【教学工作计划】2011―2012学年度上学期语文学科教学工作计划
2011—2012学年度上学期语文学科教学工作计划
四、教研课题及措施：
本学期以《怎么提高学生的写作水平》为研究课题。
措施：
1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。
2、广泛征集资料，形成初步材料。
3、把写作大目标细化成一具个小目标。
4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。
总之，在教育教学工作中，我会力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与进展奉献自己的力量！
5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导比赛的办法，并且学习作文教学中思维能力的训练办法。
6、学习报刊杂志的有关理论文章，学习《新课堂常规》《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进一步提高自己素养和业务水平。
7、仔细写好教学手记与案例，别断分析教学中存在的咨询题及时加以改正以便更好地进行教学。
4、由于自己参加工作的时刻很短，授课时刻别是很长，所以对整个教学工作的把握别是很到位，教学设计别是很和谐，在设计咨询题时思考别周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最要紧原因算是阅历尚浅，经验别脚，还没有真正的习惯那个环境，没有调整好自己的心态和位置，所以在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我脚够的时刻我会做的更好。
2011—2012学年度上学期语文科组计划
2011~2012学年度第一学期港口镇大丰小学语文科组工作计划大丰小学苏瑞雄为更好地开展教研工作，在实施素质教育的前提下，着力提高语文教师的教学水平、进一步提高语文教学质量，特制定本工作计划。
一、工作目标1、抓好语文科的教学常规管理，促进校语文科教学的发展。
2、继续抓好语文理论知识的学习，提高语文老师自身的学术水平与教学能力。
3、开展校内的互相学习课堂教学，加强教育教学研究，培养我校语文科的骨干教师。
4、通过理论学习、个别指导等办法来培养教师撰写论文、教学案例、出期末试卷，教学设计，教学反思等的能力。
5、加强课堂教学和课后辅导的管理。
6、组织全体语文老师学习《语文课程标准》。
7、3—6年级落实古诗70首的背诵。
8、争取语文课题顺利结题。
二、具体工作安排九月份：1、制定教研工作计划。
2、组织语文老师进行教学质量分析。
（第三周科组活动时间）3、组织各位教师撰写教学工作计划。
（第四周之前完成）4、组织语文科组教师继续开展镇级立项课题《小学语文个性化阅读教学策略的研究》的研究。
5、开展学生书法训练。
（第三周）6、随堂听课。
7、镇教办到校进行教学常规检查。
8、举行庆国庆绘画比赛。
（校际）9、组织五年级语文老师参加新教材培训活动。
10、收集4—6年级学生作文。
（第班两篇）十月份：1、开展校内教研活动——听课、评课。
2、继续深入开展镇级立项课题《小学语文个性化阅读教学策略的研究》的研究。
3、继续开展学生书法训练。
4、随堂听课。
5、组织语文教师参加“送课到校”活动。
6、理论学习。
7、学校教学常规工作检查。
8、举行校际小学生即席硬笔书法比赛。
9、收集4—6年级学生作文。
（第班两篇）十一月份：1、继续开展学生书法训练。
2、继续进行随堂听课。
3、组织学生参加四年级学生作文竞赛。
4、开展校内“教研活动”心得体会学习。
5、开展校内教研活动——听课、评课。
6、集体备课。
7、举行学校语文教师语文阅读教学竞赛。
（芳代表学校参加镇阅读教学大赛）十二月份：1、继续开展学生书法训练。
2011—2012学年上学期四年级语文教学计划
2011—2012学年上学期四年级语文教学计划2011—2012学年上学期四年级语教学计划一、学情分析我班共有学生40名，其中男生26名，女生14名。
从整体看，这帮学生上听讲的习惯较差，不够专注。
只有一小部分同学上时发言还较积极，思维也较敏捷，但是参与度不够。
总体说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。
优等生能要求上进，在堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上准备，不能积极完成老师布置的作业，上听讲不够专心，下阅读时间少，外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试着降低部分学生的写作恐惧感。
二、指导思想本学期要着眼于根基教育，利用语学科的资优势，教给孩子们最基本的人类美德和良好的学习品质，培养孩子终生受益的良好习惯，培养孩子浓厚的学习兴趣和生活兴趣，教会孩子科学的生活方法、思维方法和学习方法。
在堂方面以“34”堂教学模式为基准，打造自己的高效堂，根据自己的实际教学，大胆创新，形成具有自己鲜明特色的堂教学模式。
并且在堂中结合捆绑式评价、德目目标，形成生命化大堂。
三、语教材分析本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、例、语园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
例由3—篇组成。
均围绕专题编选，分精读与略读两类。
全册共有32篇，其中精读18篇，略读14篇。
2011—2012学年度上学期初三语文教学计划
2011— 2012 学年度上学期初三语文教课计划一、基本状况剖析：初三 5、6 共有 110 个学生，两个班差距较大。
六班次序较好，学习仔细，但潜力较小。
五班落伍面广，讲堂纪律较差，学生缺少学习得动力，授课极为困难。
