第一节 质 量
初级中学物理《质量》PPT
3天平使用时注意事项 1每个天平都有自己的称量;也就是所能称量 的最大质量; 被测物体的质量不能超过称量;
2向托盘中加减砝码时要用镊子;不能用手 接触砝码;不能把砝码弄湿 弄脏;
3潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平 的托盘当中;
15
一同学称量一木块的质量;其步骤如下;请你将正确 的顺序写出： A D B C E ; A：把天平放在一平稳的水平桌面上；
单位：千克kg 克g 毫克mg 吨T
1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
构造
两放
放在水平台上 游码放零
测量工具：
一调：调平衡 左物右码
使用方法 读数：
m物体=m砝码+m游码
20
动手动脑学物理
21
练习：
1 某物体质量是40000克;这个物体可能是
C
A 一头小象
B 一只鸡
C 一只山羊
D 一只生梨
2 在下面所说的几种情况中;质量有变化的是
A 由于瓶A口打开;装在容器内的酒精经几天
仅剩下一半
B 把铁块压成铁板
C 铁块熔化后铸成零件
D 把铁块从广州带到上海
22
3 下列关于质量的说法中;正确的是 D
A 100 g铁比100 g棉花质量大 B 一根生锈的铁棒;用砂纸把表层的锈除掉;铁棒的质量 不变 C 一艘油轮从沙特开往日本;船上装有108kg的原油;平 安抵达目的地;在此次运输中;原油的质量由于地理位置 变了;质量也变了 D 一瓶饮料;宇航员就是把它带到月球上质量也不变
胶
车胎
物体 都由 物质组成
含有物 质少
《第一节 质量》教学设计(福建省县级优课)
八年级物理第五章第一节质量开课教师：课题：第五章第一节质量教材版本：上海科学技术出版社开课班级：八（3）班开课时间：一、教学目标1. 知识目标：①知道质量的初步概念及其单位和换算。
②常识性了解测量质量的工具。
2. 技能目标：①通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。
②培养学生的观察能力、思维能力和活动能力3. 情感态度价值观：①培养和提高学生学习物理的兴趣。
②培养学生的团结协作精神和集体主义观念。
二、学情分析：本节包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。
质量的概念：物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。
对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量认识到测量工具的重要性,认识托盘天平的主要结构。
本节的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。
同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。
三、重点：质量的定义、质量的单位及换算难点：质量的初步概念的形成；质量是物体的基本属性的理解四、教具准备：苹果、矿泉水、托盘天平、橡皮泥、铁钉、铁锤、铁线、杆秤五、教学过程（一）引入新课通过实际生活中常见的活动和一些名牌,（以到水果超市买水果观察到的现象）引入质量的测量活动和质量大小数值的记录,进入课题。
（二）讲授新课活动一质量的定义1.试分类：请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出根据什么理由来分类,分为几类?(学生交流讨论)学生汇报讨论结果并说出分类依据.提问：如果按制作材料分类,以上物体该怎么分呢?师生共同小结：讲解：我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这种物体的材料叫物质。
请学生找出以上例子中的物体和物质。
人教版八年级上册物理《质量》课件31张
点，这时应该（ ）
D
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
提醒你
称量过程中注意不能调节平衡螺母
5.一位同学用已调节好的托盘天平量某种物体的质量时， 将砝码放在了左盘，盘内的砝码及游码的位置如图所 示，物体的质量应为（ ）
A.55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g
50g
2kg
80mg
150g
Logo
三、质量的测量
1、常用测量工具
杆 秤
案
台
秤
秤
2、托盘天平的工作原理
Logo
2、托盘天平的工作原理
横梁
砝码
Logo
2、托盘天平的工作原理
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
指针
平衡螺母
横梁
2、托盘天平的工作原理
分度盘
物体
平衡螺母
指针
砝码
横梁
2、托盘天平的工作原理
3、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不谨
