有趣的沉浮中班科学教案
中班科学活动《有趣的沉浮》教案
中班科学活动《有趣的沉浮》教案活动背景在中班阶段，儿童开始渐渐对周围的事物产生兴趣，开始对物理和化学方面的知识产生认知和探索，如何通过实验教学来激发儿童的兴趣，提高他们的思维和创造力，同时让他们在互动和游戏中学习科学知识，是中班教育的重要任务。
沉浮实验是中班教学中最常用的实验之一，通过这个实验，儿童可以探究物体在水中运动的规律，提高他们的观察力和实践能力，同时也可以提高他们的语言表达和沟通能力。
活动目标1.培养儿童的观察力和实践能力；2.培养儿童的语言表达和沟通能力；3.让儿童掌握物体在水中的运动规律，了解沉浮现象的原因。
需要准备的材料1.不同大小、材质、形状的物体（如球、木块、硬纸板等）；2.直口玻璃瓶（大小可根据物体的大小调整）；3.圆珠笔芯或小木棒；4.水。
活动过程1.教师首先向儿童介绍物体沉浮的规律，引发儿童的兴趣和好奇心；2.教师向儿童展示不同大小、材质、形状的物体，并让他们分辨物体的重量和材质，引导儿童思考和推理；3.教师依次将不同的物体放入玻璃瓶中，让儿童观察物体在水中的位置，引导儿童探究物体在水中的沉浮原理；4.教师可以让儿童自己探究物体在水中的沉浮原理，通过观察和实验，让儿童掌握沉浮现象的规律；5.教师可以通过让儿童自己尝试，让他们掌握控制物体在水中的运动规律，提高儿童的实践能力；6.教师鼓励儿童在观察和实践中积极提问和回答，通过语言表达和沟通，提高儿童的语言水平。
活动评估1.教师观察儿童对沉浮实验的兴趣和自主探究能力；2.教师观察儿童观察和实验的过程中是否有提出问题和解决问题的能力；3.教师观察儿童在语言表达和沟通方面的表现。
活动延伸1.引导儿童通过其他实验探究物体在水中的运动规律，如物体飘浮、漂浮、沉降等；2.将沉浮实验和图形识别、计数、测量等教学内容结合，提高儿童的数学和语文水平；3.将物体沉浮的规律应用到生活和日常实际中，如使用浮标测量水深、制作游泳板等，培养儿童的实践能力和创造能力。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》2篇
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（一）教案：有趣的沉浮教学目的：1. 让幼儿理解物体的沉浮现象，并可以观察、比拟和描绘物体的沉浮特性。
2. 培养幼儿的观察和探究才能，培养他们对科学现象的兴趣。
教学资：1. 不同形状、大小的物体〔例如小石子、纸团、塑料球等〕。
2. 透明容器和水。
教学准备：1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状、大小的物体准备好。
教学步骤：引入：1. 老师先给幼儿分享一段关于沉浮现象的小故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们有没有见过物体会在水中浮起还是沉下去呢？探究：1. 将不同形状、大小的物体分别放入透明容器中，观察它们是浮在水面上还是沉入水底。
2. 请幼儿描绘观察到的现象，例如：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
3. 请幼儿比拟不同物体的浮沉特性，例如：哪些物体比拟轻，哪些物体比拟重。
4. 提问：为什么会有这样的现象呢？请幼儿尝试自己答复。
总结：1. 老师引导幼儿总结出物体沉浮的规律：比水重的物体会沉入水底，比水轻的物体会浮在水面上。
2. 老师解释浮沉现象的原理：物体沉浮的原因是由于物体受到浮力和重力的影响，浮力比重力大的物体会浮起来，浮力比重力小的物体会沉下去。
延伸活动：1. 让幼儿尝试制作一个可以浮在水面上的小船，观察它可以装载多少个物体。
2. 让幼儿尝试将物体放入水中，看看能否改变它们的沉浮特性，例如：参加盐、糖等溶质。
3. 进展一场小比赛：谁能制作出一个最轻的物体仍能沉入水底？教学反思：1. 教案设计可以引起幼儿的兴趣，让他们主动观察、探究物体的沉浮现象，培养了他们的观察和探究才能。
2. 在引入局部，可以设计更多互动的方式，让幼儿积极参与讨论和猜想。
3. 在延伸活动中，可以设计更多可以发挥幼儿创造力和动手才能的活动，增加兴趣性和参与度。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（二）中班安康活动教案《向手挑战》目的：通过将手部动作与音乐搭配，进步儿童手部运动协调才能和音乐感知才能，培养他们积极参与运动的习惯。
中班科学活动沉与浮教案参考8篇
