中班科学活动教案会变化的影子
2024年中班科学《会变化的影子》教案(通用范例
2024年中班科学《会变化的影子》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光与影》的第三节《会变化的影子》。
详细内容包括影子的形成原理、影子与光源的关系、影子的变化特点以及日常生活中的影子现象。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解影子形成的原理，知道影子与光源的关系，掌握影子变化的规律。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：影子变化规律的理解和掌握。
教学重点：影子形成原理和影子与光源的关系。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白板、图钉、卡片、剪刀、尺子等。
学具：手电筒、卡片、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生在教室内进行“找影子”的游戏，让学生观察、发现生活中的影子现象。
（2）教师提问：“你们知道影子是怎么形成的吗？影子为什么会变化呢？”2. 例题讲解（1）教师出示手电筒和卡片，讲解影子形成原理。
（2）教师演示不同角度的卡片影子，引导学生观察影子与光源的关系。
（3）教师讲解影子变化的规律，让学生通过实践操作加深理解。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组准备一张卡片、一个手电筒，按照教师的要求进行影子实验。
（2）学生将实验结果记录在表格中，讨论影子变化的规律。
（2）教师提出拓展问题：“生活中还有哪些有趣的影子现象？你们还能想到哪些关于影子的科学知识？”六、板书设计1. 影子形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的影子现象，分析影子与光源的关系。
2. 答案：影子现象记录表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了影子形成原理、影子与光源的关系以及影子变化规律。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，提高学生的实践能力。
会变化的影子中班科学教案
会变化的影子中班科学教案关于会变化的影子科学教案前言：影子是一种我们在日常生活中经常会遇到的现象，而影子也是一种会随时间和环境变化的现象。
本次课程将探讨会变化的影子，引导学生认识并深入了解影子背后的科学原理，以及影子的形成和变化规律。
适用对象：本次课程适用于中班级别的学生。
学习目标：1. 了解影子的形成原理，并掌握影子变化的规律。
2. 通过观察、实验和探究，培养观察力、发现问题和解决问题的能力，以及探索和思考能力。
3. 理解变化是我们周围的基本现象之一，并了解变化具有的普遍性、规律性和可逆性。
课程安排：第一环节：活动前热身（5分钟）小朋友们围成一个大圆圈，数数看看有几个人，再数出每个人的手指头一共有几个。
引导小朋友们热身，使他们放松身体，进入学习状态。
第二环节：课堂导入（10分钟）为了引起小朋友们的兴趣，我会首先询问小朋友们是否听说过影子这个词。
然后，我会放一张黑纸板在桌上，在桌子的后面放一个灯。
我会请一位学生在黑纸板后面向桌上照一下光，然后学生们看到一个姓名词，询问学生看到的是谁，学生们会发现照到后面的人的影子，引导学生了解影子的定义。
然后我会让这位学生朝不同的方向移动，看看影子会不会变化？为什么？第三环节：发现影子的变化（15分钟）我会在黑板上画一个小人。
我会用蜡烛光源，然后让学生在黑纸板上放不同的物品，在黑纸板上照影子，从而发现影子的变化。
我们还可以让学生们用不同的光源，比如电筒和手电筒，来照明，观察影子的变化。
这些物体可以是不同的颜色、大小、形状、厚度等等。
我们可以观察手影，探讨人的影子与物体的影子的差异。
第四环节：影子的规律（15分钟）在第三环节中，学生们有机会发现不同物体的影子有什么区别。
可以看出它们有什么规律吗？在这个环节，我会请学生们总结出影子的规律，并进行讨论。
有些影子会变形，而有些会改变大小。
我们可以问问学生们，他们有什么理由来解释这些现象？第五环节：归纳总结（10分钟）在本节课的这个关键阶段，我会请学生们一起总结影子的形成原理，并从中学习到哪些科学知识。
中班科学《会变化的影子》教案(通用
中班科学《会变化的影子》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材的第三章《光和影》，详细内容为“会变化的影子”。
通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，观察影子的变化，并探索光与影子之间的关系。
二、教学目标1. 知道影子是由光线照射物体产生的，了解影子的形成原理。
2. 观察并描述影子在不同光照条件下的变化，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，探索光与影子之间的关系，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，观察并描述影子的变化。
教学重点：让幼儿通过实践操作，探索光与影子之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）、画纸、画笔。
2. 学具：手电筒、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请一名幼儿上台，用手电筒照射其身体，观察地面上出现的影子。
（2）引导幼儿思考：影子是怎么出现的？为什么会出现在这里？2. 例题讲解：（1）教师用手电筒照射不同形状的物体，观察影子的形状和大小。
（2）讲解影子的形成原理：光线照射物体，物体阻挡了光线的传播，形成了影子。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿自己操作手电筒照射物体，观察影子的变化。
（2）引导幼儿描述影子在不同光照条件下的特点。
（1）邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
5. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用画笔在画纸上画出不同形状的影子。
