6.《孔雀东南飞》课后作业-教师版
高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修
高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修【成才之路】2013-2014学年高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修2一、课内双基1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．公姥．(mǔ)槌．床(zhuī)哽咽．(yè)伶俜．(pīng)B．葳蕤．(ruī) 珰．(dāng) 拊．掌(fǔ) 玳．瑁(dài)C．主簿．(bù) 赍．钱(jī) 否．泰(pǐ) 婀．娜(ē)D．磐．石(pán) 摧藏．(cáng) 鲑．珍(guì) 晻．晻(yǎn)【答案】C(A槌：chuí，B蕤：ruí，D藏：zàng，鲑：xié。
)2．下列字形有误的一项是( )A．驱使葳蕤遗弃琉璃B．槌床纨素钱帛嘻戏C．蒲苇拊掌婀娜窈窕D．娇逸红罗踯躅彷徨【答案】B(嘻—嬉)3．下列加点词的解释有误的一项是( )A．可怜．．体无比(可爱) 幸．可广问讯(幸运地)B．故．作不良计(故意) 渠．会永无缘(他)C．始适．还家门(出嫁) 适．得府君书(刚才)D．其日牛马嘶．(马叫) 逆．以煎我怀(预料、想到将来)【答案】A(幸：希望)4．下列加点词语的古今义相同的一项是( )A．昼夜．．莫相忘．．勤作息嬉戏B．共事．．体无比．．二三年可怜C．处分．．适兄意不久当还归．．D．叶叶相交通．．不复全．．千万【答案】A(B共事：古：一起生活；今：一块工作。
可怜：古：可爱，今：值得怜悯。
C.处分：古：处理；今：对罪犯或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。
还归：古：回来，追回；今：把借来的东西送还本主。
D交通：古：互相穿插重叠；今：运输邮电事业的总称；千万：古：无论如何，表示坚决；今：务必〈表示肯切叮咛〉。
)5．选出“见”字意义和用法不同的一项( )A. 相见．常日稀黄泉下相见．B.君既若见．录府吏见．丁宁 C. 渐见．愁煎迫时穷节乃见．D. 信而见．疑吾长见．笑于大方之家【答案】 C(A 看见，B 我，C 被/通“现”，表现，D 被。
《孔雀东南飞》教案
《孔雀东南飞》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《孔雀东南飞》的背景及意义；（2）能够分析诗中的意象、手法和情感；（3）能够背诵并默写《孔雀东南飞》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）运用比较、分析等方法，探讨诗中的艺术特色；（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和追求；（2）体会诗歌中传递的民族精神和时代风貌；（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗文的背景及意义；2. 诗中的意象、手法和情感；3. 诗的艺术特色和审美价值。
三、教学难点：1. 诗中某些生僻字词的理解；2. 诗中意象和手法的深入剖析；3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教案、参考资料等；2. 学生准备笔记本、笔、课外阅读资料等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《孔雀东南飞》的背景及意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗文，理解大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解诗中的生僻字词；（3）引导学生关注诗中的意象、手法和情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的艺术特色；（2）选取具有代表性的小组进行分享；（3）教师点评，总结诗的艺术特色和审美价值。
4. 诗歌欣赏：（1）让学生背诵并默写《孔雀东南飞》；（2）邀请学生进行诗歌朗诵；（3）教师引导学生欣赏诗歌，提高审美情趣。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌鉴赏的重要性；（3）布置课后作业。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《孔雀东南飞》；（3）阅读其他古典诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《孔雀东南飞(并序)》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册
梦想成真。
九．内容逻辑关系
①《孔雀东南飞（并序）》的故事情节和主题思想
②诗中的语言特点和修辞手法
③诗中的意象和象征意义
④诗中的情感表达和艺术效果
⑤诗歌的创作背景和历史文化价值
2. 词、句等：
①诗句：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”
②诗句：“青青园中葵，朝露待日晞。”
③诗句：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”
- 中国古代文化知识：提供关于中国古代文化、历史、哲学等方面的知识，帮助学生更好地理解《孔雀东南飞（并序）》的文化内涵。
- 文学创作技巧分析：分析《孔雀东南飞（并序）》中的修辞手法、意象运用、情感表达等，为学生提供文学创作的指导和灵感。
- 诗歌朗诵视频：寻找一些专业的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和声音美，提高他们的文学素养。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
首先，《孔雀东南飞（并序）》的语言风格和表达技巧对于部分学生来说可能较难理解，需要教师的引导和解读。其次，诗歌中的文化背景和价值观念可能与学生的现实生活有一定距离，需要教师帮助学生建立起联系。最后，诗歌的深层含义和主题需要学生进行深入思考和分析，这对他们的思维能力和表达能力都是一个挑战。
- 学生作品展示平台：鼓励学生将自己的写作、绘画、摄影等作品上传至平台，进行交流和展示，激发学生的创造力和想象力。
2. 拓展建议：
- 让学生利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，自主查阅《孔雀东南飞（并序）》的相关资料，深入探究诗人的创作背景和意图。
- 鼓励学生阅读其他古代诗词作品，对比《孔雀东南飞（并序）》的风格和主题，分析它们的异同点，提高学生的文学鉴赏能力。
学生在之前的学习中，已经接触过一些古典诗词，对古典诗词的基本阅读方法和技巧有一定的了解。同时，他们也学习过一些中国古代文化和传统价值观，对相关的文化背景有一定的认识。
《孔雀东南飞》作业
《孔雀东南飞》课后作业偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义;而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。
例如：备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)，“出入”是反义词，此处只取“入”之意。
如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。
