《分蛋糕》教学反思
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思一、教学目标1.了解分数的基本概念，知道“1/2”的意义。
2.能够通过动手操作，将蛋糕平均分成两份。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解“1/2”的意义，能够将蛋糕平均分成两份。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作，发现分数的规律。
三、教学准备1.教具准备：一个大蛋糕、两个小盘子、一把尺子、一张纸。
2.环境准备：安静、舒适的教室。
四、教学过程1.导入教师出示一个大蛋糕，引发幼儿兴趣。
提问：“谁知道这个蛋糕要怎么分呢？”2.探索教师将蛋糕放在桌子上，引导幼儿观察蛋糕的形状和大小。
提问：“你们觉得这个蛋糕应该怎么分才能让大家都吃到呢？”3.操作教师拿出尺子和纸，示范如何将蛋糕平均分成两份。
教师边操作边讲解：“我们要将蛋糕放在纸上，然后用尺子量一下蛋糕的长度，找出中间的位置。
接着，用刀子沿着中间的位置切下去，就可以将蛋糕分成两份了。
”幼儿分组操作，教师巡回指导。
4.分享教师引导幼儿观察：“你们看，这个蛋糕被我们平均分成了两份，每一份的大小是一样的。
”五、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，幼儿对分数的基本概念有了初步的了解，能够将蛋糕平均分成两份。
幼儿的动手操作能力得到了锻炼，观察能力和合作精神也有所提升。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对分数的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
在操作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师更多的耐心和指导。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以增加一些实践活动，让幼儿在动手操作中加深对分数的理解。
针对个别幼儿的操作问题，教师可以课后进行一对一辅导，确保每个幼儿都能掌握平均分配的方法。
教师可以结合生活实际，引导幼儿发现分数在生活中的应用，提高幼儿的学习兴趣。
重难点补充：教学重点：教学难点：教学过程补充：1.导入教师出示蛋糕，引发兴趣：“哇，今天教室里有个大蛋糕，看起来好好吃啊！谁知道这个蛋糕要怎么分才能让每个人都吃到一样多的蛋糕呢？”2.探索教师引导幼儿观察：“我们来看看这个蛋糕，它是一个圆形，很大，很漂亮。
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《分蛋糕》及教学反思中班数学教案《分蛋糕》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴合作，互相分享不同的分法，尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园中班数学《分蛋糕》含反思教案吧。
活动目标：1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法。
2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔活动过程：一、回忆绘本故事教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分蛋糕的情境。
教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。
刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?二、操作实物进行分解1.幼儿自主分解，记录自己的分法。
师：请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?2.集体分享自己的分法。
师：请小朋友说说你有哪些不同的分法，看看大家的分法一样吗?3.比较不同的分法。
师：有的小朋友有两种分法，有的小朋友有三种分法，那你们是怎么分的?三、梳理经验1.将所有的分法罗列，请幼儿寻找规律。
2.再思考还可以怎么分?如何分才不会漏掉?教学反思：一节课没有太多华丽的语言，就是把最基本的要素提供给学生，启发学生，让学生自己去思考，去动手。
整体看来，这节课的效率不错，同学们在规定的时间内完成的不错。