中班科学活动沉与浮教案参考8篇中班科学活动沉与浮教案篇1设计意图：根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。
通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。
教学目标：1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。
2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。
重点：感知8以内的数量，理解相应的量。
难点：加强幼儿的语言表达能力。
教学过程：一、活动导入有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。
他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。
（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的'盒子上的小纸上。
）引导幼儿注意观察"盒子"上点子的数量二、破密码，寻钥匙师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。
2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？三、开密码锁师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？1、教师将幼儿分成4-5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。
2、集体检查钥匙上的数字与密码上的点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。
四、配对将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。
中班科学活动沉与浮教案篇2活动目标：1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
2.能用简单的图示做记录。
活动准备：经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
教育挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。
2024年幼儿园中班科学教案《沉浮》
2024年幼儿园中班科学教案《沉浮》一、教案背景和目的•教案背景：本节课是幼儿园中班科学教学中的一堂关于“沉浮”的课程，通过有趣的实验和活动让幼儿了解物体的沉浮原理。
•教学目的：1.让幼儿了解物体的沉浮现象是由什么原因引起的。
2.培养幼儿的观察力和实验探究能力。
3.增强幼儿对于科学实验的兴趣，培养科学探究意识。
二、教学内容和方法•教学内容：1.什么是沉浮现象2.不同物体在水中的沉浮情况3.沉浮现象的原理4.通过实验验证沉浮原理•教学方法：1.讲解：简单易懂的语言解释沉浮现象及原理。
2.展示：通过实物、图片等展示不同物体在水中的沉浮情况。
3.实验：设计简单的实验让孩子们亲身体验并验证沉浮原理。
4.讨论：引导幼儿思考并讨论实验现象和结果。
三、教学过程1. 导入环节老师向幼儿提出问题：“你们知道为什么有些东西能浮在水上，而有些东西会沉下去吗？”引发幼儿思考。
2. 概念讲解老师简要讲解沉浮现象的定义，引导幼儿了解不同物体在水中的沉浮情况，并介绍沉浮现象的原理。
3. 实验环节1.老师准备一个装满水的容器，让幼儿逐一放入不同物体（如小塑料球、小石子等），观察物体在水中的表现。
2.引导幼儿观察实验现象，让他们用自己的语言描述观察到的结果。
3.老师和幼儿共同讨论实验结果，引导总结沉浮现象的原理。
4. 总结与展望老师帮助幼儿总结本节课学到的知识，强调沉浮现象的重要性，并展望未来还可以进行什么有趣的实验。
四、教学评估根据幼儿的表现和对实验的理解程度，可以评估教学效果。
观察幼儿的参与程度、表达能力以及对沉浮原理的理解情况，以此评估教学质量。
五、教学延伸可以在课后布置相关绘画或手工活动，让幼儿进一步巩固对沉浮现象的理解；也可以设计更多有趣的实验提升幼儿的科学探究兴趣。
通过本节课的学习，幼儿们能够更好地理解物体的沉浮原理，培养科学实验的能力和思维方式，为日后的科学教育打下坚实的基础。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》项目简介本教案是针对中班幼儿开展的科学活动《有趣的沉浮》。
