部编版二年级下册语文语文园地一课时作业本
2024年部编版一年级上册语文园地二精彩教案
2024年部编版一年级上册语文园地二精彩教案一、教学目标1.学习并掌握本园地中的生字词。
2.能够正确朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。
2.学生作业本，用于练习生字词。
3.教学卡片，用于课堂互动。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物的名称吗？它们有什么特点？（二）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师选取部分生字词，让学生组内交流，讨论如何记忆这些生字词。
（三）朗读课文1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了哪些内容？你们喜欢课文中的哪个部分？3.学生再次朗读课文，加深对课文的理解。
（五）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对课文有什么印象？（二）观察与想象1.教师出示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
3.教师提出问题：如果你是大自然中的植物，你会想对人们说些什么？4.学生展开想象，分享自己的想法。
（三）课堂互动1.教师出示教学卡片，学生快速说出卡片上的生字词。
2.教师选取部分生字词，让学生用这些生字词造句。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？3.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
（五）作业布置1.家长签字确认。
2.完成课后练习。
五、教学反思本节课通过生字词的学习、课文的朗读与理解、观察与想象、课堂互动等环节，让学生掌握了本园地的重点内容。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和效果。
2021年春部编版二年级语文下册第一单元语文园地一教案作业设计及答案表格式+教学设计+学案
课题语文园地课型语文园地授课时间3课时教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
教学难点能根据提问正确读出句子的重音。
教学素材多媒体课件。
第一课时教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图新课教学（）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
（课件出示2）ɡuǎn lǐ tínɡ cèbǎo tǎzī xún cān 管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅语文园地一【教学目标】1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
部编人教版二年级语文下册《语文园地一》教学课件
这一句话中有几个表示动作的词，找
到了吗？
bāi
掰 左边一只手，右边一只手，中间
一个分，两手一分就是“掰”。
kánɡ
扛
与手有关，所以是提手旁。
2.学习第2自然段。 小猴子扛着玉米，走啊走啊，来
到了___一_棵__桃__树__下____。
小猴子看到的这棵桃树上有什么？
mǎn
满 满树的桃子
表示树上的 桃子很多。
.. 种子/睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？
.. .. 种子睡在/松软的泥土里。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
. . 种子睡在/松软的泥土里。
底底 原原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左上包围的字，书 写时包围部分的撇画要 写得伸展。
处处 递递
左下包围的字，书 写时包围部分的捺画要 写得伸展。
……让我感受 到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重 强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
枯
荣
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
【唐】白居易 rónɡ
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地二》
“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。
第四板块“和大人一起读”：
编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
教学目标
1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。
（3）同桌合作朗读表演：一位学生读故事，一位学生表演。
5.说一说：为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？
预设：只有自己种，才有吃不完的菜。
6.推荐课外阅读书目：《狗熊请客》。
板书设计
语文园地二
识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王九
用拼音：d m b p l b-d f-t做动作
字词句运用：ai u
“读一读，读准声调。”本题让学生练读d、m、b、p、l的两拼音节，读准他们的声调。
“比一比，读一读。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读四个音节词。
“读一读，做动作。”本题要求学生拼读12个两拼音节，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
第三板块“字词句运用”：
5.活学活用。
出示学生其他的书本，引导学生认识作业本的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音
1.读一读，读准声调。
课件出示四组音节。
dǎ-dà mō-mó bí—bǐ pǔ-pùlǘ-lǜ
教师范读，指名读，齐读，强调读准字音和声调。
2.比一比，读一读。
（1）（课件出示声母b-d、f-t）指名说说这2组声母的相似之处和不同之处，以及区分这2组声母的好方法。
2024年部编版一上语文语文园地二(教学设计)
教学过程激趣导入，揭示课题（设计意图：出示课件，学生观察语文园地是以几个板块的形式学习，激发学生学习的兴趣。
）1.本单元的学习中，我们一起徜徉在拼音王国，认识了六个韵母和八个声母。
今天，我们将一起走进奇妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。
2.领读课题，学生齐读课题。
学习任务一：识字加油站（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
）1.学写作业封面。
（1）小朋友，我们是一年级的小学生了，要写作业啦！你会写作业封面吗？我们一起来学一学。
（2）看一看，作业封面上有哪些内容？需要怎么填写呢？明确：作业封面上有学校、班级、姓名。
（3）教师总结，是的，填写这些内容时要注意：学校名称：要写全称，字体工整。
班级：写清楚年级和班级，数字要规范。
姓名：要书写清晰，不得潦草。
