感受父母的爱教学设计

《感受父母的爱》作文课教学设计

一、故事激情，体会爱之深

1、同学们一定都非常喜欢听故事、或者读故事吧，喜欢听别人讲故事的请举手（了解人数），喜欢从书或报刊杂志中读故事的同学请举手（了解人数）。今天这节课咱们即能听故事还能读故事，高兴吧！（半分钟）

下面先请同学们读一段故事（5分钟）（师生配合读，走到哪里，哪个学生读）

10美元的肖像画

大收藏家拥有大量珍贵的艺术品和一个年轻、充满活力的儿子，过着幸福美满的生活。后来，儿子应征入伍参加了保家卫国的战争，不幸战死在沙场上。而父亲还不知道这一点。

圣诞节的早晨，日夜思念儿子的老人打开房门，看见一位陌生的年轻士兵站在面前，手里还提着一个大包裹。士兵向老人敬礼：“您好，我是您儿子的战友。他已经为国英勇捐躯了，这是他留给你的一幅肖像画。”

老人用颤抖的双手打开了儿子的肖像画，把它挂在客厅的正中央，每天早上起来之后都要默默地对着它看上半天。老人再也没有心思去打理自己那些珍贵的收藏品，儿子的这幅肖像画已经成了老人心中最为珍贵的财产了。

第二年秋天，可怜的老人得了一场大病，不久就去世了。老人留下遗愿：所有的收藏品，都拿出来拍卖。消息传出以后引起了轰动，世界各地的收藏家们聚集到了拍卖现场，都想从这位老人的收藏中得到一些稀世珍品。

出人意料的是，拍卖会是从一件非常普通的作品开始的，那就是老人挂在客厅正中央的儿子的肖像画。拍卖师介绍了这幅画的来历后，然后问道：“有人愿意出价200美元买下这幅画吗?”没有人回答。

“100美元呢?”拍卖师又问。

这时，人群中有人开始抗议了：“谁会对那幅粗劣的画像感兴趣?快点，我们需要的是他的珍品!”

“对!对!”大家十分赞同。

“不，必须先拍卖这一幅，这是老人临终前的要求。”拍卖师坚决地摇头。

“谁愿意买下这幅肖像?”拍卖师再一次问道。

“10美元可以吗?因为我身上只有这么多钱……”在旁边站了很久的老仆人难为情地举起了自己的右手说，“这是老主人最喜爱的肖像画，如果行的话我愿意买下它。”

“还有没有人高出10美元?”拍卖师大声问道。

没有人回应。“10美元一次!10美元二次!10美元三次!好，成交!”拍槌重重落了下来。

接着，拍卖师扫视了一眼拍卖厅，郑重地宣布：“今天的拍卖到此结束!”

“为什么?为什么?难道今天的拍卖会只拍卖这一幅普通的肖像画吗?还害得我们不远千里赶过来，这不是在愚弄人吗?”拍卖厅里的人群顿时像炸开了锅一样，群情激愤。

（生齐读）“不!不止这些!按照父亲的遗嘱，谁买下了儿子的肖像画，”拍卖师顿了一下，盯着众人说，“谁就可以同时得到他收藏的所有珍品!”

师：读了这段故事，你有什么样的感受要和大家交流？（2分钟）（学生可有不同感受，如：多数买画的人只看重老人的收藏品，却不懂得画像中包含的老人的对儿子的一片深情；老仆人最了解老人对儿子的爱；老人对儿子的爱比任何收藏品都珍贵）肯定学生用真情感受真情，谈得好。

师：（父爱如山，爱是无价的。一幅普通的肖像画，是儿子留给老人最珍贵的收藏品。对画像的珍惜饱含着老人对儿子深切的爱）

2、再请同学们读一个故事（2分钟）（配音乐《再见，警察》）

血奶

在一次大地震中，有一位年轻的母亲正在一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗刚好五个月的宝贝女儿。天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗的废墟，所幸的是母女俩都完好无损。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜后，滴水未进的母亲奶水枯竭了；孩子的哭声越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用衣针刺破手指，塞进孩子的嘴里……

一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已经气绝……人们惊奇地发现，年轻的母亲个个手指头都破了一个小洞，脸色像雪一样洁白！！年轻的母亲为孩子流尽了最后一滴血奶！！！

师：孩子们，看了短文，你又想说什么？

生：（多么伟大的母亲！生：多么伟大的母爱！她爱孩子胜过爱自己，宁愿自己死也要救孩子）（1分钟）

师：两个故事带给我们的不仅仅是感动和震撼，也带给我们深深的思考。其实每一位父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，有的深沉，有的热烈，像阳光播散在我们生活的每个角落，像雨露滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱说也说不完，数也数不尽的。这节课就让我们把感受到的父母对你的爱表达出来，与同学、老师一同分享吧。（1分钟）

二、初步交流，感受父母的爱（5分钟）

1、学生交流感受到的父母的爱

师: 让我们打开记忆的闸门，静默2分钟，试一试父母和你之间的哪些画面浮现在了眼前。（播放轻音乐《神秘花园》）

2、让我们一同来分享你的故事吧？（5分钟）

学生自由谈与父母之间发生的事情。先对同桌讲，再在全班讲。

三、动笔书写，表达父母的爱

1、师：我们班的孩子都有一颗善解人意、敏锐、细腻、智慧的心，父母的一个细微眼神，一个动作，一句话语，都传递着感情，流露出温度。孩子们，让我们把这些流淌在笔尖，用文字表达我们感受到的这份情，用文章珍藏这份爱。（1分钟）

2、请同学们先写一个片段，300左右字即可。谈到写片段，它和说还有所不同，因为语言表达、标点使用都需要用心，想不想得到一点帮助，使你的片段更生动些。

3、回头看第一个故事，谈写作上的发现。如第一个故事中人物对话的表达形式及悬念的设置等，第二个故事中省略号、感叹号的使用等。（3分钟）

4、借鉴文中写法，据实际需要，写对话可参考第一个故事，叙述形式也可参考第二个故事，学生书写片段，师巡视。配音乐写作。（10分钟）（配音乐《神秘花园》）

5、写好了，自己读读，读是修改作文的最好方法。

6、台前展示。用实物投影，边展示边修改，点评。（5分钟）

四、创意首尾，润色父母的爱

1、指导书写开头、结尾.（1分钟）

师：都说万事开头难，但有一个良好的开头，事情就成功了一半，看来，写好作文开头非常重要。今天，老师带大家学几招。然后咱们男女生竞赛，比比哪一方学得透，运用得好，好吗？

2、出示几种开头的方法。（5分钟）

师：我不能直接告诉大家怎么给父母的爱写开头、结尾。而是以“校园的美”为例点一点，相信同学们能发挥自己的智慧，创造出专属于自己的首尾。

题目：校园的美

（1）题记法：

一般一行叫题记，两行叫“作者手记”三行用“摘记”三行以上用“卷首语”

•例：（开头）校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。•——题记

（结尾）后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。

（2）点扣法

开头点题结尾扣题尽力用上“——”这样更能突出题目。

例：（开头）当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处处有美。

…………

(结尾)三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。

（3）借景法

•借助景物描写，一般用描述手法，用形象生动的语言感染读者。

•例：（开头）朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。

•…………