通过此次活动，幼儿将能够了解物体在液体中的沉浮原理，并能够通过实际操作和观察来体验和探索沉浮现象。
教学目标1.培养幼儿的观察能力和动手能力；2.让幼儿了解物体在液体中的沉浮原理；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备1.液体容器：透明的玻璃容器；2.水：准备足够的清水；3.不同材质的物体：如木块、泡沫球、小塑料瓶等；4.标签纸和笔：用于标记物体；5.记录表格：记录幼儿的观察结果。
教学过程引入活动1.引导幼儿观察并询问他们身边的液体，例如水果汁、牛奶等，并以问题的形式提出：物体在液体中会发生什么变化？2.引导幼儿回答问题，并提出新的问题：为什么有些东西会浮在上面，有些东西会沉到底部？实验操作1.向幼儿展示不同材质的物体，并让他们观察这些物体的特点和形状。
2.将容器中注满清水，引导幼儿一起观察水的形态和性质。
3.让幼儿选择一个物体，并预测它会沉还是浮，并将物体放入水中进行实验。
4.引导幼儿观察物体在水中的运动和变化，并记录实验结果。
5.让幼儿尝试用不同材质的物体进行实验，观察并记录实验结果。
结果总结1.对比观察过的物体，引导幼儿总结物体沉浮的规律，例如：大小、材质、形状等因素会影响物体在液体中的沉浮。
2.引导幼儿思考物体的密度对沉浮的影响，并通过实际操作让幼儿体验和验证这一点。
3.结合实验结果，与幼儿进行讨论和交流，引导他们对沉浮现象的深入思考和理解。
教学反思本次科学活动《有趣的沉浮》针对中班幼儿进行设计，参与度较高，幼儿能积极参与实验操作和观察。
在引导幼儿观察的过程中，可以适时提问，引导幼儿进行思考和交流，进一步加深对沉浮现象的理解。
实验操作的流程设计合理，能够帮助幼儿直观地感受物体在液体中的沉浮规律。
同时，在结果总结环节，通过与幼儿的互动交流，加深了他们对沉浮原理的认识。
然而，有些幼儿在实验操作过程中较为急躁，容易出现一些小意外，需要教师进行及时的引导和管理。
有趣的浮沉中班科学活动教案
教案：有趣的浮沉活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解浮沉现象，知道物体在水中的浮沉与物体的形状、大小、密度有关。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神和合作意识。
活动准备：1. 物质准备：各种形状的浮沉材料（如木块、塑料球、石头等），水盆，尺子，记录表格等。
2. 经验准备：幼儿已有物体在水中的沉浮经验。
活动过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师通过讲解和演示，向幼儿介绍浮沉现象，引发幼儿对浮沉现象的兴趣。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：“你们知道为什么有些物体能浮在水面上，而有些物体则会沉到水底吗？”二、探索浮沉现象（10分钟）2. 教师引导幼儿用尺子测量物体的形状、大小，并记录在表格中。
3. 教师与幼儿一起分析浮沉现象与物体形状、大小、密度之间的关系。
三、动手操作（5分钟）1. 教师分发材料，指导幼儿进行浮沉实验，让幼儿亲身体验浮沉现象。
2. 教师鼓励幼儿互相交流实验结果，引导幼儿用语言描述浮沉现象。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿分享自己的实验成果，让幼儿讲述浮沉现象与物体形状、大小、密度之间的关系。
2. 教师引导幼儿反思自己在实验过程中的观察和操作，帮助幼儿巩固浮沉现象的认识。
五、延伸活动（5分钟）1. 教师带领幼儿进行浮沉游戏，让幼儿在游戏中进一步体验浮沉现象的乐趣。
2. 教师鼓励幼儿回家后，与家人一起进行浮沉实验，分享所学知识。
教学评价：1. 观察幼儿在探索浮沉现象时的兴趣和参与程度，评价幼儿对浮沉现象的认知和理解。
2. 关注幼儿在动手操作过程中的合作意识和问题解决能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品和表现，进行综合评价。
教案：有趣的浮沉六、活动准备（续）物质准备：平衡木、浮力环、浮力棒、浮力球、水盆、测量尺、记录表、计时器等。
环境准备：活动室布置得宽敞、明亮，有利于幼儿自由探索和操作。
七、活动过程1. 导入部分（5分钟）教师通过讲解和演示，向幼儿介绍浮沉现象，引发幼儿对浮沉现象的兴趣。
有趣的沉与浮中班科学教案