本文扩展阅读：蛋糕（英文名：Cake），是一种古老的西方甜点，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。
以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉为辅料。
经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。
第二篇：分蛋糕教学反思这节课，是人教版小学一年级下册的内容。
幼儿园中班教案《分蛋糕》含反思(通用)
幼儿园中班教案《分蛋糕》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《分蛋糕》带反思中班课《分蛋糕》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们情愿与同伴合作，共享不同的观点，尝试将五个蛋糕分为两个孩子，找出全部的观点为了让年幼的孩子学习简洁的数学问题，请看一下幼儿园中班《分蛋糕》中的几点思索。
活动目标1.尝试将五个蛋糕分成两个孩子，找出全部要点。
2.情愿与同行合作，彼此共享不同的观点。
3.让幼儿学习简洁的数学问题。
4.进展儿童的观看力和空间想象力。
活动预备玩具蛋糕，盘子，记录纸，笔活动程序首先，回忆一下图画书的故事老师和幼儿回忆故事书《蛋糕长大啦》并创建子蛋糕的状况。
老师图画书中的贾佳在上一个蛋糕上没有胜利，但是这次她的蛋糕胜利了！总共制作了5个小蛋糕。
刚才贾佳的好伴侣林琳和小毛来贾佳玩。
佳佳将把这五个蛋糕全部交给林琳和小毛。
你能帮佳佳分蛋糕吗？二，操作的物理分解1.儿童自发分解并记录自己的方法。
老师请孩子们把蛋糕交给琳琳和小毛看看有什么不同的方法？2.收集自己的部门。
老师请告知孩子们你们有什么不同的部门，看看每个人的部门是否相同？3.比较不同点。
老师有些孩子有两个部门。
有些孩子分为三个部分。
您如何划分它们？三，梳理阅历1.列出全部部门，并请孩子们找到法律。
2.如何重新思索如何？如何划分会不会错过？教学反思课堂上没有太多华丽的语言。
它是向同学供应最基本的元素，激励同学，并让同学自己思索和做到这一点。
总体而言，这堂课的效率很好，而且同学在规定的时间内表现良好。
小百科全书蛋糕是一种古老的西点，通常由烤箱制成。
蛋糕是用鸡蛋，糖和小麦粉制成的。
牛奶，果汁，奶粉，粉末，色拉油，水，起酥油，发酵粉作为帮助。
搅拌，冲泡和烘烤后，制成海绵状小吃。
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思1.教学目标1.1 知识目标通过本次教学活动，学生应该能够：•学会如何分蛋糕并了解到相关的术语概念。
•学会与同伴分享和合作。
•培养学生的计算能力和思维能力。
1.2 能力目标将教学内容与幼儿园教育中的整体目标结合起来，培养学生以下能力：•合作能力•计算能力•创新意识2.教学准备2.1 教材及辅助工具•教具：蛋糕、模型火车、沙盘等。
•材料：面包、奶油、饼干等。
2.2 教师准备•提前准备蛋糕、面包、奶油、饼干等材料。
•准备好教学中所需的教具、辅助工具等。
2.3 学生准备无特殊要求。
3.教学实施3.1 活动一：引入在开始本次活动前，老师可以跟学生们聊天，问问孩子们已有的分蛋糕经验，并与他们一起观察教室中准备好的蛋糕。
3.2 活动二：示范教师示范如何将蛋糕分成多份，然后与学生一起讨论分配如何能公平并使每个人都满意。
3.3 活动三：实践学生分小组将准备好的面包切块，然后按照老师的示范方式分配，最后将分好的面包放到自己的碟子上。
3.4 活动四：创新让学生自由发挥，将饼干、饺子等食品分配给同组成员，并在分配过程中，尝试不同的分配方式，比如公平、灵活等，激发他们的创新意识。
3.5 活动五：反思教师引导学生回顾本次活动，让他们说出自己的感受和经验，总结出如何公平、合理地分配食物的方法。
4.教学反思在本次活动中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，积极学习和参与。
对于一些学生存在的个别问题，教师要及时给予辅导并调整教学方法以适应不同的学生。
总的来说，本次教学活动让学生们体验到了分享和合作的乐趣，并培养了他们的计算和创新意识，为他们今后的成长打下了坚实的基础。
《分蛋糕》的教学反思范文
良好的教育教学，不仅在于教师们的教导，也在于他们对于教学活动的反思。
今天，我想分享我在教学《分蛋糕》（以下简称“蛋糕课”）时，所获得的经验和思考，希望能够对于其他的老师们有所启迪。
蛋糕课是一个有趣的游戏，目的是让小学生们学会如何分享自己的东西。
