实验任务单1

1探究活动任务单

探究活动任务单
组长：实验员：记录员：汇报员：
一、探究磁铁能吸引哪些物质
实验器材：一条磁铁；一元硬币（铁、镍）、牙签、扳手（铁）、塑料尺、铜片、螺丝钉（铁）、大头针（铁）……
哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引?
你的结论是： ___
二、探究磁体各处磁性的强弱
实验器材：一条磁铁、一堆大头针（或螺丝钉）；
你的实验结论是：
三、感受磁极间的相互作用
实验器材：两条条形磁铁（其中一条用线悬挂）；
规律：
四、发现小磁针的特性
拿出小磁针放在桌上，等小磁针静止时，观察小磁针两极的指向。

然后，转动小磁针，小磁针再静止时。

你发现了什么？
_____________________________________________________________________
请拿出已标记好磁极的磁体，分别让该磁铁的一极靠近小磁针的一端，你发现了什么？_____________________________________________________________________
想一想：根据小磁针南北指向这一特性，我们可以制成什么仪器？。

小学劳动实践活动任务单

一、活动背景为了培养学生热爱劳动、尊重劳动人民、树立正确的劳动观念，提高学生的动手实践能力和综合素质，我校特举办小学劳动实践活动。

本次实践活动旨在让学生在活动中体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯，增强团队协作精神。

二、活动目标1. 让学生了解劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2. 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想品质。

3. 提高学生的动手实践能力和团队协作精神。

4. 增强学生的环保意识，培养节约资源的良好习惯。

三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校操场、教室、实验室、食堂等五、活动内容1. 活动一：校园环境清洁任务单：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不限。

（2）分配任务：每个小组负责一个区域的环境清洁工作，如操场、教室、实验室等。

（3）具体任务：a. 操场：捡拾垃圾、擦拭体育器材、整理运动场地。

b. 教室：擦拭桌椅、清洁地面、摆放学习用品。

c. 实验室：整理实验器材、清理实验台面、保持实验室整洁。

d. 食堂：协助食堂工作人员清理餐桌、地面，保持食堂卫生。

（4）完成任务：每个小组在规定时间内完成分配的任务，并保持区域卫生。

2. 活动二：种植实践任务单：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不限。

（2）分配任务：每个小组负责一块种植区域，进行种植实践。

（3）具体任务：a. 挖掘土地：小组共同合作，挖出种植区域内的杂草和石块。

b. 播种：在指导下，将种子按照要求播种在土地上。

c. 浇水：定期为种子浇水，保持土壤湿润。

d. 施肥：在指导下，为植物施加适量的肥料。

（4）完成任务：每个小组在规定时间内完成种植任务，并观察植物生长情况。

3. 活动三：烹饪实践任务单：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不限。

（2）分配任务：每个小组负责一道菜品的烹饪。

（3）具体任务：a. 准备食材：在老师的指导下，准备烹饪所需食材。

b. 烹饪：按照烹饪步骤，完成菜品的烹饪。

c. 摆盘：将烹饪好的菜品摆放在盘子上，美观大方。

实验任务单公开课教案教学设计课件资料

实验任务单公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解实验任务单的概念和作用。

2. 培养学生运用实验任务单进行实验操作的能力。

二、教学内容1. 实验任务单的定义和构成。

2. 实验任务单的制作方法和技巧。

3. 实验任务单在实验过程中的应用。

三、教学过程1. 导入：通过展示实验任务单和实验报告的样本，引发学生对实验任务单的兴趣。

5. 反馈：教师收取学生的实验报告，进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生能够准确理解和运用实验任务单。