（2）引导幼儿思考：如何用影子来创作有趣的画面？六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成原理（2）影子的大小、形状与光照条件的关系（3）用影子创作有趣的画面七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家中不同物体在不同光照条件下的影子。
（2）用画笔和画纸，创作一幅以影子为主题的画。
2. 答案：（1）观察记录表：记录各种物体影子的形状、大小、方向等。
（2）影子画：发挥创意，用影子表现有趣的场景。
中班科学《会变化的影子》教案(三篇)
中班科学《会变化的影子》教案中班科学《会变化的影子》教案1活动目标：1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备：手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
电视机（纸箱制作）。
活动过程：听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。
小朋友们，你们能控制影子的位置吗？游戏：听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。
幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。
提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。
幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。
3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？小结及反思：活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。
中班科学《会变化的影子》教案2设计意图：在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。
科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就有主动探索的精神。
中班科学《会变化的影子》教案(通用
中班科学《会变化的影子》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自中班科学教材《会变化的影子》一章。
本章节主要围绕影子的形成、变化和应用展开，通过观察和实验，让学生了解影子的形成原理，掌握影子的变化规律，并能够运用影子进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解影子是由于光的直线传播形成的，知道影子的变化与光源的移动和物体的位置变化有关。
2. 培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于探究、主动学习的科学态度。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理、变化规律和应用。
难点：理解影子的形成与光源的移动、物体的位置变化之间的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、手电筒、玩具、卡片等。
学具：每人一个手电筒、一份影子卡片、一份记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开投影仪，播放一段关于影子的视频，让学生观察并思考：视频中出现了哪些影子？它们是如何形成的？2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解影子的形成原理，用手电筒和玩具进行现场演示，让学生直观地了解影子的形成过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，用手电筒和玩具制作不同的影子，观察并记录影子的变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示影子卡片，让学生观察并回答卡片上的问题。
例如：这张卡片上有几个影子？它们是如何形成的？5. 小组讨论（5分钟）6. 创意表达（5分钟）学生利用手电筒和玩具，创作一个具有故事情节的影子戏。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。
学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计影子的形成原理光的直线传播→ 物体遮挡光线→ 形成影子影子的变化规律1. 光源的移动：影子的大小、方向发生变化2. 物体的位置变化：影子的位置、形状发生变化七、作业设计1. 请用一句话描述影子的形成原理。
幼儿园科学活动《会变化的影子》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园科学活动《会变化的影子》教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 引导幼儿探索影子的产生与光线的关系，培养幼儿的科学思维。
3. 培养幼儿动手操作和合作分享的能力。
教学准备：1. 教具：手电筒、玩具、卡片等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察影子。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题《会变化的影子》，引导幼儿思考什么是影子，影子是如何产生的。
2. 主体活动一：观察影子的产生和变化教师出示手电筒和玩具，引导幼儿观察当手电筒照射在玩具上时，玩具的影子是如何产生的，并观察影子的大小和方向变化。
3. 主体活动二：探索影子与光线的关系教师带领幼儿进行小组讨论，引导幼儿发现影子的产生与光线的关系，如光线照射的角度、光线的强弱等。
4. 主体活动三：动手操作，创作影子教师分发卡片和彩笔，引导幼儿在卡片上绘制自己喜欢的物体，并用手电筒照射，观察影子的变化。
5. 主体活动四：合作分享，总结经验教师组织幼儿相互展示自己的作品，引导幼儿分享在活动中的发现和感受，总结影子的产生和变化规律。
三、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察影子的产生和变化，培养幼儿的观察能力。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿探索影子与光线的关系。
