第十章(二) 情绪Emotion
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第十章 情绪调节
第十章 情绪调节
2021年7月30日星期五
一、情绪调节的涵义
情绪调节研究始于20世纪80年代发展心 理学。Kopp率先对压力及消极情绪的 调节进行了研究;Dodge正式提出情绪 调节(emotion regulation)的概念并 将其作为一个独特的研究领域引入心理 学,情绪调节的研究继而得到更多心理 学家的关注。
三、情绪调节的基本过程
格鲁斯(Gross,2001)认为情绪调节是在情绪 发生过程中展开的,在情绪发生的不同阶段,会 产生不同的情绪调节,据此,他提出了情绪调节 的过程模型。在广泛的水平上,格鲁斯的这个 模型将情绪调节区分为先行关注情绪调节和 反应关注情绪调节。格鲁斯把情绪调节过程 分为五个:情境选择、情境修正、注意分配、 认知改变和反应调整。
情境选择是指个体趋近或避开某些人、 事件与场合以调节情绪,这是人们经常或 者首先使用的一种情绪调节策略,个体经 常使用这种策略来避免或降低负情绪的 发生,增加积极情绪体验的机会。
情境修正是指应对问题或对情绪事件进 行初步的控制,努力改变情景。
注意分配是关注于情境中许多方面的某 一或某些方面,包括努力使注意集中于一 个特定的话题或任务,注意离开原来的话 题或任务。
四、情绪调节的策略
格鲁斯(Gross,2001)提出,在情绪发生 的整个过程中,最常用、最有价值的策略 有两种:认知重评和表达抑制。
1.认知重评
认知重评指改变对情绪事件的理解,改变 对情绪事件意义的认识,也就是以积极的 方式对情绪事件进行合理化解释。认知 重评发生在情绪反应激活之前,是先行关 注的情绪调节策略,产生积极的情感和社 会互动结果,不需要耗费许多认识资源, 是一种有益的情绪调节方式。
3.先行关注调节和反应关注调节
先行关注调节是针对引起情绪的原因进 行调整,包括对情境的选择、修改,注意 调整以及认知策略的改变等。反应关注 调节发生在情绪激活或诱发之后,是指通 过增强、减少,延长或缩短反应等策略对 情绪进行调整。
2021年7月30日星期五
一、情绪调节的涵义
情绪调节研究始于20世纪80年代发展心 理学。Kopp率先对压力及消极情绪的 调节进行了研究;Dodge正式提出情绪 调节(emotion regulation)的概念并 将其作为一个独特的研究领域引入心理 学,情绪调节的研究继而得到更多心理 学家的关注。
三、情绪调节的基本过程
格鲁斯(Gross,2001)认为情绪调节是在情绪 发生过程中展开的,在情绪发生的不同阶段,会 产生不同的情绪调节,据此,他提出了情绪调节 的过程模型。在广泛的水平上,格鲁斯的这个 模型将情绪调节区分为先行关注情绪调节和 反应关注情绪调节。格鲁斯把情绪调节过程 分为五个:情境选择、情境修正、注意分配、 认知改变和反应调整。
情境选择是指个体趋近或避开某些人、 事件与场合以调节情绪,这是人们经常或 者首先使用的一种情绪调节策略,个体经 常使用这种策略来避免或降低负情绪的 发生,增加积极情绪体验的机会。
情境修正是指应对问题或对情绪事件进 行初步的控制,努力改变情景。
注意分配是关注于情境中许多方面的某 一或某些方面,包括努力使注意集中于一 个特定的话题或任务,注意离开原来的话 题或任务。
四、情绪调节的策略
格鲁斯(Gross,2001)提出,在情绪发生 的整个过程中,最常用、最有价值的策略 有两种:认知重评和表达抑制。
1.认知重评
认知重评指改变对情绪事件的理解,改变 对情绪事件意义的认识,也就是以积极的 方式对情绪事件进行合理化解释。认知 重评发生在情绪反应激活之前,是先行关 注的情绪调节策略,产生积极的情感和社 会互动结果,不需要耗费许多认识资源, 是一种有益的情绪调节方式。
3.先行关注调节和反应关注调节
先行关注调节是针对引起情绪的原因进 行调整,包括对情境的选择、修改,注意 调整以及认知策略的改变等。反应关注 调节发生在情绪激活或诱发之后,是指通 过增强、减少,延长或缩短反应等策略对 情绪进行调整。
心理学情绪和情感
2、辨别不同表情照片的难度上有差异: 如吉特等人研究发现快乐、痛苦最易辨认;恐惧、 悲伤较难辨认;怀疑、怜悯最难辨认.