少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很正直，以为语文的学习无关紧要，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。
有一半左右的学生经过教师近两年的语文自学能力教课的培育，他们有了必定的自学能力。
但整体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生计在。
优生的比率太小。
初三因为学科的增添，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教课时间就更少，除讲堂时间外，学生基本上是不动语文的。
一、教材剖析新课程标准语文实验教科书九年级上册，持续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包含五个现代文单元和一个文言文单元，它们组成了“学会念书”系列，指引学生学会学习，并逐渐养成优秀的语文学习习惯。
每个单元依旧包含阅读、综合性学习和朗读赏识三部分。
二、教课目的分类1、思想道德目标：语文教课中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中获得感悟，发现自我，提高人格精神和审美能力；认识长辈念书治学的经验；认识古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生健康的审美情味，提高学生的文化品位。
2、知识目标：认识一些应用文、会议记录、总结；认识检查报告、实验报告和说明书的写法；认识一些修辞，如对偶、频频、设问、反问的知识。
3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构想方式；学习和运用从不一样的角度描绘光景和变换角度表现光景的方法。
学习不一样的阐述方法，并能模拟必定的阐述方式。
掌握简单的文学议论的写作方法。
三、教课假想1、注意教课目的的整合性。
重申知识与技术、过程和方法、感情态度与价值观点三个纬度的有机联合。
2011_2012第一学期语文计划
2011_2012学年度第一学期三年级(1)班语文教学计划拟写人：张梅拟写时间：2011年9月为了推进学生的全面发展，根据学校的要求，结合本班及教师本人的具体情况，特拟定本计划。
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、基本情况分析本班现有72名学生，其中女生 32 人，男生 40 人。
学生主要来源于鼠场村，猴儿关村和法杓村有一小部分，外乡镇、外县的极少。
本期新转来13名同学，这些同学对于本校的各种要求不知道，各科成绩也很差。
原班孩子中，大多活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
通过上学期的要求和培养，本班学生思想素质已有所提高，上进心也增强了，很多同学热爱班集体，想为班集体争光添彩，部分后进生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。
本班干部责任心较强，有为大家服务的精神，可惜在方法上跟不上，还需大力加以培养。
学生卫生意识比较差，良好的卫生习惯还没有养成。
尽管在上学期的全乡会考中我们的成绩还算不错，但还是存在着许多不足，比如优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，很多行为习惯有待进一步培养，上课，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。
在班主任老师不在的时候，课堂纪律有些混乱，自学时情况更让人有些生气。
最为严重的是，我班学生“口语交际”与“作文”两个方面的能力低得怕人。
在“口语交际”课上，冷场的现象屡屡出现，就算不冷场，发言的人也过于集中，不外乎就是10来个人，发言往往抓不住主要的东西，语序混乱，有时竟不知所云。
2011 --2012学年语文上册教学计划
2011—2012学年小学语文六年级上册教 学 计 划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生44人，男生26 人，女生 18人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
但只少数同学能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
部分同学学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排教材共八组，依次是：感受自然，讴歌爱国人士，平凡之中受启迪，人间真、善、美，树立正确的人生观和世界观，学文中学做人，初识古文。
本册教材共有课文32篇，精读课文28篇，略读课文8篇。
8个积累与应用。
要求会写146个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，。
2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标 。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体。
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
（六）加强语文学习与生活实际的联系。
四、教学目标及学习方法一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累；四是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法；五是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2011—2012学年度第一学期七年级上册语文教学计划
2011—2012学年度第一学期七年级上册语文教学计划一、基本情况：本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