便可白公姥(偏“姥”) 昼夜勤作息 (偏“作”) 我有亲父母(偏“母”)逼迫兼弟兄 (偏“兄”) 否泰如天地(偏“泰”) 其日牛马嘶(偏“马”)3、解释下列古今异义的词语守节情不移(古义：遵守府里的规。
今义：指妇女不改变节操。
)妾不堪驱使(古义：使唤。
今义：强迫别人按照自己的意志行动。
)共事二三年(古义：一起过日子。
今义：在一起工作。
)汝岂得自由(古义：自作主张。
今义：不受拘束和限制。
)可怜体无比(古义：可爱。
今义：值得怜悯或同情。
)以此下心意(古义：委屈。
今义：对人的情意，意思。
)勿复重纷纭(古义：麻烦。
今义：多而杂乱。
)本自无教训(古义：教养。
今义：从错误或失败中取得的知识。
)感君区区怀(古义：真情挚意。
今义：形容数量少，人或事物不重要。
)自可断来信(古义：指来做媒的人。
今义：寄来的书信。
)承籍有宦官(古义：官宦，做官的人。
今义：太监。
)处分适兄意(古义：处理、安排。
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚。
)便利此月内(古义：吉利。
今义：方便。
)蹑履相逢迎(古义：迎接，迎着。
今义：说好话巴结别人。
)人事不可量(古义：人事变化。
今义：关于人员的录用、调配、培养、奖惩的工作。
)生人作死别(古义：活着的人。
今义：陌生的人。
)奄奄黄昏后(古义：暗沉沉的。
今义：气息将绝。
)叶叶相交通(古义：交互相通。
今义：指往来通达。
)多谢后世人(古义：多多告诉。
今义：非常感谢。
)4、词类活用：孔雀东南飞(方位名词作状语：向东南。
) 手巾掩口啼(名词作状语：用手巾。
《6 孔雀东南飞并序》作业设计方案-高中语文人教版必修2
《孔雀东南飞并序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《孔雀东南飞并序》的深入阅读和理解，熟悉并理解该诗歌的主要内容和情感内涵。
2. 培养和提升学生的阅读理解能力，深化对诗歌语言的感受力和审美观。
3. 培养对传统文化的热爱和敬仰，增强文化自信。
二、作业内容1. 完成课文的熟读和背诵，确保准确理解和把握诗歌的主题和情感。
2. 写一篇不少于800字的读后感，从自己的角度解读《孔雀东南飞并序》，包括对诗歌主题、情感、语言等方面的理解和感悟。
3. 选取诗歌中的一个或几个关键段落，进行仿写，要求写出自己的风格和情感，以此锻炼学生的诗歌创作能力和表达能力。
4. 观看由《孔雀东南飞并序》改编的电影或电视剧，对比原著，写一篇不少于500字的观后感，包括对改编的理解和评价。
三、作业要求1. 作业必须独立完成，不得抄袭。
2. 读后感和观后感必须真实反映自己的理解和感悟，不得捏造事实。
3. 按时提交作业，逾期提交将影响评价。
4. 请在提交作业时附带个人签名和学号。
四、作业评价1. 评价将根据作业完成质量、原创性、学习态度等因素综合评定，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
2. 评价标准将注重学生的思考深度、理解程度、创作能力和感悟能力，以及对传统文化的理解和热爱程度。
3. 对于优秀的作业，将予以公开表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性和竞争意识。
4. 对于未完成的作业，将进行单独指导，并督促其完成。
五、作业反馈1. 请学生认真听取教师的评价和建议，对自己的作业进行反思和改进。
2. 对于作业中存在的问题和困难，请及时向教师请教，寻求帮助。
3. 鼓励学生之间互相交流和分享作业经验，促进共同进步。
4. 请在下次作业前提交反馈报告，包括对本次作业的总结、改进建议和下次作业的计划等。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解《孔雀东南飞并序》中的情感表达和主题思想，理解诗歌的艺术魅力。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
孔雀东南飞课后题答案
孔雀东南飞课后题答案1.以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项( )A.自缢(yì) 箜篌(kōnɡ hóu) 公姥(lǎo) 鸿鹄(hú)B.槌床(chuí) 伶俜(línɡ pīnɡ) 踟蹰(zhí zhú)箱奁(lián)C.葳蕤(wēi ruí) 奄奄(yān yān) 磐石(pán) 鲑珍(*ié)D.否泰(pǐ) 遗施(wèi) 赍发(lài) 钱帛(bó)答案：B解析：A项“姥”应读“mǔ”;C项“奄”应读“yǎn”;D 项“赍”应读“jī”。
2.以下句中没有通假字的一项为哪一项( )A.今假设遣此妇，终老不复取B.箱帘六七十，绿碧青丝绳C.蒲苇纫如丝，磐石无转移D.人贱物亦鄙，不足迎后人答案：D解析：A项，“取”应写为“娶”;B项，“帘”应写为“奁”;C项，“纫”应写为“韧”。
问题缺失3.以下加点词意义相同的一项为哪一项( )A. B. C. D.答案：D解析：A项，愚拙，固执/忠诚相爱，诚笃;B项，仍旧/有意;D项，侍候/扶持。
4.以下与例句加点词的用法、意义完全相同的一项为哪一项( )例句：实时相遣归A.还必相迎取B.玩耍莫相忘C.登即相许和D.叶叶相交通答案：B解析：A项，你;C项，它，指婚事;D项，交互、相互。
B项和例句的“相”都是指代兰芝，可译作“我”。
5.以下加点词不是偏义复词的一项为哪一项( )A.昼夜勤作息B.勤心养公姥C.否泰如天地D.其日牛马嘶答案：C解析：A项“作息”，原意是工作和休息，这里专指劳作;B项“公姥”，原意指公公婆婆，这里专指婆婆;D项“牛马”，牛和马，这里与“嘶”搭配，专指马;C项“否泰”，这里指坏运气，好运气。
6.选出艺术手法不同类的一项( )A.腰假设流纨素，耳著明月珰B.君当作磐石，妾当作蒲苇C.却与小姑别，泪落连珠子D.举手长劳劳，二情同依依答案：D解析：D项不是比方句，其他都是比方句。
6.《孔雀东南飞》课后作业-学生版(1)
《孔雀东南飞》课后作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、学以致用1．文学常识填空。
“乐府”，最初是_______名称。
后成了一种有音乐性的_______名称。
以后不少文人仿拟乐府诗所作的这些诗也叫乐府诗或_______。
后来，苏轼把它的_______集取名《东坡乐府》。
《孔雀东南飞》最早见于南朝陈_______（编者）编录的_______。
《乐府诗集》由宋代编。
其中收录有乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府_______。
《孔雀东南飞》是我国最早最长的_______。
2．下列说法不正确的一项是A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C．这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D．诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
3．下列加下划线的词，古今意义相同的一项是（）A．三日断五匹，大人故嫌迟。
B．比好游者尚不能十一。
C．处分适兄意，那得自任专。
D．孔雀东南飞，五里一徘徊。
4．下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）①孔雀东南飞②手巾掩口啼③足以荣汝身④又非君所详⑤千万不复全⑥屈心而抑志兮⑦逆以煎我怀⑧卿当日胜贵A．①②⑧ \③④⑤\⑥⑦B．①⑧\②④⑤\③⑦\⑥C．①②⑧\④⑤\⑥⑦\③D．①⑧\②③⑤\④⑥⑦5．下列语句中加线的词，全部是偏义复词的一项是①五里一徘徊②便可白公姥③昼夜勤作息④本自无教训⑤逼迫兼弟兄⑥我有亲父兄⑦否泰如天地⑧贵贱情何薄A．①③⑥⑦B．②③⑤⑥C．②④⑤⑧D．①④⑦⑧6．“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。