3、面部表情是天生的、在全人类意义是一致的: 如艾克曼研究发现,来自10个不同国家的人对30 张表情照片的辨认出现了高度一致性.
不同民族个体对六种表情判断的正确性%
表情的种类 愉 惊
4 情绪具有冲动性,并带有明显的外部表现,如悔恨 时捶胸顿足,愤怒时暴跳如雷.情绪一旦发生,其强度 往往较大,有时个体难以控制;
而情感则经常以内隐的方式存在或以微妙的方式 流露,并始终处于意识的调节支配之下.
2.情绪与情感的联系
情绪和情感又是相互联系的.
一方面,情感离不开情绪.稳定的情感是在情绪 基础上形成,又通过情绪反应得以表达.
➢ 10、你是否能从别人的表情上察觉到他的情绪
▪ 以下题目请回答: 是
也许
否
▪ 11、你是否了解自己的情绪状况起伏、大小 ▪ 13、你是否能从别人的话中知道他的情绪状态 ▪ 14、你是否能了解别人说话的内函、想法和感受 ▪ 15、你是否能把别人说话内函的想法和感受表达
出来
▪ 16、你是否能接纳别人的想法,虽然自已不同意 他的观点
而情感则主要指人的内心体验和感受,经常用来 描述那些稳定、深刻的具有社会意义的感情,如对 真理的热爱、对美的欣赏等.
3 情绪具有情境性和短暂性的特点,一旦这一情境 发生变化,相应的情绪体验就消失或改变;
而情感则具有较大的稳定性和持久性,一经产生 就比较稳定,一般不受情境左右.如友谊并不因朋友 是否在眼前而改变.
当刺激事件打破了有机体的平衡和负荷能力,或者 超过了个体的能力所及,就会造成紧张和惊恐体现 为压力.
二按社会性内容分类情感种类: 1.道德感: ——是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和 行为时所产生的主观体验.道德情境、道德形象、道德观 念三种层次和形式.
Emotion 情绪
情绪的自我调控能力是 指控制自己的情绪活动 以及抑制情绪冲动的能 力。情绪的调控能力是 建立在对情绪状态的自 我觉知的基础上的,是 指一个人如何有效地摆 脱焦虑、沮丧、激动、 愤怒或烦恼等因为失败 或不顺利而产生的消极 情绪的能力。
三、 Emotional self-motivation情绪 的自我激励能力
While the mood is positive and negative, but the real key is not 情绪固然有正面有负面, the emotion itself, but 但真正的关键不在于情 the expression of 绪本身,而是情绪的表 emotions. In an 达方式。以适当的方式 appropriate manner in 在适当的情境表达适当 的情绪,就是健康的情 the appropriate 绪管理之道。 contexts expression appropriate mood, emotional health management slopes.
?一个人做任何事情要成功的话就要集中注意力就要学会自我激励自我把握尽力发挥出自己的创造潜力这就需要具备对情绪的自我调节与控制能够对自己的需要延迟满足能够压抑自己的某种情绪冲动
情绪
Moods
Do you know what’s the biggest different between we human beings and animals?
