社会主义核心价值观教育案例22

点滴教育，铸就成长
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

作为小学生，这24个字可谓是熟记于心，张口就来，背的滚瓜烂熟，那么作为小学班主任，除了让学生能够熟记这些内容，最主要的任务应该是让自己的学生能够理解，最后能够付诸实践。

社会主义核心价值观分为三个层面，而我认为，在小学时期，最主要的层面就是个人层面，打个比喻，就像盖房子，如果地基不稳固，房子将来一定不会牢固，如果学生个人层面的教育不到位，就不用提后续的国家富强和社会和谐了。

对于学生个人层面的教育，我进行过一些思考，比如，是否应该进行几次不同的主体班会，对学生进行教育？或者说每天讲解一遍什么是爱国，什么是友善？但是后来，自己就把自己的想法推翻了。

召开主题班会纵然是一个教育的好方法，但是持续的时间较短，学生很多时候认为班会是一堂课，课程结束就是结束了，而不会多加思考，并且主题班会的后续追踪工作较多。

那么如果每天讲解概念，又给人感觉向唐僧念经，有强加给学生的嫌疑，学生久而久之也会产生厌烦情绪，那就得不偿失了。

经过一系列的思考，我认为，最好的教育应该是放在平时，点滴中都能进行教育，下面与大家分享的，就是我在平时的核心价值观教育中的一件事。

作为老师，相信大家都有一个共同的感慨，就是，为什么每个班都有几个“特殊”学生，这些学生的成绩，班级纪律，或者是个人品质，都会稍微的存在一些问题。

我们班也不例外，小隆就是这些特殊孩子中的“领头者”，学习成绩暂且不提了，由于受到一些家庭或者社会的不良影响，小隆的纪律和个人品质才是最让人头疼的，那么下面这件事就发生在小隆身上。

那是一个周二，每天早晨的第一节课之前，照例进行升国旗的活动，由于是六年级的孩子了，听到升旗的准备铃声，大家基本都能够快速的站起来，整理好红领巾，并且敬队礼，对国旗行注目礼。

我向往常一样的用眼睛扫视全班，检查学生的准备情况，正当我准备收回眼神时，小隆成功的引起了我的注意，果不其然，这孩子又没带红领巾，并且站姿也是七扭八歪，一条腿还向外伸着，一边伸着腿，一遍还摇晃着。

我正要走过去提醒他，国歌的音乐响起了，阻断了我提醒他的步伐，和学生一起唱完国歌后，我扭头看小隆，人家已经一屁股坐在椅子上了，一点没觉得自己做的有何不妥。

我皱了皱眉，心想，看来要谈一谈了。

下了第一节课后，我把小隆叫到了办公室，问他：“你知道我找你的原因吗？”，小隆看了我一眼，很轻松的说：“知道，我没带红领巾。

”我对他的态度很惊讶，看小隆的表现，丝毫不觉的自己有问题。

我继续说，那你不觉得自己做的有些不对吗？小隆抬头看了我一眼，说，老师，早晨没有人来班里查升国旗的，我不带红领巾不会给咱们班扣分的，我出去上厕所会和同学借红领巾，也不会扣分的。

我再一次被小隆的回答惊住了，但是从他的话语里，我能够知道，小隆把每天的升旗，看做了一个任务，或者是一个例行公事，并不是发自内心的尊重国旗，，甚至，他认为，只要不扣分就行，升国旗只是做给检查的人看的。

我知道，现在我要是和小隆讲道理，或者是告诉他国旗是国家的象征等，小隆也听不进去，我决定等待时机。

过了三天，恰好那天的班会学校要求看《草地》这部电影，我当时就想到了小隆，这是个教育他的好机会。

班会上开始播放这部电影，电影中红军战士在一望无际的草地上艰难的行走，无论环境多么恶劣，他们都没
有放弃，在观看电影的当中，我时刻观察小隆的表情，他由一开始的漫不经心，到后来的全神贯注，我知道，小隆看进去了。

班会很快结束了，电影才播放了一半，我看准时机，找小隆再一次谈话。

我把小隆又一次叫到了办公室，问他，看完电影有什么感觉吗？小隆沉思了一会，说了一句，我觉得红军挺不容易的。

我心里一喜，有戏！接着说，咱们现在的国家，就是靠红军这么不容易得来的，当时的战争中，有很多人都牺牲了，你回家可以去网络上搜索一下，了解一下。

小隆听了我的话，若有所思的点了点头，我没有在往下接着说，就让小隆回去了，我更加希望的是，我只是给与小隆一些指导，而他能够自己成长。

过了一个周末，迎接周一的升旗了，我不知道电影与我的一些点拨是否对小隆起了一些作用，我在期盼着。

升旗的预备音乐响起后，我看向小隆，他很快速的从口袋里拿出红领巾，带在自己的脖子上，并且举起了手，看向国旗，我很欣慰的笑了。

趁着这个时候，更应该给小隆一些鼓励，在升旗结束后，我当这全班的面，夸奖了小隆的改变，并且趁着这个机会，对全班同学都进行了一次爱国教育，讲解了红旗的由来，讲解了红军的不易，学生们听的还都比较认真，还有同学开玩笑说，老师，这是给我们上品德课吗？班级的氛围很轻松，但是我觉得，教育的目的，达到了。

自此后，小隆每天早晨的升旗基本都能做到很规范，虽然他在其他方面还存在这些那些的问题，但是有了一个好的开头，后续慢慢的我相信他会有一些改变的，主要的就是，我要抓住适合教育他的机会。

其实不只是小隆，作为班主任，在教育班级内的学生时，不能一概而论，有些学生适合说教，而有些学生适合感知教育，选择适合学生的教育，可以得到事半功倍的效果。

这只是我在教育中的一件小事儿，教育其实就是无数的小事儿拼凑而成的，与大家进行分享，请大家指点。