2019-2020学年人教版语文必修2课时作业：第6课孔雀东南飞(并序)Word版解析版
第二单元第6课一、基础知识1．以下加点的“见”，与“均既若见录”中的“见”意义同样的一项为哪一项()A ．相见常日稀．B．公将战，曹刿请见．C．府吏见丁宁．D．英豪所见略同．【答案】 C【分析】 A. 动词，看见，看到。
B.动词，拜会，谒见。
C. 与例句均为副词，用在动词前，表示对自己怎么样。
D.名词，看法，见解。
2．对下边句子中“书”字的讲解，正确的一项为哪一项( )①十六诵诗书②视历复开书③适得府君书④人多以书假余⑤相如顾召赵御史册曰⑥军书十二卷A ．①②同B．③④同C．⑤⑥同D．都不一样【答案】 D【分析】①经书；② 历书；③ 书信；④ 书本；⑤ 写；⑥ 文书，公函。
3．以下各句中，句式不一样于其余三项的一项为哪一项( )A ．仍更被驱遣B．汝是大家子C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫【答案】 B【分析】 B 项是判断句。
A 、 C 、 D 三项是被动句。
4．对以下句子中加点词的解说，完整正确的一组是( )A ．始适 还家门 (女子出嫁 ) 适得府君书 (方才 )．． B ．故 作不良计 (成心 ) 大人故 嫌迟 (专门 )．． C ．幸 可广问讯 (幸好 ) 幸复得此妇 (希望 )． ． D ．徒留无所施．(用途 ) 留待作遗施．(恩赐 ) 【答案】 A【分析】 B. 后句 “ 故 ”：依旧。
C.前句 “ 幸 ”：希望；后句 “ 幸” ：幸亏，幸好。
D. 后句“ 施 ”：赠予。
5．以下句子中，加点虚词用法同样的一项为哪一项()A ．吾今且 报府 四体康且 直． ．B ．阿母为 汝求 为击破沛公军． ．C ．君既若 见录 腰若 流纨素． ．D ．于今无会因． 因求假暂归． 【答案】 B【分析】 B. 均为介词，替。
A. 副词，姑且 / 连词，并且。
C.代词，这样 /动词，像。
D.名词， 时机 /连词，于是。
6．以下句子中，没有通假字的一组是( )①终老不复取 ②伏惟启阿母 ③箱帘六七十 ④摧藏马悲痛 ⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A ．②③④C ．①⑤⑥【答案】 DB ．①③④D ．②⑤⑥【分析】 ①“ 取”通“娶”；③“ 帘” 通“奁”；④“ 藏”通“脏” 。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共40题）1、阅读下面一段材料，回答问题。
A.安排课前作业，课堂高效利用课堂作业，注意尊重学生主体性，有效地开发课程资源，尤其重视对学生学习资源的开发和利用B.善于利用课堂教学拓展延伸教学内容，对联教学深化了学生热爱祖国语文的感情、在教学中让学生体会了中华文化的博大精深、源远流长C.教师和学生合作诵读，不仅起到了示范带头作用，也体现了教师在教学实践中践行师生课堂同等的教学观念D.写作要求缺失，应在写作前强调写作要求，以利于学生写作的规范化，提高写作水平【答案】 D2、针对学习任务群“中国现当代作家作品专题研讨”的教学，下列教师的做法不正确的是（）A.让学生课后梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨B.布置阅读所有发表的有影响的文学作品的课后作业，引导学生尝试参与专业的文学评论C.引导学生关注近期文学热点问题，了解不同观点，深入思考研讨，提高探究能力D.让学生每读一篇必做读书笔记，围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果【答案】 B3、某教材在选修模块中设置了“唐风雅韵·唐代山水田园诗”专题。
下列作品适合入选的是（）A.王维《辛夷坞》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》B.白居易《大林寺桃花》、陆游《游山西村》、岑参《白雪歌送武判官归京》C.李白《送友人》、孟郊《烈女操》、范成大《四时田园杂兴》D.柳宗元《渔翁》、王翰《凉州词》、张若虚《春江花月夜》【答案】 A4、教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时，为学生设置了以下作业：A.设置第一题.旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读B.设置第二题是要学生在有感情地朗读的基础上.对重点语句进行品评.以加深对课文的理解C.设置第三题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通.深入理解本文的主旨.并联系自身思考人生的意义D.第四题属于拓展题，对于学生来说可根据自己的学习实际选择理解，没有明确的设计目的【答案】 D5、在学到《孔雀东南飞》的时候，有同学问，为什么是孔雀东南飞而不是西北飞呢?对此，下列教师的评价最能引导学生深入思考的是（）A.我国的东南经济发达，到那里后有钱可挣B.古诗有云“西北有高楼”，飞不过去，并且“西北”给人以荒凉之感，“东南”则被寄以美好和希望C.因为该诗抄袭前人的诗句，前人的诗句中用的多为“东南”D.这个问题问得好，课下不妨上网查找一下【答案】 B6、教学《装在套子里的人》，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。
人教版语文必修2课时作业：第6课孔雀东南飞(并序) Word版含解析
第二单元第6课一、基础知识1．下列加点的“见”，与“均既若见录”中的“见”意义相同的一项是()A．相见．常日稀B．公将战，曹刿请见．C．府吏见．丁宁D．英雄所见．略同【答案】C【解析】A.动词，看见，看到。
B.动词，拜见，谒见。
C.与例句均为副词，用在动词前，表示对自己怎么样。
D.名词，见解，见识。
2．对下面句子中“书”字的解说，正确的一项是()①十六诵诗书②视历复开书③适得府君书④人多以书假余⑤相如顾召赵御史书曰⑥军书十二卷A．①②同B．③④同C．⑤⑥同D．都不同【答案】D【解析】①经书；②历书；③书信；④书籍；⑤写；⑥文书，公文。
3．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．仍更被驱遣B．汝是大家子C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫【答案】B【解析】B项是判断句。
A、C、D三项是被动句。
4．对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是()A．始适．还家门(女子出嫁)适．得府君书(刚才)B．故．作不良计(故意) 大人故．嫌迟(特地)C．幸．可广问讯(幸亏) 幸．复得此妇(希望)D．徒留无所施．(用处) 留待作遗施．(施舍)【答案】A【解析】B.后句“故”：仍旧。
C.前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。
D.后句“施”：赠送。
5．下列句子中，加点虚词用法相同的一项是()A．吾今且．报府四体康且．直B．阿母为．汝求为．击破沛公军C．君既若．见录腰若．流纨素D．于今无会因．因．求假暂归【答案】B【解析】B.均为介词，替。
A.副词，暂且/连词，并且。
C.代词，如此/动词，像。
D.名词，机会/连词，于是。
6．下列句子中，没有通假字的一组是()①终老不复取②伏惟启阿母③箱帘六七十④摧藏马悲哀⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A．②③④B．①③④C．①⑤⑥D．②⑤⑥【答案】D【解析】①“取”通“娶”；③“帘”通“奁”；④“藏”通“脏”。
7．填空。
(1)足下蹑丝履，______________。
