三年级《喜爱音乐的白鲸》
三年级语文上《喜爱音乐的白鲸》166教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
《喜爱音乐的白鲸》教案一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。
在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。
这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。
二、教学目标1正确流利有感情的朗读课文；2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。
教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。
四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。
本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。
五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。
一、谈话揭题1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料师：同学们你们看，这是谁？（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪？（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。
白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。
这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。
（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗?要求把生字词读准，把句子读通顺。
小学三年级《喜爱音乐的白鲸》最新课堂教学说课稿3篇
小学三年级《喜爱音乐的白鲸》最新课堂教学说课稿3篇《喜爱音乐的白鲸》讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。
以下是xx整理的小学三年级喜爱音乐的白鲸说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿一说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。
这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。
说目标根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。
依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。
难点是复述课文，续编小故事。
说方法正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文内容，学习续编故事。
说难点理解“奇迹”产生的根本原因。
说方法倡导自主、合作、探究的学习方法。
在交流中让学生学会合作与探究，以朗读为主线，从读中感悟。
说过程一、导入新课我以二三段为导语导入新课，激发学生的兴趣，从而引出课题。
二、理解课文内容1、抓住白鲸被困这部分，通过重点词语，使学生理解白鲸被困时的绝望与无助，再指导朗读。
2、白鲸获救的过程放手让学生自由说。
再用“首先..然后..接着..最后..”这样表示先后顺序的词语说一说，使学生对白鲸获救过程有了整体的感知。
再让学生找出令人感动的地方，并说一说原因，从而加深对课文的理解。
3、让学生模仿白鲸、模仿人们当时的情形，使学生感受当时的气氛。
三、拓展延伸续编故事，总结全文。
小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿三鲸是哺乳动物，是海洋中的动物。
鲸的身体很大，的体长可达30多米，最小也超过5米。
目前,已知的鲸约有16万余公斤重，最小的也有20xx 公斤，我国发现了一头近4万公斤重的鲸，约有17米长.鲸的体形像鱼，呈梭形;头部大，眼小，耳廓完全退化;颈部不明显;前肢呈鳍状，后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状，是主要的运动器官;有齿或无齿;鼻孔一或二个，长在头顶上;整个身子没有毛(有许多种类只在嘴边尚残余一些毛);皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。
最新北师大版三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》精品课件
鲸的一种，是北极特 白 有的鲸类，全身呈粉白色， 鲸 喜欢几百只甚至上千只组 成群体在浅海活动。白鲸 会“唱歌”，歌声在水中 可传达几百米远。
会 jīng 鲸
认
字 jiān 坚 zhèng 政
wán
顽
会
认
字
fǔ 府
yuán
援
zhǐ
指
yōu 优
yǎ 雅
jì
迹
多
音
字
着
看着 造句：奶奶看着 zhuó 着装 孙子薄薄的着装， zhe
课文详解
3.从哪些词句可看出人们对白鲸
的关爱？
课文详解
3. 人们一听到这个消息，纷纷 赶来抢救白鲸，还给他们带来 好吃的。可是天气太冷了，前 电报，请求援助。
课文详解
4.课文写了哪四种情境？
课文详解
白鲸嬉戏图
抢救白鲸图
白鲸遇险图
白鲸获救图
随堂练习
1 比一比，组词。 招（ 招生 ） 召（ ） 召唤 坚（ 坚强） 竖（ ） 竖立
2
修改病句。
1.小白鲸追赶着一大群的鱼群。 答案： 小白鲸追着鱼群。
2.小白鲸因音乐而脱险，这难 道是个奇迹吗？ 答案： 小白鲸因音乐而脱 险，这难道不是个
奇迹吗？
3
用“一边……一边……”写 一段话。
答案： 舞台上的演员一边唱 歌，一边跳舞，真得
图解结构
喜爱音乐的白鲸
白鲸 喜爱 《蓝色多瑙河》
