二维动画-课程标准 三二分段版
AnimateCC二维动画设计与制作-课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《二维动画设计与制作》课程标准一、课程基本信息适用专业：数字媒体应用技术 学 时 数：56学时 学 分 数：4学分先修课程：计算机应用基础、设计素描与色彩、计算机图形图像设计与处理 后续课程：网页制作技术、三维动画制作、毕业设计二、 课程性质与地位《二维动画设计与制作》是我院为数字媒体应用技术专业（影视动画方向）开设的专业必修核心课程之一，主要面向影视传媒、广告、新媒体、互联网等企业的“动画制作员”、“Web 前端设计师”岗位，通过“教、学、做”一体化的教学模式，让学生掌握计算机二维动画设计与制作的基本知识与创作技巧，能制作不同类型的简单二维动画及相关的交互式功能。
此课程面向动画制作员岗位，是培养学生核心职业技能的关键课程之一。
课程对应的岗位、工作任务和职业能力的分析图如下所示：图1 课程设置依据课程设置依据岗位分析典型工作任务分析能力分析动画制作员矢量图的绘制自然现象动画制作 网页Animate 动画制作Animate 宣传片、Animate 广告、Animate 故事短片等形式媒体制作 Animate 互动媒体开发 Animate 简单游戏开发动画鉴赏与策划能力 分镜头创作能力动画艺术表现能力 各种类型动画的制作能力矢量图绘制能力 Animate 软件操作能力 Animate 脚本编写能力三、课程教学目标1. 能力目标A1.会安装、设置Animate软件A2.能绘制矢量图和简单处理位图A3.能制作逐帧动画、形状补间动画、传统补间动画和新补间动画A4.能制作引导层动画A5.能灵活使用遮罩层制作遮罩效果动画A6.会制作简单的骨骼动画A7.会使用虚拟摄像头制作动画A8.会利用图层父子关系制作动画A9.能灵活使用多种手段制作各种类型动画A10.能简单设计动画分镜头A11.能将声音、视频等多媒体对象添入进动画并进行简单控制A12.能用代码片段制作简单的人机交互动画A13.能用脚本制作简单游戏A14.能使用其它工具辅助Animate进行动画制作A15.会简单对动画进行后期处理2.知识目标K1.掌握二维动画的制作方法和流程K2.了解动画剧本的创作方法和流程K3.了解分镜头设计格式与方法K4.了解动画美术设计的要求与方法K5.了解Animate软件的用途、优点、特点，熟悉Animate的工作环境K6.掌握矢量图和位图的处理方法及各自的风格特点K7.掌握Animate基本绘图工具的作用K8.掌握Animate文本的属性与效果K9.理解Animate元件与实例的概念K10.掌握Animate时间轴、层和帧的概念K12.掌握逐帧动画的原理及制作要求K13.掌握形变动画、补间动画的制作特点、条件和适用范围K14.理解引导层的概念及使用条件K15.掌握遮罩层的概念及遮罩效果动画的制作条件K16.了解骨骼动画的制作条件K17.了解外部多媒体对象的导入条件K18.了解Action Script基本语法及格式K19.了解简单常用的Action Script命令及代码片段K20.掌握动画输出与发布的相关设置3.素质目标Q1.掌握简单的Animate动画制作和Animate软件中涉及到的专业英语词汇Q2.能追踪Animate动画和Animate软件的发展动态，及时更新相应知识和能力Q3.培养对艺术创作的兴趣和对技术运用的完美追求Q4.能够让学生掌握与人协作能力、创新能力、自我学习和模仿能力Q5.具有良好的职业道德、规范操作意识Q6.具备良好的团队合作精神和组织协调能力Q7.具有求真务实的工作作风和开拓创新的学习精神Q8.具有良好的语言文字表达能力四、课程设置与设计思路1.课程设计理念以“教、学、做一体化”职教理念为基础，以充分的企业岗位调研为依据，本课程在设计时强调以“动画制作员”的职业能力为培养重点，并根据移动互联网的快速发展趋势，增加相关的知识，通过真实的项目，开展基于工作过程的项目化教学，体现了教学过程的职业性、实践性和开放性。
动画专业二维方向课程体系框架图
计算机基础/计算机基础实 验
48（24）
第 1 学期
培养学生计算机基础知识和 Windows、Word、Excel、PowerPoint、 FrontPage、Internet 软件的应用能力。
计算机科学
培养学生基础造型和画面空间能力，把素描技巧和动画制作联系起
素描
来，介绍了人体解剖、动物解剖、建筑与场景设计的有关内容，强调
培养学生掌握动画美术设计的实际能力和运用绘画软件(如： PhotoShop、sai 等)进行动画形象与道具、场景进行设计的能力，并使 其系列化多元化。 培养学生掌握漫画的构思方法和表现技法，培养学生的美育能力和实 践能力，做好与《画面设计》、《插画设计》的衔接。 培养学生树立造型的体积和空间、概念整体观察整体塑造的良好习 惯，掌握泥塑人物的塑造规律和表现规律，掌握人体形态的基本特征， 充分认识和理解人体形态的各种变化，掌握人体变形的基本规律和表 现手法，提高学生对造型艺术的审美意识和塑造能力。做好与《三维 造型》的衔接。 培养学生学会、掌握并运用动画视听语言，对经典动画作品进行专业 解读，提高影视艺术素养，陶冶艺术情操。做好与《动画编剧与导演》、 动画影片创作的衔接。 本课程以三维制作软件 MAYA 为主，介绍三维建模、材质灯光、基 础动画、渲染输出等方面的内容，使学生对三维动画的制作流程有一 个清晰的认识与了解。 培养学生运用二维动画软件(如：Flash 等)进行动画制作基础能力，通 晓二维软件的基本工作原理，能够融会贯通地利用其各自特性解决创 作中的各种问题；能够将学习方法举一反三地掌握其他类似二维软件 的操作。做好与《二维短片创作》的衔接。 培养学生对二维插画的创作和实践能力。培养学生良好的绘制能力与 创作技巧，加强对插图设计的认识，进一步明确设计岗位，发展方向， 动画专业课程 为学生寻找专业化方向奠定基础。 培养学生对定格拍摄动画的创作和实践能力，提高学院派创作的水 平。掌握创作定格动画制作的基本规律，训练动手制作动画模型与场 景的能力。课程根据动画专业学生的学习特点与认知水平，选取了不 同类型的实例，从制片流程到软件工具，从角色道具到场景搭建，详
《二维动画设计》课程标准