______________，______________。
人教版高中语文必修二第7讲：孔雀东南飞(教师版)
孔雀东南飞____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.把握诗歌主要情节和人物形象。
2.借助手法体会作者情感。
3.了解汉乐府的有关知识及文言现象。
编者简介徐陵(507-583)：字孝穆，东海郯人(今江苏镇江丹徒人--因侨置的缘故)，南朝梁间的文学家。
少好学，8岁即能文，博社史经，善于雄辩。
梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。
入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、仲书监等，主持朝廷重要文书的草拟。
其诗赋皆淫靡绮艳。
他与庾信同为宫体诗代表作家，并称“徐庾”。
《玉台新咏》《玉台新咏》是继《昭明文选》之后，于公元六世纪编成的一部上继《诗经》、《楚辞》下至南朝梁代的诗歌总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。
收诗769篇﹐计有五言诗8卷﹐歌行1卷﹐五言四句诗 1卷﹐共为10卷。
除第 9卷中的《越人歌》相传作於春秋战国之间外﹐其馀都是自汉迄梁的作品。
内容中多收录男女感情的记述表达，以及日常生活的方方面面，刻画出古代女子丰富的感情世界，也展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。
《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。
《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡的一桩婚姻悲剧。
原题为《古诗为焦仲卿妻作》，因诗的首句为“孔雀东南飞，五里一徘徊”，故又有此名。
全诗350余句，1700余字。
主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
作为古代史上最长的一部叙事诗，《孔雀东南飞》故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生，不仅塑造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象，也把焦母的顽固和刘兄的蛮横刻画得入木三分。
120个文言实词练习及答案(教师版)
120个文言实词练习及答案(教师版)1.爱成语助记:爱屋及乌爱莫能助(1)爱其子,择师而教之(韩愈《师说》)(2)秦爱纷奢,人亦念其家(杜牧《阿房宫赋》)(3)不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士(贾谊《过秦论》)(4)齐国虽褊小,吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)(5)予独爱莲之出淤泥而不染(周敦颐《爱莲说》)(6)爱而不见,搔首踟蹰(《诗经·静女》)(7)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱(归有光《项脊轩志》)(8)(2019·全国卷Ⅰ)召置门下甚幸爱爱:______________(9)(2017·山东卷)孝子既无兄弟,极须自爱爱:______________(10)(2016·山东卷)诚于爱民,果于行善爱:______________【答案】(1)疼爱,爱护(2)喜欢,爱好(3)吝惜(4)同情,怜惜(5)喜爱,欣赏(6)通“艹爱”,隐藏(7)可爱(8)宠爱,赏识(9)爱护(10)爱护2.安成语助记:安之若素安然无恙安居乐业(1)风雨不动安如山(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(2)则宜抚安,与结盟好(司马光《赤壁之战》)(3)沛公安在(司马迁《鸿门宴》)(4)衣食所安(《曹刿论战》)(5)离山十里有王平安营(罗贯中《失街亭》)(6)居安思危(成语)(7)安土重迁(成语)(8)(2019·天津卷)则余安得不为之言安:________(9)(2017·天津卷)祖父汎举家担载,就安会稽,留钱唐县安:________(10)(2016·山东卷)大国之君曰:“齐安矣。
”安:________(11)(2016·全国卷Ⅱ)而使人贱辱至此,安望其抗颜直绳安:________【答案】(1)安全,安稳,安定(2)安抚,抚慰(3)哪里,什么地方(4)养(5)安置,安放(6)舒服、安逸(7)习惯于,安于(8)怎能(9)安家(10)安定(11)怎能3.被成语助记:被甲执兵被褐怀玉(1)秦王复击轲,被八创(《荆轲刺秦王》)(2)妆成每被秋娘妒(白居易《琵琶行并序》)(3)同舍生皆被绮绣(宋濂《送东阳马生序》)(4)泽被后世(成语)(5)屈原至于江滨,被发行吟泽畔(司马迁《屈原列传》)(6)(2018·全国卷Ⅰ)郡邻于蜀,数被侵掠被:______________(7)(2017·全国卷Ⅱ)光武破寻、邑,憙被创被:______________(8)(2015·全国卷Ⅱ)炀帝嗣位,被追入朝被:______________【答案】(1)受(2)表示被动(3)同“披”,穿(4)覆盖,遮盖(5)通“披”,披散(6)表被动(7)遭受(8)表被动4.倍成语助记:事半功倍身价倍增(1)愿伯具言臣之不敢倍德也(司马迁《鸿门宴》)(2)每逢佳节倍思亲(王维《九月九日忆山东兄弟》)(3)其实百倍(苏洵《六国论》)(4)田家少闲月,五月人倍忙(白居易《观刈麦》)【答案】(1)通“背”(2)越发,更加(3)倍数(4)加倍,愈加,更加5.本成语助记:追本溯源舍本逐末变本加厉(1)抑本其成败之迹(欧阳修《伶官传序》)(2)自言本是京城女(白居易《琵琶行并序》)(3)此之谓失其本心(《鱼我所欲也》)(4)盖亦反其本矣(《齐桓晋文之事》)(5)凡植木之性,其本欲舒(柳宗元《种树郭橐驼传》)(6)(2019·北京卷)本诸理,作《非国语》本:______________(7)(2018·浙江卷)太初恶其为大乱风俗之本,作《东州逸党》诗以刺之本:______________(8)(2015·江苏卷)必刮剖根本见终始本:______________(9)(2017·全国卷Ⅰ)弘微本名密,犯所继内讳,故以字行本:______________【答案】(1)推究(2)本来(3)本来的,原来的(4)根本,这里指行王道仁政(5)根(6)根据(7)根源(8)根本(9)本来的,原来的6.鄙成语助记:卑鄙无耻鄙俚浅露贵远鄙近(1)越国以鄙远,君知其难也(《烛之武退秦师》)(2)鄙贱之人,不知将军宽之至此也(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(3)人贱物亦鄙(《孔雀东南飞》)(4)我皆有礼,夫犹鄙我(《左传·昭公十六年》)(5)(2017·全国卷Ⅰ)亲戚争财,为鄙之甚鄙:______________【答案】(1)把……当做边邑(2)庸俗,浅陋,鄙俗(3)轻贱(4)看不起,轻视(5)鄙俗7.兵成语助记:短兵相接兵临城下厉兵秣马(1)六国破灭,非兵不利(苏洵《六国论》)(2)赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(3)废池乔木,犹厌言兵(姜夔《扬州慢》)(4)行军用兵之道,非及向时之士也(贾谊《过秦论》)(5)(2018·全国卷Ⅰ)若挟天子保许昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不从兵:______________(6)(2017·全国卷Ⅱ)乃挟兵结客,后遂往复仇兵:________________(7)(2017·全国卷Ⅲ)治兵有制,名虽不同兵:______________【答案】(1)兵器(2)军队(3)战争,战事(4)兵法(5)军队(6)兵器(7)军队8.