七年级生物上创新实验课-对植物蒸腾作用影响因素的探究说课优质获奖课件
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七年级生物上册创新实验课-对植物蒸腾作用影响因素的探究说课优质获奖课件
合作探究
05 说过程 问题引领
蒸腾作用 的概念是
什么？
蒸腾作用 的影响因 素又有哪
些？
？
蒸腾作用 的意义又 是什么？
蒸腾作用 的主要器 官是什么？
05 说过程 自主学习
设计意图：熟悉蒸腾作用概念及意义。
05 说过程 合作探究
甲组
风速对蒸腾作用的影响
乙组
温度对蒸腾作用的影响
丙组
叶片数目对蒸腾作用的影响
05 说过程 评价交流
06 谈反思
特点
1、体现创新意识 2、体现学科特色 3、体现新课程理念
努力方向
1、重视实验教学 2、注重规范操作
感谢聆听
难点：分组实验 实验分析
03 定策略
问题引导 方案制定 拓展实验 教师主导
自主学习 讨论交流 合作探究
学生主体
04 讲创新
创新点： 材料广 成本低 易操作 效果好
实验准备： 实验材料 卡片制作（实验报告、操作要求）
实验设计：
蒸腾作用（影响因素）
对照实验
风速（甲组）
温度（乙组）
叶片数量（丙组）
A组
B组
A组
B组
A组
B组
学生分组 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
学生活动 使用电吹风不同风速探究
实验时间
5分钟
10分钟
用不同温度的水探究
5分钟
10分钟
用不同数目的叶片探究
5分钟
10分钟
05 说过程 问题引领
自主学习
任务驱动
交流评价
人教版七年级生物（上册）
析
初中七年级生物上册3.5.4蒸腾作用名师优质课件新版北师大版
物体内却是水往高处流,那么水往高处流的动力是( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.运输作用
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
5.小刚是个爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验。右图为小 刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前,小刚在甲瓶中 枝条叶片上下两面均匀涂抹了厚厚一层凡士林,乙瓶中枝条不做处 理,并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几 天里,他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答 下列问题。
(2)防止水分蒸发干扰实验结果 (3)单一变量 (4)甲 气孔堵塞,水分蒸发不出去
1
2
3
4
5
(1)小刚的实验目的是验证 。
(2)水面上油层的作用是
。
(3)为了使实验结果更可靠,放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片
数目应尽量一致,这遵循了科学实验的
原则。
(4)预测实验结果:甲、乙两个瓶子中,水面高度基本保持不变的
是
,原因是 。
答案： (1)植物散失水分的主要部位是叶(或“叶是植物进行蒸腾作 用的主要器官”)
影响蒸腾作用的外界因素有哪些? 1.光照:较强的光照提高了叶面温度,使叶内水分汽化过程加速,
蒸腾作用加强。 2.湿度:较小的空气湿度使水分汽化速度加快,蒸腾作用加强;反
之空气湿度大,蒸腾作用减弱。 3.空气流动状况:空气流动快,蒸腾作用强;空气流动慢,蒸腾作用
弱。 4.环境温度:一定范围内,环境温度越高,蒸腾作用越强;环境温度
一
二
三
二、蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
叶片细胞散失水分后,就要从植物体其他部位吸收水分。这样,
《蒸腾作用》PPT课件
课后作业
1、复习5.4 蒸腾作用 2、完成优化设计“知能演练提升”
P29—30：1、4、5、9、10、12 3、预习6.1 种子萌发形成幼苗
气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用的强度
➢ 水分充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开→蒸腾作用增强 ➢ 水份缺少→保卫细胞失水收缩→气孔关闭→蒸腾作用减弱