在这个游戏中，教师会带来一个美味的蛋糕，并将其分成若干块，而学生们需要根据自己的需求和感受，以公平的方式进行分配。
让我来介绍一下我的教学方法。
在进行蛋糕课之前，我会与学生们进行一些简短的引导，例如什么是“公平”和“平等”，以及如何在团队合作中达成共识等。
接着，我会告诉学生们，每个人都有自己的需求和感受，因此他们需要用自己的想法来分配蛋糕。
最终，我会让学生们进行讨论和协商，并尽可能达成一个公平的结果。
在教学中，我发现，学生们往往会受到自己的欲望驱使，忽略掉其他同学的需求。
例如，在分蛋糕时，有些学生会占据较大的块，而有些学生则只能得到很小的一块。
为了营造公平的氛围，我会引导学生们进行协商，并对他们进行一定的帮助和提示。
例如，我会提示他们询问其他学生的需求和感受，避免占用其他学生的份额。
同时，我也鼓励学生们彼此分享，并让他们感受到分享所带来的快乐。
除此之外，在蛋糕课中，我也给予学生们帮助和指引，让他们在游戏中学会了几个重要的技能。
学生们学会了如何协商和交流，并在团队中发挥他们的想象力。
他们还学会了如何仔细倾听和考虑其他同学的需求。
这些技能不仅在游戏中很有用，同时也会在今后的学习和生活中发挥出巨大的作用。
至于我所获得的反思，我认为，作为教师，我们需要多花时间去倾听学生们的声音，并了解他们所处的想法和情感。
而要做到这一点，我们需要充分理解学生们的需求，了解他们所处的环境和文化。
只有这样，我们才能更好的帮助他们理解重要的价值观和技能，并在课堂上更好的实现课程目标。
蛋糕课是一节重要的教育课程，它可以帮助学生了解重要的价值观和技能，并在日常的生活中扮演重要的角色。
作为教师，我们应该明确我们的教学目标，并为学生们提供更多的学习时间和空间，以便让他们更好的理解这些价值观和技能，并在实际中运用它们。
美术生日蛋糕教学反思美术分蛋糕教案(6篇)
美术生日蛋糕教学反思美术分蛋糕教案(6篇) 美术生日蛋糕教学反思美术分蛋糕教案篇一《分蛋糕》是一年级的一堂美术课。
一年级的学生由于年龄较低，他们的学习兴趣往往来自于自己的生活，我想，蛋糕几乎每一个孩子都吃过，分蛋糕有些孩子也曾经参加过，所以我就以一系列的问题来引导学生：“你是在什么时候吃蛋糕的？都吃过什么样的蛋糕？”通过这一连串的问题，调动了学生的学习积极性，同时，也激发了学生学习设计蛋糕造型的兴趣。
兴趣是制造的原动力，它可以激发学生学习动机，调动学习积极性，从而激发制造的欲望，促进制造力的进展。
我利用教具激趣，让学生观看多媒体展现的各种各样的.蛋糕，学生通过观看这些蛋糕的外型、图案及颜色，吸引他们的留意力，从而产生创作的兴趣。
在教学过程中，我安排了学生以小组为单位进展创作，是考虑到让学生以个人为单位进展创作可能设计出来的蛋糕比拟小，在造型上进展分割学生的思维有局限性。
假如集体进展分蛋糕，就应当是在一个团队的根底上进展分割，这样首先画出的蛋糕的形状比拟大，同学们一起完成一幅作品，能够培育学生的团体合作精神，也能渗透同学间公平友爱的思想教育。
大家在一起进展设计，有助于他们争论与讨论，碰擦出活泼的思维火化，创作出与众不同的造型与画面。
在低年级的美术课中，有很多画与剪的技能训练。
在这节课中，学生先是画出蛋糕，其次还要分蛋糕，分蛋糕又是本课的难点，该怎样引入呢？我设计了一个情景：“有一个小朋友红红也要过生日了。
可是她却由于生病住在医院里，不能像我们一样高快乐兴地到学校里来上课，快欢乐乐地嬉戏。
让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日欢乐。
”这一个情景的引入，渗透了肯定的思想教育，教育学生要关爱他人。
同时，教师也作为学习的参加者，设计了一个分割后又重新组合的蛋糕，以此来启发学生。
学生们以集体为单位反复地进展分割与重组，通过点点滴滴的动手实践，为学生的制造供应了想象的空间，让同学们在小组合作的环境中更凸显出他们聪明的想象。
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思
幼儿园大班课程计划《分蛋糕》与反思大班教学计划《分蛋糕》包含对适用于大班的科学主题教学活动的反思，以便孩子们能够产生探究兴趣，提高思维灵活性，尝试将一个对象分成两个或四个部分，所有知道该部分小于整体，整体比部分大。
开发实践观察，操作能力和掌握简单的实验记录方法。
快来看看幼儿园班级《分蛋糕》的反思性教学计划。
活动目标：1.尝试将一个物体分成两个或四个部分，所有部分都知道该部分小于整体，整体大于部分。
2.产生对探究的兴趣并增加思考的灵活性。
3.培养实践观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.让孩子们学习初始录音方法。