It is generally 一般认为,快乐、愤 believed that 怒、恐惧和悲哀是4 happiness, anger, 种最基本的情绪。 fear and sadness is 这些情绪是人与生俱 four kinds of most 来的。 basic moods. These moods is that people are born with.
第十章(二) 情绪Emotionppt课件
Common sense notions incorrect:
Income, age, parenthood, intelligence, and attractiveness largely uncorrelated.
Physical health, good social relationships, religious faith, and culture modestly correlated.
指通过眼部肌 肉、颜面肌肉 和口部肌肉的 变化来表现各 种情绪状态。
.
15
眼睛:忧伤 口部:表达快乐与厌恶 前额:惊奇 眼睛、嘴、前额:愤怒
.
16
.
17
(二)姿态表情:身体表情+手势表情 身体表情 平衡的留言
.
18
手势表情:存在民族或团体差异
如:表示身高的手势 、竖大姆指、手指在太 阳穴边画圈
积极心理学 Positive psychology
.
7
The Physiological Component
身体机能(自主的)唤醒-Bodily (autonomic) arousal 可能的生理反应包括: 心跳、呼吸频率、瞳孔、皮肤毛发、汗液分泌及其他内
部的唤起反应。 自主神经系统的关键作用。 内分泌系统的关键作用。
.
43
五、情绪智力(emotional intelligence)
4个主要成分(Mayer & Salovey, 1997; Mayer et al, 2000):
准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力 运用情感、促进思考的能力 理解和分析情感、有效地运用情感和知识的能力 调节情绪,以促进情感和智力发展的能力
1-第十章_情绪和情感
联系:
历史上统称为感情。 相互依存,不可分离。
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
12
情绪和情感的功能
适应功能 动机功能 组织功能 信号功能
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
13
二、情绪的维度与两极性
内涵
维度:指情绪所固有的某些特征,主要包括情 绪的动力性、激动性、强度和紧张度等。 两极性:指情绪的维度特征的变化幅度,表现 为两种对立的状态。
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
3
第一节 情绪和情感概述
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
4
一、情绪和情感的性质和功能
情绪和情感概念
情绪(emotion)和情感(feeling):是人对 客观事物的态度体验及相应的行为反应。 构成:
主观体验 外部表现 生理唤醒
2020年5月24日星期日
情绪和情感也会引起生理反应,涉 及广泛的神经系统。
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
10
测谎仪 及其记录
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
11
情绪和情感的关系
区别:
情绪主要指感情过程,即个体需要与情境相互作用 的过程,具有较大的情景性、激动性和暂时性的特 点。
情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情,它具 有较大的稳定性、深刻性和持久性。
三维 冯特
愉快-不愉快;激动-平静 紧张-松弛
施洛伯格 愉快-不愉快;注意-拒绝 三维
激活水平
普拉切克 强度、相似性、两极性
倒锥体
四维 伊扎德
愉快度、紧张度、激动度和 确信度
历史上统称为感情。 相互依存,不可分离。
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
12
情绪和情感的功能
适应功能 动机功能 组织功能 信号功能
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
13
二、情绪的维度与两极性
内涵
维度:指情绪所固有的某些特征,主要包括情 绪的动力性、激动性、强度和紧张度等。 两极性:指情绪的维度特征的变化幅度,表现 为两种对立的状态。
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
3
第一节 情绪和情感概述
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
4
一、情绪和情感的性质和功能
情绪和情感概念
情绪(emotion)和情感(feeling):是人对 客观事物的态度体验及相应的行为反应。 构成:
主观体验 外部表现 生理唤醒
2020年5月24日星期日
情绪和情感也会引起生理反应,涉 及广泛的神经系统。
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
10
测谎仪 及其记录
2020年5月24日星期日
PSYCHOLOGY
11
情绪和情感的关系
区别:
情绪主要指感情过程,即个体需要与情境相互作用 的过程,具有较大的情景性、激动性和暂时性的特 点。
情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情,它具 有较大的稳定性、深刻性和持久性。
三维 冯特
愉快-不愉快;激动-平静 紧张-松弛
施洛伯格 愉快-不愉快;注意-拒绝 三维
激活水平
普拉切克 强度、相似性、两极性
倒锥体
四维 伊扎德
愉快度、紧张度、激动度和 确信度
第十章情绪情感与情操
v
雷锋给战友缝被子
第十章情绪情感与情操
v (一)道德感
v 道德感(moral feeling)是人们根据一定的社会 道德规范评价自己和他人的行为时产生的情感体 验。
v
“八荣八耻”
v
“说出中国历史上道德上的楷模人物?”