影响蒸腾作用的环境因素：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
✓ 温度
温度升高时，蒸腾作用增强 温度降低时，蒸腾作用减弱 当温度过高时，气孔暂时关闭，减少蒸腾失水
✓ 光照
光照强时，蒸腾作用加快
植物体内水往高处流的动力来源
大气
气孔
蒸腾作用
叶肉细胞
根茎叶的导管 运输作用
蒸腾作用过程示意图
根毛
吸收作用
土壤中的水分
土壤中的水分→根吸收→ 植物体内
↑
↓
雨←大气中的水蒸气 ←叶的蒸腾作用
蒸腾作用对植物生活有什么意义呢
二、蒸腾作用的意义
1 促进植物对水的吸收和运输 2 促进植物对无机盐的运输 3 降低叶面的温度 4 提高大气湿度，增加降水量
（促进生物圈的水循环）
三、蒸腾作用原理的应用
1、刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象？如何防止？
防止措施：
①移栽后及时浇水
②移栽时，保护根部结构
③剪去多余的枝叶
一、植物的蒸腾现象
演示：植物的蒸腾失水
保留部分 叶片
剪除全部 叶片
出现水珠
没有水珠
思考：
蒸腾作用实验装置
1、描述两个塑料袋上出现的实验现象。
2、试解释发生上述实验现象的原因。
1、蒸腾作用的概念
植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的生理过程。
《蒸腾作用》-优质精选PPT
↑ 根毛
水分蒸腾示意图
↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的过程
义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册) 配套资源包
蒸腾作用的过程
➢途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶
的导管→叶肉细胞→气孔→大气
➢植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物 体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾 作用则是植物散失体内水分的主要方式。
➢ 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的 茎也能少量进行。
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分析判断：
A：叶的下表面涂 B：叶的上表面涂 C：叶的上下表面 D：叶的上下表面都
凡士林
凡士林
都涂凡士林
不涂凡士林
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
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蒸腾作用
义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册) 配套资源包
教学目标
➢知识目标
描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分 散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活 的意义。
➢能力目标
通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养 学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。
义务教育课程标准实验教材(北师大版生物学七年级上册) 配套资源包
北师大版七年级生物上册-3.5.4-蒸腾作用-说课稿课件(共25张PPT)
0.92%
维持生理过程的水
0.25Kg
0.12%
？
202Kg
98.96%
约1%
1%左右用于构建植物体及进行各种生理活动
还有99%的水去了哪里？
演示活动：植物的蒸腾失水
（三）、创设情境，探究新知
光照数小时……（课前准备）
观察：塑料袋内壁有何现象？
1、试管内的植物油有何作用？
思考：
1、教材地位、内容
2、教学目标
❶知识目标
a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标
