第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计++2022—2023学年部编版语文七年级上册

《世说新语》二则教学设计

李凤翔

一、课题

《世说新语》二则，七年级语文上册

二、教材分析

《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。

本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。

三、学情分析

1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。

2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。难以融入到课文中与课文中人物共情。

3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。

目标预设

1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。同时让学生大致了解两则故事及其主旨。

2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。

3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。

4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。

5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。

四、重点、难点

1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。

2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。

3.咏雪两个佳句的品析。

4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。

五、设计思路和理念

在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色，体味课程中人物的情感，从而拉近学生和文章中人物之间的心理距离。寓教于学。

先引导学生阅读借助注释尝试理解文章大意。接着利用PPT演示让学生大致理解文章结构，评析重点句子，从文中积累相关的文言文字词和句式。最后，通过讨论的方式，让学生体会文中少年们的聪慧，尊重他人和诚实守信的美好品德。

六、教学方法

1.诵读法。学生通过充分诵读，读顺句子，理解文章大意。

2.讨论法。让学生讨论文章中的难点，师生一起解决。例如，教师提出“《咏雪》中哪个比喻更好”的问题，学生通过讨论，结合多人想法，给出回答。

七、教学过程

【导入新课】

同学们，你们知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗描写的是什么景物吗？

冬天的夜晚，朵朵雪花飘落到已经枯萎的树枝上，就像一夜之间春天来了，千树万树的梨花都开了一样。此句中我们把雪花比作了梨花，雪花是那样纯洁，轻盈，你又会把它比做什么呢？今天让我们一起来学习《世说新语》两则中的《咏雪》，让我们来看看文中两位才子才女将雪花比做什么吧？

【自我阅读，疏通文意】

1.阅读课文，读准文章节奏。

谢太傅/寒雪日/内集。

即/公大兄/无奕女。

2.全班交流，说一说哪一些句子读不通顺，互相纠正，全班练读。

挑选出易读错的字词。

雪骤何所似差可拟即

3.读课题，联系《咏鹅》《咏柳》等文章，猜测文章大致内容。

【读懂课文，理解重点词句】

1.重点词语解释：

①内集(把家里人聚集在一起)

②讲论文义(讲解讨论文章的义理)

③俄而(不久，一会儿)

④欣然(高兴的样子)

⑤未若(不如，不及)

2.重点句子翻译：

①白雪纷纷何所似?

翻译：这大雪下得纷纷扬扬像什么呢?

②撒盐空中差可拟。

翻译：在空中撒盐差不多可以相比。

③未若柳絮因风起。

翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

【突破难点，梳理文章结构】

1.学生用现代汉语复述故事。

2.理解内容，体会写法。

①本文的开头写到谢太傅在大雪那一天把家人聚集在一起，和侄子侄女们讲解讨论文章的义理，这一情节在文章中起什么作用?

答：这句话写出了本文发生的时间、地点和出席的人物。也是因为正好在冬天，所以才有了后文的咏雪。

②文章中一些词语“欣然”“大笑”“寒雪”“内集”，营造了一种什么样的家庭氛围？

答：营造了一种轻松、欢乐的家庭氛围。

③“撒盐空中”、“柳絮随风”都是对“大雪纷纷”的一种比喻。你比较喜欢哪个？为什么呢？

答：我认为“柳絮随风”更好。把雪花比作柳絮，把雪花的轻盈表现得淋漓尽致，意蕴丰富，有美感。“撒盐空中”相比而言，盐太过于粗糙笨重，缺乏美感。

我认为“撒盐空中”更好。文章中提到“雪骤”一词，这就表示大雪下的十分突然十分猛烈，雪花并不是在空中飘扬，所以我认为“撒盐空中”更好。

④文章结尾为什么要点出谢道韫身份？

答：文章中谢太傅并未对两人答复做出评判，但文末却提到了谢道韫的身份，反面赞美了谢道韫才华横溢。

【掌握文章主旨】

如何理解文章的主要思想内容？

《咏雪》讲的是谢太傅在寒雪日召集家人聚会时，天降大雪，随即谢太傅家人咏雪一事，赞美了谢道韫的才华横溢，也表现了古人的生活情趣。

八、想象拓展

①说说还可以用哪些事物来比喻雪，说出你的理由。

②学完整篇课文，你对谢道韫有了一个什么样的认识？

③举出几句咏雪的名句。

九、课堂小结

今天，我们学习了世说新语两则中的《咏雪》，学会了一些容易读错的字词，积累了一些文言文知识和句式，也学会了根据注释去掌握文章大意，带着这些收获和学习文言文的基本步骤，相信大家在学习下一课时，可以更加轻松愉快！

十、作业布置

背诵全文，全面掌握文中注释和重点句式。

预习《陈太丘与友期》。

十一、板书设计

咏雪

咏：歌颂、赞美

时间：寒雪日地点：谢氏家中

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起咏絮之才