病成语助记:病入膏肓无病呻吟同病相怜(1)相如每朝时,常称病(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(2)向吾不为斯役,则久已病矣(柳宗元《捕蛇者说》)(3)君子病无能焉,不病人之不己知也(《论语》)(4)人皆嗤吾固陋,吾不以为病(司马光《训俭示康》)(5)(2017·全国卷Ⅱ)而仇家皆疾病病:______________(6)(2017·浙江卷)名为腐儒,亦学者之一病病:__________________(7)(2017·山东卷)及贞病笃病:______________【答案】(1)有疾病(2)困苦不堪(3)担心,忧虑(4)毛病,缺点(5)有疾病,生病(6)弊病(7)病情9.察成语助记:察言观色明察秋毫习而不察(1)察邻国之政(《寡人之于国也》)(2)前太守臣逵察臣孝廉(李密《陈情表》)(3)虽不能察,必以情(《曹刿论战》)(4)徐而察之,则山下皆石穴罅(苏轼《石钟山记》)(5)人又谁能以身之察察(司马迁《屈原列传》)(6)水至清则无鱼,人至察则无徒(班固《汉书·东方朔传》)(7)察其志之所存,乃知侯(人名)非今之所谓廉者也察:______________(8)郡察孝廉,除郎中,补尚书都令史察:__________________【答案】(1)考察,调查(2)考察后予以推荐(3)了解,弄清楚,明察(4)观察(5)洁净的样子(6)明智,精明(7)考察(8)考察后予以推荐10.朝成语助记:朝三暮四改朝换代朝秦暮楚(1)相如每朝时,常称病(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(2)序八州而朝同列(贾谊《过秦论》)(3)两朝开济老臣心(杜甫《蜀相》)(4)逮奉圣朝,沐浴清化(李密《陈情表》)(5)朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》)(6)(2018·全国卷Ⅲ)还朝,用为三司盐铁判官朝:______________(7)(2017·山东卷)太建五年,贞乃还朝朝:______________(8)(2016·全国卷Ⅰ)帝临哭,辍朝三日朝:______________(9)(2016·山东卷)天下不朝其室,而共归其仁朝:______________【答案】(1)朝拜,朝见(2)使……朝见、朝拜(3)朝代(4)朝廷(5)早晨(6)朝廷(7)朝廷(8)上朝(9)朝拜,朝见11.曾成语助记:似曾相识曾经沧海曾几何时(1)相逢何必曾相识(白居易《琵琶行并序》)(2)所以动心忍性,曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)(3)曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)(4)(2014·全国卷Ⅰ)虽位崇年高,曾无倦色曾:__________________【答案】(1)曾经(2)同“增”(3)表示出乎意料,相当于“竟”“却”“简直”(4)用在否定词前,加强否定语气12.乘成语助记:乘人之危因利乘便(1)因利乘便,宰割天下(贾谊《过秦论》)(2)忽复乘舟梦日边(李白《行路难(其一)》)(3)乘彼垝垣(《氓》)(4)若夫乘天地之正(《逍遥游》)(5)车六七百乘(司马迁《陈涉世家》)(6)(2016·浙江卷)读书三十乘,千万中一二乘:__________________(7)(2015·天津卷)于凉州造浮图,作木鸢,每击楔三下,乘之以归乘:__________________【答案】(1)趁着,凭借(2)驾,坐(3)登上(4)顺应(5)一车四马(6)车(7)驾,坐13.诚成语助记:诚惶诚恐开诚布公心悦诚服(1)帝感其诚(《愚公移山》)(2)战败而亡,诚不得已(苏洵《六国论》)(3)今将军诚能命猛将统兵数万(司马光《赤壁之战》)(4)不畏其身辛苦憔悴,诚恐神智滑昏诚:__________________(5)(2014·全国卷Ⅱ)公诚及此时率大臣固争,去“八虎”易易耳诚:__________________【答案】(1)诚心,诚意(2)实在,的确(3)果真,如果(4)实在,的确(5)果真,如果14.除成语助记:除旧布新斩草除根兴利除弊(1)扶辇下除,触柱折辕(班固《苏武传》)(2)为汉家除残去秽(司马光《赤壁之战》)(3)寻蒙国恩,除臣洗马(李密《陈情表》)(4)除吾死外,当无见期(袁枚《祭妹文》)(5)(2018·全国卷Ⅰ)举孝廉,除郎中除:______________(6)(2017·全国卷Ⅰ)弘微蔬食积时,哀戚过礼,服虽除,犹不啖鱼肉除:__________________(7)(2017·山东卷)府长史汝南周确新除都官尚书除:__________________【答案】(1)殿阶(2)清除,去掉(3)拜官,任职(4)除了,除非(5)拜官,任职(6)去掉,除去(7)拜官,任职15.辞成语助记:不辞而别辞微旨远(1)未尝稍降辞色(宋濂《送东阳马生序》)(2)辞楼下殿,辇来于秦(杜牧《阿房宫赋》)(3)臣死且不避,卮酒安足辞(司马迁《鸿门宴》)(4)我从去年辞帝京(白居易《琵琶行并序》)(5)《归去来兮辞》(陶渊明)(6)秦王恐其破璧,乃辞谢(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(7)(2018·江苏卷)岁将终矣,不得已苦辞主人辞:______________(8)(2017·天津卷)手书既成,辞师受《论语》《尚书》辞:__________________(9)(2017·山东卷)辄辞以疾,未尝参预辞:__________________【答案】(1)言辞(2)告别,离开(3)推辞(4)告别,辞别(5)古代的一种文体(6)辞谢,婉言道歉(7)告辞(8)告别,离开(9)推辞16.从成语助记:从长计议从善如流弃笔从戎(1)臣尝从大王与燕王会境上(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(2)臣从其计(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(3)弟走从军阿姨死(白居易《琵琶行并序》)(4)昇死,其印为予群从所得(沈括《活板》)(5)于是从散约败,争割地而赂秦(贾谊《过秦论》)(6)樊哙从良坐(司马迁《鸿门宴》)(7)春宵苦短日高起,从此君王不早朝(白居易《长恨歌》)(8)(2018·全国卷Ⅰ)上不从从:______________(9)(2018·全国卷Ⅱ)永元十五年,从驾南巡,还为洛阳令从:__________________(10)(2017·全国卷Ⅱ)从兄为人所杀,无子从:__________________(11)(2017·全国卷Ⅲ)从而横之,方而圆之从:______________(12)(2017·全国卷Ⅱ)帝从之,乃悉移置颍川、陈留从:____________________【答案】(1)跟随,跟从(2)依顺,听从(3)参加(4)旧读zònɡ,堂房亲属(5)读zònɡ,通“纵”,合纵(6)靠着,挨着(7)介词,自,由(8)听从(9)随从(10)堂房亲属(11)通“纵”,合纵(12)听从17.殆成语助记:百战不殆殆无虚日(1)吾非至于子之门则殆矣(《秋水》)(2)思而不学则殆(《<论语>十二章》)(3)且燕赵处秦革灭殆尽之际(苏洵《六国论》)(4)得不焚,殆有神护者(归有光《项脊轩志》)(5)(2016·全国卷Ⅰ)吾境不藏盗,殆从者之廋耳殆:__________________(6)(2014·全国卷Ⅰ)时中原荡覆,典章殆尽殆:__________________【答案】(1)危险(2)疑惑(3)近于,几乎(4)大概,表示推测的语气(5)大概,表示推测的语气(6)近于,几乎18.