3. 操作法：教师引导幼儿动手操作，绘制影子，培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力和动手能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的科学思维和语言表达能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，促进幼儿的全面发展。
五、教学拓展教师可以根据实际情况，适当延长活动时间，让幼儿有更多机会探索和操作。
教师可以组织幼儿进行户外活动，观察自然环境中影子的变化，让幼儿更好地理解和掌握影子的相关知识。
六、教学步骤1. 准备阶段：教师提前布置活动场地，确保室内光线充足，准备好手电筒、玩具、卡片等教具。
中班幼儿科学教案《会变化的影子》
中班幼儿科学教案《会变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
内容包括影子的形成、影子的变化规律以及简单的影子游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原因，知道影子与光线的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原因及变化规律。
难点：让幼儿理解影子与光线的关系，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、小玩具、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒在白布上照射，形成小兔、小鸟等动物的影子，让幼儿观察并说出影子的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射物体产生的。
（2）讲解影子与光线的关系，让幼儿知道影子的方向和大小与光线的方向和强度有关。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，用手电筒和玩具在白纸上形成影子，观察影子的变化。
（2）让幼儿将观察到的影子画在纸上，并与同伴分享。
4. 影子游戏（10分钟）（1）教师准备一些卡片，上面有各种动物的影子，让幼儿猜一猜是什么动物。
（2）让幼儿自己设计影子，与同伴进行影子猜谜游戏。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：（1）影子的形成：光线照射物体（2）影子与光线的关系：方向、大小（3）影子游戏：猜谜、设计影子七、作业设计1. 作业题目：影子观察记录（1）观察自己家中或户外的影子，记录下来。
（2）画出影子，并注明光线方向和强度。
2. 答案：见幼儿观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中应注意观察幼儿的操作过程，了解他们对影子知识的掌握程度，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外影子探索活动。
（2）让幼儿尝试用不同的光源（如太阳光、灯光等）观察影子的变化。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿探索》第四章《光和影》第三节《会变化的影子》。
详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的变化规律。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道光与影之间的关系。
2. 观察并描述生活中常见的影子现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，探索影子的变化规律，培养幼儿的探究精神和合作能力。
三、教学难点与重点难点：影子的变化规律。
重点：影子的形成原理、观察和描述影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、画笔、尺子。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒在白布上投射出不同形状的影子，引导幼儿观察并说出影子形状。
2. 例题讲解：（1）教师讲解影子的形成原理，让幼儿理解光与影之间的关系。
（2）出示卡片，让幼儿观察卡片上的影子，描述影子现象。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组用手电筒和白纸制作影子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿观察影子形状的变化。
4. 影子变化规律探索：（1）教师提出问题，引导幼儿思考：影子会随着什么变化而变化？（2）幼儿分组讨论，分享观察结果。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固影子形成原理和变化规律。
六、板书设计1. 影子的形成原理：光照射在物体上，物体挡住光线，形成影子。
2. 影子变化规律：与光线的角度、物体的形状和大小有关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的灯光照射在墙壁上的影子，描述影子的形状和变化。
（2）动手制作一个影子，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：（1）影子形状和变化因物体形状、光线角度而异。
（2）幼儿制作的影子作品，以观察和描述为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了影子的形成原理和变化规律。
在教学中，要注意引导幼儿观察和描述影子现象，培养他们的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察户外阳光下的影子，探索不同时间影子长度的变化。
中班科学教案《会变化的影子》
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解影子是由光线和物体相互作用产生的，知道影子的颜色和形状会随着光线和物体的变化而变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和分析影子的能力，提高他们的思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解影子是由光线和物体相互作用产生的，知道影子的颜色和形状会随着光线和物体的变化而变化。