《二维动画设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业必修的一门核心课程，是在《美术基础》《图形图像处理》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握运用二维动画制作软件进行电脑二维动画制作的基础知识和基本技能，为后续《三维动画软件应用》《动画短片制作》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72课时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合二维动画基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类动漫与游戏制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出二维动画技术应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校动漫与游戏制作专业‘工作任务和职业能力’分析表”，依据课程目标和二维动画设计等工作的岗位需求，围绕二维动画制作的关键能力，反映二维动画设计的新知识、新技术、新方法，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以二维动画制作流程为主线，设置模块和教学单元，将二维动画的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的结构设计流程，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握动画设计软件应用的基本方法，能进行二维动画设计与制作，形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解二维动画软件的操作基础，能进行图形绘制和文本制作。
2.了解二维动画的操作流程，掌握补间动画、文本动画、引导层动画、遮罩动画制作方法，能进行二维动画的正确输出。
3.掌握逐帧动画制作方法,能进行卡通角色动画的制作。
4.掌握分镜头脚本的创作方法，能依据分镜头脚本的内容完成二维动画设计与制作。
5.具有分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。
《二维MG动画制作》课程标准
《二维MG动画制作》课程标准一、课程概述：本课程系统讲授二维MG动画的制作方法，共计72学时。
课程内容涵盖MG动画前期了解、软件教学、MG动画制作等知识点，从简单的基础动画依次进阶到复杂的人物动画，完整地讲授MG动画制作流程及方法。
在此基础上，结合行业标准，本课程还包含MG画制作后期、音频、字幕等相关拓展知识，让学生更好地了解MG动画的行业制作规范以及MG动画后续制作环节对动画制作环节的要求，掌握行业制作的流程及方法，为学生今后从事二维MG 动画制作工作奠定基础。
二、教学目标通过本课程的学习，培养学生的动画制作能力，包括：图形动画、文字动画、人物动画，让学生能完成从简单基础动画到复杂人物动画的制作；提高学生的动画制作水平，培养学生分析问题、解决问题的科学方法，为其后续更深入的学习和实践打下良好的基础。
（一）知识目标（1）理解MG动画制作原理及制作流程。
（2）知道MG动画的需求标准，知道MG动画的应用范围。
（3）了解MG动画剧本、分镜的作用。
（4）了解MG动画后期配音、配乐、字幕的修改与添加。
（5）了解不同类型MG动画的制作方法。
（6）了解后期与客户对接时如何沟通交流。
（二）能力目标（1）掌握MG动画制作流程保证动画制作效率（2）掌握不同类型MG动画不同的制作方法（3）掌握AE、PR的使用方法，提高MG动画制作质量（4）掌握MG动画后期配音、字幕添加，保证动画的完整性（三）素质目标（1）培养掌握流程化建模的科学思维方法和精耕细作、刻苦钻研的工作态度。
（2）形成“精益求精，反复打磨”的模动画师精神。
（3）培养分析问题、解决问题的能力（4）培养自我展示能力、语言表达能力。
（5）培养创新创意能力。
（6）培养从事某一岗位的“深度耕耘”、可持续发展的能力。
（7）获得适应未来岗位转变的迁移能力。
（8）培养对中国传统文化的认知和热爱，树立文化自信。
三、教学模式：遵循“以学习者为中心”的理念，采用混合式教学，以在线学习为主，适当结合线下面授和讨论等，课程内容在线学习时长达80%以上。
课程标准(二维动画制作)
《二维动画制作》课程标准（居中，宋体小二，单倍行距）一、概述（黑体四号，段前1行，段后0.5行，行距22磅）（一）课程的性质（本类标题用仿宋小四号，行距22磅）《FLASH动画设计与实训》课程是计算机专业必修课程。
Flash是现今制作动画最流行的软件之一，可以将音乐、声效、夸张的表现方法、新颖的创意等有机结合在一起，制作出的作品因为文件体积小、传输速度快、视觉效果好、交互功能强等特点，使Flash动画在网络上乃至电视上迅速传播，吸引了越来越多的人投入到动画制作的学习中来，全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，创意广告、网页动画等。
随着多媒体技术的发展，Flash动画那精彩纷呈的画面已无处不在。
《FLASH动画设计与实训》课程是一门操作性和实践性很强的核心技能课程，是学习计算机多媒体技术的基础，为学生学习《三维动画制作》、《网页设计》、《电视节目制作》等后续职业课程打下基础。
(正文用仿宋五号,行距22磅)（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，依据工作任务完成的需要及中等职业学校学生的学习特点确定课程的知识、技能等内容；依据各学科项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
教学时数可安排36课时，每周2课时。
最后的制作MTV和小游戏等较大的综合性较强的项目可作为选修项目，如时间充足可安排该教学内容。
二、课程目标（黑体四号，段前与段后各0.5行，行距22磅）（一）总目标通过该课程的学习，提高学生的计算机专业水平和职业素质；培养学生综合运用知识分析、处理问题的能力，形成正确、规范的思维方式和分析方法；培养学生空间想象能力、创新意识；培养学生认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；培养学生的综合素质，提高团队合作精神。
二维动画制作课程标准
