第8课《世说新语二则——咏雪》教学设计++2022—2023学年部编版语文七年级上册

《世说新语》二则教学设计
李凤翔
一、课题
《世说新语》二则，七年级语文上册
二、教材分析
《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。

《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。

本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。

本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。

由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。

三、学情分析
1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。

2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。

难以融入到课文中与课文中人物共情。

3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。

目标预设
1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。

同时让学生大致了解两则故事及其主旨。

2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。

3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。

4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。

5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。

进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。

四、重点、难点
1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。

2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。

3.咏雪两个佳句的品析。

4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。

五、设计思路和理念
在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色，体味课程中人物的情感，从而拉近学生和文章中人物之间的心理距离。

寓教于学。

先引导学生阅读借助注释尝试理解文章大意。

接着利用PPT演示让学生大致理解文章结构，评析重点句子，从文中积累相关的文言文字词和句式。

最后，通过讨论的方式，让学生体会文中少年们的聪慧，尊重他人和诚实守信的美好品德。

六、教学方法
1.诵读法。

学生通过充分诵读，读顺句子，理解文章大意。

2.讨论法。

让学生讨论文章中的难点，师生一起解决。

例如，教师提出“《咏雪》中哪个比喻更好”的问题，学生通过讨论，结合多人想法，给出回答。

七、教学过程
【导入新课】
同学们，你们知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗描写的是什么景物吗？
冬天的夜晚，朵朵雪花飘落到已经枯萎的树枝上，就像一夜之间春天来了，千树万树的梨花都开了一样。

此句中我们把雪花比作了梨花，雪花是那样纯洁，轻盈，你又会把它比做什么呢？今天让我们一起来学习《世说新语》两则中的《咏雪》，让我们来看看文中两位才子才女将雪花比做什么吧？
【自我阅读，疏通文意】
1.阅读课文，读准文章节奏。

谢太傅/寒雪日/内集。

即/公大兄/无奕女。

2.全班交流，说一说哪一些句子读不通顺，互相纠正，全班练读。

挑选出易读错的字词。

雪骤何所似差可拟即
3.读课题，联系《咏鹅》《咏柳》等文章，猜测文章大致内容。

【读懂课文，理解重点词句】
1.重点词语解释：
①内集(把家里人聚集在一起)
②讲论文义(讲解讨论文章的义理)
③俄而(不久，一会儿)
④欣然(高兴的样子)
⑤未若(不如，不及)
2.重点句子翻译：
①白雪纷纷何所似?
翻译：这大雪下得纷纷扬扬像什么呢?
②撒盐空中差可拟。

翻译：在空中撒盐差不多可以相比。

③未若柳絮因风起。

翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。

【突破难点，梳理文章结构】
1.学生用现代汉语复述故事。

2.理解内容，体会写法。

①本文的开头写到谢太傅在大雪那一天把家人聚集在一起，和侄子侄女们讲解讨论文章的义理，这一情节在文章中起什么作用?
答：这句话写出了本文发生的时间、地点和出席的人物。

也是因为正好在冬天，所以才有了后文的咏雪。

②文章中一些词语“欣然”“大笑”“寒雪”“内集”，营造了一种什么样的家庭氛围？
答：营造了一种轻松、欢乐的家庭氛围。

③“撒盐空中”、“柳絮随风”都是对“大雪纷纷”的一种比喻。

你比较喜欢哪个？为什么呢？
答：我认为“柳絮随风”更好。

把雪花比作柳絮，把雪花的轻盈表现得淋漓尽致，意蕴丰富，有美感。

“撒盐空中”相比而言，盐太过于粗糙笨重，缺乏美感。

我认为“撒盐空中”更好。

文章中提到“雪骤”一词，这就表示大雪下的十分突然十分猛烈，雪花并不是在空中飘扬，所以我认为“撒盐空中”更好。

④文章结尾为什么要点出谢道韫身份？
答：文章中谢太傅并未对两人答复做出评判，但文末却提到了谢道韫的身份，反面赞美了谢道韫才华横溢。

【掌握文章主旨】
如何理解文章的主要思想内容？
《咏雪》讲的是谢太傅在寒雪日召集家人聚会时，天降大雪，随即谢太傅家人咏雪一事，赞美了谢道韫的才华横溢，也表现了古人的生活情趣。

八、想象拓展
①说说还可以用哪些事物来比喻雪，说出你的理由。

②学完整篇课文，你对谢道韫有了一个什么样的认识？
③举出几句咏雪的名句。

九、课堂小结
今天，我们学习了世说新语两则中的《咏雪》，学会了一些容易读错的字词，积累了一些文言文知识和句式，也学会了根据注释去掌握文章大意，带着这些收获和学习文言文的基本步骤，相信大家在学习下一课时，可以更加轻松愉快！
十、作业布置
背诵全文，全面掌握文中注释和重点句式。

预习《陈太丘与友期》。

十一、板书设计
咏雪
咏：歌颂、赞美
时间：寒雪日地点：谢氏家中
撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起咏絮之才。