难点：让幼儿能够观察、比较和分析影子的变化，并用语言描述出来。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、图片、投影仪等。
2. 环境准备：室内光线充足，便于观察影子的变化。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导幼儿思考什么是影子，影子是由什么产生的。
2. 基本知识讲解：教师利用手电筒、玩具等教具，展示影子是由光线和物体相互作用产生的，并解释影子的颜色和形状会随着光线和物体的变化而变化。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行观察、比较和分析影子的活动。
例如，让幼儿拿上手电筒，观察玩具的影子，并尝试改变手电筒的位置和玩具的位置，观察影子的变化。
4. 总结提升：教师引导幼儿用语言描述影子的变化，并让幼儿分享自己的观察心得。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对影子有了更深入的了解，能够观察、比较和分析影子的变化。
但在教学过程中，部分幼儿对影子的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和个别辅导。
教师应注重激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在探索科学的过程中获得更多的经验和快乐。
六、教学内容：1. 学习影子在不同光线条件下的变化，如阳光、月光和灯光。
2. 探索物体遮挡光线时产生的影子。
3. 尝试用绘画表达不同光线下的影子。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿在不同的光线条件下观察影子的变化。
2. 实验法：通过物体遮挡光线，让幼儿观察影子的产生。
3. 创作法：让幼儿通过绘画表达自己对不同光线下的影子的理解。
八、教学步骤：1. 教师带领幼儿到户外，观察在不同阳光下的影子变化，引导幼儿用语言描述影子的形状和颜色。
会变化的影子中班教案精选
会变化的影子中班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章《光和影》的第二节《会变化的影子》。
详细内容包括了解影子的形成原理、观察和探索影子与光源的关系、发现影子的变化规律，并通过实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、探索影子的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享观察和操作的成果。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系，影子的变化规律。
教学重点：影子的形成原理，观察和探索影子与光源的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、画纸、玩具等。
2. 学具：手电筒、画笔、画纸、剪刀、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
讲解影子与光源的关系，引导幼儿观察不同光源下影子的变化。
3. 随堂练习（5分钟）教师演示如何用画笔和画纸记录影子的变化，然后让幼儿分组进行实践操作。
4. 分组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论观察到的影子变化，并分享各自的发现。
5. 影子游戏（5分钟）教师组织一个影子游戏，让幼儿用手电筒和玩具创造不同的影子，增强幼儿的动手操作能力。
拓展延伸：让幼儿思考影子在日常生活中的应用，如皮影戏等。
六、板书设计1. 《会变化的影子》2. 内容：影子形成原理影子与光源的关系影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同光源下影子的变化。
2. 答案：幼儿需提交一份观察记录表，内容包括时间、光源、影子变化等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外影子观察活动，让幼儿在实际环境中感受影子的变化，提高观察和探索能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 分组讨论与分享的引导5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）重点：影子形成原理、影子与光源的关系。
会变化的影子中班教案精选
会变化的影子中班教案精选一、教学内容本节课选自中班教材《有趣的科学》第三章《光和影》，详细内容围绕“会变化的影子”展开。
通过观察日常生活中的影子现象，让学生了解影子的形成原理，以及光与影之间的关系。
二、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道光与影之间的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，光与影之间的关系。
难点：如何引导学生观察、思考和表达影子现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、铅笔、尺子、彩笔。
学具：每人一张白纸、一把剪刀、一支铅笔、一把尺子、一盒彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示手电筒，关掉教室的灯光，让学生观察手电筒的光线在白纸上形成的光影。
提问：大家知道这是什么吗？它为什么会出现在这里呢？2. 例题讲解（15分钟）教师引导学生思考影子的形成原理，讲解光与影之间的关系。
结合教材内容，让学生通过观察、思考和讨论，理解影子是如何形成的。
3. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答学生疑问。
各组展示自己的影子戏，分享制作过程中的趣事。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书会变化的影子2. 板书内容：影子的形成原理光与影之间的关系影子戏制作步骤七、作业设计1. 作业题目：观察身边的影子现象，记录下来，并尝试用所学知识解释。
影子的形成原理光与影之间的关系影子现象的实例八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极观察、思考和表达，但部分学生对影子形成原理的理解还不够深入。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭影子戏活动。