《二维动画制作》课程标准一、前言（一）基本信息课程名称：二维动画制作课程类别：专业选修课课程编码：学时：60学分：3.0适用专业：计算机应用技术（二）课程性质和特点课程性质：该课程是计算机应用专业的一门专业平台课程。
它以计算机为手段，制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等。
通过学习，使学生熟练掌握软件和相关技术，并以此为基础来展开设计，最终以设计作品的形式完成课程作业。
一、概述（一）、课程性质本课程是计算机应用专业的基础必修课程。
Flash 8.0是美国Macromedia公司最新推出的矢量动画制作软件，是现今制作动画最流行的软件之一。
全世界已有数亿用户和爱好者使用Flash制作人机交互的小游戏、小电影、视频课件、电子贺卡，网页动画等。
Flash有强大的矢量动画编辑功能，是学习计算机多媒体技术的基础。
（二）、课程基本概念注重学生的发展，改变学科本位的观念；注重学科探究，提倡教学方法和学习方式多样化；用所学的知识和掌握的技术为社会服务；注重学科渗透，关心计算机发展；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
二、课程目标（一）素质教学目标1、提高计算机专业水平和职业素质。
2、培养创业精神、敬业精神和职业道德意识。
3、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
4、培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法。
5、培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
6、培养综合素质，提高团队合作精神。
（二）知识教学目标1、了解动画的发展历史以及发展前景。
2、掌握各种绘画工具；掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用；掌握层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。
3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动画、引导线动画等，有能力的同学掌握Action Script动画。
4、在Flash动画制作的过程中，培养学生的创新意识，能制作出有创意的作品。
二维动画片设计与制作综合实训学习领域课程标准
《二维动画片设计与制作综合实训》学习领域（课程）标准（一）课程的性质和任务1.1课程的定位本课程属于动漫设计专业高年级的实训类课程，主要面向二维影视动画片的设计与制造行业。
通过完整的完成一部影视动画片的制作，使同学们掌握二维动画片的制作流程，提高创作能力和制作能力。
1.2 课程性质本课程是二维动画专业学生必须掌握的必修实践课程，通过前几学期的学习学生已经掌握了制作二维动画所需要基本知识，但对于动画片的设计和制作缺乏整体的认识，没有真正的参与完整的动画制作，导致实践欠缺、经验不足，而动画行业对于制作经验非常重视。
本课程正是针对这一情况，通过完整的二维动画片的设计与制作，增加学生的实践工作经验，增强就业竞争力。
只有经过专业的传授与经验的积累，根据专业理论的指导与反复实践才能成为一名合格的动画师。
✧学习领域名称：《动画片设计与制作综合实训》✧适合专业：高职动漫设计与制作专业✧教学时间安排：第5学期✧学时：18W✧学分：4.5✧学习领域序号：23学生现有知识、技能要求✧具有一定的美术基础✧学习完人物设计与场景设计✧能够绘制原画与中间画✧掌握运动规律✧能够熟练使用flash软件教师资格要求✧熟悉动画设计流程✧具有扎实的美术基础✧丰富的教学经验✧具备动画设计与制作经验1.3课程的整体设计思路（1）以学会“工作”作为课程的培养目标；（2）以动画短片制作流程安排课程的教学顺序；（3）按完成动画短片设计与制作所需的知识、技能组织课程的内容；（4）构建学生为“主体”的教学模式，采用“项目教学法”组织课程教学，突出对学生职业能力的培养；（5）通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，搭建教学资源平台，为学生提供多种学习途径；（6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力；（二）典型工作任务（三）课程目标3.1课程总目标通过本课程的学习使学生能够熟练掌握二维动画的整个制作流程，掌握二维动画当中的各种镜头的表现方法和每个工作部门的具体职责要求及基本的制作方法以及重点的原画技法等知识。
102065《二维动画制作》课程标准（已审核）
102065《⼆维动画制作》课程标准（已审核）《⼆维动画制作》课程标准课程代码： 102065参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课2013年 1 ⽉编⼀、适⽤专业动漫设计与制作⼆、开课时间动漫设计与制作专业第⼀学期三、课程定位1、课程性质本课程是动漫设计与制作专业必修的专业基础课程，是⼀门集技术和艺术为⼀体的综合性课程。
本课程主要围绕⼆维动画设计与制作的重点基础理论和主要应⽤实践展开教学。
2、教学任务本课程有针对性地着眼于⼆维动画制作的实际操作能⼒的培养，主要以Adobe Flash 软件为操作平台，针对职业教育动画设计与制作专业中理论结合实践的特点，以培养⾼技能应⽤型⼈才为⽬标，重点加强学⽣的理论基础和训练学⽣的实际操作能⼒。
在教学知识模块上⾸先介绍动画和⼆维动画的相关基础知识，学习Adobe Flash 软件的基本操作技能，在此基础上深⼊学习Adobe Flash⼆维动画的制作⽅法以及Action Script2.0脚本语⾔在交互动画中的使⽤技巧，锻炼学⽣⼆维⽮量动画的设计和制作能⼒，通过⼏个典型项⽬的设计制作让学⽣熟悉并掌握设计制作⼆维⽮量交互动画的综合应⽤能⼒。
在课程的教学过程中根据学⽣的实际⽔平，选取紧密联系实际的项⽬并进⾏详细分解，有步骤地设计课堂教学内容与实训环节，重点培养学⽣的⽮量绘图、补间动画、组合动画和交互动画制作能⼒，提⾼学⽣独⽴思考、解决问题以及⾃主创新的能⼒，通过⼤量实践、实训环节，让学⽣熟悉动画创作的基本原理与⼀般⽅法，掌握动画师的职责技能，提⾼学⽣的动画设计与制作能⼒，使学⽣达到动画贺卡、动画⼴告、动画短⽚的初级设计制作⽔平。
成为掌握⼆维动画设计与制作技术⼜能适度拓展三维等动漫设计与制作，并且具有能在今后的⼯作不断晋升或转换岗位的能⼒的现代影视动画⼯作⼈才。