得救了
概括主题
本文记叙了一群白鲸因追赶鱼
群而遭遇冰冻，在《蓝色的多
瑙河》乐曲的引导下脱险的故
事，很好地介绍了白鲸的特
点，突出了白鲸的可爱。
写法点拨
按时间顺序记叙 按事件发生的顺序记叙就是按 时间顺序记叙。课文的写作过 程是：白鲸遇险—人们救险— 白鲸得救。
小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文、教案及教学反思
【导语】《喜爱⾳乐的⽩鲸》本⽂是⼀篇叙事较强的记叙⽂，是按照事情的发展顺序来记叙的。
主要向我们讲述了⼈类拯救⽩鲸的故事。
表现了⼈类对动物的热爱和帮助，反映了⼈类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》原⽂ 鲸是⼀种很聪明的动物，它有⼀种和⼈类相同的本领——能够思考和想象。
它们在⽔下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。
⼀次，⼀群聪明、顽⽪的⽩鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这⾥太好玩⼉了，还有好吃的鳕鱼。
它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了⼀股寒流，海⾯转眼变成了冰雪的世界。
⽩鲸回去的路被冰层堵住了。
⽩鲸着了慌，拼命⽤脊背撞冰块，但是冰块太⼤了，它们绝望地叫起来。
正巧⼀个猎⼈发现了这群遇险的⽩鲸，马上向附近的村庄报了信。
⼈们⼀听到这个消息，纷纷赶来抢救⽩鲸，还给它们带来好吃的。
可是天⽓太冷了，前⾯的冰刚凿开，后⾯的冰⼜冻上了。
⼈们⽴刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了⼀条⼆⼗多公⾥的通道。
可是⽩鲸却⼀动不动地挤在⼀起，原来它们害怕这只⾼⼤的破冰船。
⼀个船员⼤声说：“⽩鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放⾳乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典⾳乐。
啊，奇迹发⽣了！⽩鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
⽩鲸⼀边欣赏⾳乐，⼀边随着破冰船慢慢游出冰区，进⼊深海。
⽩鲸终于得救了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《喜爱⾳乐的⽩鲸》教案 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，了解⽩鲸喜爱⾳乐的⽣活习性，激发学⽣探索⽣物奥秘的兴趣，产⽣喜爱动物的思想感情。
2、认识13个⽣字，写字8个。
3、理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课⽂中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。
《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》教学反思1、《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是长春版语文教科书第五册第九单元的一篇主体课文。
课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。
其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。
上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：一、关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。
这一问题也是大部分老师感到苦恼的'。
在这一节课的各个环节的引导过渡中，我设置了几个大问题，如白鲸为什么会遇险，遇到了什么危险，最后结果怎样这几个大问题。
学生思路清晰，能够有条理的理解课文。
在理解人们如何救白鲸是教师指导不够，学生知识死记硬背过程，没有更好地了解课文。
二、关于词语教学。
三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。
于是就必须研究如何让学生更好地理解词语的教学方式。
如，可以让学生结合上下文进行理解，也可以联系学生的生活实际进行理解。
在课堂上我们也常发现有一些学生是用词语来解释词语，即学生是从字面上来解释词语。
虽然他们是明白了词语的意思了但这并不代表他们就会使用这些词语。
这时教师还得引导学生回到文本中，指导学生借助文本学会使用词语。
这一节课我就犯了这样的错误，如在理解“绝望”一词时，一个学生说，“绝望”是没有半点希望的意思，这是没错的，我也给予了肯定，但我就忽略了让学生再回到文本，学生很难理解什么样的事情才会让人绝望，因此有必要让学生从课文中找找哪句话说明白鲸已经绝望了，使学生对“绝望”有个更具体的理解。
三、关于有感情朗读。
要想让学生有感情朗读，就得让学生对课文内容有所理解，对课文所表达的情感有所体验。
《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案
《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，掌握词语的正确用法。
了解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对白鲸的喜爱。
运用多媒体展示，增强学生对课文内容的理解。
组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的关爱，保护动物的意识。
培养学生热爱音乐、欣赏美的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，掌握词语的正确用法。
2.教学难点：理解白鲸的特点，培养热爱动物的情感。
