《人民当家作主》教学设计

《人民当家作主》教学设计

一、教学内容分析：

一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。第十课《聚焦两会》，主要是帮助学生了解人民行使国家权力的方式，内容包括人民代表大会制度、人大与其他国家机关的关系、人大的职权。国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。要保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。坚持和完善我国的这一根本政治制度，对于坚持党的领导和社会主义制度、实现人民民主具有决定意义。二、学情分析：

中学生对人民代表大会制度、政治协商制度、依法治国等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对人民通过什么样的途径行使国家权力、每年召开的两会、单位的职工代表大会等问题还不是很清楚。帮助学生正确地认识和看待这些问题，有利于引导学生更好地关心国家大事等。

三、重、难点的确立：

教学重点：我国的根本政治制度是人民代表大会制度

教学难点：区分人民代表大会和人民代表大会制度。

四、教学资源使用：

（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对人民代表大会需补充一些相关材料。（3）在教学中注意使用具体的事例，尤其是和中学生有关的事例引导学生发现作为国家主人的中学生如何发挥主人翁作用。

五、教法、学法的选择：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。

六、教学目标：

1、知识目标：

知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关。人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。

2、能力目标：能够区分人大与政协的职能，能够注意概念上的区分。

3、情感态度价值观目标：

使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。

2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）

（1）我国的一切权力属于人民

八、教学反思：

1、本教学设计总体达到教学目标的要求，能充分调动学生参与课堂的积极性。

2、学生对两会的理解程度不高，说明中学生参与政治生活的愿望不强烈

3、必须寻找一些简单易懂的贴切生活的实例，让学生更轻松的学习本课内容。