四、课程培养⽬标1、⽅法能⼒⽬标1)通过完成动画作品的规划和设计，激发学⽣的创造欲望和创新精神；2)通过作品的规划与设计，培养学⽣的审美能⼒；3)培养学⽣良好的职业道德和敬业精神。
《二维动画》课程标准
《⼆维动画》课程标准《⼆维动画》课程标准课程名称：⼆维动画英⽂名称：课程代码：课程类型：学分： 4 学时： 72 编制：徐思远校核：审查：批准：版本： 2.0 时间： 2011年3⽉重庆正⼤软件职业技术学院⽬录⼀、课程性质 (3)⼆、课程⽬标 (3)（⼀）典型⼯作任务 (3)（⼆）专业能⼒与知识⽬标 (4)（三）学习情境 (4)（四）专业素质⽬标............................................................................. 错误！未定义书签。
三、课程内容安排、课程任务 (5)（⼀）课程结构、课程任务、课程内容 (5)（⼆）实践教学体系 (7)四、教学条件 (98)五、教学⽅法、教学活动与作业 (8)六、专业素质和职业素养教育 (9)七、课时 (9)⼋、考核⽅式 (9)（⼀）考核评价模式 (110)（⼆）考核评价类型与分值 (130)九、教材及教参 (11)（⼀）教材 (11)（⼆）教参 (11)⼀、课程性质本课程是为本院学习⽹页制作与⽹站设计的学⽣所开设的⼀门动画设计和程序设计基础课程，本课程的⽬的是让学⽣掌握⽹页动画设计制作的基本理论、构成形式和构成⽅法，掌握动画制作基本技巧，了解Action Script编程原理，能够⼿⼯制作FLASH动画⼿⼯编写AS程序，为后续⽤户体验设计与制作打下坚实的基础。
本课程⼒求全⾯提⾼学⽣⽹页设计和动画制作的基本知识和基本技能，是学⽣进⼀步掌握⽹站界⾯设计的基本技术。
职业⾯向：⽹页设计员、动画设计员，程序设计员职业拓展：⽹页设计师岗位、⽹站建设岗位，动画制作岗位⼆、课程⽬标通过本课程的学习，使学⽣具备⼿⼯编写简单⽹页的能⼒，能够将Actionscript脚本语⾔嵌⼊到动画编程中，实现实际的应⽤，并掌握学习程序设计的⽅法与技巧获取知识能⼒有所提⾼。
（⼀）典型⼯作任务根据《计算机多媒体专业培养⽅案》和职业岗位⼯作任务分析，确定《简单动画制作》典型⼯作任务，如表1所⽰。
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准
《二维动画设计与制作(Flash)》课程标准一、课程的性质与任务《二维动画设计与制作(Flash)》课程是动漫游戏专业的一门专业核心课程。
本课程的任务是：使学生熟练掌握二维动画的基础知识，培养学生掌握Flash动画制作软件的使用方法和设计思路，并以此为基础来展开设计，制作人机交互的网页动画、电子贺卡、MV、小电影、小游戏、视频课件等。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解动画的发展历史以及发展前景，掌握动画的原理和基础知识。
2、掌握各类动画设计与制作的一般流程。
3、能够熟练地应用Flash动画制作软件进行动画制作。
4、具有一定的创新意识、审美能力和构思能力。
（二）过程与方法理论授课配合多媒体手段、图文并茂；实训授课在理实一体化计算机专业机房进行案例分析、实例演示讲解和实训教学。
在教学过程中学生分成团队，培养团队精神。
（三）情感态度与价值观81、培养学生的团队协作精神；2、培养学生的工作、学习的主动性。
3、培养学生具有创新意识和创新精神三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用项目教学法，以任务为主、学生自学、分组讨论，小老师辅导的方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、实操法等教学方法相结合。
（二）考核与评价1、考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期中考核、期末考核相结合。
2、考核形式：平时成绩考核+期中考试+期末考试3、考核标准：按平时成绩：40%；期中考试：20%；期末考试：40%（三）、教材与参考书目1、教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。
2、要体现通用性、实用性、先进性。
反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区行业特点。
3、以工作任务为主线选编教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。
4、选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。
102066《二维动画制作课程设计》实训课标(已审核)
《二维动画制作课程设计》实训课程标准课程代码： 102066周数（学时）： 28学分： 1适用专业：动漫设计与制作2013年 1 月编一、目的和要求1、通过二维动画设计与制作实训任务，使学生能够熟练使用FLASH软件进行基本矢量绘画与制作二维动画，掌握二维动画设计的原理与方法，强化学生绘画和动画制作的基本功，2、学生具体练习FLASH角色绘制、基本元件的创建和外部素材的使用方法，进一步练习基本动画效果的制作方法，熟悉遮罩和导引线动画的制作过程。
提高学生的二维动画制作水平，开发学生二维动画设计的思维力和想象力，为学生设计和制作二维动画作品奠定基础。
3、通过完成动画作品的企划和设计，独立设计制作二维动画作品，培养学生动画制作软件的实际运用能力；激发学生的创造欲望和创新精神；锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力。
4、通过小组协同合作和自主学习，培养学生积极进取的品质和团队合作学习精神；树立良好的职业道德和敬业精神。
通过作品交流点评，培养学生良好的自我表现、与人交流沟通能力。
二、实训内容安排1三、场地与设备1、实训场地：满足实训班级人数需求的一体化动漫设计与制作实训室。
2、设备需求：配有完好局域网环境的多媒体计算机系统（有完备的多媒体应用环境，并需安装有简体中文版Flash CS 4），移动硬盘1个，音箱1对，微机用麦克风1个，投影系统一套。
四、实训内容及要求五、考核内容与方法参加实训的学生必须按照教学时间到达指定地点实训，由实训指导老师对学生的纪律、作风等方面进行全面考核。
