(经典)现代文阅读之小说阅读教案 教师用

• 2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物 描写各有什么作用？ • 【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文 章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡 谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方 面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的 “我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉 子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中 任何一方面。 • 【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪 发抖： (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； (2) 与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及 汉子的勇敢无畏形成反衬。
知识链接：表现环境的常见方法 衬托，白描，细节刻画，动静结合（以动写静），虚 实结合，点面结合，明暗结合，正侧结合、绘形绘声绘色 等、由远到近（或由近到远）多角度刻画（视视觉、听觉、 味觉、触觉等）
知识链接：环境描写的作用：
• ①交代故事发生的时间地点；渲染气氛、 奠定感情基调；暗示社会环境，暗示人物 的前途命运； • ②推动情节的发展或作为情节线索（展开 情节、转换情节、暗示情节的结束等）； • ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、 性格； • ④揭示或深化主旨
• （2）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。 • 【考点】考查小说的构思。和牛有关的三个场面：怀孕 的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘。这三个场景都 有孕妇在场。 • 【思路分析】小说中人称（人物形象）作用答题： 1、人称本身的作用（主人公/陪衬人物） 2、线索作用 3、衬托、烘托其他人物形象的作用 4、形成对比（对照） 5、揭示主题作用
（2010广东卷） 面包
沃尔夫冈•博歇尔特
• • • • 16. 请概括小说的主要情节。（4分） ①妻子 深夜被厨房的声音惊醒。 ②妻子发现丈夫偷面包。 ③ 妻子和丈夫谈论“厨房的声音”。（厨 房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言） • ④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈 夫。
• 17. 文中的画线部分分别现了丈夫怎样的心理？ (5分) • 第①句，通过语言和动作的描写，表现了丈夫 寻找借口意欲掩盖真相的心理（表现丈夫因偷 吃面包而故作镇定的心理）。 • 第②句，通过与第①句内容上的重复，表现了 丈夫内心的慌张与不安。 • 第③句，通过“头深深埋在盘子上”“没有抬 头”的动作描写，表明丈夫不敢面对妻子，写 出了丈夫的矛盾心理。一方面，知道妻子确实 会吃不饱；另一方面，如果不接受妻子面包， 自己又饥饿难忍。（或：表现丈夫因妻子的大 度而羞愧的心理）
• 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年 以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中， 两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同 情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守， 有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认 同的一种观点加以探究。（8分） • ①鲍勃值得同情，因为他重情守信； • ②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯； • ③吉米忠于职守，因为他不徇私情； • ④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。 • 不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何 一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否 明确、论述是否合理酌情给分。
• 观点二： 这样写有些做作。 • ①触动她描画字的原因主要应该是日常生 活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑； ②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字， 可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲， 非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇 识不识字，其实都不影响她对孩子的责任 与爱。
遗璞
• 1、小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？ （6分） • ① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的 感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘 记他们； • ②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然落后， 没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋 穿仍然是他们的一种期待。
• 【答案】（6分）①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置， 凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的 亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的 形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。
• （3）孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分 努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的 东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也 有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你 的观点和理由。（8分） • 【答案】（8分）观点一：这样写让人感动。 • 【考点】考查对作者在文中的观点和态度的评价。 • 【解析】考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情 况。答题时一定要紧扣原文。 • ①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字， 但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的 农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这 几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认 识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在 尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。
【知识储备】情节的作用: 一是对刻画人物的作用， 二是对上下文情节的作用， 三是对表现主题的作用。
• 2、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请 作简要概括分析。（6分） • ①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人 还是处处照顾他； • ②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块 孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能 喝当地的野茶就笑话他们胃嫩； • ③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人 物给他们救济。
• 18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。 （6分） • 分析：第二段中，妻子已经很明确判断出 丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被 窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了 她对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话， 更能体现她对家人和家的深沉的爱。 • 主题：小说通过饥荒中妻子维护丈夫尊严并 为他省下口粮的小故事，不但表现了患难与 共的真情；也歌颂了二战后饥荒中，人们互 相砥砺互相关爱的精神。
• 3、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分 析领队形象。
• 【解析】找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象 的特点即可。
• 【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马 上： • 表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； • (2)敲一敲溜索，“吼”我过江： • 表现他认真负责，关爱部下； • (3)瞟一眼，问一声： • 表现他受人尊敬，与手下配合默契； • (4)一声唿哨、最后一个过溜索 ： • 表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
（2010江苏）溜索
• 1、“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒 江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾 上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向 下看。”描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 • 【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中 画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？ • 【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、 内心感受多方面描写，使人如临其境。
• 另外，主题的理解：①这篇小说通过描写战争背 景下人们在饥荒处境中的生活常态，表现了战争 对人性的戕害以及作者对战争的谴责。 • ②丈夫因为饥饿，瞒着妻子深夜到厨房偷吃面包， 被妻子发现以后，又极力掩盖真相。饥饿，让他 们“看起来相当老了”，让他们互不信任，让本 性善良的丈夫甚至“在结婚三十九年之后开始撒 谎了”，而造成这一切的罪魁祸首就是战争。③ 作品中也描写了一些温情的东西，比如对丈夫心 理的刻画，比如妻子为了维护丈夫的自尊而不戳 穿真相的对话描写，比如小说的结尾妻子把自己 的面包分给丈夫的情节，所有的这些都表现了人 性的善良，然而这些美好的人性却因为战争的存 在而逐渐消失。
孕妇和牛
பைடு நூலகம்
• （1）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。 （6分）
• 【思路分析】人物形象的答题格式是：性格+身份
• 【答案】(6分) ①具有善良、温婉等传统的女性美； ②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往 和期待。
分析人物形象方法： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想 感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析 人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
• 3、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用 它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结 合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（8分）
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观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一 群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意 料的艺术效果； • ②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思 想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思 想内蕴的表达； • ③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代 初期改革开放的精神，有现实意义。
（2008海南卷） 二十年以后
• 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么 作用？（6分） • ①第一次，烘托环境，展开情节； • ②第二次，渲染气氛，转换情节。 • 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分 析。（6分） • ①重视友情，信守诺言； • ②乐观开朗，心直口快； • ③企图逃避法律。
• 4、本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻 意蕴和作者的情感取向。 • 【答案】深刻意蕴： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自 然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体 现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐 喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软 弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨 练中成长。 • 情感取向： (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇 高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度 的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 • 【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的 情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。 •
• 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在， 它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样， 那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请 联系全文，谈谈你的看法。（6分） • 如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人 生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但 又害怕、不理解。 • 首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父 亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都走了 我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏 上你的船，顶上你的位置。” • 其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去， 当父亲接受我的提议后，我浑身战栗，害怕极了， 甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世 界来的人”。