二、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。
巧设问题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。
目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。
小学2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划
2011—2012学年度第一学期六年级语文教学计划一、学情分析六年级共有学生111人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
大部分同学听讲认真，但受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而王琳琳、江吉腾等几位学生是语文学习上的有困难的学生。
二、教学要求1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读184个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
2011-2012(上)一年级语文教学计划
东莱小学一年级语文教学计划2011～2012学年第一学期一、全册教材分析（本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等。
）对于幼儿园刚入学的小朋友来说，这些都是全新的内容。
小学语文苏教版国标本第一册包括培养良好的学习习惯（1）、汉语拼音、课文和练习等部分，其中培养良好的学习习惯（1）包括两部分：第一部分说明正确的读写姿势与保护视力的关系，第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求；汉语拼音共15课，分五个单元；课文全册安排了19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式，本册在每组课文各安排1个单元练习，共6个，练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、说说写写、做做读读、读读背背、口语交际等板块组成。
对于刚入学的小朋友来说，学习习惯，写字姿势还不是很准确，所以“培养良好的学习习惯”是比较重要的。
汉语拼音是本册的重点，是学生识字的基础，教学中要始终把声母、韵母、拼读练习作为重点。
每篇课文内容生动活泼，富有情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。
二、学期教学总要求1．学习习惯（1）掌握正确的读写姿势，握笔方法，养成良好的饿读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2．汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母，韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字（1）准确认读317个汉字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷出整洁。
4．口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
2011——2012学年上学期语文教研工作计划
狗街镇中心小学2011-2012学年第一学期小学语文教研组工作计划教师杨月芬并校两个月来，语文组虽然取得了一定的成绩，但是，至今仍没有形成语文特色。
本学期，以刘校长《团结稳定，和谐奋进》的工作报告为指导，以小学教学工作计划为依据，以创语文学科特色为突破口，特拟定以下工作要点。
一汲取新课程语文教育思想精髓，创新课堂教学模式。
《课堂教学评价方案》，在引领老师们在新课标理念下如何上一节好课起到了积极的推动作用。
这几年来，因为有了《方案》的引领，双基训练的校本课程得了落实；自主学习、合作学习、在活动中学习的学习方式得到了实现；重人文，轻语言的语文教学得到了扭转；学生的各种学习习惯得到了培养；教师的教学基本功得到了提高。
但如果每一节课都按照《教学方案》的模式去教学，在语文课改提倡“多元模式”的今天，又未免过于单一了。
今后，应以《语文课堂教学评价方案》作为我校语文教学的基本模式，在用好用活的基础上鼓励优秀教师针对不同的课型、不同的文本、不同的需求大胆尝试，大胆创新。
二、承载我校优良作风，创新语文校本教研流程。
语文组希望通过大胆的实践，在语文校本教研上走出一条新的路子。
1．构建教师展示平台。
每月安排一个年级针对不同的研究主题进行公开课展示。
展示公开课的年级先确定好研究主题及教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课，共同讨论、交流，形成教案，进行试教。
接着派一名教师向全校语文教师汇报展示，课后一起评课，写教学反思，并在教研组进行研讨交流。
2．构建教师交流平台。
让老师们把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家分享。
3.每学期围绕一个主题进行教师基本功训练，进行“粉笔字”、“毛笔字”基本功训练。
希望经过长期的训练，语文教师的教学基本功会有一个大的飞跃。
三、开展特色课程，形成语文特色。
把硬笔书法、阅读、作文作为我校语文学科的特色课程。
几年下来，定能打造出语文特色的精品。
具体做法。
（一）把特色课程列入课表，坚持上好特色课。
2011-2012学年度第一学期语文工作计划
2011—2012学年度第一学期语文工作计划一、工作思路：本学期，县研训工作计划为主导意见，结合学校发展实际进行。