a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。 b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、价值观 a.通过观察实验和探究活动，培养学生对生命科学研究的兴趣 b.建立植物体结构和功能与外界环境相适应的观点 c.增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃，好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限，需要进一步指导。
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方法。 2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用，并逐渐培养学生主动学习的能力。
第四节 蒸腾作用
do
something
一、教材分析
维持生理过程的水
0.25Kg
0.12%
？
202Kg
98.96%
约1%
1%左右用于构建植物体及进行各种生理活动
还有99%的水去了哪里？
演示活动：植物的蒸腾失水
（三）、创设情境，探究新知
光照数小时……（课前准备）
观察：塑料袋内壁有何现象？
1、试管内的植物油有何作用？
思考：
1、教材地位、内容
2、教学目标
❶知识目标
a.描述植物的蒸腾现象， b.解释植物体内水分散失的主要原因， c.描述植物蒸腾作用的过程 d.说明蒸腾作用对植物生活的意义。 ❷能力目标
a.通过课前自主探究植物蒸腾失水及课堂观察植物蒸腾失水的演示实验，提升科学探究能力、对实验的观察能力、分析能力。 b.通过小组讨论，培养学生合作能力、语言表达能力 ❸情感、态度、价值观 a.通过观察实验和探究活动，培养学生对生命科学研究的兴趣 b.建立植物体结构和功能与外界环境相适应的观点 c.增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
二、学情分析
学生通过前面知识的学习，已经知道了水分进入植物体的途径，也学习了叶片的结构和气孔的相关知识，有一定的生活经验，同时，初一学生思维活跃，好奇心和求知欲强，这些优势都利于本课的学习，但同时，学生的表达能力，合作能力、探究能力有限，需要进一步指导。
三、教法和学法
1、教法：根据学生年龄特点，以直观教学法（演示实验、PPT课件）和启发式教学为主，辅以讲授等其他方法。 2、学法：自主探究，小组合作交流 ，通过亲身动手、积极动脑、动口等，获得对知识的理解、掌握和运用，并逐渐培养学生主动学习的能力。
第四节 蒸腾作用
do
something
一、教材分析
【初中生物】蒸腾作用PPT课件5
都是为了降低蒸腾作用，提高移 栽植物的成活率。
蒸腾作用的概念： 植物体内的水分以气体状态从气 孔散发 出去的过程。
本 节 小 结
蒸腾作用 的过程：
土壤中的水分
根毛
根 、茎、叶的导管 气孔 大气
叶肉细胞
促进植物体从土壤中吸收水分 蒸 腾作用 的意义： 促进水和无机盐从根部运输到茎叶等器官 使植物体有效地散热
（2）表中的睡莲例外，原因是：
气孔的大小，数目及分布
品种 气孔平均数/mm2 上表皮 下表皮 下表皮气孔 处长 /mm× 宽/mm 19×5 开散气孔面 积/ mm2 75 开放气孔面 积占叶 面积/% 0.85 玉 米 52 68
向日葵
番 茄 马铃薯 蚕 豆 苹 果
58
12 51 40 0
156
填空题： 4.蒸腾作用的主要器官是＿＿＿ 5.水分以＿＿＿＿状态从植物表面散发出去 的过程，叫＿＿＿＿
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
蒸腾作用的概念： 植物体内的水分以气体状态从气 孔散发 出去的过程。
本 节 小 结
蒸腾作用 的过程：
土壤中的水分
根毛
根 、茎、叶的导管 气孔 大气
叶肉细胞
促进植物体从土壤中吸收水分 蒸 腾作用 的意义： 促进水和无机盐从根部运输到茎叶等器官 使植物体有效地散热
（2）表中的睡莲例外，原因是：
气孔的大小，数目及分布
品种 气孔平均数/mm2 上表皮 下表皮 下表皮气孔 处长 /mm× 宽/mm 19×5 开散气孔面 积/ mm2 75 开放气孔面 积占叶 面积/% 0.85 玉 米 52 68
向日葵
番 茄 马铃薯 蚕 豆 苹 果
58
12 51 40 0
156
填空题： 4.蒸腾作用的主要器官是＿＿＿ 5.水分以＿＿＿＿状态从植物表面散发出去 的过程，叫＿＿＿＿