慎把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，
砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该
物体的质量是( c )
A、90 g
B、 93g
C、 87g
D、 73g
4、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节
好的天平在称物体质量时，指针偏在分度盘中线左边一
分度盘
物体
平衡螺母
游码
指针
砝码
横梁 标尺
标尺和游码
0.2g
m左＝m右＋m游
3、托盘天平的结构
《第一节 质量》学案
第一节质量设计人：刘恒桥楼德中学学习目标：1.知道质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具，会使用托盘天平测物体质量。
学习过程：一、提出问题：（1）观察一包方便面，说一下包装袋上标的“净含量”指的是什么量？（2）思考：生活中人们所说“这个物体很重或很沉”在物理上是指什么物理量？二、自主学习，合作探究：（一）质量1、叫质量，作为一个物理量，其符号是。
2、质量的国际单位是，符号是。
1t＝ kg，500g＝ kg一元硬币的质量约为：6000mg＝ kg，一个普通鸡蛋的质量约为0.06kg，合 g 大头针质量约是8.OX10－5kg，=_______mg，鲸的质量是1.5X105kg=________t3、质量是物体的一种属性，不随物体的、、而改变。
（二）质量的测量工具----托盘天平4、仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称。
5、通过以下关键字学习天平的使用：①放使用前天平如何放置？游码放在何处？②调使用前应让横梁平衡，若左臂偏高，应怎样调节平衡螺母？③测物体和砝码分别放在哪个盘中？加减砝码应先加大的还是先加小的？④读物体质量怎样读取？读取游码刻度时应看砝码的左边还是右边？记录数据应有。
6、使用天平有哪些注意事项？7、动手做一做：各小组练习用天平测手边物体的质量。
8、思考：如何测一杯水的质量？三、课堂小结，查缺补漏：这节课的主要内容有哪些？你还存在哪些疑惑？四、当堂检测，反馈矫正：班级：姓名：1、下列物体的质量最接近3×105mg的是（）A、一块橡皮B、一个苹果C、一个中学生D、一头牛2、一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A．将它熔化成铁水 B．磨掉铁块一个角C．把它轧成薄铁片 D．从地球运到月球3、如图所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：（1）____________________________________________（2）____________________________________________（3）____________________________________________4、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 g．5、方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于水平桌面上；b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e．整理器材。
第一节 质量
用天平测量微小物体的质量
1.测量该物体多个的总质量 2.用总质量除个数就是一个微小物体的质量
练习：
1、物理学中，物体含有 物质 的多少叫做质量。 国际单位制中，质量的单位是 千克 ，符号 是 kg 。 2、质量是物体本身的一种性质，它不随 形状 、 物态 、 位置 的变化而改变。 3、宇宙飞船将1000kg的矿石运上月球，这些 矿石到月球后，质量 不变 。（变大、变小 或不变）
2、向右盘中加减砝码时要用镊子，不要用手 直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。
3．保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体 和化学药品直接放在天平盘中。
思考：
1、如何测量课本一页纸的质量？ 2、怎样测量液体的质量？
用天平测量液体的质量
1.先测量空瓶的质量 2.再测量空瓶和液体的总质量 3.用空瓶和液体的总质量减去空 瓶的质量就等于液体的质量
12、 如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后
85.4 g 所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为________。5020 Nhomakorabea10
5