孔子、颜回、周恩来等
第十章情绪情感与情操
v (二)美感 v 美感(aesthetic feeling)是
时声高,节奏变快;爱慕时语调柔软且有节奏。
第十章情绪情感与情操
二、情绪的种类
情绪种类
情绪 基本情绪:快乐、愤怒、悲哀、恐惧(克雷奇)
复合情绪:也称次级情绪,如敌意、焦虑等
情感 情操
自我意识情感:内疚、羞愧、骄傲、谦虚、成就感等 人际情感:爱、恨、宽恕、幽默感等 道德感 理智感 美感 宗教感
第十章情绪情感与情操
第十章情绪情感与情操
▪2、羞耻和内疚
•内疚(guilt)是个 体认识到自己的行为 危害了别人,或违反 了道德准则时产生的 一种良心不安且对行 为负有责任的情感。
▪羞耻(shame)是 个体把消极的行为结 果归因于自身缺陷时, 产生的指向整个自我 的痛苦体验。
第十章情绪情感与情操
▪3、成就感和挫折感
值的东西而引起的以不愉快、心情低落为主要表 现的情绪。 v 根据悲伤程度的不同,可分为遗憾、失望、痛苦、 难过、悲哀、哀伤等。
第十章情绪情感与情操
如何应对悲伤情绪?
•第一,接受悲伤。 •第二,改变失败的主观评定标准。 •第三,进行情绪宣泄。 •第四,采取问题取向应对策略。 •第五,寻求社会支持。
第十章情绪情感与情操
第十章情绪情感与情操
山姆是个很爱发脾气的小伙。特别是很多小事,跟 朋友生气。他知道这很不好,但他控制不了自己的脾气。 事后他又回去给朋友道歉,常使朋友哭笑不得。
第九版生理学第十章 神经系统的功能(第4~6节)
生理学(第9版)
(四)学习和记忆的机制
1. 参与学习和记忆的脑区
➢ 大脑皮层联络区、海马及其邻近结构、杏仁核、丘脑及脑干网状结构等
2. 突触的可塑性
➢ 突触易化、突触压抑、强直后增强、增高等 ➢ 长时程增强(LTP)和长时程压抑(LTD)
3. 脑内蛋白质和递质的合成
➢ 蛋白质合成与长时程记忆有关 ➢ 神经递质如乙酰胆碱、儿茶酚胺、γ-氨基丁酸、血管升压素等可加强记忆
生理学(第9版)
3. 性行为 ➢ 由多级中枢参与控制 ➢ 脊髓:勃起反射基本中枢 ➢ 刺激下丘脑内侧视前区→雌、雄动物出现性行为 ➢ 损毁内侧视前区→对异性冷漠、性行为丧失 ➢ 边缘系统:较高级中枢(海马、膈区、杏仁核) • 杏仁外侧核、基底外侧核→抑制性行为 • 杏仁内侧核→兴奋性行为 ➢ 大脑皮质:人类起主导作用
生理学(第9版)
(三)下丘脑对内脏活动的调节
3. 生物节律 视交叉上核可能控制日周期 视觉→视网膜-视交叉上核传导束→视交叉上核→体内日周期节律与昼夜节律同步
生理学(第9版)
(四)边缘系统其它结构和新皮质对内脏活动的调节
1. 边缘系统 (1)构成
边缘叶和大脑皮质的岛叶、颞极、眶回, 以及皮质下的杏仁核、隔区、下丘脑、背侧 丘脑前核等结构组成 (2)对内脏活动的调节作用复杂,不同核 团、不同区域具有不同的调节作用
第十章
神经系统的功能
第四节 神经系统对内脏活动、本能行为和情绪的调节 第五节 脑电活动及睡眠与觉醒 第六节 脑的高级功能
第四节
神经系统对内脏活动、本能行为 和情绪的调节
作者 : 闫剑群 孟凯
单位 : 西安交通大学医学部
生理学(第9版)