以“提高语文课堂教学效率，大力推行课外阅读"为工作重点，在“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”的有效教学研究的基础上，突出对“有效设问”的策略研究。
二、主要措施：1、重视写字课的指导并加大对全体学生书写质量的督察.【具体措施：利用班队、晨会、写字课加强宣传，营造写字月的氛围;在第一周、第二周写字课进行进行基本笔画专项训练;在月底以班级为单位进行月“写字之星”评比，每班10名；月底举行全校性的写字比赛活动,按年级各评出“写字标兵”10名。
】2、继续推进课堂教学模式的研究，重视对《补充习题》的研究与运用，提高课堂教学的有效性.3、继续推进课外阅读工作,严格落实课外阅读指导课的设置，严格制定课外阅读计划，并严格实施,从而提高课外阅读质量。
【具体措施：各年级备课组长制定年级课外阅读计划；各班在开学前两周做好图书推荐工作；教导处不定期进行检查；开展全镇性的课外阅读研训活动。
】4、改进研训方式、“五认真”检查方式,提升校本研训的质量.每月至少一次的有主题，有针对性的主题研训活动。
【具体措施:研训方式由原先的听课、评课改为观课、议课。
五认真检查方式由原来的检查改为利用周六校本培训时间对教师的备课、作业的展示。
】5、积极开展人才强校考核,并充分发挥人才强校的辐射作用，以点带面,促进教师发展。
三、工作安排八月份：参加教研组长会议，明确新学期工作思路，指定好切实有效的计划。
召开新学期语文责任人会议。
九月份：写字月活动【第一周开始】（负责人：陈迎兵）图书推荐与检查各班课外阅读推进情况。
【第三周】（负责人：史桂兵、陈迎兵、王卫东、王国华、魏森荣）集体备课内容：各年级课外阅读计划的制定。
【第三周】主题研训活动：高年级课堂观察（负责人:张新华、陈迎兵）；【第四周】十月份：主题研训活动：课外阅读阶段交流（负责人：张一波）【时间待定】协作区活动：中年级课堂观察（负责人：杨卓）【第八周】五认真工作展示（负责人：各备课组长）【第十周】十一月份:主题研训活动:低年级课堂观察(负责人：曹桂平、曹月红）【第十一周】小班化研究【第十三周】（负责人：王卫东)十二月份：小作文研讨（负责人：王卫东）【第十五周】主题研训活动：课外阅读主题阅读（负责人:李香梅）【十六周】五认真工作展示（负责人:各备课组长）【第十八周】一月份：学生学业评价研讨；教师课堂教学评价研讨；期末命题二月份：学期小结2011。
2011至2012学年度第一学期二年级语文上册教学计划
2011至2012学年度第一学期二年级语文上册教学计划一、学生情况分析本班共有学生54人，男生33人，女生21人。
大部分学生聪明伶俐，接受能力也较强。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但本册教材要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
我班学生较多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、本学期教学工作的主要目标教学内容方面：１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
２、认识450个汉字,会写350个生字。
认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2011-2012学年七年级语文上册教学计划
2011-2012学年七年级语文上册教学计划七年级语教学计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：一、指导思想：本期的语教学工作仍以语新程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语素养。
使学生的现代阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的学鉴赏能力和阅读外言的能力。
掌握语学习的基本方法，养成自学语的习惯。
二、情况分析：1、教材教学：七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。
写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。
2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语的学习兴趣欠佳。
学习方法单一，好多学生不知怎么去学。
但大多数人能清楚自己的责任，有学习的动力，语基础知识掌握较好，但外迁移不够，阅读和写作能力还有待进一步提高。
三、工作重点：1、提高备的质量，继续学习新程标准，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥自己的个性和优势，提升学生的语素养。
2、坚持堂教学改革不动摇，在堂上开展自主、合作、探究式学习，加强对学生语学习习惯的培养，探索新的学习方法和学习经验。
3、以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其它方面的教学工作。
4、强化语知识的积累，包括名言诗句、学常识、化常识、成语等。
、树立大语观。
开展各种实践活动，培养学生学习语的兴趣和能力，拓展学生自主语学习的时间和空间。
四、具体措施：（一）、阅读：1、要求学生准备一本笔记本，用于外阅读积累。
2、内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。
要重在以教材为载体教会学生语阅读的方法。
2011-2012学年第一学期三年级语文教学工作计划
2011-2012学年第一学期三年级语文教学工作计划一、指导思想：1、全面贯彻落实新课标，一切工作以“有利一切学生发展”为本。
2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
3、师生与新课程并进。
以新课标观念为先导，以教师角色、行为转变为特征，以学生学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。