3. 学生对实验过程中遇到的问题能够独立解决。

五、教学资源1. 实验任务单样本。

2. 实验报告样本。

3. 实验设备和安全注意事项讲解。

4. 实验操作指导PPT。

六、教学实施1. 课前准备：教师提前准备实验器材和实验任务单样本，确保教学顺利进行。

3. 课堂练习：学生根据实验任务单进行实验操作，记录实验过程和数据。

4. 课后点评：教师收取学生实验报告，进行点评和指导，指出实验过程中的优点和不足。

七、教学策略1. 直观展示：通过实物展示和PPT演示，使学生直观了解实验任务单和实验报告。

2. 循序渐进：从简单实验开始，逐渐增加实验难度，引导学生掌握实验任务单的运用。

3. 互动教学：鼓励学生提问和参与讨论，提高课堂氛围，促进学生思考。

八、教学注意事项1. 确保实验安全：讲解实验设备的使用方法和安全注意事项，防止学生在实验过程中受伤。

2. 关注学生个体差异：针对不同学生的实际情况，给予个别指导和帮助。

3. 及时反馈：教师要及时收取学生的实验报告，给予点评和指导，确保学生能够掌握实验任务单的运用。

九、教学延伸1. 开展实验竞赛：鼓励学生分组进行实验竞赛，提高学生的实验操作能力和团队协作精神。

2. 实验报告分享：组织学生分享优秀的实验报告，促进学生之间的交流和学习。

3. 拓展实验项目：在学生掌握基础实验技能后，适当增加实验项目的难度，提高学生的实验能力。

十、教学反思1. 总结教学效果：教师在课后要对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足。

四年级科学下册实验记录单

实验结论
圆筒形结构承重能力比平板结构强。
（制作VR眼镜）实验任务单
实验名称
制作VR眼镜
实验分类
制作实验/探究实验
班级
姓名
明确任务材料
手机、小盒子、剪刀、裁纸刀、放大镜片等。
制作步骤
1、手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。
2、找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离应与两眼距离相等。
实验材料
圆筒纸、平板纸、钩码、木块等。
实验方案
把圆筒纸和平板纸分别放在木块上。在上面放重物，看哪种模型放的重物多。
实验步骤
1、把平板纸放置于木块上，挂上钩码，是否弯曲，观察能放几个。
2、把圆筒纸放置于木块上，挂上钩码，是否弯曲，观察能放几个。
3、比较一下弯曲程度，那个挂的钩码多。
实验现象
圆筒形纸挂的钩码多。
（雨的形成模拟实验）实验任务单
实验名称
雨的形成模拟实验
实验分类
演示实验/模拟实验
实验材料
酒精灯、火柴、三脚架、铁架台、石棉网、装半杯水的平底烧瓶、烧杯、冰块等。
实验步骤
1、组装好实验器材，在平底烧瓶中放入一些水。（课本64页图）
2、在烧杯底上部放一个冰袋，让烧杯底部温度更低。
3、点燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶中的水。
3、按照量出的镜片和手机的距离，将盒子的另一面多余的部分剪掉。
4、把VR眼镜放到手机屏幕前测试效果。
展示评价
我认为我的作品还需要做一下改进：（）
拓展思考
4、过一段时间，观察现象。
实验结论
由于雨是水蒸气受冷凝结成的，加热烧瓶中的水，水蒸发，水蒸气在烧杯底部受冷凝结成小水珠，小水珠不断增多汇成水滴降落下来。这就是雨。

