人教版七年级语文上册第一单元第4课《紫藤萝瀑布》ppt课件

借景抒情（托物言志）
1.多方面描写（整体、 具
局部)
体
2.使用多种修辞手法
生 动
3.抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间
的关系：
（情从景出、情景交融）
4.要提炼精辟的语句，要有点睛 之笔
写景状物是抒情言志的基础，因此
如何写好景，如何在景物中抒发自己的 感情，非有深厚的洞察自然，熟谙人生 的功力不可。在这方面，本文可以说是 一个成功的典范。请品析相关语段。露琼浆:形容使人长生不老的美酒 和果汁。
伫(zhù)立：长时间的站 着。 腐化：过分贪图享乐而使思想行
为变坏。
穗(suì) 伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
盘虬（qiú）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
想一想：
1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。
（ ）花 （ ）花 （ ）花
品味与鉴赏
紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂， 但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观 的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行 的船，都在读者心中造成充满生命的张 力。 “花美在精神，精神是要人用心去感受 的。”
《宗璞散文选集序》 你认为紫藤萝花美在何处？为什么？
花瀑
1.看花 花穗
花
花朵
2.忆花
赏花的感受 忆花的劫难 人 颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命
发现
观察 思考 感悟
关注生活 热爱生活 体味生活 的真善美
生命永恒 振作向前
总结 ： 本文是一篇哲理散文，
通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛，联想到人生所遭遇到的各 种挫折与不幸，继而想到生命的美 好与永恒。
通过上面内容的学习，大家能谈谈这 篇文章的写作方法吗？怎样写好这类 文章？
海棠、月季、文竹……开始还能记得浇水，松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，栽花并非 什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
我眼中的紫藤萝
你见过藤萝吗？让我们一起来 观察一下。
藤萝花介绍：
落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。
——《现代汉语词典》
花瀑
花穗 花朵
思考： 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树?
⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害，“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。
赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前
为什么会有这种转变
家庭遭迫害，小弟患绝症等原 因，多年来焦虑与悲痛一直压在心 头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花， 深受启发和鼓舞，产生了精神上的 宁静和生的喜悦，进而悟出人生的 哲理。
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：
花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。
所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞 颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推 崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚 风格。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天 我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
积累与运用
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出静祠寺送林子方》
比喻手法，
“银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。
“挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的
像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆
的帆，帆下带着尖底的 和船，显得生机
舱，船舱鼓鼓的；又像 勃勃；又比喻成
读准下面红色字的字音。
迸溅（ bèn）g
沉淀（ ） diàn
忍俊不禁（ jīn ） 伶仃（ lín）g dīng
仙露琼浆（ qión）g 伫立 （ ）zhù
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（ ）niàng
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。
嚷嚷:喧哗吵闹(rāng) 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。
宗 璞
教学目标
1、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。
紫藤萝
不是的,因为，它是很多很多的 紫藤萝花组成的，因为像瀑布 一样从空中垂下来，不见其发 端，也不见其终极，所以文章 叫《紫藤萝瀑布》。
• 例：秋来了，玉簪花开了。
这花的生命力极强，随便种种，总 会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特 别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是 谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨 那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活 向下比，工作向上比，算得一种玉簪花 精神吧。(选自宗璞《领取生活》)
《金色花》 偶然看见人家阳台上花草缤纷，很是艳羡，激起我栽花的兴致。我从朋友家弄了一些花草来，
《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生 的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开 在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾， 而它们却尽情地展示着自己的生命， 骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾 嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只 有经历过苦难的人，才会珍惜生命， 热爱生命，以饱满的生命力投身到生 命的长河中，让生命更加绚丽多彩。
赏花的描写顺序及角度
花瀑
花树
花穗
花朵
由远及近
从整体到局部
从色、形、态三个方面
选择你最喜欢的语段或语 句品读，并说说你喜欢的 理由。
（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）
可以按照“我最欣赏的佳句
是
，它所运用的修辞
手法是
，这样
写的好处在于
”
的方式说话。
品味与鉴赏
分析以下句子写景的妙处何 在?
联系背景材料，试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。
紫藤萝的命运，从花儿稀落 到毁掉，再到如今繁花似锦，正 是十几年来整个国家命运的写照 和象征。
作者由紫藤萝花的荣枯对生 命产生了怎样的感悟？带给 你怎样的人生启迪？
人的一生没有一帆风顺的，经 常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤 萝花的枯荣让作者感悟到生命的途 径是曲折的 ，但生命的存在却是 美好和永恒的，生命的意义是顽强 的。
文中插入一段写十多年前家门外的一
大株紫藤萝，观察这两幅图片，从
中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出
作者的深入思考作了铺垫。
1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终 极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的 大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
墙角数枝梅，临寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
王安石《梅花》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
苏轼《恵崇春江晚景》
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
生活就像一面镜 子 , 你对她笑 , 她就 对你笑。
生命中会有磨难，但 磨难终会过去，愿我 们每个人的生命都像 一朵朵小小的紫藤萝 花，努力张满自己的 风帆，绽放自己生命 的异彩，为人类生命 的长河增添光彩和芳 香。
一个忍俊不禁的笑容， 笑容，更显美好
就要绽开似的。”
可爱，是作者喜
悦心情的表现。
拟人 “忍俊不 禁的笑容 ”
4、“紫色瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。
学习小结
1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各 种修辞手法
自主探究
1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情？
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被 拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境 状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏涌动。
自主探究
2．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的 ？找出相关的句子读一读，议一议。
紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。
⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
作者从哪几个方面，按什么顺 序对盛开的紫藤萝进行描写？
——先写花瀑，次写花树、花穗，再 写花朵。是按由远及近、由整体到局 部的顺序描写的。