13、要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是 （D） Ａ、对一张邮票直接测量 Ｂ、测螺帽与一张邮票的总质 量，再减去测得的螺 帽的质量 Ｃ、测１０张邮票的质量，再除 以１０ Ｄ、测１００张相同邮票的质量，再除以１００
想一想 14、某同学用托盘天平测一物体的质量， 测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘， 而将砝码放在了左盘。因无法重测，只能根 据测量数据来定值。他记得当时用了50g、 20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则 该物体的质量为 ( B ) A 81.4g B 78.6g C 78.2g D 81.8g
4、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移 动游码的作用是（ ） A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针用来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码 5、调好的天平，如果移动了位置，再使用时应： （ ） A、不必重新调节 B、调节游码位置 C、调节平衡螺母使之平衡 D、以上都对
第一节质量教案
第一节-质量教案第一节质量教案冉新闻教学目标1.知识与技能(1)．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．(2)．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．(3)．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．(4)．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念及对物体质量多少的估测能力。
2.过程与方法（1）能从物质的形态，形状，空间位置等的变化中提取物体所含物质的多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。
（2）能从怎样比较质量的多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。
（3）观察的天平的结构。
3.情感态度与价值观通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣重、难点1.重点（1）质量的定义（2）质量的单位及换算2.难点（1）估测物体的质量（2）理解质量是物体的一种属性教学方法阅读法、观察法、科学抽象法教学仪器与用具玻璃杯、橡皮泥、铁钉、铁锤，托盘天平、塑料瓶、1dm3的纯水、1dm3的盐水、（桌子、凳子）多媒体教学过程一、创设情境。
引入新课课件显示自行车图片1．自行车主要是用哪些材料制成的?点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质演示实验2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?点明：所有物体都是由物质组成．设计意图“良好的开端是成功的前提”．新课开始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫．二、联系生活，学习新知(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．课件显示铁锤、铁钉、桌子、凳子图片1．这些物体都是由哪些物质组成?2．它们所含物质的多少是否一样?引导学生观察，归纳得出：a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多．（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的．物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．设计意图针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念．(二)顺势而导，化难为易——掌握质量的基本属性课件显示铁块铸成铁锅的照片1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变? 为什么？演示实验2. 把橡皮泥捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。
质量管理基础知识 第一节 什么是质量
质量管理基础知识第一节什么是质量第一课：导读：对质量的高度重视和普遍关注，千方百计不遗余力地追求和创造高质量，已成为当今世界的一个显著特点。
质量问题不仅关系到广大消费者的权益，关系到企业的生存与发展，同时也是社会经济发展的战略因素。
1、质量对于现代社会经济发展有着重要的作用质量是市场竞争的焦点。