三、教学步骤第一课时一、导入新课1.出示白鲸图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么动物吗？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握正确用法。
四、课文理解1.学生分段讲述课文内容，教师及时点评、指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了关于白鲸的故事，谁能简单介绍一下？二、深入学习课文1.学生自读课文，找出白鲸的特点。
2.教师引导学生分析白鲸的特点，培养学生的观察、分析能力。
三、小组讨论1.教师提出讨论话题：你们喜欢白鲸吗？为什么？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
2.学生分享自己喜欢的动物，讲述它们的特点。
3.教师布置作业：写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，每个写5遍。
朗读课文，家长签字。
观察身边的动物，了解它们的特点，为下周的作文做好准备。
2.课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思1.本节课通过图片、朗读、讨论等多种形式，激发了学生对白鲸的兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃。
3.教师在教学中注重培养学生的观察、分析能力，提高了学生的综合素质。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
北师大版三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》精品课件
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《喜爱音乐的白鲸》，之后，老师一边播放轻快的音乐，一边绘声绘色地朗读课文，我们也都陶醉其中，仿佛看到了白鲸在大海中快乐地玩耍，这时，向来厌倦语文课的我，突然来了兴趣。
接着，老师提出一个问题：读了这篇课文，有谁知道，这篇文章写了一件什么事？表达了一个什么样的中心呢？老师的话音刚落，同学们纷纷议论起来，各抒己见。
我也认真地思考着：事情是写一群白鲸遇难了，在人类的帮助下顺利脱险的故事以此激发我们探索生物奥秘的兴趣。
我心里这样想着，但不知对不对？看同学们纷纷举手，我犹豫再三后，终于举起手来，还生怕老师看不见，忍不住让屁股离开了椅子，这可是我在课堂难得的表现。
终于，老师把我叫起来，我兴奋地答复了这个问题。
你的答复很正确老师说。
同学们也都投来赞许的目光。
这时我的心里就想吃了蜂蜜一样，甭提有多甜了。
就这样同学们和我一样，答复着老师提出的一个又一个问题，课堂气氛是那么的活泼……
叮铃铃…叮铃铃…上课的铃声又响，唉！怎么这么快！我还没有上够呢！
我喜欢这样的老师，喜欢这样的课堂，多么希望每节语文课都这样啊！。
三年级上册《喜爱音乐的白鲸》说课稿
三年级上册《喜爱音乐的白鲸》说课稿三班级上册《喜欢音乐的白鲸》说课稿1阅读技能是人一生的重要技能。
学校生阅读技能的高低，不仅关系着学校语文教学的质量，而且影响到整个学校阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读技能和技巧的培育常常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现老师、同学、文本的真正对话，让同学掌控有效的阅读策略呢?围围着这个主题，我设计了本节课。
一、教材简析课文《喜欢音乐的白鲸》讲解并描述了一群白鲸因追逐鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而困难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜欢与爱护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对同学进行阅读策略的训练。
二、目标设定课标指出：中班级语文要求同学能通顺流畅地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。
能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发同学喜爱动物喜爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导同学有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三.流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领同学走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
于漪老师说：“课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把同学牢牢吸引住。
”在课的开始我利用提问拉近同学与白鲸的距离，让同学沟通课前查资料所获得的信息，调动同学学习的积极性，通过沟通，同学对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。
爱好是不竭的动力，是学习胜利的秘诀，因此抓住同学思维活动的热点和焦点创设使同学感到真实、新颖、有趣的教学情境会有效促进同学对文本的理解，在学习第2、3自然段时，在同学对文本有了初步了解的状况下，让同学进入角色，做一只小白鲸，这样同学通过对文本的`理解感悟，更简单体会到白鲸的欢乐。
三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案教学目标1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
第一课时教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))二、复习"单元提示"：1、怎样默读才会有好的效果?2、"提示"告诉我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文，初知内容1、听录音，思考。
