电铃响叮当说课稿

《电铃响叮当》说课稿

教师：

xx

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我说课的内容是《电铃响丁当》，我主要从教材分析、教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价等几方面进行说课。

一、教材分析

科学课标要求：

要发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实验收集证据、得出结论的能力。培养学生科学探究能力,具有一定的想象力，敢于创新。

单元：

《电铃响丁当》是六年级科学上册第二单元第12 课的内容。本单元以“无处不在的能量”为主题，

文本：

本课是在学生认识了各种常见的能量、知道能量是可以转化的基础上进行教学的。

根据教材内容和学生特点，我确定本课的教学目标为：

二、教学目标

科学探究：

能制作电磁铁，并能分析出影响电磁铁磁力大小的因素，设计实验证实自己的分析结果（假设）。

科学知识：

发现电能产生磁。了解生活和生产实际中应用电磁铁的实例

情感态度与价值观：

培养学生大胆想象，敢于提出不同见解的科学态度。在探究学习过程中，体验探究合作的乐趣，感受成功的喜悦。

三、实验内容设计：

根据教材内容，本课的实验内容为：

制作电磁铁和研究电磁铁磁力的大小

四、实验方法设计：

根据实验内容和学生的实验能力，我运用多媒体，采用问题引导、直观演示法、采用自主探究的方式进行对比试验，并在小组合作交流中得出结论。

五、教学过程：

这节课我设计了三个教学环节。

（一）创设情境、引趣揭题。

（二）动手操作、探究新知。

（三）联系实际、拓展延伸。

（一）创设情境、引趣揭题。

本环节出示电铃实物，按下开关，电铃就发出“丁零零”的声音，电铃是怎样发出声音的呢？从而引出电磁铁。

向学生简单介绍电磁铁。

设计意图：

用电铃实物引入课题，形象直观、亲切自然，既引发了学生浓浓的求知欲望，触发了学生的探究心理；又设下悬念，为以后的科学探究做好铺垫。

（二）动手操作、探究新知。

本环节分为两个活动：

活动一：

制作电磁铁

活动二：

研究电磁铁磁力的大小。

1、制作电磁铁。

制作电磁铁的活动过程为：

提出问题——自学方法——动手操作——观察现象——归纳结论。出示温馨

提示，由学生自学，了解制作电磁铁的材料及方法，学生以小组为单位进行合作探究：

（视频片段）

设计意图：

这样充分发挥了学生的自主意识，制作电磁铁的过程则培养了学生的动手操作能力、观察能力以及合作探究的意识。

2、研究电磁铁磁力的大小。研究电磁铁磁力的大小与哪些因素有关，让学生亲身经历发现问题——大胆猜想——拟订方案——实验验证——得出结论这一比较完整的探究过程，

让学生猜想，电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？有的学生说与电池的节数有关，有的学生猜想与线圈的匝数有关，还有的学生猜到与有无铁芯有关…•接着出示温馨提示，让小组拟定方案，用实验验证：

（视频片段）学生在实验中探究，归纳出电磁铁磁力的大小与电流的大小和线圈的匝数有关。

设计意图：

发现新问题、研究新问题，这正是科学教育所期望的。让学生成为学习的主人，主动提问，大胆猜想，拟订探究方案，提供自己的想法，分享他人的智慧，激发了学生的探究欲望，尊重了学生的个性发展；而在验证猜

想的过程中，给予他们足够的时间和空间，让他们自主探究，手脑并用，既培养学生的观察实验能力、动手制作能力、语言组织能力和分析归纳能力，又体验到合作学习、科学探究的乐趣感受到成功的喜悦。

（三）联系实际、拓展延伸。

科学从生产生活中来，同时也应用于我们的生活。电磁铁已经广泛应用于诸多领域，

让学生根据自己的生活经验，举出生活中应用电磁铁的实例。

有电铃、磁悬浮列车、消防门、扬声器、电磁选矿机、电磁继电器、电磁起重机等。

设计意图：

帮助学生认识电磁铁在生产、生活中的用途。

我的板书简洁明了，体现了本节课的重点。

六、教学反思与自我评价

本课的教学是按照新课标的教学理念来设计的，在课堂教学的过程中，我努力做到以下几点：

创设宽松、民主、愉悦的课堂氛围；体现以学生为主体、以探究为核心的科学理念，培养学生的动手操作能力。主要是通过亲手做电磁铁，探究电磁铁磁力的大小，在实际的操作中得到答案，整节课都是以学生活动为主，教师起引导作用，提高了学生实验的信心和操作的能力；同时我还注重对学生进行鼓励性评价，保护学生的自尊心和求知欲；关注学生的情感体验，使不同层次的学生都能有所收获。

以上是我对《电铃响丁当》这一课的说课，真诚的希望得到各位领导和老

师的批评和指正,以便今后把教学工作做得更好。

我的说课结束，xx！