根据剧本设计对每人所完成的作品效果进行现场点评；根据实训学生在实训过程中考勤、纪律和卫生等具体表现对学生进行综合素质考核和评价。
本次实习成绩分布比例为：成绩考核：综合素质考评30%，实践操作情况和作品效果点评50%，实习报告20%。
六、教学建议1、本课程要多采用实例教学，多搜集一些小的制作实例，让学生多观摩多练习，特别是在基础动画技巧与高级动画技巧方面，要多花一些时间。
二维动画设计课程标准
《二维动画设计》课程标准一、课程定位针对Flash平面动画技术人才在市场需求情况，确定了本课程的定位如下：《二维动画设计》课程是动漫制作与设计专业的基础课程。
二维动画设计用它制作电子杂志、广告、MV、电子贺卡等，对其高级动画制作技术不高。
企业要求平面动画制作人员不仅具有平面图形设计能力，而且还要具备动画基本设计能力。
二、学习目标本课程导入了学生信息管理系统作为项目，通过本课程的学习，在完成项目的过程中学习二维动画设计的方法和技巧。
本课程的培养目标是使学生掌握二维动画制作的基本方法能力，为后续课程如《3D动画制作》课程的学习打下基础，同时具备专业迁移能力。
通过学习使学生掌握实例制作的一般步骤，重点掌握对实例需求分析，熟悉了解FLASH制作工具。
具体目标按职业能力的三个方面进行描述：（一）技术知识和推理能力（专业能力一）1) 能快速采集动画素材；2) 会熟练运用绘图工具绘制图形；3) 会熟练制作逐帧动画；4) 会熟练制作补间动画；5) 会熟练制作引导动画；6) 会熟练制作遮罩动画；7) 会熟练使用Flash动画组件；8) 会熟练合成动画声音和视频；9) 能用脚本编程实现动画的交互性；（二）个人能力、职业能力和职业道德（方法能力）10) 能设计并制作电子贺卡；11) 能设计并制作简单的广告动画；12) 能设计并制作简单的Flash网站；13) 能设计并制作MV作品；14) 能设计并制作电子杂志作品；（三）人际交往能力（社会能力）15) 能较好地进行团队沟通和合作。
三、课程设计１、课程设计理念以企业平面动画项目的设计与制作工作过程为导向，根据本地区对平面动画高技能人才的能力要求，针对高等职业学校学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，营造“易学乐学”的学习氛围，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。
2、课程设计思路（1）针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力通过市场需求调查发现，Flash平面动画技术主要应用于广告制作、电子杂志、游戏开发、网站应用、电子贺卡、MV制作六大方面。
二维动画设计课程标准
二维动画设计课程标准课程名称：二维动画设计课程代码：0314300适用专业：多媒体技术学时：96 学分：4开课学期：第三学期第一部分前言1、课程性质与地位二维动画设计是多媒体技术专业的一门专业课，是一综合性较强的课程，知识点多，具有学科与技术的统一性，发展前景好，渗透性强，应用范围广等特点。
通过本课程的学习，学生能够使用Flash制作网页动画、课件，掌握网络动画的制作过程。
并在参与实际项目开发制作实训过程中加强实践能力，达到学生毕业就能够顶岗工作的目的。
2、课程的基本理念本课程以实例为主，由浅入深地讲解Flash动画的操作知识，从最基础的绘图到较高级的动作交互，再到更深入的动作脚本编写，均有丰富详细的例子。
全课程以理论知识为引导，通过对各个实例的学习，全面掌握Flash的各种功能和制作技巧。
3、课程标准的设计思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。
学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。
它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。
第二部分课程目标1、学习目标本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标，使学生具备分析和设计制作二维动画的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
2、专业能力（1）了解二维动画的发展及其前景（2）掌握多媒体的相关知识（3）掌握二维动画的设计；（4）掌握基础动画的设计和制作；（5）掌握声音的编辑和同步；（6）掌握动作脚本的编辑；（7）能熟练使用动画知识制作综合实例3、方法能力（1）能独立进行二维动画的设计；（2）能独立绘制动画制作中需要的造型；（3）具备灵活使用基础知识的能力（4）具备使用网络或其他参考资料进行解决问题的能力（5）具备检查、判断和修改的能力；4、社会能力（1）培养创业精神、敬业精神和职业道德。
《二维动画设计》课程标准
《二维动画设计》课程标准（90学时）一、课程性质和任务《二维动画设计》是计算机专业学生的一门必修的实践环节课。
二维动画设计技术是利用计算机系统及二维动画设计软件创作出多媒体影片动画，是互联网的主要应用领域之一。
Flash MX是目前最流行的二维动画设计之一，本课程以Flash MX软件为蓝本，系统讲授利用矢量图形创作影片动画和二维动画设计中该软件的使用方法。
《二维动画设计》课程的开设，旨在教授、培养学生掌握二维动画设计的基本知识和基本技能。
通过本课程的学习，学生应该掌握Flash MX软件的使用方法，能熟练运用Flash MX 软件来处理有关动画影片的实际问题。
二、课程教学目的本课程总的教学目标是使学生能够独立的运用各种工具，制作一些二维动画设计效果，包括对基本绘画技能、图像的调整和修改、图层、帧、组群、元件、场景、库、实例及动画的各种不同效果等的特殊运用，最终能根据自己的想法设计出好的动画作品来。
(一) 知识教学目标1. 了解二维动画设计的基本原理；2. 了解Flash MX的特点和操作界面；3. 掌握Flash MX的基本操作方法；4. 掌握矢量图形的基本处理方法；5. 掌握二维动画设计的各种方法；(二) 能力培养目标1. 能用Flash MX进行矢量图形前期绘画；2. 能利用Flash MX对矢量图形和图像进行后期处理；3. 学会应用Flash MX工具软件创作作品；4. 学会运用Flash MX软件制作简单的交互动画。