2、讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。
四、自学字词，检查效果1、读词。
2、多音字组词：育应3、字形分析：犁、浇、套、扇4、辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( )梨( )早( )烧( )饱( )5、解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。
也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业：熟读课文。
第二课时教学要点：学习课文第5-14自然段。
初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）2、比较形近字组词。
小学三年级语文教案 喜爱音乐的白鲸9篇
小学三年级语文教案喜爱音乐的白鲸9篇喜爱音乐的白鲸 1一、教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
二、教学目标1、在教师的引导下学会本课生字、新词，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子，了解白鲸得救的经过。
3、正确、流利、有感情的品读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
三、教学重点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。
四、教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生喜爱动物的思想感情。
五、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。
词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的学习来理解课文是我的教学重点。
六、教学过程第一课时1、学会生字、新词。
初读课文，理清文章脉络。
交流白鲸其它资料，引起对白鲸的好奇与兴趣。
第二课时一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书：课题。
齐读课题二、自主读书，整体感知（1）、自由朗读课文，把字音读准，遇到自己不认识的字、和读不好的地方，用自己喜欢的方式解决。
（2）、开火车读，检查读书情况。
脊背、召唤、乐曲……(及时纠正错误的读音)写上黑板,并练读（3）、词语出示：指明读。
强调读错的词语，交流识记方法。
三、细读感悟（1）读了课文，你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？（北极、楚科奇海）（同学们，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。
那里非常冷。
那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，贪玩的他们却不知道危险在悄悄的向它们逼近。
喜爱音乐的白鲸读后感
喜爱音乐的白鲸读后感《喜爱音乐的白鲸》是一部感人至深的小说，它讲述了一只白鲸对音乐的热爱和追求。
这部小说让我深受感动，也让我对音乐有了更深的理解和感悟。
故事的主人公是一只名叫温德的白鲸，它出生在一个音乐世家，从小就对音乐充满了好奇和热爱。
温德的父母是一对音乐家，他们的音乐才华让温德深受启发，渴望能够成为一名出色的音乐家。
然而，由于自身的身体条件，温德无法像其他鲸鱼一样在水下演奏音乐，这让他倍感痛苦和无奈。
但是，温德并没有放弃对音乐的追求，他努力地学习各种乐器和音乐理论，最终成为了一名出色的音乐家。
在温德的音乐生涯中，他遇到了许多困难和挑战，但是他始终没有放弃对音乐的热爱和追求。
他用自己的音乐感动了许多人，也帮助了许多人。
在他的音乐生涯中，他结识了许多志同道合的朋友，他们一起合作创作了许多优秀的音乐作品。
温德的音乐不仅给他自己带来了快乐和满足，也给了他的朋友和听众们带来了无尽的感动和美好。
通过温德的故事，我深刻地感受到了音乐的魅力和力量。
音乐不仅是一种艺术，更是一种情感的表达和传达。
它可以让人们感受到美好和快乐，也可以让人们释放压力和情绪。
而温德用自己的音乐感动了许多人，他的音乐不仅是一种表演，更是一种情感的交流和传递。
他的音乐不仅给了他自己快乐和满足，也给了他的朋友和听众们带来了无尽的感动和美好。
通过这部小说，我也深刻地感受到了音乐对人们的影响。
音乐不仅可以给人们带来快乐和满足，也可以给人们带来力量和勇气。
在温德的音乐生涯中，他遇到了许多困难和挑战，但是他始终没有放弃对音乐的热爱和追求。
他用自己的音乐感动了许多人，也帮助了许多人。
在他的音乐生涯中，他结识了许多志同道合的朋友，他们一起合作创作了许多优秀的音乐作品。
温德的音乐不仅给了他自己带来了快乐和满足，也给了他的朋友和听众们带来了无尽的感动和美好。
通过这部小说，我也深刻地感受到了音乐对人们的影响。
音乐不仅可以给人们带来快乐和满足，也可以给人们带来力量和勇气。
《喜爱音乐的白鲸》
《喜爱音乐的白鲸》教案教案背景：《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共七个自然段，分为两部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。
第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。
故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。
语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。
营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味课型：语文阅读课课时：第2课时学情分析：所在班级情况，学生特点分析：本班有52名学生，在语文学习中好、中、差学生各占三分之一，由于新课标要求学生在生活中学习语文，加之多数学生来自于不同的地方，么而且每学期都有新生转入，学生所学教材不一，影响了学生对语文学习的整体提高程度，给老师的教学带来了一定的难度。