活动准备：四种玩具动物，代表蛋糕形状的三角形，正方形，长方形纸和由剪刀橡皮泥制成的圆形蛋糕。
活动程序：一，进口部分 - 生日老师：今天，兔子过了一个生日，妈妈准备了一个大蛋糕供他招待客人。
展示另一只动物（小）并提出切蛋糕的任务。
看看它的样子？（小羊羔）羊羔来参加兔子的生日，想与兔子分享这个大蛋糕，我们怎么能把这个蛋糕分成两个相等的部分？二，两部分老师：请问一个小小的尝试，把蛋糕分成两等。
它分为两部分吗？你如何确定这两个副本的大小相同？（相互比较）是否存在不同的划分？孩子们仔细观察，这是整个蛋糕和一半的蛋糕？整块蛋糕里半个蛋糕多少钱？三，四部分老师:(显示另外两只动物）孩子们，兔子房子正在回到客人面前。
现在有多少好朋友？如果四个好朋友一起过生日，他们应该怎么分蛋糕呢？（分为四等）我怎么能把它分成四个？现在篮子里有许多不同形状的蛋糕纸。
请让孩子们将四种形式的纸张分成四个平等的份额给四个好朋友。
在考虑如何分割它之后，用剪刀将它们切成四块，孩子们。
你可以用你的大脑尝试不同的方法。
（显示个别孩子的操作结果，请孩子们谈谈自己的操作方法，找出是否有不同的方法。
）教学反思：课堂上没有太多华丽的语言。
它是为学生提供最基本的元素，激励学生，让学生自己思考和实现。
总的来说，这门课的效率很好，学生在规定的时间内完成了很好的学习。
幼儿园中班数学活动：分蛋糕教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：分蛋糕教学设计【含教学反思】一、教学背景与需求分析本次教学针对的对象是幼儿园中班学生，主要目的是增强幼儿们的数学思维和分数概念。
具体内容为分蛋糕教学设计。
在实际生活中，幼儿园中班学生常常会分蛋糕或糖果等物品进行分享。
但是对于幼儿们来说，他们常常只注重分享的过程，而忽略了分数的概念。
因此，为了更好地帮助幼儿们理解分数概念，提高口算能力，我们设计了这个分蛋糕教学活动。
二、教学目标1.了解分数概念，认识半和四分之一的概念；2.掌握简单的加减口算技能；3.培养耐心、细心、合作精神与分工合作的能力。
三、教学内容3.1教学时间40分钟3.2教学过程3.2.1引入通过手势游戏或儿歌切入主题：今天我们要一起来玩个游戏，叫做“分蛋糕游戏”。
3.2.2目标明确教师向幼儿宣布：今天我们学习分数！我们要分蛋糕，把整个蛋糕分成两份，吃掉其中的一份。
那你们想吃掉哪一份呢？让孩子先做选择，再问他们想要分成几份，将问题引向教学目标：如何均分一份蛋糕。
老师示范：直观地让幼儿看到一块圆形蛋糕，划分给幼儿几面，强调这就是“均分”，最后再向幼儿解释均分的概念。
3.2.3讲解原理首先，让幼儿观察一下一整块蛋糕分成2份后，每份是什么样子，然后向幼儿展示1/2的分数概念，教师可以通过一些图像或者绘画让孩子简单易懂的去理解这个概念。
让幼儿先口头练习一下，分蛋糕实际就是除法，但幼儿不一定理解除法，所以先让幼儿接触到分数的概念，之后再进行口算的训练。
3.2.4实际操作1.教师派两名同学上讲台前，由教师模拟“分蛋糕”的操作流程并用一个分数图示让幼儿来认知1/2的大小概念。
教师：“你们看，这是一整个蛋糕，分成2份之后，每一份是什么样子吗？”2.操作示范完成后，老师和教师配对让幼儿完成同样的分蛋糕操作，让幼儿分成两组，告诉幼儿这样才能证明平等、公正。
教师：“现在你们自己动手试试看，把这个蛋糕分成两份，每相等的两份是如何的呢？”3.如果分的不平均，老师会桌子上放置一个圆形盘子或者一张圆形纸板，给幼儿看并分析会发现，无法分成完全两个相等的部分。
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思
幼儿园大班教案《分蛋糕》含反思一、教学目标1.能够理解分数的概念，并学会使用1/2和1/4这两个分数单位。
2.能够将蛋糕分成相等的部分并进行计算。
3.能够通过游戏感受到分数的实际应用价值。
二、教学准备1.带有刻度尺的标准蛋糕模型。
2.乐高积木或其他分割工具。
3.闹钟或计时器。
4.画笔和纸张。
三、教学步骤步骤一：认识分数1.引导学生通过观察一块标准蛋糕，并让他们想象如何将蛋糕平分成两个部分。
这时候，教师要引导学生讨论如何进行平分，如将蛋糕从中间切开，或者从上面切成两块等等。
2.示范向学生展示1/2这个分数单位，并让学生用自己的语言解释1/2的含义。
3.请学生用乐高积木或其他分割工具自己制作出1/2的分数单位，以便后面进行分蛋糕游戏的操作。
步骤二：分蛋糕游戏1.每个小组分别拿到一块标准蛋糕，每个小组里的学生轮流分出两份、四份，直到他们分完了整个蛋糕。