《学生实验：测量速度》学习任务单

《学生实验：测量速度》学习任务单一、实验目的1、学会使用测量工具测量物体运动的距离和时间。

2、掌握计算速度的方法。

3、理解速度的概念及其在实际生活中的应用。

二、实验原理速度等于物体在单位时间内通过的路程，即：速度＝路程÷时间。

三、实验器材1、米尺或卷尺：用于测量运动物体的路程。

2、秒表：用于测量运动物体所用的时间。

3、小车或滑块：作为运动物体。

4、斜面：提供运动的斜面轨道。

四、实验步骤1、安装实验装置将斜面放置在水平桌面上，使其一端垫高，形成一定的坡度。

确保斜面平稳，无晃动。

2、测量路程用米尺或卷尺测量斜面的长度，记录为 s。

3、让小车或滑块从斜面顶端自由滑下注意释放时要保证小车或滑块的初始速度为零。

4、测量时间当小车或滑块从斜面顶端滑到底端时，用秒表测量其所用的时间，记录为 t。

5、重复实验为了减小误差，重复上述实验步骤至少三次，记录每次测量的路程和时间。

6、计算速度根据速度的计算公式 v ＝ s ÷ t，分别计算每次实验中小车或滑块的速度。

7、求平均值将多次测量得到的速度值相加，然后除以测量次数，得到平均速度。

五、数据记录与处理1、设计数据记录表格，包括实验次数、路程、时间、速度等项目。

2、将每次实验测量的数据填入表格中。

六、注意事项1、测量路程和时间时，要尽量准确，减小误差。

2、释放小车或滑块时要轻，避免给其一个初始的推力。

3、秒表的使用要正确，按下启动和停止按钮要及时。

4、实验过程中要注意安全，避免小车或滑块滑落伤人。

七、思考与讨论1、如何减小实验误差？2、如果改变斜面的坡度，小车或滑块的速度会如何变化？为什么？3、速度在生活中有哪些实际应用？举例说明。

八、拓展延伸1、尝试用其他方法测量物体的速度，比如利用光电门传感器。

2、研究速度与力、质量等因素的关系。

通过这个实验，同学们将亲身体验测量速度的过程，加深对速度概念的理解，并培养实验操作能力和科学探究精神。

希望同学们认真完成实验，积极思考，从实验中获得更多的知识和乐趣。

第一节质量守恒定律

第五单元化学方程式
任务单一：《质量守恒定律》实验探究
探究名称：质量守恒定律探究
探究目的：探究参加化学反应的各物质的质量总和和生成的各物质的质量总和的关系
实验用品：见桌面的仪器
实验方案一：白磷燃烧前后的质量测定
实验方案二：铁与硫酸铜反应前后质量的测定
任务单二：我会应用
1、下列对质量守恒定律的理解正确的是（）
A .10g冰熔化成10g水
B .参加反应的氢气、氧气的体积之和等于生成水的体积
C. 在氧气中燃烧的细铁丝质量等于生成的四氧化三铁的质量
D .电解的水的质量等于生成的氢气和氧气的质量之和
2、4g H2 和32g O2恰好完全反应生成H2O 的质量是______g.
3、在化学反应中A+B=C+D,若有12 gA与一定量的B恰好完全反应，生成28gC和2gD，则参加反应的B的质量是_____g.
4.判断题
⑴反应前各物质的质量总和，一定等于反应后生成的各物质的质量总和。

（）⑵参加化学反应的各物质的分子个数与反应后各生成物的分子个数相等。

（）⑶在化学反应中，对有气体生成的反应，反应前后的原子种类不一定相同。

（）⑷参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

（）
5.a克的过氧化氢溶液和b克的MnO2混合，待反应完全后，得到c克残余物，则生成氧气的质量是___________g。

实训任务1 RJ45插头的跳线制作与测试

《通信网络综合布线安装与测试》实训任务书实训任务1 数据跳线制作并测试一、职业能力：1、会使用RJ45+RJ11压线钳；2、会使用RJ45+RJ11压线钳制作数据跳线；3、了解RJ45水晶头的结构及制作方法；4、了解RJ45网络测试仪的使用方法。

二、主要内容1、制作并测试A类数据跳线；2、制作并测试B类数据跳线。

三、方法、使用工具1、RJ45+RJ11压线钳1把2、RJ45水晶头若干3、超五类线或六类线若干4、RJ45网络测试仪1套四、实验原理1、双绞线TP(Twisted Pair)分为非屏蔽双绞线(UTP：Unshielded TP)和屏蔽双绞线(STP Shielded TP)，而屏蔽双绞线又可分为FTP(铝箔屏蔽双绞线)、SFTP(铝箔、铜网屏蔽双绞线)、SSTP(独立屏蔽双绞线)等。

2、RJ-45水晶头俗称RJ-45插头，用于数据电缆的端接，实验设备、配线架模块间的连接及变更。

如图1-1所示。

图1-1 RJ-45水晶头RJ-45水晶头通常接于双绞线的两端，形成跳线。

它们的设计与组合式插座相匹配。

RJ-45连接器是8针连接器。

线对和针序号的对应关系有两种国际标准：ANSI/TIA/EIA568-A(图1-2)和ANSI/TIA/EIA 568-B(图1-3)。

简称为A类和B类标准，一般使用B类标准制作连接线、插座、配线架。

线对和针序号的对应关系为：1、ANSI/TIA/EIA568-A：1-白/绿、2-绿、3-白/橙、4-蓝、5-白/蓝、6-橙、7白/棕、8-棕；2、ANSI/TIA/EIA568-B：1-白/橙、2-橙、3-白/绿、4-蓝、5-白/蓝、6-绿、7白/棕、8-棕；1-2 ANSI/TIA/EIA 568-A图1-3 ANSI/TIA/EIA 568-B3、双绞线的分类：第1类：主要用于传输语音（此类标准主要用于20世纪80年代初之前的电话电缆），不用于数据传输。