三年级是小学的过度阶段，学习难度的增加使得部分学生学习吃力，教学是要考虑学生的学习基础，尽肯能让学生适应三年级的学习要求。
三维教学目标：知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
教学重点：1．了解白鲸得救的经过。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学策略的选择与设计：在本课教学中，我通过创设情境帮助学生理解课文中的重要词语“拼命”“绝望”“奇迹”等。
让同学们指一指自己的脊背。
想象一下，如果用自己柔软的脊背撞坚硬的冰层可能会受到什么样的伤害。
从而理解拼命的意思，感受绝望是怎样的心情。
在本课教学中，我主张学生在学习中思考，在解决问题中学习。
小学三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教案、教学设计
二、学情分析
小学三年级的学生，在语文学习方面已经具备了一定的基础，对课文内容的理解能力逐步提高，同时对新鲜事物充满好奇心。在此基础上，他们对动物题材的文章表现出浓厚的兴趣，愿意主动探究动物的生活习性和特点。《喜爱音乐的白鲸》这一课，以生动的语言描绘了白鲸对音乐的热爱，能够激发学生的学习兴趣，符合学生的认知发展水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握本课的生字词，并能正确读写；理解课文内容，了解白鲸的生活习性和与音乐的关系；培养学生的朗读和表达能力。
2.难点：引导学生运用课文中的句子和词语进行描述和写作；培养学生关爱动物、保护自然的情感态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过播放白鲸的图片和音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然地接触、感知和运用新知识。
5.教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考，如：“白鲸为什么喜欢音乐？它在音乐中找到了什么？”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，要求每组针对课文内容进行讨论，如：“你们觉得白鲸喜欢什么样的音乐？为什么？”
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生从课文中找到依据。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和鼓励，总结白鲸喜爱音乐的原因。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调关爱动物、保护自然的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作或绘画，表达对白鲸的喜爱之情。
三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》
三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》三班级上册教案《喜欢音乐的白鲸》1教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜欢音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点了解白鲸喜爱音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜欢音乐)，揭示课题。
3.质疑。
(为什么称是“喜欢音乐的白鲸”?动物怎么也会喜爱音乐?)二、预习检测1.检测词语。
(课件2)呼唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。
(2)重点指导。
第一排要求读正确，着重生字的教学，特别是“召”;第二排采纳图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要留意)。
2.理解内容。
(1)同学自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确;b.思索:从文中哪件事可以看出这是一群“喜欢音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
师过渡：其实文中有几个词语就告知我们，发生了什么事。
(3)同学快速阅览课文，找出能概括文章内容的词语。
(4)沟通，板书：遇险得救3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明白白鲸喜爱音乐，相信吗?(从同学的回答中引出“奇迹”)三、了解结果，初识“奇迹”1.同学读找，用“”画出说明白鲸得救的句子。
2.沟通反馈：预设1(课件4)啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
(1)指名读，理解“奇迹”。
(音乐能引导白鲸走出窘境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。
)(2)抓住“啊”与“!”，深化“奇迹”。
(说明惊呆了，不可名状。
)(3)感情朗读，感受“奇迹”。
(读出惊异与不可名状)(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。
《喜爱音乐的白鲸》教材解读（精选15篇）