(三) 思想教育目标1. 培养学生的抽象思维能力和形象思维能力；2. 激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。
三、教学内容和要求基础模块(一) 二维动画设计的基本知识1. 了解Flash MX的基本配置；2. 掌握安装与删除Flash MX；3. 理解二维动画设计的基本原理；4. 掌握Flash文件的操作；5. 掌握系统参数设置；(二) 二维动画设计技术1. 掌握Flash MX的绘图工具的使用方法；2. 理解和掌握图形调整和修改的方法；3. 理解和掌握各种帧基本使用方法；4. 理解和掌握场景、组群、元件、库、图符、实例基本操作方法；5. 理解图层的概念和掌握图层的基本编辑操作；6. 掌握文字的基本编辑；7. 理解和掌握声音和按钮的使用；8. 掌握交互电影的基本处理技术；应用模块(一) 二维动画设计技术1. 掌握影视动画造型的绘制方法；2. 掌握影视动画造型的创作技法；3. 掌握影视动画的创作方法；4. 掌握交互动画的创作方法。
2维动画制作课程设计
2维动画制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解二维动画的基本概念，掌握动画制作的基本流程。
2. 学生掌握并运用动画制作软件的基本工具和功能，如绘图、上色、动画、音效等。
3. 学生了解并能够运用动画制作中的关键帧、补间动画等技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一幅简单的二维动画制作，包括角色设计、背景设计、动画制作等。
2. 学生通过实践操作，提高绘画、创意表达及计算机操作能力。
3. 学生学会团队协作，共同完成一个完整的动画作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动画制作的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生在创作过程中，体验动画制作的乐趣，增强自信心和成就感。
3. 学生通过动画作品表达自己的观点和情感，培养审美观念。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本年级学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，喜欢尝试新事物，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以激发学生兴趣和参与度。
教师需引导学生在实践中掌握知识，培养技能，并在创作过程中关注学生的情感态度价值观的培养。
通过课程学习，使学生能够达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 动画制作基础知识：- 动画制作的基本概念- 动画制作的基本流程（故事构思、角色设计、背景设计、动画制作、音效合成）2. 动画制作软件工具的使用：- 绘图工具的操作（如线条、形状、颜色填充等）- 动画工具的操作（如关键帧设置、补间动画等）- 音效的添加与调整3. 实践操作：- 角色设计与绘制- 背景设计与绘制- 动画制作与音效合成- 作品展示与评价教学大纲安排：第一课时：动画制作基础知识学习，介绍动画制作的基本概念和流程。
第二课时：动画制作软件工具的使用，学习绘图工具和动画工具的基本操作。
第三课时：角色设计与绘制，实践操作，指导学生完成角色设计。
第四课时：背景设计与绘制，实践操作，指导学生完成背景设计。
二维动画制作课程标准
《二维动画制作》课程标准学时数：40学时________ 课程性质：专业选修课____ 适用专业：计算机应用一一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系本课程是计算机专业学生必修的一门基础工具课程，是一操作性很强的基础课程，本课程的教学目标是使学生了解有关F1ASH的相关知识，掌握F1ASH动画和F1ASH 矢量图形的特点及F1ASH动画与其它动画的区别，掌握应用F1ASH的基本工具的使用和ACtiOnSCriPt语言的运用及技巧，具备应用其它多媒体工具软件与F1ASH 相结合创作中大型动画作品的能力。
为学生从事开发大型动画作品、继续学习专业知识和提高职业技能打下基础。
二、本课程的教学目标（一）基本知识教学目标：1、了解F1ASH与其它多媒体软件结合进行创作的技术；2、掌握F1ASH的特点和动画制作基本方法及相关技巧；3、T解利用F1ASH开发动画的创作思路；4、熟悉并初步掌握F1ASH的ACtiOnSCriPt语言的动用及编写技巧。
（二）能力培养目标：1、掌握F1ASH的基本工具的运用掌握F1ASH相关名词术语的含义；2、掌握F1ASH动画制作的原理；3、能熟练地运用F1ASH的各种动画技术创作生动的动画作品；4、有阅读、分析F1ASH简单的ACtionSCriPt语言的能力；5、具备运用F1ASH和其它多媒体工具开发出较复杂的多媒体作品的能力。
（三）思想教育目标：1、培养学生用分析讨论的方法去研究和解决问题的辩证思维能力；2、培养学生的逻辑思维能力；3、培养学生的抽象思维能力和形象思维能力；4、培养学生开发大型作品的整体策划和宏观控制的能力；5、激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。
三、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第一章认识f1ash动画，认识f1ash软件（4学时）（一）教学内容：第一节：了解二维动画的历史及其制作分工（1学时）第二节：掌握二维动画的制作流程（1学时）第三节：理解二维动画与F1ASH动画区别（1学时）第四节：掌握关键帧、空白关键帧、普通帧、过渡帧的实际应用（1学时）（二）基本要求：F1ash应用领域，F1ash的工作环境，F1ash新特色、F1ash的窗口结构，显示和选择工具栏，使用上下文相关菜单，各工具的用处；了解当前f1ash发展的现状，通过欣赏来让学生提高眼界，对f1ash的学习产生兴趣。
《二维动画认证》课程标准
《二维动画认证》课程标准一、课程概述：课程是在专业人才培养目标确定的基础上，根据职业岗位（群）的任职要求，确定了学生的职业素质及能力要求。
本课程通过讲解“静态图标交互项目”、“新冠疫情表情包项目制作”、“动态UI‘声色并茂’项目制作”、“《企业UI》新媒体交互项目制作”四个项目的训练，对学生了解二维动画方面的基础与实战中的流程和方法。