2.由于每个小组所使用的是标准蛋糕模型，所以每个小组分完所得到的蛋糕都是数学上正确的，但很有可能在分的过程中出现了误差。
3.老师在一定的时间区间以10分钟为单位进行计时，停止后老师的评判标准要严格，分出来的份额有误差的小组可以作为讨论题目。
步骤三：反思分蛋糕游戏教师可以带引学生进行一些反思，比如分蛋糕的目的是什么？取得了什么样的收获？期间有什么感受？1.我们为什么要进行分蛋糕游戏？你们是否平分了蛋糕？如果没有，你们在哪些部分出现了问题？2.当你们将蛋糕平分成两份或四份的时候，你们发现了哪些相同的模式？3.分蛋糕游戏过程中你们有哪些困难？4.学生可以通过小组内讨论分享自己的收获以及与他人合作学习时的体验。
四、教学总结通过这一课程的学习，学生们能够对分数的概念有更深入的认识，能够使用1/2和1/4这两个分数单位，并在游戏中模拟分配实际生活中的财物的过程，为孩子们的学习教育打下坚实的基础。
幼儿园中班教案《分蛋糕》含反思
幼儿园中班教案《分蛋糕》含反思一、教学目标：学问目标：1. 把握数学概念：分数（半和四分之三）；2. 认得蛋糕的形状和数量；3. 培育孩子们的合作意识。
本领目标：1. 能够简单地将蛋糕平均调配；2. 能够在合作中学会公平分工，相互帮忙。
情感目标：1. 通过小组合作，强化孩子们的团队意识；2. 通过在游戏中探究分数概念，激发孩子们的学习爱好。
二、教学准备：1. 黑板、彩色粉笔、教案；2. 多张蛋糕的图片，模型或实物；3. 小组卡片。
三、教学过程：1. 入门（10分钟）1.1. 将多张蛋糕的实物呈现给孩子们看，老师问：“孩子们，你们喜爱吃蛋糕吗？有几个孩子想吃蛋糕呢？”1.2. 孩子们回答之后，老师将多张蛋糕的图片放在黑板上，提问：“这些蛋糕有多少个呢？”1.3. 孩子们用手指数，老师引导他们用口说出数目，记录在黑板上。
2. 探究（30分钟）2.1. 老师拿出一个蛋糕实物，问：“假如让这个蛋糕平均调配给2个孩子，每个孩子分到几块蛋糕？”2.2. 孩子们动手将蛋糕平均调配给小组的两个伙伴，并说出“一半”这个数目。
2.3. 老师拿出第二个蛋糕，提问：“假如让这个蛋糕平均调配给4个孩子，每个孩子分到几块蛋糕？”2.4. 孩子们动手将蛋糕平均调配给小组的四个伙伴，并说出“四分之一”这个数目。
2.5. 老师再次提问：“假如你们调配一个‘四分之三蛋糕给三个人，每个人分到几块蛋糕？”2.6. 孩子们动手将蛋糕调配给小组的三个伙伴，并说出“四分之一和半”这两个数目。
3. 拓展（20分钟）3.1. 老师将孩子分为几个小组，每个小组调配一张或多张蛋糕。
3.2. 每个小组将蛋糕平均调配给小组的各个伙伴，说出调配的数目；3.3. 孩子们用小组卡片或其他工具，记录下调配的结果；3.4. 老师在黑板上记录下孩子们调配的结果，引导孩子们比较结果，总结出平均调配的方法。
4. 总结（10分钟）4.1. 老师总结今日的学习，问：“今日我们学习了什么？我们学会了什么？”4.2. 孩子们一起回答，老师点评并做进一步引导，澄清词汇用法等；4.3. 老师激励孩子们说出参加小组活动和合作的感受，表扬孩子们的积极表现。
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思一、教学内容主题：分蛋糕教学目标：1.了解分蛋糕的过程，把握一些基本的调配学问。
2.培育孩子的分析思维，能够发散思维，找寻问题的解决方法。
3.培育孩子的察看力，发觉和描述一些有趣味的现象，打破孩子的思维定势。
4.进展孩子的合作意识和团队意识。
二、教学过程Step 1 多思考多交流（5分钟）引导孩子们思考大家最喜爱吃的蛋糕是什么，让孩子们谈论他们个人最喜爱的蛋糕口味和原因，烘托气氛。
Step 2 提出问题（5分钟）老师呈现三块蛋糕，并提出问题：三块蛋糕要怎么分才能让大家都吃到？Step 3 探虚探实（10分钟）老师带领孩子们一起思考问题，拓展孩子们的思路。
老师感受到了很多孩子没有头绪，老师于是引导他们思考一个仿佛的问题：假如有三个小伙伴和两个苹果，小伙伴们要怎么分才能让每个人都分到一个苹果？通过这个问题的提出，孩子们知道了如何调配才能让每个人都吃到蛋糕。
Step 4 分组打开活动（25分钟）1. 带领孩子们分组，每组4—5人，开始分蛋糕活动。
2. 妥当布置孩子们的角色，做出协作规定。
3. 活动中，老师会在场内轮番行动，帮忙孩子们解决困难，激励他们去尝试，不要怕困难。
4. 活动结束，比较每组调配的蛋糕的数量，并让孩子们思考和表述每组之间的差异。
Step 5 固化认得（5分钟）让孩子们本身回顾这个活动中的经过，提问：我们怎么知道每个人都吃到本身应得的蛋糕？假如孩子们回答不出来，老师可以提引他们：我们是先把总数平均分给每一个人，再看剩余的，再平均分给每个人，这个过程中要保证每个人分到的是相等的。