学习要点
掌握 1.自主神经系统功能活动的基本特征 2.下丘脑对内脏活动的调节
最新基础心理学第10章情绪
17
James-Lange Theory
18
James-Lange Theory
Perception of event See a bear
19
James-Lange Theory
Perception of Event Bodily Expression
See a Bear Run
20
James-Lange Theory
瞳孔扩张
眼睛
副交感神经系统 (镇静作用)
瞳孔收缩
减少 排汗
唾液分泌 皮肤
增加 干燥
增加
呼吸
减少
加快
心跳
减缓
抑制
消化
活跃
分泌应激激素
肾上腺
减少应激激素分泌
27
耶克斯-道德逊定律
28
常见的七种表情
恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤 29
30
跨文化的情绪表达的舒适度
情感表达舒适度
4.5 4
3.5 3
基础心理学第10章情绪
情绪(emotion)
个体对知觉为对自己很重要的情境的反应,这 种反应是一种身体和心理上的复杂的变化模式, 包括生理唤醒、情感体验(feelings)、认知 过程和行为反应
2
测谎仪出错的几率是多少?
百 分比 (%)
90 80 70 60 50 40 30 20 10
15
End
16
詹姆士写道(《心理学》,1890)
“我以为,我们一知觉到激动我们的对象,立刻就引 起身体上的变化;在这些变化出现之时,我们对这些 变化的感觉,就是情绪”。“合理的说法乃是:因为 我们哭,所以愁;因为动手打,所以生气;因为发抖, 所以怕。并不是愁了才哭;生气了才打;怕了才抖”。 “假如知觉了之后,没有身体变化紧跟着发生,那么, 这种知觉就只是纯粹知识的性质;它是惨淡、无色的 心态,缺乏情绪应有的‘温热’”。“情绪,只是一 种身体状态的感觉,它的原因纯乎是身体的”。
James-Lange Theory
18
James-Lange Theory
Perception of event See a bear
19
James-Lange Theory
Perception of Event Bodily Expression
See a Bear Run
20
James-Lange Theory
瞳孔扩张
眼睛
副交感神经系统 (镇静作用)
瞳孔收缩
减少 排汗
唾液分泌 皮肤
增加 干燥
增加
呼吸
减少
加快
心跳
减缓
抑制
消化
活跃
分泌应激激素
肾上腺
减少应激激素分泌
27
耶克斯-道德逊定律
28
常见的七种表情
恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤 29
30
跨文化的情绪表达的舒适度
情感表达舒适度
4.5 4
3.5 3
基础心理学第10章情绪
情绪(emotion)
个体对知觉为对自己很重要的情境的反应,这 种反应是一种身体和心理上的复杂的变化模式, 包括生理唤醒、情感体验(feelings)、认知 过程和行为反应
2
测谎仪出错的几率是多少?