第2类：传输频率为1MHz，用于语音传输和最高传输速率4Mbit/s的数据传输，常见于使用4Mbit/s规范令牌传递协议的旧的令牌网。

首都博物馆实践学习任务单-1知识讲解

首都博物馆实践学习任务单-1首都博物馆实践学习任务单首都博物馆是北京市属最大的综合性博物馆，全面地反映了北京作为一个城市的历史发展进程，“知北京、爱北京”，这里是了解北京历史和文化的最佳窗口，也是同学们开展综合学习、探索学习的适合的场所。

漫步于北京历史的长河中，将会大大加深你对首都北京厚重历史的了解。

就让这份实践学习任务单，伴随你走进北京文化之旅吧！为保证同学们参观的效果，获得充分的学习体验，维护展馆良好的参观秩序，请同学们提前了解《首都博物馆学生团队参观须知》，按要求开展参观活动。

➢我想知道亲爱的同学们，你即将参观首都博物馆，对中国首都北京，你最期望从首都博物馆了解哪些内容呢？➢我所知道的博物馆是：□征集、典藏、陈列和研究文物的场所□为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构□非营利的永久性机构➢以下这些参观中需要注意的事项，你都能做到吗？你觉得还有哪些事项需要提醒同学们注意？☑自觉配合安全检查。

☑不携带易燃易爆等危险物品入馆。

☑文明参观，不在馆内跑动、喧哗、嬉闹、乱扔废弃物、随地吐痰等。

☑注意参观安全。

☑不随意触摸、攀爬、损毁展品。

☑衣着整洁。

➢小测试：请你指出，下面这些看（做）法错在哪里？1.夏天真是炎热，某同学穿着背心短裤，拖着拖鞋就进了博物馆了。

2.小明在参观首都博物馆时时看到一件特别震撼的艺术品，他高兴极了，会兴奋地招呼同伴来看。

3 “有的展品实在是太吸引人了，隔着玻璃罩看总是觉得“不过瘾”，能亲手摸摸展品就好了！”4.“博物馆里光线太暗，拍照效果不好，用闪光灯拍一下也不会有多大影响吧”➢北京历史文化篇展简介：这一展厅以历史文化为视角，展示了从46万年前的远古时期至新中国建立这一漫长的岁月中，北京经历了从原始聚落形成城市，从北中国的政治中心跃升为大一统王朝的都城、中华人民共和国的首都的历史进程，通过对北京的政治、经济、文化、民族交融、中外交流等各领域全方位、多角度的展示，概括了北京文化所具有的荟萃性、创新性，多元性、连续性与递升性五个显著特点。

高中地理学案：河流地貌的发育,任务单与评价量表

姓名班级使用时间目的：寻找家乡的河流地貌，学会描述河流地貌。

注意：拍照或画图记录。

任务一：找到家乡的河流。

观察并记录河流的水文特征。

调查地点、河流名称：流量较（大或小）、流速（大或小）、落差（大或小）。

任务二：观察河谷形态和河岸的物质组成：河谷呈V型还是槽型？，思考河谷形成原因？河岸的物质是泥沙，还是岩石？，岩石完整还是破碎？，思考形成原因？任务三：若河道有河曲，拍照或画图记录河弯形态。

观察并记录河弯两岸河流流量、流速、深浅、河岸陡缓，泥沙堆积多少？思考两岸存在差异的原因？①岸：②岸：任务四：用透明塑料瓶，取一瓶河水立即拍照，静置两小时后再次拍照，观察是否有水、沙的分层现象？思考，河流对沿岸泥沙会产生什么作用？【我的疑惑】【知识链接】河谷剖面图姓名班级使用时间目的：理解河流地貌的形成，识别各种河流地貌，并描述其主要特点。

认识家乡的河流地貌。

任务一：完成学案的自主探究案任务二：小组合作，完成流水地貌实验，理解流水作用。

识别河流地貌。

任务三：小组合作，分析总结任务单一的调查结果，观察河流地貌，并分别描述其成因、主要特点。

任务四：归纳总结河流侵蚀地貌、堆积地貌的形成及特点。

完成黄河流域典型地貌的对应题。

【我的收获】【我的疑惑】姓名班级使用时间实验目的：流水地貌的改进实验（模拟河流各个河段的地貌形成）实验地点：学校东门北侧大沙堆（学校浴室门口）实验要求：根据课上实验情况，小组间交流合作，总结成功经验和不足之处；制定改进实验的操作步骤选出代表完成实验。