Step 6 画思维导图（10分钟）为了更好地梳理整个教学过程，老师让孩子们用画思维导图的方式整理一下这节课学到的内容。
三、教学反思通过这一堂我们可以说是特别的成功和有收获的。
从同学们的反应和表现来看，他们特别喜爱这个精彩有趣味的活动。
这不仅为孩子们带来了娱乐、同时也帮忙了他们把握了基本的调配学问。
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思
幼儿园中班数学教案《分蛋糕》含反思教学背景和目的《幼儿园中班数学教案：分蛋糕》是一堂数学教育课程，面向3-4岁的幼儿。
本教学活动的目的在于帮助孩子们进一步认识数字之间的关系，掌握简单的数学计算方法。
同时，通过这个具体的场景，让他们学会如何与他人平均分配共同拥有的物品，培养合作意识和团队精神。
教学过程第一步：情境导入“今天我们学习一个新的数学概念——分配。
假设我们有几个朋友一起过生日，每个人都想要一块自己的蛋糕，但一块蛋糕太大了，怎么办呢？我们能不能把蛋糕分成几份，让每个人都有自己的一份呢？”第二步：具体操作1.准备三块植物油蛋糕，分别放在三个盘子里。
2.让孩子们来分配蛋糕。
一开始先让他们自己试着平均分配，然后再根据具体情况帮助他们纠正错误。
3.引导孩子们说出分配中需要注意的事项。
例如：“一定要分配得平均，每个人都应该得到相同数量的蛋糕。
”4.为了让孩子们更好地理解每份蛋糕所代表的数量，教师可以逐一分配，然后问孩子：“我给你了一半的蛋糕，你觉得你得到了几份呢？”5.让孩子们自己试着算算要把每块蛋糕分成几份才能让每个人得到相同的数量。
6.最后，让孩子们一起分享蛋糕，说出自己的感受和体会。
第三步：教师总结1.在整个活动中，让孩子们积极参与分配过程，引导他们理解公平、均等的概念。
2.通过数学活动，让孩子们发挥合作与分享的能力，从中明确表现“分享”举动的价值与意义。
3.相比于抽象概念的学习，通过实际的操作体验，让孩子们更易于理解数学中的抽象概念。
反思与评价通过《幼儿园中班数学教案：分蛋糕》这个具体的场景，我们帮助孩子们加深了对数学概念的理解，以及对合作和分享的深刻体会。
不过，在实际授课过程中，也有一些需要改进的地方。
例如，整个教学过程可以更为生动有趣，使用更多的绘本和游戏，吸引孩子们的注意力，让他们更乐于参与到活动中来。
此外，在实际操作过程中，教师应该更多地引导他们尝试不同的分配方法，鼓励孩子们发挥自己的创造力，以此提高他们的数学思维能力。
大班数学分蛋糕教学反思
大班数学分蛋糕教学反思数学是一门抽象而严谨的学科，对于小学生来说，学习数学常常会带来挑战和压力。
在教学实践中，常常会运用各种教学方法来激发学生对数学的兴趣和理解。
其中，大班数学分蛋糕教学是一种常见且受欢迎的教学模式。
本文将探讨大班数学分蛋糕教学的优缺点，并提出一些反思与改进建议。
优势1. 激发学生兴趣通过将抽象的数学概念与生活中的实物相结合，大班数学分蛋糕教学可以激发学生对数学的兴趣。
学生通过分蛋糕的活动，可以直观地感受到数学概念的实际应用，从而更容易理解和接受。
2. 合作学习在分蛋糕的过程中，学生需要相互协作，共同解决问题。
这种合作学习的方式可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，有助于建立良好的班级氛围。
3. 增强记忆通过实际操作、感官体验以及互动交流，学生更容易将知识进行内化和记忆。
分蛋糕的教学活动可以帮助学生深入理解数学概念，提高记忆的效果。
不足1. 个性化需求不足大班数学分蛋糕教学往往是一种群体性质的活动，对于个别学生的学习特点和需求难以得到充分的照顾。
有些学生可能需要更个性化的辅导和指导，而大班教学难以做到这一点。
2. 操作难度较大分蛋糕教学需要学生进行实际的操作和计算，对于一些学习困难的学生来说，操作难度可能较大，容易产生挫败感，影响学习积极性。
3. 教学效率有限由于大班数学分蛋糕教学具有较强的互动性和实践性，教学效率不如传统的板书讲解。
在有限的教学时间内，往往无法完成较多的内容，有时会影响到教学进度。
反思与改进1. 结合个性化教学在进行大班数学分蛋糕教学时，可以挖掘学生的个性化需求，尽可能给予个别学生更多的关注和帮助。
可以设置一些扩展性的问题，让学生有不同的解题方法和思路。
2. 分组合作可以尝试将大班分为几个小组，在小组内进行分蛋糕教学，让学生在小组内相互讨论、合作，提高学生的主动参与度和合作能力。
3. 结合多种教学方式大班数学分蛋糕教学可以与其他教学方式相结合，比如通过前期的板书讲解引入知识点，再通过分蛋糕活动进行实践操作，最后进行总结和讲解。
