大班教案-快乐的小鼹鼠

快乐的小鼹鼠

教学理论依据

《指南》艺术领域――关于引导幼儿感受与体验的要点有三个要点：一是为幼儿提供审美感受与体验的机会；二是尊重幼儿的独特感受；三是支持幼儿的审美情趣和爱好。在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要这是幼儿的年龄特点决定的。因为艺术是幼儿的一种语言。游戏是艺术的初级形式，游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式,是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。因此根据音乐特点，结合大班幼儿的年龄特征,选用幼儿生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”（动画片中）为角色，以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了大狮子、又高兴的跳起了舞蹈，这些相应的故事情节。激发幼儿的浓厚兴趣并能大胆想象创编相应的身体动作与音乐相匹配。

实施策略

1. 尊重幼儿,适当改编。

为了更好的激发幼儿的学习兴趣,遵循幼儿好动的特点,因此将教材中

的节奏导入改为观赏动画片《快乐的小鼹鼠》从而更好地激发了孩子的兴趣。

2. 完整欣赏，讲解图谱。

幼儿阶段对音乐的感知与理解不是非常明确，因此加入令幼儿能看懂

的图谱对于孩子理解音乐尤为重要。因此我特地精心设计了图谱，以便幼儿更好的理解乐曲。

3. 动静交替，分段欣赏。

根据幼儿好动的特点，在分段讲解乐段的同时采用动静交替的原则，让

孩子在玩中学，从而能容易的理解音乐。

4. 创设游戏，自主创编。

在此环节中老师学会放手，让孩子自主的玩游戏，从而大大提高了孩

子们学习的积极性，为幼儿喜爱音乐打下坚实的基础。

活动目标：

1.初步了解作品的结构（abac）和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

活动准备：

入场音乐、《快乐的小鼹鼠》ppt课件、小鼹鼠头饰、总图谱

重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻快的

步子表现a段乐曲并大胆创编c段舞蹈的优美动作。

难点：幼儿跟着音乐特点创编动作并完整游戏。

活动过程：

一、导入部分：观赏视频《快乐的小鼹鼠》

师：“小朋友，老师给大家带来一段非常精彩的动

画片，一起来看一下吧。”

提出问题：哎？谁来了？（小鼹鼠）对，一只可爱的小鼹鼠。动画片中的小鼹鼠在高兴的做什么呢？

师：“今天老师带来首关于小鼹鼠的乐曲，让我们一起来欣

赏一下吧。”

二、主体部分：欣赏《快乐的小鼹鼠》

（一）完整欣赏乐曲

1.一赏音乐

提出问题:

◆你们感觉轻快的音乐是小鼹鼠在做什么?跳跃的音乐又表

示小鼹鼠在做什么呢？

◆重重的音乐是谁来了？舒缓优美的音乐又代表什么呢？

师：刚才我们欣赏的乐曲都藏在图谱上了，一起来看一下吧。

2.结合故事,讲解图谱。

师：这首乐曲分为a段、b段、a段、c段共四个乐段，看一下哪两段是一样的？（第一段和第三段）你观察的真仔细！