质量是企业经营管理中的主要战略。
质量是占领国内市场、打入国际市场的有利武器。
质量是社会科学技术和文化水平的综合反映。
质量是人民生活的保障。
2、我国的质量形势：质量问题令人担忧；假冒伪劣屡禁不止；质量管理严重滑坡；优难胜、劣不汰现象十分突出；监督乏力，有效手段不足；正课：1、质量的定义ISO8402-1994《质量管理和质量保证术语》中对质量所下的定义是:质量是反映实体(产品、过程或活动等)满足明确和隐含需要的能力的特性总和。
注：实体（entity, item）: “可单独描述和研究的事物”，实体可以是活动或过程，可以是产品，可以是组织、体系或人，也可以是上述各项的任何组合。
需求( requirements): 包括“明确需要”和“隐含需要”。
为使“需求”可以实际运用，一般应将其转化为质量要求。
所谓质量要求，是指“对需要的表述或将需要转化为一组对实体特性的定量或定性的规定要求，以使其实现并进行考核”。
第二课：2、质量概念的特点：质量不仅包括活动或过程的结果，还包括它们形成和实现的活动及过程本身；质量不仅包括产品质量，还包括它们形成和实现过程中的工作质量；质量不仅要满足顾客的需要，还要满足社会的需要，并使顾客、从业人员、业主、供方和社会都收益；(stakeholder, 受益者)：质量问题不仅存在于工业，还存在于服务业及其他各行各业。
3、质量主体的广泛性包括：产品、体系、过程。
1）过程：将输入转化为输出的一组彼此相关的资源和活动”。
其中资源可包括人员、资金、设施、设备、技术和方法；2）产品：过程的结果。
也可以定义为“使用资源，将输入转化为输出活动的系统结果；分类：硬件（hardware）：具有特定形状的可分离的有形产品。
人教版八年级物理上册《第六章 第一节 质量》说课课件(共18张PPT)
质量概念的初步认识；②通过观察和操作，
学会托盘天平的使用方法，并能正确使用
托盘天平侧脸物体的质量；
情感态度与价值观目标：①通过对托盘天平的
实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则 的良好习惯和实事求是的科学态度。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性的，从简单到 复杂的原则，以符合初中生的认知规律。
9min
讨论交流 激发兴趣
5min
教师讲授 突破难点
15min
巧计妙学 掌握重点
10min
巩固练习 学以致用
6min
2.讨论交流激发兴趣
小组讨论说出日常生活中熟悉的质量单位及 其之间的换算关系，通过阅读书本109页的 小资料让学生观察分析“大象质量是成人 质量的多少倍”随后小组讨论交流一个鸡 蛋和中学生的质量大约是多少。
最终让学生自己发现并得出结论；为突破
难点，采用多媒体演示法，以生动的感观
激发学生的兴趣，加深对知识的印象，并
用实验探究法调动学生的积极性突破本节 难点；用反馈练习法检验所学知识及巩固
所学内容。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午8时59分 11秒上午8时59分08:59:1121.11.16
第五章、第一节质量 PPT课件
托盘天平的正确使用
• 1、将天平放在水平桌面上，2、游码移到 称量标尺左端0刻度上，3、调节平衡螺母 使指针指在分度标尺中间刻度处，4、将称 量物体放在左盘，估计物体的质量向右盘 里加适当的砝码，如果添最小的砝码大了， 去掉最小的砝码移动游码，直到指针再次 指到分度标尺的中间刻度上，5、物体质量 等于右盘砝码的总质量加上游码的刻度数。 砝码一般20g的 2个、5g、10g、50g、100g各 1个，游码量程一般0—5g。
托盘天平称质量注意事项
• 1、游码先移到0刻度上，游码读值以左边 为准。 • 2、天平使用时 先调节平衡螺母使横梁平衡 • 3、物体放左盘，砝码放右盘，不能颠倒 • 4、砝码要用镊子夹取，不能用手拿 • 5、液体、腐蚀性的化学物品不能直接放在 盘内称，要放容器中称总质量减去空容器 质量。 • 6、被称物体质量不能超过量程。
质量的单位
• 1、质量的基本单位：千克（公斤）符号kg 质量的其他单位：吨 t 、克 g 、 毫克 mg 2、质量单位间的换算：1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 3、练习：250t= kg、250g= kg 250mg= kg、3x10-2t= kg 0.2kg= g
测量质量的工具
第五章、第一节质量（体积）
1、自然界是由物质组成的，物质构成许 多个体，例：一杯水、一块铁、一袋米、 一堆煤炭等等叫物体，我们把物体所含物 质的多少叫物体的质量，用符号m表示， 例：一袋米的质量是50千克，m=50千克， 一罐奶粉净含量1千克m奶粉=1千克
质量的属性
• 1、物体的质量是物体的基本属性， • 2、物体质量的大小由物体本身决定，与物 体的形状、状态、温度、所处的空间位置 无关。例：一块1千克的铁块，做成铁圆球、 磨成铁粉，熔化成铁水、带到月球、拎到 北极、质量均为1千克不变（体积、重量可量筒量杯