《分蛋糕》课堂教学反思.doc
从而产生创作的兴趣。
在教学过程中，我安排了学生以小组为单位进行创作，是考虑到让学生以个人为单位进行创作可能设计出来的蛋糕比较小，在造型上进行分割学生的思维有局限性。
如果集体进行分蛋糕，就应该是在一个团队的基础上进行分割，这样首先画出的蛋糕的外形比较大，同学们一起完成一幅作品，能够培养学生的团体合作精神，也能渗透同学间平等友爱的思想教育。
大家在一起进行设计，有助于他们讨论与研究，碰擦出活跃的思维火化，创作出与众不同的造型与画面。
在低年级的美术课中，有许多画与剪的技能训练。
在这节课中，学生先是画出蛋糕，其次还要分蛋糕，分蛋糕又是本课的难点，该怎样引入呢？我设计了一个情景：“有一个小朋友红红也要过生日了。
可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。
让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐。
这一个情景的引入，渗透了一定的思想教育，教育学生要关爱他人。
同时，教师也作为学习的参与者，设计了一个分割后又重新组合的蛋糕，以此来启发学生。
学生们以集体为单位反复地进行分割与重组，通过点点滴滴的动手实践，为学生的创造提供了想象的空间，让同学们在小组合作的环境中更凸显出他们聪慧的想象。
评价部分我让学生组派代表来介绍自己小组的作品，并唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福。
这样做，是为了与课的开头有一个呼应。
整堂课，学生是在一个宽松和谐的环境中学习。
学习兴趣得到了激发，拓展了想象的空间，创造出了造型各异，富有个性的作品。
分蛋糕课文教学反思
分蛋糕课文教学反思
分蛋糕课文教学反思
走进一年级的教室，按照常规，用平常的口气说：“上课”，这时的小朋友却无动于衷，他们还是在各自忙着各自的事情，我有些生气，忍不住发了火，大叫了一声：“别吵了”这时候他们安静了下来没有了声音，我忽然意识到我这样做不对，他们毕竟是孩子，课堂习惯、常规还没有做好，需要我们耐心的教给他们。
作为一个美术老师，也应该从日常生活、小事做起。
于是，我一节课哪怕没有按进度上课，影响了学习，也要把学生的常规习惯抓起来。
上课时，我讲着过生日分蛋糕时的`情形，可是有一个学生去自己忙着嘴里嘀哩咕噜不知道在说些什么，我问他听到我讲什么了吗他也不理我，一会他自己开始绘声绘色讲他过生日的时候的情形，我给他发了个小奖，可是他却不接受，当时我很尴尬，就说你什么时候想要自己拿吧。
我继续讲课，学生都很积极，这个学生也积极了起来，我还大大夸了他一番，并且拿回了他的奖励。
好孩子都是夸出来的，老师一句不经意的赞美就可以让学生高兴无比。
我引导着他们讲他们过生日的时候的情形，谈一下自己的感受，让学生或贴或画来表达自己的想法，大胆表达出来。
看到他们的作业，我的眼前一亮，他们有用卡纸剪的、有用彩笔画的，有方形的、圆形的、心形的，通过这节课，激发了学生的思维和绘画剪贴的能力。
《分蛋糕》教学反思
《分蛋糕》教学反思《分蛋糕》是一年级的一堂美术课。
一年级的学生由于年龄较低，他们的学习兴趣往往来自于自己的生活，我想，蛋糕几乎每一个孩子都吃过，分蛋糕有些孩子也曾经参与过，所以我就以一系列的问题来引导学生：“你是在什么时候吃蛋糕的？都吃过什么样的蛋糕？”通过这一连串的问题，调动了学生的学习积极性，同时，也激发了学生学习设计蛋糕造型的`兴趣。
兴趣是创造的原动力，它可以激发学生学习动机，调动学习积极性，从而激发创造的欲望，促进创造力的发展。
我利用教具激趣，让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕，学生通过观察这些蛋糕的外型、图案及色彩，吸引他们的注意力，从而产生创作的兴趣。
在教学过程中，我安排了学生以小组为单位进行创作，是考虑到让学生以个人为单位进行创作可能设计出来的蛋糕比较小，在造型上进行分割学生的思维有局限性。
如果集体进行分蛋糕，就应该是在一个团队的基础上进行分割，这样首先画出的蛋糕的外形比较大，同学们一起完成一幅作品，能够培养学生的团体合作精神，也能渗透同学间平等友爱的思想教育。
大家在一起进行设计，有助于他们讨论与研究，碰擦出活跃的思维火化，创作出与众不同的造型与画面。
在低年级的美术课中，有许多画与剪的技能训练。
在这节课中，学生先是画出蛋糕，其次还要分蛋糕，分蛋糕又是本课的难点，该怎样引入呢？我设计了一个情景：“有一个小朋友红红也要过生日了。
可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。