有趣的沉与浮中班科学教案以下是一个关于有趣的沉与浮中班科学教案：一、教学目标1. 让幼儿感知物体在水中的沉浮现象。
2. 激发幼儿探索沉浮现象的兴趣，发展初步的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：幼儿理解物体的沉浮现象。
难点：引导幼儿主动探索不同物体的沉浮情况。
三. 教学准备各种小物品（如塑料玩具、积木、小石块、乒乓球等）、装满水的水槽。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师带来了好多好玩的东西哦，都放在这个水槽里啦，我们一起来看看它们在水里会怎么样呢。
（幼儿围在水槽边观察）师：小朋友们，你们看到什么啦？幼：那个积木在水里呢。
师：那积木是在水上还是水下呀？幼：水上。
师：对啦，积木浮在水面上，这就是浮起来啦。
那你们再看看其他东西呢？（幼儿继续观察）幼：老师，那个小石块沉下去啦！师：哇，观察得真仔细，小石块就沉在水底了，这就是沉下去哦。
那还有其他东西呢，它们是沉还是浮呀？（幼儿逐一观察并回答）师：那小朋友们想不想自己动手试试呀？幼：想！师：好呀，那从你们的小桌子上选一样东西，轻轻地放到水里，看看它是沉还是浮。
（幼儿动手操作）师：都观察好啦？那谁来说说你放的是什么呀，它是沉还是浮呢？幼：我放的是乒乓球，它浮起来啦。
……五、教学反思在教学过程中，孩子们的兴趣很浓厚，积极参与观察和操作。
但在引导幼儿表达和总结时，还需要加强，让幼儿能更准确地描述自己的发现。
同时，材料的选择可以更丰富多样一些，给幼儿更多探索的空间。
以后在教学中要更加注重幼儿的自主性和表达能力的培养。
幼儿园中班科学教案 中班科学沉与浮9篇
幼儿园中班科学教案中班科学沉与浮9篇中班科学沉与浮 1一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
中班科学沉与浮 2各位评委老师：大家好!我今天要说的内容是大班科学探索活动《沉与浮》。
一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
中班科学教案《有趣的沉浮》教案
中班科学教案《有趣的沉浮》教案课程目标•能够指出物体的性质不同，产生的浮力也不同。
•能够观察不同形状的物体在水中的表现，并将观察到的现象加以描述。
教学准备•不同形状的物体：例如小球、长方体、圆锥体等。
•直尺和笔。
•盆子和水。
教学过程导入环节1.老师口述：我们今天要学的是物体在水中的表现。
请想一想，如果将一个小球和一个长方体同时扔进水里，它们会发生什么？2.让孩子讨论（可利用幼儿园语言角色扮演的机会询问他们的想法）。
实验环节1.拿出不同形状的物体，让孩子们尝试将它们一个个放进水里。
让他们观察物体的表现，并描述他们的发现。
2.让孩子尝试用直尺量小球和长方体的大小，让孩子们思考以下问题：他们的大小相同吗？重量相同吗？形状相同吗？3.让孩子试着将不同大小、不同形状的物体放在水中，或观察这些物体浸泡在水中的方式（例如：放进盆子中）。
4.让孩子观察水中的现象。
例如，小球会漂浮，而长方体会沉下去。
教学检查1.请孩子回顾今天学到的课程，试着回答以下问题：•物体在水中的表现是什么？•不同形状的物体在水中的表现不同，为什么？2.让孩子们重新进行上述实验，看看他们是否还记得以前的结果。
总结反思让孩子们总结这节课的收获并讨论。
例如： - 我们在这节课中学到了什么？ -你还有什么不懂得地方吗？教学延伸让孩子们使用手中的资源（例如：玩具、物品和学习材料）通过讨论和实验理解概念。
同时，老师也可以让孩子们制作自己的浮力实验器材。
教学难点及策略•难点：在引导孩子观察物体的过程中，如何让他们进入思考的状态，产生好奇心。
•策略：创造实验环节，让孩子们在实验中找到问题，用实践的方式理解问题，最终达到深刻的认识。
教学反思这节课我们将物理知识运用到生活中，通过实验的过程引导学生思考，激发他们的探究热情。
在实验环节中，学生们积极思考，提出自己的想法，探究物质在水中的表现；同时，他们也通过操作学习到了物理知识，提高了自己的动手能力。
全过程中，老师激发了学生们的学习热情，让他们从中学到了东西。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
《有趣的沉浮》一、教学目标1.了解物体在水中的沉浮现象，知道不同的物体在水中的沉浮情况不同。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：了解物体在水中的沉浮现象。
2.教学难点：分析物体沉浮的原因。