组织学生参观科技馆，了解更多的光学现象。
带领学生走进大自然，观察自然光与影子之间的关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的观察和提问环节。
2. 例题讲解中对影子形成原理的阐述。
3. 随堂练习中学生的分组合作与教师巡回指导。
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
2024年中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光和影》，详细内容为第一课时“会变化的影子”。
通过本章学习，学生将了解影子的形成原理，观察影子与光源的关系，以及探索影子变化的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握影子形成的原理，了解光源、物体和影子之间的关系。
2. 培养学生观察、描述和记录影子变化的能力。
3. 培养学生合作、探究、思考的科学素养。
三、教学难点与重点重点：影子形成原理、影子与光源的关系、影子变化规律。
难点：理解影子变化规律，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白板、不同形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的物体，让学生观察影子在白板上的变化。
学生分享观察到的影子变化，教师引导学生思考影子与光源的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示影子形成原理，解释光源、物体和影子之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、铅笔等学具，让学生分组合作，绘制不同形状物体的影子。
学生通过实际操作，观察并记录影子与光源的关系及影子变化规律。
学生展示自己的作品，分享影子变化规律。
教师点评学生作品，对表现优秀的学生给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）学生复述所学知识，加深理解。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 光源、物体与影子的关系3. 影子变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，记录并分析其变化规律。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了影子形成原理和影子变化规律。
学生在合作探究过程中，表现出较强的观察、描述和记录能力。
教师在课堂小结环节，应加强对学生的引导，提高学生对知识点的掌握。
2. 拓展延伸组织学生进行户外活动，观察并记录不同时间段影子长度的变化，探讨其与太阳高度角的关系。
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，对应教材的第三章节《光和影》。
详细内容包括光与影的基本概念，影子的形成原因，以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解光与影的基本概念，知道影子的形成原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系。
教学重点：影子的形成原因及其变化。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物图案的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射画有动物图案的卡片，在白布上形成影子。
引导幼儿观察影子的形状，激发幼儿兴趣。
2. 讲解光与影的概念（5分钟）教师通过实例讲解光与影的关系，让幼儿了解影子的形成原因。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示不同形状的物体，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的关系。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有动物图案的卡片，用手电筒照射，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿画出不同形状的物体，预测影子的形状。
每组展示作品，分享观察和操作过程中的发现。
六、板书设计1. 光与影的概念2. 影子的形成原因3. 影子与光源的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的光源和影子，画出一幅以“光源与影子”为主题的画。
2. 答案：画面中包含光源、物体和影子，体现影子与光源的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿对光与影有了更直观的认识。
但在引导幼儿观察影子变化的过程中，教师应更加注意引的使用，以激发幼儿的思考。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索光与影在其他领域的应用，如皮影戏等，进一步拓宽幼儿的视野。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察影子的形状，激发幼儿兴趣。
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思
中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》的第三节《会变化的影子》。
教学内容主要包括影子的形成原理、影子的变化规律以及影子与光源的关系。
二、教学目标1. 了解影子是由光照射不透明物体形成的，能描述影子的特点。
2. 掌握影子随光源位置变化而变化的规律，能通过实际操作验证这一规律。
3. 培养观察、思考、表达及合作的能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理及影子与光源的关系。
难点：影子随光源位置变化而变化的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师用手电筒照射不透明物体，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的特点。