让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐。
”这一个情景的引入，渗透了一定的思想教育，教育学生要关爱他人。
同时，教师也作为学习的参与者，设计了一个分割后又重新组合的蛋糕，以此来启发学生。
学生们以集体为单位反复地进行分割与重组，通过点点滴滴的动手实践，为学生的创造提供了想象的空间，让同学们在小组合作的环境中更凸显出他们聪慧的想象。
评价部分我让学生组派代表来介绍自己小组的作品，并唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福。
大班数学《分蛋糕》活动反思
大班数学《分蛋糕》活动反思本次数学活动的目标是学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体的关系。
此次活动中我为幼儿准备各种材料让幼儿大胆的尝试，积极的与操作材料互动，让幼儿充分的体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。
接下来是我对本次活动进行的反思：活动一开始，我说：“小红今天过生日，我这里有一个漂亮的蛋糕，想分成两份送给他的好朋友分享，小朋友们有什么好办法？谁来帮帮老师？”话音刚落，大家的兴趣一下子被调动起来了，都跃跃欲试想帮老师，争先恐后地说着他们的分法，充分的融入到了活动的氛围当中。
就在这时我请了一个小朋友来分，并验证是否一样大。
通过这个“序曲”，小朋友了解了什么是二等分，什么是四等分，如何来验证。
第二环节让幼儿尝试找出长方形的不同二等分方法，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、并对二等分的概念有进一步的认识和理解。
通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，完成了活动目标一，解决了活动的重点（在尝试性的操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系）。
这一环节是活动的重点和难点，我高估了幼儿的能力，以为他们都会用对折的方法，孩子们可能没听清楚老师的要求，有的还是以目测来分长方形，导致分的不一样大。
影响了他们不同分法的探索。
这环节的时间把握不住，拖堂了。
活动的结束部分，我为孩子提供了许多形状的卡片，让幼儿进行操作，拓展二等分和四等分的知识，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。
整个活动中，我注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。
但是活动中还存在很多不足：对孩子知识经验不了解，操作前的要求不是很明确，孩子操作过于兴奋有点乱。
我对教学中的提问和小结不够精炼。
另外活动中我觉得有一点失误，就是在学习二等分和四等分的时候老师讲述的比较多，幼儿自主探索的比较少，在以后的活动中，我要让幼儿多探索，这样才能达到更好的效果。
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《分蛋糕》教学反思
《分蛋糕》是一年级的一堂美术课。
一年级的学生由于年龄较低，他们的学习兴趣往往来自于自己的生活，我想，蛋糕几乎每一个孩子都吃过，分蛋糕有些孩子也曾经参与过，所以我就以一系列的问题来引导学生：“你是在什么时候吃蛋糕的？都吃过什么样的蛋糕？”通过这一连串的问题，调动了学生的学习积极性，同时，也激发了学生学习设计蛋糕造型的兴趣。
兴趣是创造的原动力，它可以激发学生学习动机，调动学习积极性，从而激发创造的欲望，促进创造力的发展。
我利用教具激趣，让学生观看多媒体展示的各种各样的蛋糕，学生通过观察这些蛋糕的外型、图案及色彩，吸引他们的注意力，从而产生创作的兴趣。
在教学过程中，我安排了学生以小组为单位进行创作，是考虑到让学生以个人为单位进行创作可能设计出来的蛋糕比较小，在造型上进行分割学生的思维有局限性。
如果集体进行分蛋糕，就应该是在一个团队的基础上进行分割，这样首先画出的蛋糕的外形比较大，同学们一起完成一幅作品，能够培养学生的团体合作精神，也能渗透同学间平等友爱的思想教育。
大家在一起进行设计，有助于他们讨论与研究，碰擦出活跃的思维火化，创作出与众不同的造型与画面。
在低年级的美术课中，有许多画与剪的技能训练。
在这节课中，学生先是画出蛋糕，其次还要分蛋糕，分蛋糕又是本课的难点，该怎样引入呢？我设计了一个情景：“有一个小朋友红红也要过生日了。
可是她却因。