了解行业的职业能力培养和职业素质养成起到主要支撑或明显的促进作用。
二、教学目标本课程以培养二维动画师的职业能力、素质为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
按照二维动画行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础为课程设计理念。
（一）知识目标（1）学习并掌握二维动画技术制作流程；（2）熟悉互联网交互软件Aniamate的基本操作；（3）掌握互联网交互软件Aniamate动画制作基础及多层动画；（4）掌握互联网交互软件Aniamate中多媒体素材的处理；（5）掌握互联网交互软件Aniamate中动画的测试、导出与发布；（6）掌握互联网交互项目的制作规范。
（二）能力目标（1）能熟练掌握Aniamate中的基本绘图工具；（2）能熟练掌握Aniamate中图形的编辑操作；（3）能熟练掌握Aniamate中的颜色及填充工具；（4）能熟练掌握作Aniamate中文本动画的制作；（5）能熟练掌握Aniamate中的补间动画、逐帧动画及遮罩引导层动画；（6）能熟练掌握Aniamate中交互的操作。
（三）素质目标（1）培养学生较强的爱国主义精神；（2）培养学生树立正确的价值观；（3）培养学生动画规范意识；（4）培养学生善于沟通、团队合作精神；（5）让学生学会自我展示、自我激励；（6）培养其吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。
三、教学模式：遵循“以学习者为中心”的理念，采用混合式教学，以在线学习为主，适当结合线下面授和讨论等，课程内容在线学习时长达50%以上。
《二维动画角色创意设计与制作》课程标准
《二维动画角色创意设计与制作》课程标准一、课程概述：本课程系统讲授含构思与创意、造型设计内容、造型设计技巧、造型风格、设定图制作、角色绘制、角色上色、角色拆分等在内的内容，共计36学时。
课程内容涵盖二维动画角色创意设计方法技巧和制作流程、注意事项等。
在此基础上，通过本课程的教学，使学生掌握动画造型设计的构思创意、内容、技巧、风格、设定图的要求等方面的基础知识，能够进行动画角色的创意和设计，能够制作动画角色设计图；培养学生积极进取的工作和学习态度，为后续的设计、制作课程提供服务，为从事动画造型师、动画设计师等岗位工作打下理论和实践基础。
二、教学目标（一）学科核心素养通过本门课程的教学，使学生掌握动画造型设计的构思创意、内容、技巧、风格、设定图的要求等方面的基础知识，能够进行动画角色的创意和设计，能够制作动画角色设计图；培养学生积极进取的工作和学习态度；具有沟通能力及团队协作能力；具有独立思考、自主学习、分析问题、解决问题的能力；具有勇于创新、踏实肯干、爱岗敬业的工作作风。
（二）课程目标1.知识目标：了解动画造型设计的构思创意、内容、技巧、风格、设定图的要求等方面的基础知识；掌握识别动画造型图的常规知识。
2.能力目标：能够进行动画角色的创意和设计，并能够制作较为完整的动画角色设计图。
（三）学业质量水平学业质量是学生在完成本课程学习后的学业成就表现。
学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业的总体刻画。
本门课程学业质量标准依据本课程核心素养中的理论知识、操作能力、学习态度和个人素质四个维度及其划分的水平对学生学习后所表现出的核心素养水平的描述。
三、教学模式遵循“以学习者为中心”的理念，采用混合式教学，以在线学习为主，适当结合线下面授和讨论等，课程内容在线学习时长达50%以上。
学习方式为教师引领、学生微课自学及项目驱动教学法等。
[1]《动漫造型设计》，谭东芳、丁理华，海洋出版社，2019。
《二维动画Flash》课程标准
《二维动画Flash》课程标准一、课程说明《二维动画Flash》课程标准课程编码〔35117〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28〕（1）课程性质：《二维动Flash》是数字媒体专业的专业基础课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的动画制作合成技术标准、规则等有关知识和商业动画设计、游戏动画创作设计等技能。
注重渗透思想教育，培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（2）课程任务：主要针对动漫师等岗位开设，主要任务是培养学生使用Flash软件制作动画的能力，要求学生掌握动画编辑和动画创作方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有计算机基础和Photoshop图像处理，后续课程有网页广告和3D动画制作。
二、学习目标用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范；坚定对改革开放和社会主义现代化建设的信念，立志为改革开放和社会主义现代化事业贡献力量。
通过任务引领的项目活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和商业动画设计高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练使用计算机设备。
能熟练应用Flash等软件。
能熟练运用平面动画的国家标准、规范及规则。
三、课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《二维动画》课程标准
一、课程名称
《二维动画》
二、适用专业
中高职衔接的高职：计算机多媒体技术专业
三、课程性质
专业核心课程，必修课程
四、课程设计
（一）课程性质与作用
课程的性质：《二维动画》课程是计算机多媒体专业的专业拓展课程，是中高职三二分段衔接、校企合作开发的基于“动画设计师”工作过程的课程。
课程的作用：《二维动画》课程在计算机多媒体专业“动画、动漫制作”方向的人才培养过程中具有重要的地位，是该方向的重要拓展课程，起到培养学生“根据企业需求设计动画的核心职业技能”的作用。