实验思考：总结改进实验的成功经验和不足之处，思考原因？《河流地貌的发育》学习情况评价量表姓名班级使用时间个人最终得分=表1总分×60%+表2总分×40% 个人总分：。

《氧气的制取》学习任务单

《氧气的制取》学习任务单一、学习目标1、了解氧气制取的原理和方法。

2、掌握实验室制取氧气的实验装置、操作步骤和注意事项。

3、理解氧气制取过程中的化学反应方程式。

4、能够通过实验制取氧气，并对实验结果进行分析和总结。

二、学习重难点1、重点（1）实验室制取氧气的原理和方法。

（2）实验室制取氧气的实验装置和操作步骤。

2、难点（1）氧气制取实验中的装置选择和改进。

（2）对实验过程中出现的问题进行分析和解决。

三、学习方法1、理论学习：通过阅读教材、观看教学视频等方式，了解氧气制取的相关知识。

2、实验探究：在实验室中亲自动手进行氧气制取的实验，加深对实验过程和原理的理解。

3、小组讨论：与同学交流讨论实验中遇到的问题和解决方法，共同提高。

四、学习内容（一）氧气制取的原理1、加热高锰酸钾制取氧气化学方程式：2KMnO₄加热 K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑高锰酸钾是一种紫黑色固体，受热分解产生锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气化学方程式：2KClO₃加热 2KCl ＋ 3O₂↑在这个反应中，二氧化锰作为催化剂，加快了氯酸钾的分解速度。

3、分解过氧化氢溶液制取氧气化学方程式：2H₂O₂二氧化锰 2H₂O ＋ O₂↑过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生水和氧气。

（二）实验室制取氧气的实验装置1、发生装置（1）加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气需要使用“固固加热型”发生装置，包括铁架台、酒精灯、试管、导管等。

（2）分解过氧化氢溶液制取氧气使用“固液不加热型”发生装置，由长颈漏斗、锥形瓶、导管等组成。

2、收集装置（1）排水法氧气不易溶于水，可以用排水法收集。

收集时，集气瓶装满水，倒扣在水槽中，导管伸入集气瓶口。

当气泡连续均匀地冒出时开始收集，收集满后，在水下用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，正放在桌面上。

（2）向上排空气法氧气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集。

收集时，导管伸入集气瓶底部，集气瓶正放。

学生实验引导任务单

学生实验任务单
实验：探究绿叶在光下产生淀粉
一、实验步骤
1.暗处理：耗尽叶片中原有的淀粉。

2.设置对照实验：选叶部分遮光。

3.光线照射3-4 小时：进行光合作用。

4.除去叶绿素：1）目的是防止叶绿素对实验现象观察的干扰。

2）方法是把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，将小烧
杯放在盛清水的大烧杯中隔水加热（防止酒精燃烧）。

5.漂洗：用胶头滴管吸取大烧杯中的清水反复冲洗。

6.检验：滴加碘液，稍待片刻用清水洗去碘液。

8.分析现象得出结论：
二、注意事项
1.取下黑纸前记住其在叶片上的遮挡位置。

2.加热结束后先撤出酒精灯，再用取下小烧杯，取出叶片，注意
安全。

3.绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，不要碰倒酒精灯。

熄灭
酒精灯时，要盖上打开,再盖上灯盖，不可用嘴去吹灭。

三、实验反思：
________________________________________________________ ________________________________________________________。