百 分比 (%)
90 80 70 60 50 40 30 20 10
15
End
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詹姆士写道(《心理学》,1890)
“我以为,我们一知觉到激动我们的对象,立刻就引 起身体上的变化;在这些变化出现之时,我们对这些 变化的感觉,就是情绪”。“合理的说法乃是:因为 我们哭,所以愁;因为动手打,所以生气;因为发抖, 所以怕。并不是愁了才哭;生气了才打;怕了才抖”。 “假如知觉了之后,没有身体变化紧跟着发生,那么, 这种知觉就只是纯粹知识的性质;它是惨淡、无色的 心态,缺乏情绪应有的‘温热’”。“情绪,只是一 种身体状态的感觉,它的原因纯乎是身体的”。
2.2 情绪情感
(二)情绪和情感的分类
情绪状态的分类
心境 激情 应激
1-9
心境
是比较持久的、微弱的、弥散的情绪状态。 心境构成了人的心理活动的一个背景、一个 基调,所谓“忧者见之则忧,喜者见之则 喜”。心境使周围的一切都蒙上一层淡淡的 色彩,或欢快舒畅,或郁郁不乐,或孤独寂 寞,都是淡淡的。
1-10
激情
是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪 状态。如欣喜若狂、暴跳如雷、悲恸、绝望 等。 。 激情往往由生活中具有重要意义的事件所引 起,有时候事情不大,但因为长期压抑,也 会使人在别人看来根本不值的“小事”上大 发雷霆。
1-12
应激
是由意外的紧迫情况以及长期的压力所引起 的高度紧张与焦虑状态。 应激可以使人急中生智,产生巨大能量,如 青蛙实验;也可能缩小人的认知范围,使人 手足无措。如发现楼道起火,便从高楼跃下。
1-13
应激反应的三个阶段
警觉反应阶段 第一反应,震撼期,在这个阶段里,压力刚刚产生, 个体会感到情绪震撼,体温与血压下降,肌肉松弛, 明显缺乏适应能力。 如果压力的情境持续下去,即出现第二反应,即反 击期,肾上腺分泌增加,继而全身生理功能增强,进 入抗御阶段。 抵抗阶段 此阶段个体的生理功能大致恢复正常,这表示个体已 能适应压力环境,但需要集中全身的精力应付目前的 压力。 衰竭阶段 如果压力情境一直持续下去,个体的适应能力就会下 降,直至精疲力竭,陷入崩溃状态。
悲哀
悲哀是与所热爱的对象的失去和所盼望的东西的幻灭相 联系的情绪体验。
愤怒
愤怒是由于外界干扰使愿望实现受到压抑,目的实现受 到阻碍,从而逐渐积累紧张而产生的情绪体验。
恐惧
恐惧是有机体企图摆脱、逃避某种情景而又苦于无能为 力的情绪体验。 1-6
emotion情绪ppt课件
整理ppt
15
整理ppt
16
Using healthy or unhealthy behaviors to regulate moods
✓Behaviors alter emotions, but are harmful
Drinks, smokes, drugs, eats, thrill-seeking, unsafe sex
✓Behaviors alter emotions, but are helpful
Exercise, socialize, disclosure
整理ppt
14
5. Conclusion
To maintain healthy, therefore, one should keep happy, never become sad and disappointed to failure, setback, or any other undesired results. Only by doing so can one makes his life happier and better.