课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系：《二维动画》课程在整个计算机多媒体专业的课程体系中具有承上启下的作用，它上呈《美术造型设计》、《分镜头设计》等课程，专注于根据需求和设计理论开展网页设计实践；下启《网页动画》、《影视动画后期制作》等课程。
（二）课程基本理念
《二维动画》课程设计贯彻中高职对接的行动导向课程设计理念，在此过程中，渗透“终身学习”的教育观、校企合作的课程开发观。
《二维动画》课程设计中高职对接的理念主要体现“三二分段衔接”，即在精炼总结回顾中职期间所学Flash动画基本操作，将主要精力放在使用Flash根据企业需求和设计理论开展二维动画的实践。
“终身学习”的教育观主要体现在推荐各种课程相关的网络精品学习资源，激发学生自主学习和持续学习的积极性。
校企合作、学生参与的课程开发观主要体现在引入、吸收灵犀动漫公司的动画设计培训课程内容和案例来开展教学；“学生参与”体现在把学生纳入到课程建设、课程实施中来，体现学生的创造性。
（三）课程设计思路
图1：课程设计过程
在《二维动画》的课程设计过程中首先开展工作岗位需求调研，进而提炼核心技能，再根据核心技能重构教学内容，开展教学实施与反思。
在工作岗位需求调研阶段共调研了广州灵犀动漫技术有限公司、广州图艺动漫有限公司和广州奥飞有限公司，确定了“二维动画工作岗位认同”、“动画造型设计”、“动画运动规律设计”等核心技能，据此将教学内容构建为“Flash动画基本操作技巧”、“美术造型设计”、“物体动作过程”、“ActionScript动画特效”等四大模块。
与中职课程教学内容的衔接关系：
图2：教学内容中高职衔接图
五、课程教学目标
《二维动画》课程的知识和技能目标：
●能够顺畅与客户沟通理解客户需求
●了解二维动画制作的流程
●能够设计、改编剧本
●能够把剧本转化成分镜头剧本并进一步拓展
●具备一定的美术基础，能够绘制人物造型、道具、场景
●掌握物体运动规律，能够详细设计物体的运动过程
●能够使用ActionScript设计动画特效
●能够熟练录制声音和导入声音到Flash当中
●能够对Flash动画进行后期制作
《二维动画》课程的情感态度与价值观目标：
●唤起动画、动漫的制作热情
●树立动画设计师的职业意识
六、参考学时与学分
教学课时：64课时学分：4分
七、课程结构
八、资源开发与利用
（一）教材编写与使用
由于现有市场上的教材较为单一，不能满足中高职对接一体化的具体要求，建议采用“教师自编教材+企业培训教材+企业真实项目”的方式开展课程资源的开发与利用。
推荐教材：《二维动画设计与制作》邓文达，人民邮电出版社2010-4-1出版，ISBN：978-7-115-24939-5；自编教材正在积累。
（二）数字化资源开发与利用
精品课程网站建设，网络课程、多媒体课件、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。
《二维动画制作》、《Flash二维动画与制作》、《FlashCS5二维动画与制作》、《二维动画制作技法》、《Flash二维动画项目制作教程》、《二维动画美术前期设定》、《二维动画制作基础》、《二维动画与数码技术》等书及其教学光盘
闪客帝国，/forum.php
视觉me ，http://shijue.me/categories/art/51ad0c6ce744f91e2000046d
九、教学建议
（一）教学模式、教学方法与手段
1、教学模式
工学结合，双课堂配合的教学模式。
将学生的学业进步、职业定位和事业目标进行全盘考虑，以“将创新教育渗透在高职教育课程体系中”为原则，发掘和培养学生的创造潜力，将“第一课堂”和“第二课堂”融合、“显性课程”和“隐性课程”组合。
理论实践一体化教学模式。
教学过程突出对学生职业能力和实践技能的培养，坚持理论教学为职业技能训练服务的原则，构建强化职业技能训练，重点培养和提高学生日后走向工作岗位所需的基本专业技能和综合职业素质的实践型教学模式。
打破原来理论课程和实践教学分开的模式，充分利用实训环境和多媒体教学设备进行教学，教学过程中讲解与实践并行，讲解的目的为了实践教学的成功开展，从而提高教学效果和学生学习的兴趣，尽量做到以4学时为一个教学单元，实现“做学教”三位一体。
2、教学方法与手段
本课程主要采取任务驱动和项目导向的教学方法，辅助采用角色扮演法、案例教学法和引导文教学法。
整个课程由若干个较大项目组成，每个项目又由若干个任务组成。
整个课程的设计逻辑是首先确定动画设计师的职业任务，进而复习设计基础、Flash操作基础、剧本策划制作、分镜头台本设计、造型设计、物体运动规律、动画特效、Flash后期制作，其中每一个节点都是一个项目；每一个项目大概有背景介绍、学生参与的内容分析、案例演示、
学生作业等环节组成，这些环节中会有一些或大或小的任务需要学生完成。
（二）教学条件
1、师资要求
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求：专任教师应是计算机多媒体技术或者数字艺术相关专业硕士毕业，具有较强的学习能力和意愿，具有1年以上的网页设计经验，具有ADOBE动画设计师职业资格；兼职教师应有2年以上的二维动画设计经验，具有ADOBE动画设计师职业资格。
2、校内外实践教学条件要求
课程对校内实训基地生产性或实物模拟仿真、混合仿真和计算机虚拟仿真实训环境和设施设备条件的要求：计算机网络课室，安装有Flash CS3及以上版本、Illustrator cs3、CordDrawX3以上版本。
课程对校外实训基地及条件要求：能有动画设计工作室参观与实训项目更好。
十、教学评价
项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和中介性评价相结合，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。
考核方案以学习情境为序，考核目标按教学单元分为理解（A）、掌握（B）、操作（C）、综合运用（D）四个层次进行。
理解（A）：正确领会课程的基本概念、基本原理和基本方法以及与其相关知识的内在联系。
要求学生能从实质上领会所学知识的含义。
掌握（B）：用所学的课程知识、原理和方法，能分析解决工作过程中常见问题。
即考核学生分析和解决问题的基本能力。
操作（C）：按照一定的规范和要领，完成单项的工作，并对工作的结果进行合理的评价。
综合运用（D）：综合运用所学的课程基础知识去分析和解决工作过程中出现的较为复杂的问题。
要求学生在对基础知识和基本技能掌握的基础上，有较强的综合运用知识的能力。