《化学实验基本技能训练》学习任务单

《化学实验基本技能训练》学习任务单一、学习目标1、了解化学实验室的安全规则和常见的安全标识。

2、学会常见化学仪器的名称、用途和使用方法。

3、掌握药品的取用、物质的加热、仪器的连接与洗涤等基本实验操作。

4、培养严谨的科学态度和规范的实验操作习惯。

二、学习重点1、化学实验安全知识。

2、常见化学仪器的正确使用。

3、基本实验操作的规范与要领。

三、学习难点1、量筒、托盘天平的使用及误差分析。

2、给物质加热时的注意事项。

3、仪器的连接与气密性检查。

四、学习方法1、观看实验操作视频，结合教材和教师讲解，理解实验原理和操作要点。

2、进行模拟实验操作，亲身体验实验过程，加深对操作规范的理解和记忆。

3、小组合作学习，交流实验心得和体会，共同解决遇到的问题。

五、学习资源1、教材《化学》及相关配套练习册。

2、网络上的化学实验教学视频。

3、学校化学实验室的仪器和药品。

六、学习过程（一）化学实验安全1、进入化学实验室前，要认真阅读实验室规则，了解实验室的安全注意事项。

2、认识常见的化学实验室安全标识，如“禁止烟火”“易燃液体”“腐蚀品”等。

3、注意以下实验安全事项：遵守实验操作规程，不得随意进行未经许可的实验。

取用药品时，要按照规定的用量取用，不得随意增减。

严禁在实验室饮食、嬉戏打闹。

实验结束后，要及时清理实验台，关闭电源、水源等。

（二）常见化学仪器1、试管用途：用于少量试剂的反应容器，可在常温或加热时使用。

注意事项：加热时要先预热，外壁不能有水，加热后不能骤冷。

2、烧杯用途：用于较多量试剂的反应容器，溶解物质，配制溶液等。

注意事项：加热时要垫石棉网。

3、量筒用途：用于量取一定体积的液体。

注意事项：读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，不能仰视或俯视。

4、托盘天平用途：用于称量物质的质量。

注意事项：使用前要调零，称量时要左物右码，砝码要用镊子夹取，称量物不能直接放在托盘上。

5、酒精灯用途：用于加热。

注意事项：使用时要用外焰加热，熄灭时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。

生物自主学习任务单模板

生物自主学习任务单模板
任务概述
此任务单旨在帮助学生进行生物自主研究，提供一个清晰的研究计划和任务要求。

任务要求
1. 阅读指定的生物学教材和研究材料。

2. 完成指定的生物学实验和观察任务。

3. 回答相关的问题和练题。

研究计划
- 第一周：
- 阅读第一章：细胞结构与功能。

- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的各个部分。

- 回答问题一：描述细胞膜的结构和功能。

- 第二周：
- 阅读第二章：遗传学。

- 实验二：观察果蝇的遗传特征传递。

- 回答问题二：解释基因的作用和遗传的规律。

- 第三周：
- 阅读第三章：进化论。

- 实验三：模拟岩石鸟嘴的演化。

- 回答问题三：说明进化的原因和方式。

资源
- 生物学教材：《生物学基础》
- 实验材料：显微镜、玻璃器皿、果蝇培养盘等。

自主研究评价
- 学生需在规定时间内完成指定的阅读、实验及问题回答任务。

- 学生将根据完成情况和答案质量进行评分。

提示
- 学生在研究过程中，可以主动查找其他相关资料以丰富知识。

- 在实验过程中，需注意安全操作和保护实验设备。

- 任何不能确定的内容不应直接引用。

注意：上述内容仅为任务单模板，具体任务和要求需根据实际
情况进行调整。

首都博物馆实践学习任务单-1新选.

第二部分：燕蓟神韵
1.公元前11世纪中期周武王灭商后，即分封了_______、________两个诸侯国，从此，北京的历史迈上了“方国都邑”的新台阶。
2.结合参观与所学，在右图方框中填写战国七雄的名字，然后说出这一时期的北京处于___________国内。
3.右图的堇鼎记载了堇饴奉匽候之命去宗周向召公奉献食物，并受到召公赏赐之事。这一文物可以用来研究
（）（）（）（）
请你尝试对西周和东周时期两种青铜文化的特点进行简单的比较和分析：
古代玉器精品展
“古代玉器艺术精品展”从展现北京玉器文化的角度出发，反映了北京地区的玉器发展史和艺术特色。展品中有大量的王公贵族墓出土的玉器，以及带有皇帝年款及刻有御制诗文的玉器，突出北京作为都城的文化特色。
10、找找看，你发现下面几件著名的玉器了吗？请将它们的名称写在下面.
我想知道
亲爱的同学们，你即将参观首都博物馆，对中国首都北京，你最期望从首都博物馆了解哪些内容呢？
我所知道的博物馆是：
□征集、典藏、陈列和研究文物的场所
□为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构
□非营利的永久性机构
以下这些参观中需要注意的事项，你都能做到吗？你觉得还有哪些事项需要提醒同学们注意？
自觉配合安全检查。
□契丹人不再养马缺乏皮革
另一个文物是磁瓶，据专家考证，它有两项功能，分别是
□盛水
□一半埋在地里露出瓶口，用于探测远方敌人入侵
□盛马匹饮料
□发射炮弹
第六部分：帝王之都
1.女真族建立的金朝在____________（1122－1161）时迁都燕京，定名________，北京自此成为一代王朝的都城。
2.以下北京地区的两个景点，哪个是属于金朝时期建造的？________