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《蒸腾作用》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)
“蒸腾作用”实验教学说课
植物的蒸腾作用
一、实验教学目标
实验教学目标：
培养学生因地制宜，合理选择 实验材料的能力。
培养独立思考，自主完成探 究实验的能力。
通过使用数据采集器及其配 套的数字化信息系统，感受 科学技术的进步，培养对科 学探究的兴趣。
二、实验内容设计
实验1：测定植物的蒸腾作用 实验2：观察植物叶表皮的气孔 实验3：探究蒸腾作用对叶面温度的影响
8.探究无机盐对植物生长发育的作用
9.鉴定食物中的主要成分
10.验证食物中含有能量
11.探究小肠适于消化吸收的主要结构
110234..探设究计暴一饮个暴生食物引防起治消的化方不案良的原因
14.验证植物呼吸过程中气体的变化 15.探究种子呼吸过程中释放能量 16.分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化
17.测定肺活量
植物通过蒸腾作用散失水分的同时， 也为植物吸收水分和向上运输水分及 无机盐提供了“动力”，还可以降低 叶片和环境温度。
借助先进的数字实验仪器，配合温 度传感器精确测出叶表面温度的变化。
四、实验过程设计
实验1：测定植物的蒸腾作用
实验器材：绿色植物、塑料袋、锥形瓶、食用油、橡皮筋等。
实验步骤：
1.选取一种的植物，选取两枝粗细长度相近的枝条，一枝将叶片去掉， 一枝保留叶片，分别插入装有等量清水的相同锥形瓶中。 2.液面上加适量食用油，在瓶壁上标记当前液面位置。枝条露出瓶外 部分用塑料袋罩住、扎紧。 3.将两个瓶子放在阳光充足的室外，每隔一段时间（1h）观察袋内情 况并记录当前的液面高度。
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植物的蒸腾作用
一、实验教学目标
实验教学目标：
培养学生因地制宜，合理选择 实验材料的能力。
培养独立思考，自主完成探 究实验的能力。
通过使用数据采集器及其配 套的数字化信息系统，感受 科学技术的进步，培养对科 学探究的兴趣。
二、实验内容设计
实验1：测定植物的蒸腾作用 实验2：观察植物叶表皮的气孔 实验3：探究蒸腾作用对叶面温度的影响
8.探究无机盐对植物生长发育的作用
9.鉴定食物中的主要成分
10.验证食物中含有能量
11.探究小肠适于消化吸收的主要结构
110234..探设究计暴一饮个暴生食物引防起治消的化方不案良的原因
14.验证植物呼吸过程中气体的变化 15.探究种子呼吸过程中释放能量 16.分析人体吸入气体和呼出气体的成分变化
17.测定肺活量
植物通过蒸腾作用散失水分的同时， 也为植物吸收水分和向上运输水分及 无机盐提供了“动力”，还可以降低 叶片和环境温度。
借助先进的数字实验仪器，配合温 度传感器精确测出叶表面温度的变化。
四、实验过程设计
实验1：测定植物的蒸腾作用
实验器材：绿色植物、塑料袋、锥形瓶、食用油、橡皮筋等。
实验步骤：
1.选取一种的植物，选取两枝粗细长度相近的枝条，一枝将叶片去掉， 一枝保留叶片，分别插入装有等量清水的相同锥形瓶中。 2.液面上加适量食用油，在瓶壁上标记当前液面位置。枝条露出瓶外 部分用塑料袋罩住、扎紧。 3.将两个瓶子放在阳光充足的室外，每隔一段时间（1h）观察袋内情 况并记录当前的液面高度。
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济南版七年级生物上册绿色植物的蒸腾作用ppt
济南版七年级生物上册绿色植物的 蒸腾作用
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面得树荫,没有阳光照射,气温较低; 另外,大树得蒸腾作用与光合作用分别增 加了 周围大气得湿度与氧,使空气凉爽与清新。
一、【学习目标】 1、 知识与技能 ①通过探究活动,掌握“植物蒸腾作用”得概念、部 位、过程、意义。 ②掌握叶片得结构,举例说出气孔得数目与分布与蒸 腾作用得关系。 二、【学习重难点】
气孔: • 组成:两个半月形得保卫细胞构成 • 分布:下表皮多,上表皮少 思考:气孔与蒸腾作用有什么关系？
五、气孔张开或闭合得条件:
水份充足→保卫细胞吸水膨胀→ 气孔张开→蒸腾作用增强
