第4节 有趣的乘法计算

第4节有趣的乘法计算
教学目标
通过有趣的探索活动，使学生巩固两位数乘两位数的竖式计算方法。

重难点
重点：着重引领学生经历规律的探究过程。

难点：发现、归纳算式的特点，体会计算规律的“有趣性”。

教学设计
一、导入谈话，揭示课题
师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。

这一节课老师要带你们去探索算式背后的规律，你愿意去吗？让我们一起出发。

板书：有趣的乘法算式。

二、探索交流，发现规律。

1.第一关：一个两位数乘11.
（1）课间呈现：24×11,53×11,62×11三个算式。

（2）请学生迅速算出答案。

（3）仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个乘数之间又有什么关系。

小结：积个位上的数与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。

（4）讨论23×11的结果。

（5）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。

23×11=253
（6）根据规律填写得数。

64×11=（70）4 注：当个位和十位上的数相加满10，向百位进一。

59×11（64）9
2.第二关：奇怪的乘数。

（1）让学生迅速及时22×28 35×35 56×54
（2）反馈计算结果
22×28=616 35×35=1225 56×54=3024
（3）观察积的结果特点及与乘数的关系。

小结：两个乘数十位数相同，个位上的数相加等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积德末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。

三、拓展延伸，反复验证
1.完成教材19页剩下部分的题目。

2．同桌之间相互交流。

3.全班利用规律交流。

四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？把你的收获与小组成员进行交流。

五、布置作业
《补充习题》
教学反思：。