当成语助记:锐不可当当仁不让首当其冲安步当车(1)木兰当户织(《木兰诗》)(2)猥以微贱,当侍东宫(李密《陈情表》)(3)当与秦相较,或未易量(苏洵《六国论》)(4)料大王士卒足以当项王乎(司马迁《鸿门宴》)(5)垣墙周庭,以当南日(归有光《项脊轩志》)(6)一夫当关,万夫莫开(李白《蜀道难》)(7)当是时也,商君佐之(贾谊《过秦论》)(8)不久当还归,誓天不相负(《孔雀东南飞》)(9)臣知欺大王之罪当诛(司马迁《廉颇蔺相如列传》)(10)人君当神器之重,居域中之大(魏徵《谏太宗十思疏》)(11)(2019·天津卷)顾卒未有以当上意者当:__________________(12)(2018·全国卷Ⅰ)芝坐爽下狱,当死当:__________________(13)(2017·浙江卷)考其当时,参于前古当:______________(14)(2016·全国卷Ⅲ)又谓珪刚直忠谠,当起用当:______________【答案】(1)对着,面对(2)担当,担任(3)假使,如果(4)对等,比得上(5)遮挡,遮蔽(6)占据,把守(7)值,在,正在(8)将(9)应当,理当(10)掌握,主持(11)符合(12)应当(13)值,在,正在(14)应当,理当19.道成语助记:道听途说道不拾遗安贫乐道津津乐道(1)会天大雨,道不通(司马迁《陈涉世家》)(2)策之不以其道(韩愈《马说》)(3)伐无道,诛暴秦(司马迁《陈涉世家》)(4)师者,所以传道受业解惑也(韩愈《师说》)(5)道不同,不相为谋(《论语》)(6)何可胜道也哉(王安石《游褒禅山记》)(7)师道之不复,可知矣(韩愈《师说》)(8)于是废先王之道,焚百家之言(贾谊《过秦论》)(9)(2019·北京卷)不以其道得之道:______________(10)(2018·全国卷Ⅱ)涣丧西归,道经弘农道:______________(11)(2017·全国卷Ⅱ)帝曰:“吏奉法,律不可枉也,更道它所欲。
《6 孔雀东南飞并序》作业设计方案
《孔雀东南飞并序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解并掌握课文《孔雀东南飞并序》的主要内容，以及其反映的社会现实和人性特点。
2. 通过对课文的深入阅读，提高学生对文言文的阅读理解能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容：1. 阅读并理解全文，标出难以理解的文言文句子，并尝试翻译。
2. 完成课后习题，对文中主要人物、情节、主题等进行深入思考和总结。
3. 结合自己的生活经验，谈谈你对课文中爱情、家庭、社会现实的看法，字数不少于200字。
4. 观看与课文相关的历史文化视频，了解更多关于《孔雀东南飞并序》的历史背景和故事流传。
三、作业要求：1. 独立完成作业，禁止抄袭和作弊。
2. 作业完成后，提交电子版作业至教师指定的平台。
3. 在作业中，要注明自己认为困难的文言文句子，以便教师进行指导。
4. 作业字迹工整，卷面整洁。
四、作业评价：1. 作业完成情况：要求所有学生都能按时提交作业，对于抄袭和作弊的学生将进行批评教育，并扣除相应的平时成绩。
2. 作业质量：根据学生作业中的理解和总结能力，以及自己的看法是否深刻、有理有据，给予相应的评分和反馈。
3. 作业反馈：鼓励学生积极提交作业反馈，包括对作业难度、教师批改情况等，以便教师更好地改进教学。
五、作业反馈：1. 学生方面：请同学们在完成作业后，认真阅读教师给出的评价和指导，对于自己理解错误或不足之处，及时进行纠正和巩固。
同时，也欢迎同学们在完成作业的过程中，提出自己对教师教学方面的建议和意见，帮助我们共同提高教学质量。
2. 教师方面：我们将认真阅读每一位学生的作业，根据学生的完成情况和反馈意见，不断改进自己的教学方法和策略，努力提高教学效果。
同时，也欢迎学生指出我们工作中的不足之处，让我们一起进步。
总之，作业是教学过程中的重要环节之一，通过作业可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也可以促进师生之间的交流和互动。
我们将继续努力，为同学们创造一个更好的学习环境。
《孔雀东南飞(并序)》挖空训练-教师版
《孔雀东南飞（并序）》挖空训练汉末建安（汉献帝年号。
汉武帝起开始有年号。
此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年）中，庐江府小吏（太守衙门里的小官吏）焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所（被）遣（指被夫家休掉，返回娘家），自誓不嫁。
其家逼之，乃（于是）投水而死。
仲卿闻之，亦自缢（吊死）于庭树。
时人伤（哀悼）之，为（写，作）诗云尔（句末语气助词）。
孔雀东南飞，五里一徘徊（孔雀向东南飞，每飞五里，就流连一阵。
徘徊，流连往复。
汉代诗歌常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，此诗开头也有这个意思。
用这两句诗起兴以引起下边的故事，民歌中常用这种写法）。
“十三能织素（白色的绢），十四学裁衣，十五弹箜篌（古代的一种弦乐器，23弦或25弦，分卧式、竖式两种），十六诵诗书（古代常指《诗经》和《尚书》，这里泛指书籍）。
十七为（成为）君妇，心中常苦悲。
君既为（担任，充当）府吏，守节情不移（遵守府里的规则，专心不移。
守节，指忠于职守，遵守规则。
移，改变）。
贱妾（旧时妇女谦卑的自称）留空房，相见常日稀（少）。
鸡鸣入机织，夜夜不得息（歇止，休息）。
三日断（（织成一匹）截下来）五匹，大人（相当于现在说“老人家”，指婆婆）故（仍旧）嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为!妾不堪（不能胜任）驱使（使唤），徒（白白地）留无所施（用）。
便可白（告诉，禀告）公姥（公姥，公公和婆婆，这里是偏义复词，专指婆婆），及时相（表示动作偏向一方。
这里指兰芝，可译为“我”）遣归。
”府吏得闻之，堂上启（告诉，禀告）阿母:“儿已薄禄相（福相，相貌），幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友（结发，指成婚之夕，男左女右共髻束发。
黄泉，指人死后埋葬的地方，在迷信中指所谓阴间）。
共事（一起生活）二三年，始尔未为久。
女行无偏斜（不端正），何意（想到，料到）致不厚（不满意）?”阿母谓府吏:“何乃（竟然）太区区（愚拙，见识短浅）!此妇无礼节，举动自专由。
吾意久怀忿（怒，怨恨），汝岂得自由（自作主张）!东家（泛指邻近人家）有贤女，自名秦罗敷（“秦”是古诗中美女常用的姓。
第二单元 6 孔雀东南飞 并序 课时作业
[课时作业] 单独成册 对应学生用书第93页一、基础巩固1．下列词语中，加点字的注音全对的一项是( )A ．哽咽．(yè) 遗．(wèi)施 否．(fǒu )泰 络绎．(yì) B ．伶俜．(pīnɡ) 磐．(bān )石 窈．(yǎo )窕 公姥．(mǔ) C ．白鹄．(hú) 赍．(jī)钱 彷．(pán ɡ)徨 龙幡．(fān ) D ．葳蕤．(ruí) 鲑．(ɡuì)珍 踯．(zhí)躅 晻晻．(yǎn ) 解析：A.否，pǐ；B.磐，pán ；D.鲑，xié。
答案：C2．下列各句中，没有通假字的一项是( )A ．今若遣此妇，终老不复取B ．箱帘六七十，绿碧青丝绳C ．蒲苇纫如丝，磐石无转移D ．晻晻日欲暝，愁思出门啼解析：A 项“取”通“娶”；B 项“帘”通“奁”；C 项“纫”通“韧”。
答案：D3．对下列句子中加点词的含义解释完全正确的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①莫令．(让)事不举②便言多令．(美好)才 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①故．(故意)作不良计②大人故．(特地)嫌迟 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①幸．(希望)可广问讯②幸．(希望)复得此妇 D.⎩⎪⎨⎪⎧①徒留无所施．(用处)②留待作遗施．(施舍) 解析：B 项②仍然；C 项②幸而；D 项②赠送。