（2）邀请幼儿上台尝试，观察影子随着光源位置的变化而发生的变化。
2. 例题讲解：（1）教师通过投影仪展示影子形成的过程，讲解影子的形成原理。
（2）教师通过实际操作，演示影子随光源位置变化而变化的规律。
3. 随堂练习：（1）分组进行实践操作，让幼儿自己发现影子与光源的关系。
（2）每组用记号笔在白纸上记录下影子的变化过程。
（1）邀请各组幼儿分享实践操作的过程和发现。
（2）教师引导幼儿用语言描述影子与光源的关系。
5. 归纳与拓展：（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些光和影的现象？如何用所学知识解释这些现象？六、板书设计1. 板书《会变化的影子》2. 板书内容：（1）影子的形成原理（2）影子与光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中光和影的现象，用绘画或文字形式记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察影子与光源的关系，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察和发现，提高他们的表达能力。
中班科学教案《变化的影子》
中班科学教案《变化的影子》教学内容本教案源自中班科学领域，涉及《幼儿科学探究》第四章“光与影”的专题活动。
活动核心是探索影子的成因、变化及其与光线角度的关联。
通过观察、动手操作和思考，孩子们将发现影子的秘密。
教学目标1. 帮助孩子们认识并理解影子是由光线和物体互动产生的自然现象。
2. 培养孩子们的观察、思考和动手操作能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 促进孩子们的合作、交流和分享习惯，提升他们的语言表达和团队协作能力。
教学难点与重点重点：让孩子们通过观察和操作活动，理解影子的形成和变化原理。
难点：让孩子们能够用简单的语言描述影子变化的原因，并能够与他人分享自己的观察和发现。
教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开手电筒，让孩子们观察手电筒光线照射下的桌面，引出光和影子的关系。
2. 观察和操作（10分钟）邀请几名幼儿到台前，用手电筒和玩具进行演示，观察影子的形成和变化。
孩子们分组操作，用手电筒和玩具创造影子，并观察记录影子的变化。
3. 思考和讨论（5分钟）4. 创作和展示（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让孩子们用图文结合的方式记录自己的观察和发现。
孩子们展示自己的作品，分享自己的观察和创作过程。
板书设计板书光的影子板书内容：光的影子：手电筒照射下有影子影子的形状会变化光线角度变化，影子大小变化作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起进行“光的影子”实验，观察和记录影子的变化。
2. 家长协助孩子们用照片或画图的方式，记录实验过程和结果。
课后反思及拓展延伸在本节课中，孩子们通过观察和操作，对光的影子有了更深入的认识。
然而，在语言表达和团队协作方面仍有待提高。
未来教学中，应更关注个体差异，鼓励每个孩子发表自己的观点，提升他们的语言表达和团队协作能力。
拓展延伸：教师可组织孩子们进行“光的影子”主题的绘画活动，用艺术创作表达光的影子，培养他们的艺术创造力。
同时，探索光的传播和反射原理，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》
幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》一、教学目标1.了解影子的基本特征，知道影子是由光源产生的。
2.通过实验和观察，发现影子的变化规律。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解影子的基本特征，发现影子的变化规律。
2.教学难点：探究影子的变化规律，并运用规律进行创作。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本、杯子等）、白纸、记号笔。
2.学具：每组一套手电筒、白纸、记号笔。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们听说过影子吗？谁能告诉我影子是什么？2.探究影子的形成（1）师：那你们知道影子是怎么来的吗？我们来做个小实验吧。
（2）教师演示手电筒照在物体上，物体在白纸上形成影子的过程。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的形成过程。
3.发现影子的变化规律（1）师：刚才我们发现了影子的形成，那你们知道影子会变化吗？（2）教师演示手电筒与物体距离不同，影子大小变化的实验。
（3）幼儿分组进行实验，观察并记录影子的大小变化。
（1）师：通过实验，我们发现什么规律呢？5.创作影子画（1）师：现在我们已经知道了影子的变化规律，那我们来试试用手电筒和物品创作一幅影子画吧。
（2）教师发放材料，幼儿分组进行创作。
（3）展示幼儿作品，进行评价和交流。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了什么？五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起探讨影子的奥秘，分享自己的发现。
2.在户外活动中，引导幼儿观察自然界的影子，感受影子的美。
六、教学反思本次教学活动，幼儿通过实验和观察，了解了影子的基本特征和变化规律。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和合作意识。
同时，通过创作影子画，激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师在今后的教学中加强指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
《会变化的影子》中班社会活动教案
《会变化的影子》中班社会活动教案一、课程主题与背景分析影子是日常生活中常见的自然现象，对于中班的孩子来说，影子是他们既熟悉又充满好奇的话题。
中班的孩子开始对周围的世界充满好奇和探索欲望，他们喜欢观察事物的变化，并尝试理解其背后的原因。