力争保质保量的完成三年级教学任务。
二、工作目标1、全班参考率均达100%。
2、语文优生率努力达20%、及格率95%以上，平均成绩达镇水平线以上。
三、制定措施，确保质量。
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
6、设计多层次练习题、基础题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习题中巩固旧知，通过选择性的习题，让学生找回自信。
7、创设各种口语交际情境，培养学生的口语交际能力，注重在课文教学中也适时进行口语交际。
2011-2012年小学语文上学期教学计划
《2011-2012年小学语文上学期教学计划》摘要：其固定栏目“口语交际”“习作”“我发现”“日积月累”，教学目标、语学习程感受生活丰富多彩激发学生对生活热爱，教学措施１、识、写教学识、写是贯穿整学阶段重要任00年学语上学期教学计划、班级情况分析班共有学生7人其男生人女生6人另外生较复杂部分其他县区而且每学期都会陆续插入新生这些情况给班管理增加了些难但两年循循教导学生们基能遵守学校规制养成了定良学习习惯部分学生学习积极主动课堂上胆发言、思维活跃能够质疑问难对别缺乏主动性学生我们教师还及辅导、拨二、教材分析册教材共有课3其精课略课8外教材面还附有8选课每单元包括导语、课例和语地三部分课例由三精课可略课组成其精课有要认识和要学会还有课练习题又提示略课学习要和方法部分课练习题还安排有“袋”单元和五单元各安排次综合性学习分别是“我们课余生活”“生活传统化”教材继续以专题组织单元设计了8专题它们依次是多彩生活、名人故事、心秋天、细心观察、灿烂华化、壮丽祖国山河、科学思想方法、献出我们爱每专题涵丰富贴近儿童生活体现代特蕴涵教育价值每语地由5栏目组成其固定栏目“口语交际”“习作”“我发现”“日积月累”；５栏目是机动栏目“宽带”“趣味语”“展示台”或“成语故事”这四项容分别８语地各安排两次全册教材音有以下几种情况导语、课练习、袋和语地里不认识只全册次出现音面出现不音；精课和略里不认识出现次次音直到这要学生认识止课多音随音用方括标出三、教学目标、语学习程感受生活丰富多彩激发学生对生活热爱；了祖国壮丽山河、富饶物产培养热爱祖国、热爱然思想感情；认识华传统化丰厚博激发学生民族豪感；学习革命领袖、科学优秀品质；受到关爱他人、助人乐思想品德教育；发展语言能力启迪学生思想培养学生留心观察、善思考能力、月认识00会写300累计认识000会写3003、月会使用学习使用词有初步独立识能力开始练习用钢笔写正楷、用毛笔描红、用普通话正确、流利、有感情地朗课5、继续学习默学习对课不理地方提出疑问6、学习系上下借助、词和生活积累理词句思；初步体会课关键词句表达情方面作用7、初步把握主要容初步体会表达思想感情8、开始学习略粗知9、积累课优美词语、精彩句段背诵优秀诗0（段）练习复述课0、初步培养看报习惯收藏并与学交流图课外总量不少0万、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿将己习作给人听与他人分享习作快乐、讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出己感受和想法3、结合语学习学习观察然、观察社会面与口头结合表达己观察所得上述目标有是低年级基础上进步发展如低年级要“学习用普通话正确、流利、有感情地朗课”而册要是“用普通话正确、流利、有感情地朗课”；低年级提出“结合上下了词句思”册基础上提出“初步体会课关键词句表达情方面作用”“借助、词和生活积累理词句思” 作年级起始阶段有些目标是从册开始起步如方面提出“初步把握主要容初步体会表达思想感情”“开始学习略粗知” 习作方面从册“开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象”口语交际方面“讲述故事努力做到具体生动用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说出己感受和想法”教学要不目标起始、达到程以及要上差异四、教学措施１、识、写教学识、写是贯穿整学阶段重要任具体教学程引导学生将已掌握识方法迁移到新识、写学习尊重不学生不学习方式和方法准许学生定以识数量、识能力上有差异册要学生认00、写300要认识识量这是下限应该鼓励学生通其他渠道主识增加识量鼓励学交流识方法、验和感受起玩识、组词游戏或共制作生、词语卡片促进学生合作学习分享识乐趣要继续加强写指导指导写候定要板示指导不容易写笔画、结构以及容易写错笔顺要学生把写端正写美观避免学生疲劳每次写不要太多适当分散写写教学要把握不是写得越多越而是要讲写质量另外从三年级上册开始单独编写钢笔教材和毛笔教材使用写教材要指导学生学习正确执笔和运笔方法因学生初学钢笔、毛笔运笔技能常常掌握不教师应及纠正学生写程出现问题２、精课教学精课是教材主体是进行语训练主要凭借教学要以下几（１）加强词、句训练词、句训练要贯穿学阶段各年级语教学程（２）要重视朗指导和训练（３）逐步培养学生默能力（４）精课教学应该是教师指导下学生、感悟程（５）给每学生充分思考、质疑问难（６）开展合作学习（７）组织全班交流３、略课教学略课教学要以下两是从容上说理课要要低精课教学般是“粗知”只要抓住重、难助学生理即可词句理不作重二是从方法上说教师要更加放手主要靠学生运用精课获得知识与方法己把课懂并渐渐习得基方法提高能力４、选课教学教材附有8选课教师可根据教学实际定是否选用如选用可根据课容分别插入相关单元也可期末集安排作综合复习材教学方法上应以学生己课外、我检测主教师任是提出要和酌情检通交流起到激励和引导作用５、口语交际教学（１）明确教学要培养口语交际能力（２）口语交际是听说双方动程教学活动主要应具体交际情境进行（３）全员参与要尽可能地使每学生都积极参与人人都得到锻炼机会（４）引导学生主进行评价（５）口语交际教学教师要放手让学生进行口语实践（６）各种语实践活动培养口语交际能力６、习作教学（１）重视培养习作兴趣使学生乐表达（２）加强习作与、口语交际、综合性学习系（３）重视习作学生合作与交流（４）册习作练习主要是写学生看到听到想到总我们要根据不类型课特采用不教学方式提高课堂教学效益五、教学安排学期从0年9月日至0年月3日其节假日、集体活动和综合社会实践活动两周实际授课十五周教学紧任重约星期半教学单元具体分配如下单元１５～１７课五单元１５～１８课二单元１３～１５课六单元１４～１６课三单元１５～１８课七单元１５～１８课四单元１５～１８课八单元１５～１８课。