答案：A4．对下列各句中“相”字的意义和用法，分类正确的一项是( )①会不相．从许 ②儿已薄禄相． ③还必相．迎取 ④相．见常日稀 ⑤誓天不相．负 ⑥不得便相．许 ⑦六合正相．应 ⑧誓不相．隔卿 ⑨叶叶相．交通⑩枝枝相．覆盖⑪仰头相．向鸣A．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑪/⑨⑩B．①③⑤⑥⑧⑩/②④/⑦⑨/⑪C．①③⑤⑥⑧/②/④⑦⑨⑩○11D．①②⑤⑥⑧/③/④⑦⑨/⑩⑪解析：①③⑤⑥⑧表示偏指动作一方，相当于代词“你”/②是名词，“相貌”/④⑦⑨⑩⑪为副词，“互相”。
江西省上饶县中学高中语文《孔雀东南飞》教案新人教版必修
江西省上饶县中学高中语文《孔雀东南飞》教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《孔雀东南飞》的背景及意义；（2）能够分析诗中的意象、节奏和韵律；（3）能够解读诗中的象征手法和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）运用比较分析法，分析诗中的修辞手法；（3）运用联想想象法，体会诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的热爱；（2）体会诗人对美好生活的向往和对现实生活的无奈；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌的意象、节奏和韵律的分析；（3）诗歌的象征手法和深层含义的解读。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法的理解；（2）诗歌的意境的体会。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《孔雀东南飞》的背景及意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的字词和翻译；（2）让学生分析诗歌的意象、节奏和韵律。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析诗中的修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与分析：（1）讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）分析诗中的象征手法和深层含义。
5. 练习与巩固：（1）让学生翻译诗歌，加深对诗歌内容的理解；（2）进行诗歌默写练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 翻译《孔雀东南飞》；2. 分析诗中的修辞手法，写一段解析文字；3. 结合自己的生活体验，谈谈对诗歌意境的体会。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况；2. 反思教学过程中的教学方法是否恰当；3. 反思学生的学习效果，是否达到预期目标；4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示孔雀舞视频，让学生感受孔雀的优美姿态，从而引导学生进入诗歌情境。
《6 孔雀东南飞并序》作业设计方案-高中语文人教版必修2
《孔雀东南飞并序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解并掌握课文《孔雀东南飞》的主要内容和主题思想。
2. 深入理解课文中的重要词汇、句式和修辞手法。
3. 培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美意识。
二、作业内容：1. 阅读理解：请同学们反复阅读《孔雀东南飞》全文，并回答课后阅读理解题目。
重点关注诗歌的主题、人物形象、情感表达和修辞手法。
2. 背诵默写：请同学们在课后务必背诵默写全文，特别是一些重要的名句，如“君当作磐石，妾当作蒲苇”、“生人作死别，恨恨哪可论”等。
3. 赏析写作手法：请同学们从写作手法的角度，分析课文中的主要人物形象和情感表达方式。
如运用了什么修辞手法，如何塑造人物形象，如何表达情感等。
4. 创作任务：请同学们尝试以课文中的写作手法为参考，创作一篇短篇诗歌或散文，以锻炼自己的写作能力和创新思维。
三、作业要求：1. 独立完成作业：请同学们务必独立完成作业，培养独立思考和独立解决问题的能力。
2. 认真对待：请同学们认真对待作业中的每一个问题，不要漏题、错题。
3. 提交作业：请同学们在规定的时间内提交作业，以便我们进行批改和反馈。
四、作业评价：1. 批改方式：我们将采取教师批改和同学互评相结合的方式，确保评价的公正性和全面性。
2. 评价标准：评价将综合考虑同学们的完成度、答案准确性和创新性等方面，以鼓励同学们在作业中不断进步。
3. 反馈机制：对于同学们在作业中遇到的问题和困惑，我们将及时给予指导和帮助，并针对普遍存在的问题进行集中讲解。
五、作业反馈：1. 请同学们在完成作业后认真阅读批改和互评的反馈意见，以便及时了解自己的学习情况，并针对不足之处进行改进。
2. 对于批改和互评中存在的问题和不足，请同学们积极提出自己的看法和建议，以便我们在今后的教学中不断改进和完善。
3. 同学们可以通过班级群聊等方式，分享自己在作业中的心得体会和收获，互相学习和借鉴，共同进步。
通过本次作业，同学们将有机会深入了解高中语文课程《孔雀东南飞并序》的内容和要求，通过阅读、背诵、赏析、创作等多个方面的练习，全面提升自己的古典诗歌鉴赏能力和文学素养。
【高中语文】《孔雀东南飞》课件+统编版++选择性必修下册
探究传统社会女性在婚姻中的生存困境
找一找：在课文里，除了“刘兰芝”这个名字外，作者提到刘兰 芝时用的比较多的词是什么?
新妇 不被完全接纳的外来者
拓展延伸
在我们的阅读经验中，还有没有其他的传统文学作品描写过 女性的婚姻困境?
尝试以小组为单位，进行微课题研究!
(三)探寻多元主旨
延伸思考：文本还给了你哪些启示?
人物性格?
焦仲卿：顺从、消极抵抗
刘兰芝：知书达理，刚毅有尊严
萧
玉
田
古
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
詩
詞
蓋 意
著我绣夹裙，事事四五通。
《
孔
雀
東
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
南
飛
》
之 六
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
为什么刘兰芝要打扮得这么美?
萧
玉
田
古
詩
詞 蓋
耳著明月珰。
詞
蓋
意
慎勿违吾语。”
《
孔
雀 東
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家
南
飛
来贵门。奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息，伶
》
之
五
停萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，
何言复来还!妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐， 四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，
种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施， 于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘!”