质量安全保证体系及措施(完整版)
质量控制措施第一节质量保证体系及措施一、质量目标1、确保工程一次交验合格。
2、满足规定的需要和用途，在确保安全生产的前提下，加强综合管理，以质量求效益，实行科学管理，精心施工。
3、满足用户对工程产品的质量要求和期望（适用性、可靠性、耐久性、美观性、经济性）4、符合社会有关安全环境保护方面的法令或条例的规定。
5、使企业获得良好的经济效益。
二、质量目标管理的组织保证建立质量管理体系，健全质量目标控制管理制度和落实质量责任制。
认真贯彻公司按照ISO9002标准制定的《质量保证手册》和各个工作程序文件，建立项目质量保证体系，确保每道工序受控。
并将总目标横向展开到各科室，纵向分解到各队组，做到环环相扣，人人有责，形成相互协调、相互制约、相互促进的管理网络。
三、质量管理体系为确保质量体系能有序运行，成立工程质量管理领导小组，建立完善的质量管理体系，切实树立“质量第一，用户第一，信誉第一”的思想。
形成“人人心里有目标，人人手中有标准”，达到质量创优目标明确，工艺过程管理严格，施工监督认真负责，以强化全员意识为先导，以争创优质工程为龙头，以务实管理为重点，以推进科技进步为保证的全员争先氛围。
质量是企业的生命，是企业竞争和发展的基础，更是本工程实施进程中贯穿始终的主题。
1、由项目经理任工程质量第一责任人，对质量全面负责承担工程项目建设实行全方位质量控制；负责组织实施人、财、物的高效合理运行，及时处理纠正施工过程中出现的偏差，确保承诺的实现。
2、技术管理层：各位项目管理人员在项目经理的统一指挥下，分工负责工程中的技术质量、过程质量等全面管理工作，科学地编制施工方案，及时应用先进的技术和施工工艺，解决施工中的技术质量问题，彻底根治工程中出现的质量通病。
3、生产职能保证层：落实实现优良的多项技术措施和工作内容，实行优质样板工程，以质量标准为准则，加大三检的力度，严格把好四道关口（材料质量关、质量交底关、优质样板关、成品保护关），实现各个分部达优。
《质量》质量与密度PPT课件
标尺
平衡螺母
横梁 指针
重 垂 线
底板
分度盘
二、质量的测量
1、天平的结构
自学：阅读课本第二部分，了解天平的构造和使用。
天平的构造
天平的结构
分度盘
指针
游码
平衡螺母
标尺
2、托盘天平的构造
横梁
托盘
二、质量的测量
1、托盘天平的使用视频A
二、质量的测量
3、托盘天平的使用
二、质量的测量
3、托盘天平的使用
使用天平前要注意：
④将被称量物体放在左托盘中间，按从大到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间； ⑤当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡； ⑥托盘中砝码的质量加上游码的示数即被称量物体的质量。
使用天平前要注意：
二、质量的测量
2)、用天平测量物体的长度
3)、用天平测量国土面积
4)、用天平找次品
说说看：现有九个外形相同的小球，其中八个是实心的，一个是空心的，用天平最多称量两次，你能把那个空心球找出来吗？
1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量。 2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后把白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。 通过以上两个实验，你能得出什么结论？
一、质量
5×109
3
3000
2
3×109
3×108
300×106g
最初，4 ℃ 时，1 000 cm3 蒸馏水的质量为 1 千克；1878 年，用铂铱合金制成 “国际千克原器”(圆柱体，高、直径都为 39 mm )，现保存在法国巴黎国际计量局内，各国都有副件。
国际千克原器
第一节质量
3、测量的质量工具 测量的质量工具:
在生产、生活中常用： 在生产、生活中常用：
实验室中常用： 实验室中常用： 托盘天平。
构造： 构造：
Hale Waihona Puke 横梁 ②分度标尺 ① 指针 ④托盘 ③
⑤
平衡螺母
砝 码 盒 和 砝 码
⑥
游码
⑦
称量标尺
小结： 小结：
叫做物体的质量 物体 所含物质的多少 叫做物体的质量
质量是物体的一个基本 属性，与物体 的 状态 ， 形状 、所处的 空间位置变 化无关。 化无关。 kg 质量的国际单位是 千克 ; 符 号: 1000 ． ；1 kg = 1000 g ；1 g = 1000 mg 1t= kg 托盘天平的构造
苹果 200g
练习： 练习：
1、 将质量为 将质量为200g的 的
苹果从地球拿到月球上 去，苹果的质量有没有 没有变化。 答：没有变化。 变化？ 变化？
2、质量为1kg的水，全部结冰以后， 、质量为 的水， 的水 全部结冰以后， 1kg 千 体积变大了，冰的质量__________千 体积变大了，冰的质量 如果1kg的水全部变成水蒸气， 的水全部变成水蒸气， 克．如果 的水全部变成水蒸气 1kg 千克 则水蒸气的质量是__________千克． 千克． 则水蒸气的质量是