三、教学准备1.教具：各种大小、形状、材质不同的物体（如石头、木块、塑料玩具等），盛水的容器，镊子，记录表。
2.教学环境：宽敞的教室，安全设施齐全。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2.提问：你们知道这些物体在水里会怎样吗？有没有人试过把这些物体放在水里？（二）探索物体在水中的沉浮1.教师将物体分别放入水中，引导学生观察并记录物体的沉浮情况。
2.学生分组进行实验，将各种物体放入水中，观察并记录沉浮情况。
（三）分析物体沉浮的原因1.教师引导学生观察沉下去的物体和浮起来的物体的特点。
2.学生分组讨论，分析物体沉浮的原因。
1.教师引导学生回顾本次活动的收获。
2.学生分享自己的感受和发现。
五、教学反思1.亮点：（1）学生参与度高，实验过程中积极参与，观察仔细。
（2）小组合作效果好，学生们能够互相交流、讨论，共同完成任务。
（3）教师引导到位，能够及时发现并解答学生的疑问。
2.不足：（2）部分学生在实验过程中，对实验器材的操作不够规范，需要加强安全教育。
（3）教师对学生的评价不够全面，需要进一步关注每个学生的表现。
重难点补充：教学重点：引导学生理解物体在水中的沉浮现象，并能够通过实验观察来区分哪些物体会沉，哪些物体会浮。
教学难点：帮助学生理解物体沉浮的原因，包括物体的密度、形状和材质等对沉浮的影响。
教学过程补充：（一）导入教师：小朋友们，你们在生活中有没有见过小船在水上飘？或者石头扔进水里会怎样呢？学生：小船会飘在水上，石头会沉到水底。
教师：很好！那我们今天就来做一个实验，看看不同的东西放到水里会发生什么有趣的现象。
（二）探索物体在水中的沉浮教师：现在，请大家看看我手里这些物品，有木块、石头、塑料玩具，你们猜猜它们放到水里会沉下去还是浮起来呢？学生1：我觉得木块会浮起来，因为它很轻。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》一、教学目标1.了解物体的密度概念；2.探究并了解物体沉浮的相关知识；3.培养学生观察、实验、探究的能力；4.培养学生团队合作、信息分享、相互学习的意识。
二、教学准备1.实验器材：水盆，水杯，苹果、橘子、木块、钥匙等物品；2.课堂道具：海绵、泥土（陶土）、山茶花、呼吸吸管等。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍今天的课程主题——有趣的沉浮，并向学生问道：你们知道物体为什么会下沉吗？为什么有的物体会浮起来呢？2. 学生探究环节1.学生将苹果、橘子、木块、钥匙等物品放入水杯中，一一观察并记录结果，让学生分析为什么会出现不同的结果；2.学生将海绵、陶土、泥土等材料放入水盆中，让学生去探究不同材料在水中的沉浮情况。
3. 课堂互动环节学生使用呼吸吸管在水中吹泡泡，老师让学生观察泡泡的运动轨迹，并让学生分享自己的发现。
4. 小组合作环节1.将学生分成小组，每组选取一种物品，根据自己所学的知识，设计一项实验，探究这种物品在水中的沉浮情况；2.将学生的结果与其他小组进行分享，让学生相互借鉴、相互学习。
5. 教师点拨老师在小组分享环节中，适时地点拨学生的错误观点，并且为学生解答疑惑。
四、教学反思本节课的学生是中班（3-4岁）的学生，虽然他们的思维能力和语言表达发展都还很有限，但他们对于新鲜的事物和新奇的情景总是充满好奇，这是我们教师应该充分利用的。
在本次课中，我意识到孩子们在看到水中各种物品的沉浮时，都非常想去进行更具体、更实际的探究，因此我适当地给了每个小组更多的实验时间和自由度，使得他们得以充分体验探究的过程。
另一个需要注意的方面是，学生在探究的理解中，经常会出现“自我中心”的思想，即仅凭自己的经验和看法来思考，因此我们必须让学生有意识地去分享和接受他人的想法和观点，从而更全面和深入地理解物理学的基本概念。
为此，我在课后及时对每个小组做了总结，让学生讲述自己的探究过程，并且借此机会让别的小组分享相关的想法和知识，从而加强了小组之间的互动性和师生之间的互动性。
幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)
幼儿园中班科学《沉与浮》教案5篇(实用)幼儿园中班科学《沉与浮》教案1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的`，进行记录。
（认一认小朋友的记录表）2.两人合作探索沉浮并记录。
（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类。