2011--2012学年一年级语文上册计划
五、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
六、巩固复习学过的形近字，力求书写美观、工整。通过读句子巩固、积累越……越……的句式的用法。
教学重点难点
1．学习生字，培养初步的认字能力。
2．了解会意字的构字规律。了解有关蔬菜的特点。
学习态度、方法、兴趣、习惯等情况
本班大部分学生在老师的教导下能够自觉学习，也能听从各科任老师的教育。但学习态度较差，有个别同学对学习目标和学习方法不明确，上课还经常搞小动作，吃零食，对学习缺乏兴趣，作业马虎完成，良好的学习习惯还未养成。今后要端正学生的学习态度，教给学习方法，努力提高学生的学习兴趣，使每一个学生都能积极地参与到每一项学习活动中，逐渐形成自主学习的良好氛围，并使学生从小养成自觉学习的良好学习习惯。
3．以多表扬多鼓励的教学方式进行教学，激发学生自主识字的兴趣。
二、运用各种方法让学生“会”学。
1、易生为师法
2、掌握规律法
3、形象记忆法
4、总结记录法
5、复习巩固法
三、开展各种实践活动，引导学生利用生活的空间识字，把学生引向广阔的生活空间，让学生从多种渠道认识文字，激发低年级学生学习汉字的兴趣。
1．进行识字比赛。
二、
教学措施
（一）汉语拼音
1.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。
2.在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。
2011—2012学年度上学期初三语文教学计划
2011—2012学年度上学期初三语文教学计划淮南十中刘芸基本情况分析：初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。
一、教材分析新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。
三、教学设想1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
四、教学措施本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。
这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。
1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。
资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。
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2011―2012学年度上学期语文学科教学工作计划为了更好的开展本学期的语文教学工作，也为了能够在新学期中取得更好的成绩，结合本学期的实际情况制定如下计划：
本学期的工作仍然十分艰巨，在教学中我将做到以下几点：我会继续坚持认真备课、上课、听课、评课并做到及时批改作业、作文、讲评作业，做好课后辅导工作；广泛涉猎各种知识，补充自己的知识含量形成比较完整的知识体系；严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的语文教学水平，争取做到备课时走进课本，讲课时走出课本；在教学时能够灵活运用多种教学方法，营造轻松、愉快、健康的课堂气氛。
一、教学内容：
本学期所教内容是人教版七年级上册语文教材。
共分六个单元：第一单元的文章写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。
第二单元侧重写对人生的理解和选择。
第三单元主要大多是一些文情并茂的优美篇章。
第四单元以对自然界进行科学探索内容组成。
第五单元所选课文都是围绕有关亲情或家庭生活的。
第六单元都是想象极为丰富的作品。
通过这些不同题材的文章培养学生的阅读分析能力并掌握一定的解题能力，通过综合性学习这一环节着重培养学生的口语交际能力和写作能力。
二、学生现状分析：
由于学生入学时基础参差不齐导致了学生的语文水平也出现了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面还存在着明显的问题和一定的难度，个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，至于阅读教学中的课外迁移部分对绝大部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力
尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教学工作中继续探讨的一个问题。
三、具体工作：
1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
③“受之一鱼，不如授之一渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教学：课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。
首先要关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不要忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。