例6：下列说法中正确的是（ D ） ：下列说法中正确的是（ A.质量是指物体品种的好或坏 质量是指物体品种的好或坏 B.一块冰融化成水，体积变小，质量变小 一块冰融化成水， 一块冰融化成水 体积变小， C.质量的国际单位是 质量的国际单位是g 质量的国际单位是 D.一块冰拿到暖和的室内熔化成水质量不变 一块冰拿到暖和的室内熔化成水质量不变
比千克大的单位： 吨（ t） 比千克小的单位： 克(g) g) 毫克(mg) 毫克 mg)
5.1质量课件(14张PPT)
课堂检测
C
2 ．一块质量为100g的冰熔化成水后，质量( A )
A ．仍是100g
B ．大于100g C ．小于100g
3．在下列各种情况下，铜棒质量会发生变化的是( D )
A．把铜棒加热到100℃
B．把铜棒轧成一张薄铜板
C．宇航员反铜棒带上月球 D．用锉刀对铜棒进行加工
4．中国“嫦娥三号”成功实现月面软着陆，搭载的“玉兔”月球车的质量为 140kg，合______0_.1t_ 从地球到月球上，月球车的质量______不_变(选填“变大 ”“变小”或“不变”)。
情境导入
自主探究
一、质量
请你把下列物体进行分类，并说出分类的理由，共分为几类？
铁
讲
钉
台铁锤ຫໍສະໝຸດ 课桌自行车轮胎 胎汽车轮
汽车轮胎 自行车轮胎
铁钉 铁锤
讲台 课桌
橡胶 铁 木
物体
由
物质 组成的
想一想，会使你变得更聪明
铁钉 自行车轮胎
课桌
铁锤 汽车轮胎
讲台
含有的物质少
含有的物质多
事实表明，组成物体的物质有多有少。
1千克= 1公斤=2斤 1斤 = 0.5千克= 500克 1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
三、测量质量的工具
日常生活中常见的测量质量的工具
电子台秤
案秤
电子案秤
台秤
杆秤
地磅
天平的结构 托盘天平
课堂小结
物体的 基本属性
质 量
质量的 单位
测量质量 的工具
概念：物体所含物质的多少，用m表示
第一节 质量
学习目标
1 ．初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性。 2 ．能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 3 ．知道托盘天平是测量质量的基本工具。 4 ．经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。 5．结合生活实例认识质量不随着物体的形状、空间位置、状态 的改变而变化。
《质量》质量与密度PPT教学课件
二、质量的测量工具
（1）生活中
台
电
秤
子
秤
杆 秤
案 秤
（2）实验室中
（3） （2）
（7） （6）（8）（Fra bibliotek）托盘天平
（10）
（1）底座
（2）托盘架
（3）托盘
（4）标尺
（5） （5）平衡螺母 （6）指针
（4） （7）分度盘 （8）游码
（9）砝码 （10）镊子
（9）
课堂小结
1．质量定义：概念 2．质量的单位 3．质量的测量工具
第一节 质量
-.
一、质量
课桌
凳子
铁钉
铁锤
我们坐的凳子、课桌是由什么构成的？ 凳子、课桌哪个含有的木材多？铁钉、铁锤哪个含有的铁多？
凳子、课桌、铁钉、铁锤物理学中称为物体，组成这些物体 的木材、铁叫做 “物质”。
想一想，质量有什么变化？
杯中的冰块熔化成水
橡皮泥由A变成C
1.质量是物体的属性
物体的质量不随物体的 物体的质量不随物体的 物体的质量不随物体的 物体的质量不随物体的
的改变而改变； 的改变而改变； 的改变而改变； 的改变而改变。
质量是物体的固有属性，不随形状、状态、位置 和温度而改变。
2.质量及其单位
（1）定义：物体所含物质的多少 （2）物理量符号：m （3）单位：
A.国际单位：千克（kg） B.常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） C.单位换算：1 t =_1_0_0_0__kg
1 kg=_1_0_0_0__g 1 g =__1_0_0_0_mg
千克原器
（4）估测常见物体质量
1头象: 约5t 1个成人：约50~70 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g 1张邮票：约50 mg 1枚1元硬币：约10 g
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(2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物
体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了
两个错误．”小华所说的两个错误是：
①____________________，
②____________________.