《会变化的影子》这一社会活动课程旨在引导幼儿通过观察和操作，发现影子的变化规律，理解影子产生的原理，提高幼儿的探究能力和思维能力。
同时本课程还注重培养幼儿的观察力、注意力和实践能力，通过亲身体验和实际操作，让幼儿感受到科学的乐趣和魅力。
在社会活动方面，本课程鼓励幼儿与同伴合作，共同探索影子的变化。
通过与同龄人的交流和合作，幼儿可以学会分享、倾听和尊重他人的观点，培养社会交往能力和团队协作精神。
此外本课程还注重引导幼儿了解生活中其他与影子相关的现象，如光影游戏、夜间照明等，增强幼儿对周围世界的认知和理解。
《会变化的影子》这一社会活动课程旨在通过幼儿感兴趣的话题——影子，引导幼儿发现生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神和科学素养，同时促进幼儿的社会性发展。
二、教学目标知识与理解：通过本次活动，使学生了解影子的形成原理，知道影子会随着光源的变化而变化。
技能与能力：培养学生观察、发现、描述影子变化的能力，提高学生的动手实践能力和小组合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养其在观察中的耐心和细心，鼓励学生在活动中积极交流、分享与合作。
影子认知提升：使中班学生对影子的认识更加全面深入，初步掌握通过改变光源来影响影子变化的技巧。
1. 知识与理解：了解影子的形成原理及基本变化规律导入阶段：在活动开始前，教师可以通过简单的提问引发孩子们对影子的兴趣，例如“你们知道影子是怎么来的吗？”然后通过简单易懂的语言向孩子们介绍影子的基本概念和形成原理。
形成原理的讲解：首先，告诉孩子们影子是由于光线照射到物体上，物体阻挡了光线，光线无法到达的地方就形成了影子。
让孩子们理解光线、物体和影子之间的关系。
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思
2024年中班科学优秀教案《会变化的影子》含反思一、教学内容本教案选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“光与影”，详细内容为“会变化的影子”。
通过活动让幼儿感知影子的产生与变化，探索影子与光源的关系。
二、教学目标1. 知道影子的产生原理，了解影子与光源的相互关系。
2. 能通过观察、实践，发现影子的变化规律，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发对科学活动的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：影子的产生原理，影子与光源的关系。
难点：观察影子变化的规律，动手操作实践。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、画有动物轮廓的卡片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射卡片上的动物，让幼儿观察地面上出现的影子，引发幼儿兴趣。
2. 讲解影子的产生原理（5分钟）通过多媒体课件，讲解光照射在物体上，物体阻挡光线，产生影子的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示手电筒照射卡片动物，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的位置关系。
4. 动手实践（10分钟）幼儿分组进行实践，用手电筒照射画有动物轮廓的卡片，观察影子的变化。
教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：如何让影子变大、变小、变长、变短？让幼儿动手操作，验证自己的想法。
7. 创意表达（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的影子画。
六、板书设计1. 板书“会变化的影子”2. 板书内容：影子产生原理：光照射物体，物体阻挡光线，产生影子。
影子与光源关系：光源位置变化，影子方向变化；光源距离变化，影子大小变化。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的光源，找出影子的变化规律，并用画笔记录下来。
2. 答案：观察家中台灯、窗户等光源，记录影子的变化，如光源位置、距离与影子大小、方向的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：活动中，注意观察每个幼儿的实践情况，及时给予指导，帮助他们掌握影子变化的规律。
会变化的影子中班教案通用
会变化的影子中班教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班上册第四章“光与影”的第二节“会变化的影子”。
详细内容主要包括影子的形成、影子与光源的关系、影子的变化规律等。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是如何形成的，知道影子与光源的密切关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光源的关系，影子变化规律的理解。
教学重点：影子的形成过程，观察、探索影子变化的实验操作。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、玩具等。
学具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿在户外观察不同时间段自己的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
（2）讨论：我们的影子为什么会有变化？什么时候最长？什么时候最短？2. 例题讲解（1）教师用手电筒、玩具等演示影子的形成过程，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的。
（2）讲解影子与光源的关系，引导幼儿观察、思考影子的变化规律。
3. 随堂练习（1）分组进行实验操作，让幼儿自己动手制作影子，观察影子的变化。
（2）讨论：我们是如何让影子变化的？影子与光源的关系是什么？（2）强调影子与光源的关系，加深幼儿对影子变化规律的理解。
六、板书设计1. 影子的形成2. 影子与光源的关系3. 影子的变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同时间段的光线，记录影子的变化。