-0.04
(a)
(b)
Facial expressions can produce effects on the rest of
the body.整理p源自t113.The relationship between emotions and health
Chinese traditional medical theories views that “excitement does
For example, @ feeling fearful and frightened @ feeling distressed
2 情绪与情感课件
2021/2/22
19
2021/2/22
20
姿势表情: 身体表情(body expression) 手势表情 (gesture expression)
手舞足蹈、捧腹大笑 手足无措、趾高气扬 昂首挺胸、坐立不安
2021/2/22
21
双手紧绞在一起……… ……...精神紧张
双手指尖相合形成“教堂尖塔”…… ……..充满自信
现代西方心理学界----四种基本情绪 快乐、悲哀、愤怒、恐惧 。
2021/2/22
7
1、快乐:快乐是指需要得到满足后的情 绪体验。
满意、愉快、欢喜、狂喜
2、悲哀:悲哀是指热爱对象的丧失或期 望的目标幻灭而引起的情绪体验。
遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛
2021/2/22
8
3、愤怒:愤怒是指事物不符合自己的需 要或愿望时受到挫伤的情绪体验。
为二难,声色不去为三难,滋味不绝为 四难,神虑精散为五难。 暴乐暴喜,始乐后喜,皆伤精气;精气 竭绝,形体毁俎
2021/2/22
36
巴甫洛夫:一切顽固沉重的忧郁和焦虑, 足以给疾病大开方便之门。
一切对人不利的影响中,最能够使人短 命天亡的,就是不好的情绪和恶劣的心 情,如忧虑、颓丧、贪求、怯懦、忌妒 和憎根等。
2、激情
激情(intense emotion)是一种强烈的、爆 发性的、为时短促的情绪状态。具有明显的外 部表现,对健康有害。
3、应激
应激(stress)是指人对某种意外的环境刺激 所做出的适应性反应。
2021/2/22
10
(三)高级情感体验
1、道德感(moral feeling)是指根据 一定的道德标准在评价人的思想、意图 和行为时所产生的主观体验。
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Figure 10.20 Emotion and the polygraph
The Neural Circuits 神经系统的双循环理论由J. Ledoux提出。 边缘系统(limbic system)早就被认为与情绪有 关,但现在人们发现很多该系统外的大脑结构也 参与了情绪的体验和活动(Berridge,2003)。 Ledoux认为快速循环是一个高度适宜性的通路, 因为它基本上能够“决定人的生或死”。 然而现在的研究证明情绪反应的产生实际上依赖 于大脑多区域的一系列协同活动。
叙利亚: 每当一个个新的吊唁者 进入灵堂,一群妇女就 会发出尖叫和哀号。然 后她们会突然停止,直 到下一位新到者进入灵 堂,才会重新开始她们 的哀号。
个体主义 VS 集体主义中的情绪表达
情绪理论:情绪是怎么产生的?
James-Lange
Feel afraid because pulse is racing. 强调躯体反应在前,认 知解释在后。 “我们感到难过因为我 们哭泣;气愤因为我们 斗争;害怕因为我们颤 抖。” 微笑的尝试
关于情绪的文化差异性
文化限制人们的情绪表达 举例: 塞内加尔的沃洛夫人:社会阶层规定严格
一个下午,一些妇女(五个贵族和两个低阶层)聚集到了城 镇边缘处的一口水井旁,这时另外一个妇女从井口一步跨了 过去,结果掉进了井里。所有的妇女对于这明显的自杀行为 都大为震惊,但是贵族妇女仍然默不作声,而低阶层妇女却 惊声尖叫起来。
“人比人,气死人”
People are surprisingly bad at predicting what will make them happy. People often adapt to their circumstances.
Hedonic adaptation “不以物喜,不以己悲”
要求至少写一页。 (给10分加到期中考试成绩上面)
情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为 反应。
主观感受:大脑的感受状态(意识),与情绪理解 相关; 生理唤醒:身体内部的相应变化; 外在行为:外在行为(表情,身体姿势等),与情 绪表达关系密切。
The Elements of Emotional Experience
The Cognitive Component
身体机能(自主的)唤醒-Bodily (autonomic) arousal 可能的生理反应包括: 心跳、呼吸频率、瞳孔、皮肤毛发、汗液分泌及其他内 部的唤起反应。 自主神经系统的关键作用。 内分泌系统的关键作用。
皮肤电反应(GSR)与测谎仪
Figure 10.19 Emotion and autonomic arousal
Income, age, parenthood, intelligence, and attractiveness largely uncorrelated. Physical health, good social relationships, religious faith, and culture modestly correlated. Love, marriage, work satisfaction, genetics and personality strongly correlated.
Figure 10.27 Measuring happiness with a nonverbal scale
Figure 10.28 The subjective well-being of nations
Figure 10.29 Happiness and marital status
Figure 10.21 The amygdala and fear
The Behavioral Component 主要是指特定情绪的外在表达 这种表达是通过身体语言(body language)或非 言语行为(nonverbal behavior)的方式来进行的。 其中面部肌肉变化及组合能够反映人类的几大基 本情绪。 面部反馈假说(facial feedback hypothesis)
socially engaging emotions socially disengaging emotions
Figure 10.23 Cross-cultural comparisons of people’s ability to recognize emotions from facial expressions
Innate reactions with little cognitive interpretation.