《喜爱音乐的白鲸》教材解读（精选15篇）《喜爱音乐的白鲸》教材解读篇1一,教材简说课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险,抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点,播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事.故事说明了白鲸喜爱音乐的习性,同时也表现了人类对动物的喜爱与保护.全文共7个自然段,可分为两个部分.第一部分(第1自然段)篇首点题,首先介绍鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的"歌声"召唤同伴.第二部分(第2-7自然段)按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历.这一部分可以分为三层:先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后, 遇到了一股寒流,海面结冰,白鲸回家的路被冰层堵住;然后写了人们抢救白鲸的经过;最后写了白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海,而最终得救.本文虽为本册教材中的选学课文,但其故事情节生动有趣其文质精美,故事情节生动有趣,不失为对学生进行情感教育和语感培养的好材料.二,教学目标1,学习"鲸,召"等生字,正确读准字音.2,抓住关键词语理解课文内容,了解白鲸习性,体会人类对动物的关爱,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情.3,能正确,流利,有感情地读文.三,教学重点与难点重点:抓住"纷纷","马上"等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱.难点:感受人们营救白鲸时的过程,从而产生喜爱动物的思想感情.四,教学建议1,课前可查看地图,从地图上找到北极,了解北极的特点,收集白鲸的图片,文字资料及音乐《蓝色多瑙河》.2, 指导学生自己把课文读懂.教学时可根据课题让学生质疑,然后师生共同梳理问题,进行解答,也可以直接根据课后"说一说白鲸得救的经过,为什么说白鲸得救是一个奇迹"这个问题展开自学讨论,让学生自学,在书上圈一圈,画一画,然后组织学生交流,讨论.讨论时,教师加以指点.如抓住重点词语"马上报信纷纷赶来带来好吃的"突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情,反映了人类对白鲸的关爱.再如"当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时,一个船员大声说:'白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟……'果不其然,白鲸在乐曲的伴奏下,游出了冰区,从而得救"这一部分也说明人们由于喜爱白鲸,才了解白鲸的生活习性;也正因为人类了解白鲸的喜好,才使得这群珍贵的动物获救.学生对这部分是最感兴趣的,同时也可能会怀有疑问,这时应让学生再次质疑,从而激发学生去热爱科学,探索科学的兴趣.3,课文生动有趣,学生乐于朗读,因此要指导学生有感情地朗读课文,边读边体会作者所要表达的情感.如:写白鲸游泳时,语气较为轻松,舒缓;白鲸遇险时,要读出情况的紧急;人们发现这群被冰层所困的白鲸时着急的心情,则应读的快一些.让学生把自己读的好的句子读给同桌听,并谈谈自己喜欢的理由;同时讨论,怎样读才能更好地表达出作者的感情,从而培养学生良好的语感.4,教学时应体现从课内向课外的延伸.学习结束之前,可让学生质疑,鼓励学生提出有价值的问题.如:鲸有多少种白鲸还有哪些生活习性哪些动植物也喜爱音乐可因势利导向学生推荐《少年百科知识》等课外读物,以拓宽学生知识面,强化独立阅读的训练.《喜爱音乐的白鲸》教材解读篇2篇一说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思
《喜爱音乐的白鲸》教学教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解白鲸的生活习性和特点，增加对动物的认知。
2. 通过故事，培养学生对音乐的喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的良好意识。
二、教学重点：1. 白鲸的生活习性和特点。
2. 音乐在故事中的作用和表现。
三、教学难点：1. 理解白鲸为何喜爱音乐。
2. 如何引导学生体验音乐带来的愉悦情感。
四、教学准备：1. 故事课件：《喜爱音乐的白鲸》。
2. 音乐素材：白鲸发出的声音、海洋生物的音频。
3. 图片素材：白鲸、海洋生物。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察白鲸的图片，提问：“你们知道白鲸是什么动物吗？它们生活在哪里？”b. 学生分享了解到的白鲸知识。
2. 故事讲解：a. 讲解故事《喜爱音乐的白鲸》，引导学生关注白鲸的生活习性和特点。
b. 讨论：为什么白鲸喜爱音乐？音乐在白鲸生活中的作用是什么？3. 音乐体验：a. 播放白鲸发出的声音和其他海洋生物的音频，让学生感受音乐在故事中的表现。
b. 引导学生跟着音乐节奏做出相应的动作，体验音乐带来的愉悦情感。
4. 拓展活动：a. 学生分组，每组选择一种海洋生物，模仿其声音和动作。
b. 各组展示，互相评价，提高学生的团队合作意识和表现力。
5. 总结与反思：a. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
b. 教师总结课堂内容，强调保护动物、热爱大自然的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对白鲸生活习性和特点的掌握情况。
2. 评价学生在音乐体验环节的表现，了解他们是否能跟随音乐节奏做出相应动作，感受到音乐的愉悦情感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂小测验，测试他们对白鲸知识的理解和记忆。
2. 邀请音乐老师进行联合教学，让学生深入了解音乐在动物生活中的作用。
3. 开展户外活动，带领学生参观海洋公园，近距离观察白鲸和其他海洋生物。
八、教学反思：1. 教师反思教学目标的设定是否合理，是否达到了预期效果。
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廿里堡学校高效课堂小学语文学案