1．教师：你猜对了吗？经过实验，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动有趣的沉浮教案
中班科学活动有趣的沉浮教案在中班的科学活动中，沉浮是一个非常有趣且易于理解的概念。
通过沉浮实验，孩子们可以直观地感受到物体在液体中的表现，培养他们的观察能力和科学思维。
下面是一个有趣的沉浮教案，可以帮助中班的孩子们更好地理解沉浮的原理。
活动准备：1. 准备若干种不同形状和材料的物体，例如金属、塑料等。
可以使用金属片、塑料球、木块等。
每种物体都准备两到三个，确保每个小组都有机会进行观察和实验。
2. 准备足够数量的透明容器，可以是玻璃杯或塑料杯。
确保每个小组都有一个容器。
3. 准备足够数量的水，要求每个小组都能得到足够的水进行实验。
4. 准备一份简单的记录表，用于记录孩子们的观察结果和实验过程。
活动过程：1. 分组：将孩子们分成小组，每个小组由三到四个孩子组成。
确保每个小组都有一个容器和一份记录表。
2. 观察：让孩子们仔细观察每种物体的外观和特点，鼓励他们描述物体的形状、颜色和材质。
3. 探索：鼓励孩子们猜测不同物体在水中的表现。
可以问他们，他们认为哪种物体会沉下去，哪种物体会浮起来。
4. 实验：逐个将物体放入容器中的水中，观察物体在水中的表现。
鼓励孩子们按照自己的猜测进行实验，并记下观察结果和实验过程。
5. 总结：在实验结束后，带领孩子们一起讨论观察结果，总结物体在水中的沉浮规律。
鼓励孩子们提出他们的发现和感受。
6. 拓展：引导孩子们思考一些相关的问题，例如为什么物体会沉下去或浮起来，如何改变物体在水中的沉浮表现等。
活动延伸：除了以上的基础实验，我们还可以通过一些扩展实验进一步探索沉浮的原理和影响因素：1. 加入其他液体的实验：除了水，可以尝试使用其他液体，如油、盐水等，在同一个实验中观察不同液体对物体表现的影响。
2. 改变物体的形状和材质：通过使用不同形状和材质的物体进行实验，让孩子们发现物体的形状和材质对沉浮的影响。
3. 利用其他力的实验：例如通过给物体附加一个重物或使用气球将物体推到水中，观察这些力对物体沉浮的影响。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》教案：有趣的沉浮一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察的方式，让幼儿通过自己动手操作，观察不同物体的沉浮现象，从而培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
活动的目的是让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮板、石头、金属球、塑料杯、水、木棒。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料杯、一块浮板、一颗石头、一个金属球。
五、活动过程1. 实践操作（5分钟）让每个幼儿将自己手中的浮板放在塑料杯上，然后将石头放在浮板上，观察石头的沉浮现象。
2. 观察与讨论（5分钟）让幼儿观察石头沉浮的现象，并引导幼儿思考：为什么石头会沉下去？为什么浮板能够浮在水面上？3. 实验与探究（5分钟）让幼儿用木棒将金属球按入水中，观察金属球的沉浮现象，并引导幼儿思考：为什么金属球会沉下去？六、活动重难点活动重点：让幼儿了解和掌握物体的沉浮原理。
活动难点：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
七、课后反思及拓展延伸本次活动的效果非常好，幼儿们都非常积极参与，通过实践操作和观察，大部分幼儿都能够理解和掌握物体的沉浮原理。
在活动过程中，我发现有些幼儿在观察和动手操作方面还需要加强，因此在今后的活动中，我将继续引导他们观察和动手操作，提高他们的观察力和动手操作能力。
拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家长一起进行沉浮实验，进一步巩固他们对沉浮原理的理解和掌握。
同时，也可以让幼儿们思考和探索其他物体的沉浮现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析实践操作的环节是我认为非常关键的一步。
在活动中，我观察到幼儿们亲自动手进行实验，他们通过实际操作浮板、石头、金属球等物品，直观地感受到了沉浮现象。