1、普遍的人性 “婚姻是人性的显微镜”
2、封建礼教 《大戴礼记 ·本命》:“妇有七去：不顺父母去， 无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔雀东南飞》课后作业一、学以致用1．文学常识填空。
“乐府”，最初是_______名称。
后成了一种有音乐性的_______名称。
以后不少文人仿拟乐府诗所作的这些诗也叫乐府诗或_______。
后来，苏轼把它的_______集取名《东坡乐府》。
《孔雀东南飞》最早见于南朝陈_______（编者）编录的_______。
《乐府诗集》由宋代编。
其中收录有乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府_______。
《孔雀东南飞》是我国最早最长的_______。
【答案】官府诗体拟乐府徐陵《玉台新咏》郭茂倩《木兰诗》叙事诗【解析】【详解】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。
高考所选择的文学常识大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，所以考生要对课内书下的注释多多熟记，当然，还要靠平时的积累。
本题是对“乐府”的一些文学常识的考查。
【点睛】乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。
公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。
根据《汉书·礼乐志》记载，汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，名叫“乐府”。
后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗，或者简称乐府。
到了唐代，这些诗歌的乐谱虽然早已失传，但这种形式却相沿下来，成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。
唐代诗人作乐府诗，有沿用乐府旧题以写时事，以抒发自己情感的，如《塞上曲》《关山月》等，也有即事名篇，无复依傍，自制新题以反映现实生活宋代时，郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起，编成《乐府诗集》，如《木兰诗》（南北朝时期）。
2．下列说法不正确的一项是A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C．这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D．诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
【答案】A【解析】乐府诗歌是现实主义的，《孔雀东南飞》浪漫主义的结尾并没有改变全诗的现实主义风格。
3．下列加下划线的词，古今意义相同的一项是（）A．三日断五匹，大人故嫌迟。
B．比好游者尚不能十一。
C．处分适兄意，那得自任专。
D．孔雀东南飞，五里一徘徊。
【答案】D【解析】【详解】该题考查学生文言文中的古今异义词。
解答这类题目应从以下三个方面人手：1．.识差别。
对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。
2．析微殊。
对古今词义接近，但又有差别的也要注意辨析。
3．辨音节。
古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。
A项，大人：古义，婆婆；今义，成年人，与小孩相对的概念。
B项，十一：古义，十分之一；今义，数词。
C项，处分：古义，处理；今义，指处理，安排，对犯罪或犯错误的人按情节轻重给予处罚决定。
D项，徘徊，古今意义相同。
表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
故选D4．下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）①孔雀东南飞②手巾掩口啼③足以荣汝身④又非君所详⑤千万不复全⑥屈心而抑志兮⑦逆以煎我怀⑧卿当日胜贵A．①②⑧ \③④⑤\⑥⑦B．①⑧\②④⑤\③⑦\⑥C．①②⑧\④⑤\⑥⑦\③D．①⑧\②③⑤\④⑥⑦【答案】C【解析】试题分析：①②⑧名作状\⑥⑦动词使动用法\③形使动用法\④⑤形作动。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
5．下列语句中加线的词，全部是偏义复词的一项是①五里一徘徊②便可白公姥③昼夜勤作息④本自无教训⑤逼迫兼弟兄⑥我有亲父兄⑦否泰如天地⑧贵贱情何薄A．①③⑥⑦B．②③⑤⑥C．②④⑤⑧D．①④⑦⑧【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解把握文言文实词中偏义复词能力。
偏义复词：是指两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用。
本题要求选出“加线的词，全部是偏义复词的一项”，所给的八个句子中划线词语是偏义复词的有：②公姥：意思偏在“姥”，指婆婆；③作息：偏在“作”，指劳作；⑤弟兄：意思偏在“兄”，指兄长；⑥父兄：意思偏在“兄”，指兄长。
故选B。
6．“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。
对下面各句中“相”的用法的归类，完全正确的一项是（）①及时相遣归②会不相从许③还必相迎取④好自相扶将⑤嬉戏莫相忘⑥誓不相隔卿⑦誓天不相负⑧蹑履相逢迎⑨怅然遥相望⑩不得便相许A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩【答案】A【详解】本题考查文言实词“相”的意思和用法。
①⑤第一人称代词/②③⑥⑦⑩第二人称代词/④⑧⑨第三人称代词。
相xiàng①<动>仔细看；观察。
《订鬼》：“伯乐学相马。
”②<名>相貌。
《孔雀东南飞》：“儿已薄禄相，幸复得此妇。
”③<动>帮助；辅助。
《游褒禅山记》：“至于幽暗昏惑而物以相之，亦不能至也。
”④<名>帮助别人的人。
《季氏将伐歂臾》：“危而不持，颠而不扶，则将用彼相矣。
”⑤<名>辅佐君王的大臣；宰相。
《廉颇蔺相如列传》：“且庸人尚羞之，况于将相乎？”【又】<名使动>使……当宰相。
《资治通鉴·周纪一》：“魏置相，相田文。
”⑥<名>主持礼节仪式的人。
《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“宗庙之事。
如会同，端章甫，愿为小相焉。
”xiāng①<副>互相。
《陈情表》：“茕茕孑立，形影相吊。
”②<副>表示动作偏向一方。
《孔雀东南飞》：“便可白公姥，及时相遣归。
”③<副>递相；相继。
《训俭示康》：“吾本寒家，世以清白相承。
”【相与】⒈一起；共同。
⒉交往；结交。
【相得】关系融洽。
7．下列说法错误的一项是（）A．初七下九，语出《孔雀东南飞》“初七及下九”“初七”，农历七月七日，女子在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，祈求提高刺绣缝纫技巧，称为“乞巧”。
“下九”古人以农历每月的十九，是妇女欢聚的日子。
B．望，在古代一个月中某些日子有着特殊的名称，如农历每月十五叫“望”，十六叫“既望”，第一天叫“晦”最后一天叫“朔”。
C．六合，语出《孔雀东南飞》“六合正相应”。
“六合”指结婚选好日子，要年月日的干支都相适合，这叫“六合”。
D．黄泉，语出《孔雀东南飞》“黄泉共为友”。
黄泉，指人死后埋葬的地方，在迷信中指所谓阴间。
【答案】B【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
本题中，B项，“第一天叫‘晦’最后一天叫‘朔’”错误，每月第一天为朔，最后一天为晦。
故选B项。
8．下列对教材古诗文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．“回朕．车以复路兮，及行迷之未远。
”（《离骚》）（“朕”是自秦始皇起定为皇帝专用的自称，历代帝王沿袭下来：本诗中为第一人称代词，代指诗人自己，秦统一全国以后不能这样用。
）B．“我自不驱卿．，逼迫有阿母。
”（《孔雀东南飞》）（“卿”是古代对男子的尊称和夫妻、朋友之间的爱称，也是君对臣、长辈对晚辈的一种称谓。
）C．“奄奄黄昏．．后，寂寂人定初．．．。
”（《孔雀东南飞》）（古代一昼夜划分为十二时辰，“黄昏”和“人定”分别为十二时辰之一，黄昏是戌时，相当于现在的18时至20时，人定是亥时，相当于现在的20时至22时。
）D．“月出于东山之上，徘徊于斗牛．．之间。
”（《赤壁赋》）（中国古代天文学家把黄道赤道附近的星空划分为二十八个区城，每个区域叫一宿，斗宿和牛宿各为二十八宿之。
）【答案】C【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对教材古诗文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。
本题中，C项，“黄昏是戌时，相当于现在的18时至20时，人定是亥时，相当于现在的20时至22时”错误，黄昏相当于现在的19时至21时，人定相当于现在的21时至23时。
故选C项。
二、情景默写9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孔雀东南飞并序》中用比喻的手法直接描写刘兰芝美丽的句子是“_________，________”。
（2）《孔雀东南飞并序》中表现出刘兰芝辞别婆婆前内心杂乱情绪的句子是“_________，________”。
（3）《孔雀东南飞并序》中用对比兼比喻的手法写刘兰芝对焦仲卿诉说自己忠于爱情、绝不背叛的诗句是“__________，___________，________，________”。
（4）《诗经•氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”所写婚俗与《孔雀东南飞并序》中“________，_______”所写的做法相似。
（5）《孔雀东南飞并序》中“足下蹑丝履，头上玳瑁光。
_______，________”等诗句是从头到脚，从装束、服饰、姿态上作横的铺陈，表现刘兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格。
【答案】指如削葱根口如含朱丹著我绣夹裙事事四五通君当作磐石妾当作蒲苇蒲苇纫如丝磐石无转移便利此月内六合正相应腰若流纨素耳著明月珰【详解】本题考查名句默写的能力。
要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。
本题为情境默写，注意语境提示，本题易错词语有：（1）削、朱丹（2）著、夹、通（3）磐、蒲苇、纫（4）便利（5）流纨、著、珰。
三、文言文阅读阅读下面的文段，完成各题（一）孔雀东南飞孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书．．。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣．．入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发．．同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。