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。
培养学生对动物的热爱之情。
（20分钟）
检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）
预习课（午自习20分钟）
自读自悟：朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。
资料准备：搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。
自主积累：熟读课文积累词语。
自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。
【展示课导学】（时段：一课时）
·学习主题
．．（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节修改意见及反思
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记（成果记录，知识
生成，规律总结）
初读课文自主学习内容：
·把课文认真地读两遍，想
办法扫除文中的障碍。
自学
生字并组词。
划出不懂的词
语，用自己的方式解决。
这
篇课文是按照什么顺序写
的？读了这篇文章，有什
么感受？说说课文主要讲
了件什么内容。
学法：
·读准字音，认准字形
·在书上做简单的批注。
自读不少于三遍
预时：4分钟
1、两人小对子
遇到难读的句子就画
下来，多读几遍。
对子
间相互检查学习生字
情况，订正认读生字，
对子交流自学时遇到
的问题。
预时2分钟
2、五人互助组
小组长主持组内的互
动以及重点交流。
内容：交流自读批注的
结果，说说学习中的收
获。
进行“你问我答”：
说说学习中的困惑，请
小组成员解决。
预时3分钟
3、十人共同体
①交流：组长组织本组
成员交流。
②预设：明确各组的展
示任务。
③预演：围绕展示任
务，参照展示方案,优化
展示形式，分派展示任
务,进行组内展示预演。
预时9分钟
表现单元一：我会学
建议：
1、同学们读课文时遇到生
字或难读的句子可以查生
字表或者查字典，还可以请
老师和同学帮忙；遇到难读
的句子就画下来，多读几
遍。
2、思考：课文主要讲了什
么？对子互相说说对词语
的理解。
3、激发情趣，形成全班竞
争识记生字的氛围。
表现单元二：我知道
建议：
1、白鯨是如何得救的？
2、思考：你从中体会到了
什么？
表现单元三：品读鉴赏
建议：
1、选取小组最优秀的成员
将成果板书于黑板；
2、要有“朗读—讨论-汇总
—小结”等完善的流程。
表现单元四：小手真神通
建议：
只要我们同心协力，任何奇
迹都会产生。
想想白鲸是如
何得救的。
孩子们，拿起手
中的笔把你知道的动物喜
欢什么样的音乐写下来？
※表现方案要新颖独到，要
有尽可能多的展示代表参
与。
评价鼓励表扬为主。
预时：28分钟
·我是这样概括文章
主要内容的：
·我的摘录笔记：
我知道哪种动物喜
欢那种音乐：
等级评定
☆
合作交流研读课文内容：
·认真读课文想一想：文中主要讲了一件什么事？找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险，反复读一读。
白鲸是如何得救的？你从中体会到了什么？
学法：朗读课文，想想白鯨是如何得救的。
思考：你从中体会到了什么？
预时：5分钟
整体感知深化引领内容：
·再读课文，文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。
为什么说白鲸得救是个奇迹？亲爱的同学们，你还知道我们人类创造了哪些奇迹？动物也会创造奇迹，你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？
学法：感情朗读，找出人们对白鲸关爱的部分读一读，说说从中体会到了什么？预时：5分钟
当堂反馈
课外搜集有关哪些动物喜欢什么样的音乐。
（3分钟）
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华复习课一课时审核张志华
书写等级达成等级
·基础题
1、填空。
聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）
2、比一比，再组词。
硬（）雅（）招（）
便（）难（）召（）
3、用“一边……一边……”说一句话。
_________________________________________________________
·提高题
4、一、连词成句，并加上标点。
（1）、一种聪明的是鲸动物很_____________________________________
（2）、和来了直升机破冰船_____________________________________
5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。
（1）、白鲸欣赏音乐。
（2）、他不是一个文学家。
（3）、他是一个数学家。
________________________________________________________________________________________
6、按要求改写句子。
（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。
改成“把”字句：________________________________________________
（2）、人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
缩句：___________________________________________________________
·发展题
6、为什么说白鲸得救是个奇迹？（用自己的话说说。
）
【心灵驿站】
学习中的疑惑：
最大的收获：。
【自主反思】（日反思）
知识盘点（学到了哪些知识）：。
心得描述（启发、学法、心得等）：。
【板书设计】
喜爱音乐的白鲸
遇险鯨
奇迹热爱动物，保护互动物
得救人。