水份缺少→保卫细胞失水收缩→ 气孔关闭→蒸腾作用减弱
由此可得:
1、气孔就是蒸腾作用失水得门户,也就是植物体 与外界进行气体交换得“窗口“。
上表皮
究
叶肉
活
下表皮
动 :
上表皮
栅栏组织
叶脉
气孔 下表皮 海绵组织
叶片
表皮
上表皮(气孔少) 由表皮细胞组成
下表皮(气孔多) 保护组织。
由保卫细胞(含叶绿体)围 成
叶肉 叶脉
栅栏组织 海绵组织 输导组织
机械组织
由叶肉细胞组成,含 叶绿体。营养组织
支持与输导
保卫细胞与其她细胞不同:它们得细胞壁厚薄不 均匀,靠气孔腔得外壁厚,不易伸展;背气孔腔得内壁 薄,较易伸展。细胞吸水膨胀时,内壁伸展拉长,牵动 外壁向内凹陷,使气孔张开;当细胞失水收缩时,内外 壁都拉直,使气孔闭合。
通过探究式得学习方式掌握蒸腾作用得部位、过程、 意义。
实验:观察蒸腾现象
开动脑筋: １、您得假设就是------------？ ２、您有办法来验证您得假设吗？
为什么说“大树底下好乘凉”？
大树下面得树荫,没有阳光照射,气温较低; 另外,大树得蒸腾作用与光合作用分别增 加了 周围大气得湿度与氧,使空气凉爽与清新。
一、【学习目标】 1、 知识与技能 ①通过探究活动,掌握“植物蒸腾作用”得概念、部 位、过程、意义。 ②掌握叶片得结构,举例说出气孔得数目与分布与蒸 腾作用得关系。 二、【学习重难点】
气孔: • 组成:两个半月形得保卫细胞构成 • 分布:下表皮多,上表皮少 思考:气孔与蒸腾作用有什么关系？
五、气孔张开或闭合得条件:
水份充足→保卫细胞吸水膨胀→ 气孔张开→蒸腾作用增强
水份缺少→保卫细胞失水收缩→ 气孔关闭→蒸腾作用减弱
由此可得:
1、气孔就是蒸腾作用失水得门户,也就是植物体 与外界进行气体交换得“窗口“。
上表皮
究
叶肉
活
下表皮
动 :
上表皮
栅栏组织
叶脉
气孔 下表皮 海绵组织
叶片
表皮
上表皮(气孔少) 由表皮细胞组成
下表皮(气孔多) 保护组织。
由保卫细胞(含叶绿体)围 成
叶肉 叶脉
栅栏组织 海绵组织 输导组织
机械组织
由叶肉细胞组成,含 叶绿体。营养组织
支持与输导
保卫细胞与其她细胞不同:它们得细胞壁厚薄不 均匀,靠气孔腔得外壁厚,不易伸展;背气孔腔得内壁 薄,较易伸展。细胞吸水膨胀时,内壁伸展拉长,牵动 外壁向内凹陷,使气孔张开;当细胞失水收缩时,内外 壁都拉直,使气孔闭合。
通过探究式得学习方式掌握蒸腾作用得部位、过程、 意义。
实验:观察蒸腾现象
开动脑筋: １、您得假设就是------------？ ２、您有办法来验证您得假设吗？
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自主学习
任务驱动
交流评价
合作探究
05 说过程 问题引领
蒸腾作用 的概念是
什么？
蒸腾作用 的影响因 素又有哪
些？
？
蒸腾作用 的意义又 是什么？
蒸腾作用 的主要器 官是什么？
05 说过程 自主学习
设计意图：熟悉蒸腾作用概念及意义。
05 说过程 合作探究
甲组
风速对蒸腾作用的影响
乙组
温度对蒸腾作用的影响
丙组
叶片数目对蒸腾作用的影响
05 说过程 评价交流
06 谈反思
特点
1、体现创新意识 2、体现学科特色 3、体现新课程理念
努力方向
1、重视实验教学 2、注重规范操作
感谢聆听
直观形象具体 拓展实验
难点：分组实验 实验分析
03 定策略
问题引导 方案制定 拓展实验 教师主导
自主学习 讨论交流 合作探究
学生主体
04 讲创新
创新点： 材料广 成本低 易操作 效果好
实验准备： 实验材料 卡片制作（实验报告、操作要求）
实验设计：
蒸腾作用（影响因素）
对照实验
风速（甲组）
温度（乙组）
叶片数量（丙组）
A组
B组
A组
B组
A组
B组
学生分组 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
学生活动 使用电吹风不同风速探究
实验时间
5分钟
10分钟
用不同温度的水探究
5分钟
10分钟
用不同数目的叶片探究
5分钟
10分钟
Hale Waihona Puke 05 说过程 问题引领人教版七年级生物（上册）
探究影响植物蒸腾作用的因素
析
明
学情
定
讲
创新
说
谈
反思
教材
策略
过程
01 析教材
知识
目标
情感
能力
理解蒸腾作用的影响因素 培养操作能力 合作能力 分析能力 关注蒸腾作用对环境的影响
重点：风速、温度、叶片数目与植物蒸腾作用速率的关系。
02 明学情
蒸腾 作用
已有知识储备 小学科学 蒸腾作用概念 深入理解