2.认读生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。
（1）根据作业封面指出生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。
多种形式认读生字（板书）（2）认识词语和下面的字：（3）注意前鼻音“本、班”，后鼻音“姓、名”。
（4）教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。
3.学写生字“九、王”及笔画横折弯钩。
（1）读准字音：教师领读，学生跟读；学生自由读。
（2）学习生字写法：教师边展示边讲解。
①九，先写撇，再写横折弯钩。
书写时，注意撇要写得舒展，横折弯钩的转折处要圆润自然。
②“九”这个生字中，有一个新的笔画——横折弯钩，在书写时，注意转折处要圆润自然。
③王，先写横，再写中间的短横，然后写竖，最后写长横。
三横间距要均匀，且长短有别。
上两横短，下横长。
竖画要写在正中间，垂直挺拔。
（3）先描红，再书写。
4.你学会写封面了吗？快来给你的作业本写上封面吧！学习任务二：用拼音（设计意图：通过不同音调的音节拼读，配合做动作帮助拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣起来，充分发挥学生主体性，发挥学生的想象能力，学生锻炼自己的动手操作能力，从而加深对声母形体的记忆。
最新人教部编版二年级语文下册课时作业—语文园地一
语文语文园地一同步练习1.把下面的汉字和读音连起来。
ɡuǎn lǐ zī xún bǎo tǎ理管咨宝询塔2.按要求分类。
爬原病庐迹赶(1)左上包围的字：________________________(2)左下包围的字：________________________(3)“原”是________结构的字，书写时包围部分的________画要写得伸展。
(4)“递”“处”都是________的字，书写时包围部分的________要写得伸展。
3.填上合适的词。
________的天空 ________的阳光 ________的田野________的鲜花 ________的愿望 ________的空气________的花朵 ________ 的春风 ________的阳光4.根据提问写出句子重点部分。
同学们在明亮的教室里读书。
①谁在明亮的教室里读书？（）②同学们什么样的教室里读书？（）③同学们在明亮的教室里做什么？（）5.补充诗句，做练习。
赋得古草原送别离离草，枯荣。
野火烧，春风。
（1）本诗的作者是________代诗人________①唐②宋③李白④白居易(2)诗句中“岁”字的意思是( ）①岁数②年(3)小草的生命力极强,不管烈火怎样焚(fen)烧,只要春风一吹,又蓬勃生长。
正如诗中所写________________________:野______________________。
6.阅读短文《笋芽儿》,完成练习。
(1)笋芽儿是怎样长大的?( )(多选)①在妈妈的唠叨中长大的。
②在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。
③在燕子的召唤下长大的。
④在太阳公公的照耀下长大的。
(2)读一读，连一连。
柳树笑红了脸桃花摇着绿色的长辫子小燕子使劲地向上钻笋芽儿叽叽喳喳地叫着(3)选择恰当的词语填入句中。
(填序号)A.看看B.揉了揉C.伸了伸笋芽儿( )眼睛，( )懒腰，( )四周仍然一片漆黑，撒娇地说:“是谁在叫我啊?’7.看看这本书的封面和目录，找一找你需要的信息，并填一填。
部编版语文园地一 课后同步课时练习作业 二年级下册语文(电子备课目录) (1)
语文园地一同步作业设计一、基础达标。
1．拼拼写写。
yáng l iǔgūniɑng jiǎn dāocǎo yuán chōng chūér tónglǐwùyǐn rén zhùmù2．我会连一连，并填一填。
懊丧zhēyǎn角各( )茁壮ào sàng 石虫( )符号zhuózhuàng 木皮( )遮掩fúhào 止月( ) 3．照样子，填一填。
例：堤( 堤岸)——提( 提水)咏( )——泳( )邮( )——油( )籽( )——仔( ) 杏( )——吞( )例：立( 立下)——粒( 米粒)出( )——茁( ) 夫( )——扶( )寺( )——诗( ) 自( )——息( )4．选择恰当的量词填空。
朵条个棵件株一( )树坑一( )衣服一( )野花一( )小路一( )树苗一( )竹子5．找出句子中的一对反义词。
(1)离离原上草，一岁一枯荣。
( )——( )(2)停电了，四周一片漆黑；电一来，到处一片光明。
()—()(3)小妹妹在家很大方，一见到生人很害羞。
()——()(4)温暖的阳光赶走了我身上的寒冷。
()——()6．想象画面，补充合适的词语。
____的天空______的阳光_____的田野______的微风______的鲜花7．把句子写具体。
(1)孩子们( )冲出家门。
(2)笋芽儿()喊着：“我长大啦！”(3)邓爷爷()挑选了一棵柏树苗。
8．仿写句子。
例：燕子的尾巴像一把剪刀。
像________________________。
9．连词成句，并加上标点。
(1)这是礼物美好多么的啊__________________________________________________(2)亲手邓小平栽种爷爷柏树长大了的已经______________________________________________二、教材回顾。
部编版语文园地一 课后同步课时练习作业 二年级下册语文(电子备课目录) (2)
语文园地一同步作业设计一、给加点的字选择正确的读音。
吹拂(fúfó)堤岸(tīdī) 丝绦(tiáo tāo)茁壮(chūzhuó) 一堆(duītuī)填土(tiān tián)二、补充合适的词语（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪在春天里，你还能看到什么，写一写。
（）的（）（）的（）（）的（）（）的（）三、加上部首组成新字,再组词。
卯—()—()()直—()—()()土—()—()()永—()—()()四、修饰词语我来填。
()的鲜花()的礼物()的日子()的笑容五、先把词语补充完整,再按要求填空。
A.五颜()()B.碧空()()C.引人()()D.兴致()()1.像A组词语这样含有数字的词语还有( )、( )。
2.像B组词语这样描写天气的词语还有( )、( )。
3.像D组词语这样ABCC式结构的词语还有( )、( )。
八、阅读短文,完成练习。
(一)课内阅读。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们(仔细细心)地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木(露出吐出)点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?1.选择括号里恰当的词语。
2.仿照画横线的句子,续写句子。
( ),那是春天的( )吗?3.春天来了,你想到了哪些和春天有关的四字词语,试着积累些吧!(二)课外阅读。
春天的美景春天来了,带给大地一片勃勃生机。
小花一朵一朵地盛开,有红的,有黄的,还有紫的,五彩缤纷,美丽无比;美丽的蝴蝶在空中飞舞,像是一朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁,在花丛中采蜜。
春天的鸟儿特别活泼,唱的歌婉转动听;春天的阳光照在大地上,一片暖洋洋的;儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。
1.这篇短文共有( )个自然段。
主要描写了( )季的美丽景色。
2.在括号里填上合适的词语。