Figure 10.25 Primary emotions
Figure 10.26 Emotional intensity in Plutchik’s model
Happiness
Common sense notions incorrect:
Look to external cues to decide what to feel. 情绪体验是一种对生理 唤醒和认知评价相结合 的状态。两者缺一不可。 森林中的熊 VS.动物园 中的熊
Figure 10.24 Theories of emotion
Evolutionary Theories
Golemen(1997)提出情绪智力的五个特征:
了解自己的情绪 管理自己的情绪 运用情绪激励自己 认识到他人的情绪 关系的管理 学校教育不只是学术性的知识和技能,还应该教会学 生基本的情绪技能,如自知、自我控制、同情、合作 等。
情绪智力与情商: 情绪智力是管理、控制情绪的能力,确实存在。 情商是情绪智力商数,目前没有测查情绪智力的工具, 实质上不存在情商。 情商是一个非科学概念。
手势表情:存在民族或团体差异 如:表示身高的手势 、竖大姆指、手指在太 阳穴边画圈
(三)语调表情 表达情绪的重要形式
Culture and the Elements of Emotion
Cross-cultural similarities found in cognitive and physiological elements of emotional experience Also many cultural disparities in how people perceive, think about, and express their emotions
Figure 10.30 Possible causal relations among the correlates of happiness
Conclusion About Subjective Well-Being
Objective realities not as important as subjective feelings. When it comes to happiness everything is relative(相对而言的).
一种主观的、意识层面的、高度个人化的体验 可以体验,但无法完全控制和调节,有些情绪 的发生甚至是潜意识的。 认知评价(Cognitive appraisals)的关键作用 复杂甚至相反的情绪可以同时被体验到。
积极心理学 Positive psychology
The Physiological Component
积极的情绪有助思维活动。
五、情绪智力(emotional intelligence)
4个主要成分(Mayer & Salovey, 1997; Mayer et al, 2000): 准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力 运用情感、促进思考的能力 理解和分析情感、有效地运用情感和知识的能力 调节情绪,以促进情感和智力发展的能力
Cannon-Bard
情绪产生的根源在于中枢系统 的丘脑。 当激发情绪的刺激被丘脑接收 后,同时向大脑皮层和身体的其 他部位输入冲动,情绪是大脑皮 层和自主神经系统联合唤醒的结 果。 “如果某事令你生气了,你的 心跳加快的同时,你会想:‘这 事太可气了。” 躯体与心理反应同时且独立。
Schacter’s Two-Factor Theory
在对奖券号码时,你发现自己中了100万元的 大奖。 当你在外面散步时,遇见了一个多年未见的好 友。 当你与配偶在外散步时,突然遇到了截路 的……
情绪(emotion)的基本概念
情绪的定义: 情绪是感受,是与本身结构有关的躯体状态, 它是粗糙的或经过精细化的行为并发生于特定 的情景之中(斯托曼) 。 情绪是一种躯体和精神上的复杂的变化模式, 包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应, 是对个人知觉到的独特处境的反应。
对503位成年人和229位青少年的情绪智力进 行测定,发现: 成年人有更高情绪智力 情绪智力与传统智商相关不高 女性情绪知觉高于男性
快乐是自己找的,不快乐也是。
课后作业:
有一个幼儿园的小朋友总是被其他小朋友欺负, 请用课上学到的知识来给幼儿园老师和小朋友 的父母提出一些建议(请写清楚依据)。
Figure 10.22 The facial feedback hypothesis
(一)面部表情
指通过眼部肌 肉、颜面肌肉 和口部肌肉的 变化来表现各 种情绪状态。