《灰椋鸟》教学实录2(郭学萍)-精选文档

《灰椋鸟》教学实录2（郭学萍）

一、歌曲导入，引出作者

（课前多媒体播放《一个真实的故事》，铃声响，画面定格歌词）

师：同学们，刚刚我们听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤不慎陷入沼泽的女孩，名叫——徐秀娟。徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——

生：灰椋鸟

二、揭示课题，学习生字

师：请同学们拿出手来，跟着我一起端端正正写课题。“灰”是一个半包围结构的字，火字旁，最后一笔捺要写长。“椋”是一个生字，左右结构，写的时候要注意，左窄右宽。“木”的最后一笔变成点，往里收。右边是一个“京”，读的时候可不能读半边音，应该读liáng。“鸟”，头顶的羽毛高高翘起，它昂着头，稳稳地站在树枝上。让我们一起把课题连读一遍——

生：灰椋鸟

师：像“椋”这样的生字，课文中还有两个，指名认读。生：个别读椭（tuǒ）栖（qī）

师：“椭”是左中右结构，在写的时候要注意，中间的耳朵

旁要窄一些，整个字要写得紧凑一些。“栖”右边第五笔是竖弯，不能写成竖。把这两个生字分别组成词语之后，谁再来读一读。

生：先个别读，后齐读椭（tuǒ）圆形栖（qī）息。

三、出示图片，认识灰椋鸟

（多媒体出示灰椋鸟的图片）

师：看，这就是灰椋鸟。它正栖息在树的枝头，让我们一起仔细地看一看，它的嘴——

生：尖尖的

师：它的背——

生：灰灰的

师：远远望去——

生：黑乎乎的

师：有什么好看的呢？然而，就是黄海滩涂这种再普通不过的鸟，在徐秀娟的笔下却那么富有生气，尤其是在灰椋鸟归林的时候。

四、初读课文，整体感知

师：请同学们打开书，快速浏览全文，看看课文中哪些段落具体描写了灰椋鸟归林时的情境。

生：默读课文。

师：谁来说一说？

生：课文的4、5自然段具体描写了灰椋鸟归林时的情境。

师：请同学们自由、轻声地读一读课文的4、5自然段，初步感受一下灰椋鸟归林时的场面。

生：自由、轻声地读课文。

师：如果让你用一个词语来概括当时的场面，你会想到哪个词？请把你想到的词写在黑板上。

生：陆续上黑板板书——

壮观浩浩荡荡气贯长虹排山倒海气势磅礴排空而至

百鸟争鸣遮天蔽日铺天盖地热烈热闹非凡喧闹……

师:同学们的感受还真不少呢？请大家看看黑板上的板书，哪些词语可以归为一类，为什么？

生：我认为这些词语可以分为两大类，一类描写了灰椋鸟归林时场面的壮观，如：浩浩荡荡、气贯长虹、排山倒海、铺天盖地……另一类写出了灰椋鸟归林时气氛的活跃。如热闹非凡、喧闹、百鸟争鸣……

五、渗透学习方法，品读第4自然段

师：群鸟归林，场面壮观、气氛热烈。现在，就让我们一起轻轻地走进那片树林，走进灰椋鸟的世界，根据自学提示，自学课文的第4自然段。

（多媒体出示学习方法）

自学提示

读：默读课文的第4自然段。

画：画出你喜欢的描写鸟的句子。

思：边读边思，你喜欢这些句子的理由。

生：根据要求自学。

师:谁愿意交流一下。

生：我喜欢“投入”这个词，因为从“投入”可以看出灰椋鸟非常喜欢这片刺槐林，就像孩子投入母亲的怀抱一样，灰椋鸟就是这片刺槐林的孩子。

（多媒体：出示两张图片，一张是单株的刺槐，一张是成片的刺槐。）

师：看，这就是刺槐树，每年五月就是槐花飘香的季节。这一棵棵刺槐树，组成了一片刺槐林。在灰椋鸟眼里，刺槐林就像母亲温暖的怀抱，就像它们温馨的家园。谁来读一读这句话。

生：个别读。

师：请同学们用手势做一个“盘旋”的动作，然后想一想，灰椋鸟为什么要在枝头“盘旋”？

生：也许是先归来的鸟儿在等待后归的鸟儿。

生：也许是贪恋落日的余晖，还想再美美地欣赏一会儿。生：他们就像一群贪玩的孩子，在回家之前，不忘抓紧时间再玩一玩。

师：这哪里是鸟啊，简直就是一群活泼泼的孩子！谁接着来聊一聊，还有哪些句子打动了你。

生：“没有几分钟，‘大部队’便排空而至，老

远就听到它们的叫声。”这句话写出了灰椋鸟数量众多，气势磅礴。

师：课文中哪些语句具体描写了灰椋鸟“排空而至”的情景。

生：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

师：看看文中的这幅插图，有没有把“大部队”排空而至的情景很好地表现出来。

生：我认为基本表现出来了，但是插图上的灰椋鸟应该画得再多一些，因为“整群整群”说明数量非常多。

师：还有哪些词语可以看出灰椋鸟数量很多。

生：数百米长、浩浩荡荡、巨大、一批一批……

师：数量众多，规模浩大，黑压压地布满天空，这就是——生：排空而至

师：这里的“排”和哪些词语中的“排”意思一致？

生：排山倒海、浊浪排空

师：还有诗句“一水护田将绿绕，两山排闼送表来”中的“排”，意思都相同，现在你知道“排”是什么意思了吗？生：推开。

师：那么“排空而至”是什么意思？

生：意思是灰椋鸟一大群一大群，像把天空都推开了一样。

生：意思是灰椋鸟很多很多，呼啦啦一起涌进刺槐林，像要把天都撑破了，场面非常壮观，气势非常宏大。

师：（结合黑板上学生板书的词语总结归纳）灰椋鸟的数量实在多呀，真是——

生：遮天蔽日、铺天盖地

师：它们一群群飞入刺槐林——

生：络绎不绝

师：让我们感觉——

生：气势磅礴、气贯长虹

师：这样非凡的气势，让我们深深地理解了“排空而至”这个词语。要想表现出如此壮观的气势，你们觉得用什么样的方式来读最合适？

生：齐读

师：我也想加入你们齐读的“大部队”中，给我这个机会吗？

生：师生齐读。

师：继续交流你感受最深的句子。

生：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归同伴和儿女”，这句话中，作者把灰椋鸟儿想象有感情、会说话的人了，从而表达出作者对灰椋鸟的喜爱之情。

师：假如你就是其中的一只灰椋鸟，你会向同伴倾诉些什么，