2. 答案：观察记录表，记录影子的变化情况。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿进一步探索影子在其他环境下的变化，如水面、光滑物体表面等，激发幼儿对影子现象的深入思考。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解中影子形成过程和影子与光源关系的阐述3. 随堂练习的分组实验操作4. 作业设计的观察记录表详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的时间段进行户外观察，如早晨、中午、傍晚等，使幼儿能直观地感受到影子在不同时间的变化。
幼儿中班科学教案《变化的影子》
幼儿中班科学教案《变化的影子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“变化的影子”。
通过观察和实验，让幼儿了解影子的产生、变化规律，以及影子与光的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子是由光线照射物体产生的现象。
2. 培养幼儿观察、发现、探索生活中科学现象的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、表达自己观点的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子产生的原因及影子与光线的关系。
教学重点：观察影子在不同光线条件下的变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、画笔、画纸。
2. 学具：手电筒、不透明物体、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿在户外阳光下，观察自己的影子，引发幼儿对影子的兴趣。
2. 讲解影子产生的原因（5分钟）教师通过实物演示，让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体产生的现象。
3. 观察影子变化（10分钟）（1）教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察影子的形状、大小、位置的变化。
（2）教师改变光线方向，让幼儿观察影子如何发生变化。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么影子会变化？”引导幼儿思考，然后给出答案。
5. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿分组，每组用手电筒照射不透明物体，观察并记录影子的变化。
六、板书设计1. 板书变化的影子2. 板书内容：（1）影子产生的原因：光线照射不透明物体（2）影子变化的规律：形状、大小、位置七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同时间段物体的影子变化。
2. 答案：根据观察，记录影子在早晨、中午、下午的变化情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对影子的产生和变化有了基本的了解，但在理解影子与光线关系方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考影子在实际生活中的应用，如电影、皮影戏等，激发幼儿对科学现象的探索兴趣。
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中班科学活动教案:会变化的影子
活动目标：
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。
3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。
活动准备：
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
活动过程：
1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。
）
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。
而且物体必须是不能透光的。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影
子产生的条件及变化的特点。
孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。
（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
4、帮小熊解决问题：
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。
5、游戏：捉影子，测量影子
教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子
用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。
之后用水彩
笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
活动延伸：
1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
活动反思：
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，
但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的'巨大推动力。
讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。
然后让孩子
们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到
很好的发展。
在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。
在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩
子们的探索思路。
真正体验到“我能行”的积极情感。
应注意教师在幼儿自己
实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。