water. After that, we can_______thecandle. Let the candle_________for two or three minutes. At last put the jar over the candle. What can we see? As the candle burns, it_______up oxygen in the air. When the candle stops_________, it has used up all the oxygen. The water inside thejar rises.
Use up
be made up of
教学难点
How to do the experiment
Describe the experiment in English
Use up
be made up of
教具
Instruments(实验器材) ;
a candle,a candleholder ,a big glass jar, a shallow dish,matches ,water and three lists.

Unit5LookintoscienceLesson26教学设计冀教版九年级英语全册

Unit 5 Look into scienceLesson 26 Keep the Candle Burning一、语篇研读What：本课语篇是说明文的范畴，展示了一个有趣的化学实验。

以一个猜想为引导：课文中呈现了实验所需要的工具、列举出实验的步骤，最后产生的结果以及原理。

Why：通过示范、操作来突破难点，既渗透了有趣的科学知识，又练习了用英语表达次序，课堂设计做实验，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实验、让学生在探索中学习相关知识和技能，最后自己总结出结论：空气中氧气的含量占五分之一。

How：本课的语篇内容是以让蜡烛燃烧为题，以一个有趣的实验为主线，有了上节课关于物化学实验的铺垫，孩子们一定非常想进行动手操作。

本篇课文分为三部分，即列举出实验材料、实验步骤和实验结论。

环环相扣，目的在于提高学生的听、说、读、写技能，同时训练学生的阅读技巧，本课不但让学生亲身体验实验操作的快乐，而且通过动手操作激发了学生学习英语的积极性。

实验材料涉及到的词汇：holder、shallow、lighter。

实验结论涉及到的重点词组：use up、be made up of。

二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.获取关于本次化学实验操作的准备材料信息、明确实验步骤、基于看到的现象得出结论。

2.基于本次化学实验，提取、归纳如何进行一个实验操作。

学生能够熟练的用英语表达出实验的操作步骤。

3.运用相关的语言表达方式，能够准确的给大家展示类似的物理实验。

重点难点1. 重点：掌握本节课所学的单词和英语表达。

2. 难点：能用英语描述实验步骤及所看到的实验现象。

三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）【教学目标】掌握本课重点单词、短语。

梳理课文中有效信息，获取实验操作的步骤，培养学生实际动手操作能力，激发学生探索科学实验的兴趣。

（学习理解）【教学活动】Step 1 RevisionGet the class to describe the experiment in Lesson 25 according to the pictures.【设计意图】复习导入，回顾上节课所学的物理实验结论：大气会产生压力。

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 26》教学设计设计2

(冀教版)三年级英语上册《Unit 4 Lesson 26》教学设计一、教学目标1.能听、说、认读单词：jump, run, fly2.能理解并背诵句型：I can jump/run/fly.3.能在情境中运用所学知识。

二、教学内容1.生词：jump, run, fly2.句型：I can jump/run/fly.三、教学重点1.能正确学习并运用所学单词及句型。

2.能在情境中正确使用所学知识。

四、教学难点能在情境中运用所学知识。

五、教学方法听、说、读、写、练习。

六、教具准备图片、卡片、黑板、白板、笔等。

七、教学过程1. Warming up引导学生回忆所学单词和句型，并与学生做个简单互动，为下面的教学做好铺垫。

2. Presentation教师拿出图片，生动形象地讲解所学新单词，并带领学生模仿发音，并加以巩固。

3. Practice1.教师用卡片展示三个单词，让学生认读，并按教师的口令模仿发音。

2.教师以简单的情境为背景，引导学生使用所学句型，并通过练习巩固所学句型及单词。

4. Production组织学生以小组为单位，进行口语交际练习，运用所学单词及句型，以自然流畅的方式进行对话。

5. Summary将所学知识进行总结，帮助学生回忆新知识点。

6. Homework在课下要求学生复习刚才的所学知识，并进行相关练习。

八、教学要点1.要帮助学生树立自信心，激发学生学习英语的积极性和兴趣。

2.在教学中要注意创设情境，引导学生在情境中学习、练习。

3.在教学中要注意注重教学方法，巩固新学内容。

4.给学生足够的时间去练习和消化所学知识。