(3)天平再次平衡后，所用
砝码和游码位置如图3所示，
那么小明所称量物体的质量 图 1
第一节 质 量
【目标导引】
1．了解质量的初步概念， 知道质量的单位并会进行换算。
2．了解常见的测量质量的工具。 3．通过操作初步掌握天平的使用方法。
4．知道质量是物体的一种性质。
学习活动1
阅读课本第108页和111页“科学世界”中的 内容，了解质量的概念，符号，单位以及单位 符号，会进行换算。
自主评价1： ■（1）质量是指 物体所含物质的多少，铁块
与铁钉比较，它们都含有 铁 这种物质， 铁块含的物质 ，多故铁块的质量大一些。
质量通常用字母 表示m。它的国际单位
是
，千符克号是
。其kg它常见的单位还
是
吨t，克g，毫克mg 。
■ （2）1t= 1000 kg；1 kg= 1000 g；
1g= 1000 mg ■ (3)一个苹果的质量大约是100 g ，一个成
年人质量大约是60 kg 。
学习活动2 列举生活中常见的测量质量的工具
杆秤
台 秤
案秤
学习活动3
观察天平，对照图6.1-2说出其结构，阅 读课本第109页的三条要求，分析不按要求 做会出现什么问题？
托盘天平的结构
指针
托盘
分度盘
横梁
游码 底座
平衡螺母 标尺
学习活动4
按照下列要求，尝试调节天平的平衡。 1.把天平放在水平桌面上； 2.把游码用镊子移动到标尺的零刻度线处； 3.调节天平两端的平衡螺母，使指针指在分 度盘的正中央，天平就平衡了。
水平 正中央
游码 平衡螺母
左盘
右盘 游码
左
学习活动9
讨论分析“学习活动6”的表格中的数据： 1.比较橡皮的质量，小橡皮块的总质量。 2.比较食盐的质量，烧杯和水的质量之和与三者 总质量的关系。 通过两次实验你得出什么结论？并阅读教材111页 “想想做做”的内容。 自主评价3：物体的质量是它本身的一种性质，不 随它的__形__状____，__状__态____和__位__置___而改变。
如何称量粉末状物体的质量？
学习活动7
观看托盘天平的使用视频。讨论回答上述问题。
被测的物体需要估测质量吗？被测物体和 砝码分别放在哪一个托盘？称量物体时，应先 加大砝码还是先加砝码？游码所对的标尺如何 读数？被测物体的质量如何计算？称量过程中， 要天平再次平衡，你觉得要调节什么？（平衡 螺母能调节吗？）
看看你调节的天平，是左端高，还是右端 高？说说你是如何调节平衡的？
学习活动5
使用天平称量之前,对照下列问题观察： 砝码盒中砝码的总质量是多少？____ 砝码盒中从最小的砝码到最大的砝码质量 分别是多少_____，______ 使用标尺最大可以测量多大的质量？____ 标尺上的分度值是多少？_____ 它的最大称量是多少？_____
如何称量粉末状物体的质量？
学习活动8
练习调节天平平衡，称量①橡皮的质量，②食 盐的质量，③烧杯和水的总质量，④把橡皮扳成小 块测总质量，⑤把食盐加入水中，测烧杯，水和食 盐的总质量。把数据记录到下列对应的表格中：
由小组长负责，安排小组成员实验，观察并评 估实验操作是否恰当？有何疑问？
自主评价2：根据托盘天平的使用规则，独立 完成“托盘天平的使用说明书”
图2
图3
是_________g．学习活 Nhomakorabea6自主阅读教材110页的实验内容，尝试测 量木块的质量，并思考下列问题：
被测的物体需要估测质量吗？被测物体和 砝码分别放在哪一个托盘？称量物体时，应先 加大砝码还是先加砝码？游码所对的标尺如何 读数？被测物体的质量如何计算？称量过程中， 要天平再次平衡，你觉得要调节什么？（平衡 螺母能调节吗？）
课堂小结 这节课我们学到了什么？你能说说吗？
◆ 一、质量的概念，单位及单位换算。 ◆ 二、天平的使用。 ◆ 三、质量是物体的一种性质。
【当堂演练】
小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取
来托盘天平放在水平桌面上，发现如图1所示情况．
(1)他应采取的措施是_____________________；