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）中班科学有趣的沉浮篇1活动目标：1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
物质准备：、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。
活动过程：一、情景导入1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
(幼儿说一说)师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。
(请幼儿说一说)师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?七、幼儿尝试操作，师小结。
中班科学活动有趣的沉浮教案与反思
中班科学活动有趣的沉浮教案与反思中班儿童是探索世界的好奇宝宝，他们对自然界的事物充满了好奇和探索欲。
因此，在科学教育中，我们可以借助各种活动，以激发他们的兴趣和好奇心。
在此，我将分享一个有趣的科学活动——沉浮教案，同时也反思自己在活动中的不足，以期可以更好地提升学生的科学素养。
活动目标与准备活动目标1.帮助学生理解物体沉浮的原理；2.发展学生的科学探究能力；3.提高学生的团队合作能力；活动准备1.准备一个容器（可以是水槽或盆子）；2.准备一些物品，如纸张、石头、木块等；3.准备一些水果或类似物品，如橙子、柠檬等，用于展示物体浮在水面上的现象。
活动步骤步骤一：引入活动1.教师向学生介绍沉浮现象，并解释物体沉浮的原理；2.教师用展示物品（如橙子）向学生演示水中物体浮在水面上的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：小组讨论1.教师将学生分成小组（每组三人），让学生自行选择一些物品；2.让小组讨论这些物品会沉还是浮，然后陈述他们的推理过程；3.鼓励和引导学生提出问题和猜想，并通过实验和探究来验证；步骤三：实验探究1.要求每组选择一个物品，并猜测它会沉或浮；2.让每组学生将所选择的物品放入容器中，观察物体的动态；3.让学生实验结果，并提出探究的问题和想法。
步骤四：交流分享1.每个小组向全班分享他们的探究成果，包括所选择的物品、探究的结果以及问题和想法；2.教师帮助学生各组的成果，并让学生回答问题和解释现象。
活动反思通过本次活动，我发现了自己的不足之处。
首先，我在活动的引导和启发方面，应该更加具有创意，以激起学生更大的兴趣和好奇心。
同时，在学生的探究过程中，我应该更多地给予他们自由和选择权，避免对他们的探究过程进行过多的干涉和指导，以更好地锻炼他们的探究能力。
另外，我还需要更多的时间和机会来与学生分享和交流，帮助他们理解科学的原理和思维方式。
通过不断地反思和改进，我相信我可以更好地促进学生的科学素养和创造力。
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有趣的沉浮中班科学教案
教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考。
一、设计意图：
一次性的物品给人们的生活带来了许多便利，但这些物品方便使用后就被人们遗弃，成为“白色污染”的祸端。
对于孩子们，一次性物品的用途更是知之甚少。
因此，有必要让孩子们了解一次性物品的利与弊，并学会循环使用这些物品，从而培养他们的环保意识。
本次活动通过让幼儿自己动手操作，发现一次性物品的有趣现象，并在探索中发现一次性物品的沉浮状态，让幼儿在操作中获得科学知识，激发幼儿对科学探索的兴趣。
四、活动过程：
1.导入活动，参观“一次性物品展览会”，让幼儿了解一些一次性物
品的名称、用途和危害。
2.幼儿探索活动：将各种一次性物品放入水中，观察它们的沉浮状
态。
3.讨论活动：让幼儿分享自己的发现和想法，并引导他们讨论一次
性物品的利与弊。
4.了解一次性物品的循环使用：展示一次性物品回收利用制品，让
幼儿了解这些物品的再利用价值，并尝试循环使用一次性物品。
5.拓展活动：让幼儿收集一些废旧的一次性物品，尝试循环使用这
些物品，制作出自己的环保小制作。
五、活动反思：
本次活动通过让幼儿自己动手操作，发现一次性物品的有趣现象，并在探索中发现一次性物品的沉浮状态，让幼儿在操作中获得科学知识，激发幼儿对科学探索的兴趣。
同时，活动还让幼儿了解一次性物品的利与弊，并尝试循环使用这些物品，培养他们的环保意识。
整个活动过程中，幼儿积极参与，互相交流，分享自己的发现和想法，并在拓展活动中尝试循环使用一次性物品，制作出自己的环保小制作，达到了预期的教育目的。