《粗盐中难溶性杂质的去除》学习任务单

《粗盐中难溶性杂质的去除》学习任务单一、学习目标1、了解粗盐中常见的难溶性杂质。

2、掌握去除粗盐中难溶性杂质的实验原理和操作步骤。

3、培养实验操作能力和严谨的科学态度。

二、学习重难点1、重点（1）掌握去除粗盐中难溶性杂质的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发。

（2）理解每个步骤的目的和注意事项。

2、难点（1）正确进行过滤操作，掌握过滤的要点和技巧。

（2）在蒸发过程中，控制火候和搅拌，以得到纯净的食盐晶体。

三、学习方法1、理论学习：通过阅读教材、观看实验视频等方式，了解实验原理和操作流程。

2、实践操作：亲自动手进行实验，在实践中加深对实验步骤和技巧的掌握。

3、小组讨论：与同学交流实验过程中的问题和心得，共同解决遇到的困难。

四、学习过程（一）知识准备1、粗盐的成分：粗盐中通常含有泥沙、不溶性矿物质等难溶性杂质。

2、溶解性的概念：了解不同物质在水中的溶解能力不同。

（二）实验原理1、溶解：利用水作为溶剂，将粗盐中的可溶性物质溶解在水中，形成溶液。

2、过滤：通过过滤操作，将不溶于水的固体杂质与溶液分离。

3、蒸发：加热溶液，使水分蒸发，溶质结晶析出，从而得到纯净的食盐晶体。

（三）实验用品1、仪器：托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳。

2、药品：粗盐、水。

（四）实验步骤1、溶解（1）用托盘天平称取 50g 粗盐。

（2）用量筒量取 10mL 水，倒入烧杯中。

（3）将称取的粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，并用玻璃棒搅拌，直至粗盐不再溶解为止。

注意事项：（1）搅拌时玻璃棒不要触碰烧杯内壁。

（2）粗盐要逐渐加入，以充分溶解。

2、过滤（1）组装过滤装置：将漏斗放在铁架台的铁圈上，漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁。

（2）制作过滤器：将滤纸对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗中，使滤纸紧贴漏斗内壁，用蒸馏水润湿滤纸，并用玻璃棒赶走滤纸与漏斗壁之间的气泡。

（3）进行过滤：将烧杯中的混合物沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗中，液面要低于滤纸边缘。

《制取氧气》学习任务单

《制取氧气》学习任务单一、学习目标1、了解氧气的工业制法。

2、掌握实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤和注意事项。

3、理解催化剂的概念和作用。

4、培养实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二、学习重难点1、重点（1）实验室制取氧气的原理和实验装置。

（2）氧气的收集方法和检验方法。

2、难点（1）催化剂的概念和作用。

（2）实验装置的选择和组装。

三、知识讲解（一）氧气的工业制法工业上制取氧气主要有两种方法：分离液态空气法和膜分离技术。

1、分离液态空气法先将空气降温加压，使之变成液态。

然后利用液态空气中液氮和液氧的沸点不同，通过蒸发的方法将液氮（沸点－196℃）先蒸发出来，剩下的主要就是液氧（沸点－183℃）。

2、膜分离技术让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，利用这种膜对氧气和氮气的透过性不同，在一定压力下使氧气透过膜而得到氧气。

（二）实验室制取氧气1、药品（1）过氧化氢溶液（H₂O₂）和二氧化锰（MnO₂）。

（2）氯酸钾（KClO₃）和二氧化锰（MnO₂）。

（3）高锰酸钾（KMnO₄）。

2、反应原理（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：2H₂O₂＼（＼stackrel{MnO_{2}｝｛＝＼！＝＼！＝｝＼） 2H₂O ＋ O₂↑（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热分解生成氯化钾和氧气，化学方程式为：2KClO₃＼（＼stackrel{MnO_{2}｝｛＼stackrel{＼triangle}｛＝＼！＝＼！＝｝｝＼） 2KCl ＋ 3O₂↑（3）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为：2KMnO₄＼（＼stackrel{＼triangle}｛＝＼！＝＼！＝｝＼）K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑3、实验装置（1）发生装置①“固液不加热型”：用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，选择该类型的发生装置。

②“固体加热型”：用氯酸钾和二氧化锰或高锰酸钾制取氧气时，选择该类型的发生装置。