高二级区域地理复习《东亚》教案

石家庄市第一中学教案（一）

(1)写出国家及其首都

石家庄市第一中学教案（三）

石家庄市第一中学教案（四）

高中区域地理教案中国的交通

第20讲中国的交通第1课时学习目标： 1.能找出我国主要铁路干线和铁路枢纽城市。 2.理解我国主要内河航道和港口。先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。一、各种交通运输方式概述 1．现代交通运输方式：铁路、公路、水运(海运和河运)、航空、管道运输等。 2．各种交通运输方式的特点和合理选择二、我国的主要交通运输方式 1．交通网密度差异：东部运输网稠密，西部稀疏。 2．铁路运输 (1)线路格局：以北京为中心，京广线和陇海—兰新线为主干，构成大致呈六纵、六横的基本框架。 (2)主要南北向铁路干线：A京沪线、B京九线、C京广线、D焦柳线、E宝成—成昆线、京哈—沈大线。 (3)主要东西向铁路干线：①京包—包兰线，②陇海—兰新线，③沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线。 [读图思考]京沪高速铁路的建设有哪些重要意义？自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。） 1．京沪高速铁路行驶在我国哪两大地形区上( ) A．东北平原、长江中下游平原B．华北平原、长江中下游平原 C．东北平原、华北平原D．内蒙古高原、四川盆地 2．京沪高速铁路与下列哪条铁路相交( ) A．陇海线B．京广线C．浙赣线D．焦柳线 3．京沪高速铁路经过了哪些行政中心( ) A．北京石家庄济南南京上海B．北京天津济南南京上海 C．北京天津济南杭州上海D．北京天津烟台无锡上海后教过程：教师根据小组讨论完成情况分别提问，学生不断补充回答完成。教师要引导学生从过程上去更正，让尽可能多的学生来更正。教师给予评价和鼓励，然后共同总结。（快尖班适用）

高三地理区域地理全面总结复习教案

四川省米易中学高三地理复习教案：区域地理全面总结 1．“3S”技的“应用地理”领域（详见下表） 2．高考常考的中国地理知识有哪些？ ⑴我国的地理位置优越（纬度大部分为温带、海陆兼备）；⑵我国的人口问题（人口数量大，人口增长过快；农村人口比重大，城镇人口比重小；人口老龄化进程迅速）；⑶青藏高原和黄土高原的形成（前者为地壳隆起抬升，后者为风力沉积作用）；⑷台湾和滇藏地区地震多（前者地处环太平洋地震带，后者地处地中海——喜马拉雅地震带）；⑸四川盆地冬季气温比同纬度高和青藏高原夏季气温比同纬度低（前者为四川盆地北边秦岭阻挡冬季风，后者为青藏高原地势最高）；⑹塔里木盆地气温年较差大和海南气温年较差小（前者地处内陆盆地、地表结构单一，后者纬度低、太阳高度全年变化小、四面临海，受海洋影响大）； ⑺南京、武汉和重庆成为我国夏季的“三大火炉”（地处长江谷地、夏季受副高控制、城市热岛效应）； ⑻青藏高原边缘等温线最密集（海拔高差大、温差大）；⑼台湾岛和海南岛降水东多西少（东部为迎风坡，西部为背风坡、东南季风和台风的影响）；⑽长江上游水能资源最丰富（上游落差大，水量大）。 3．华北地区什么时候盐碱化的程度最高？为什么？（大纲版专用）春秋季。水盐运动规律是春秋季返盐，冬季稳定，夏季淋盐。春秋季节，气温高，蒸发旺盛，使得土壤深层的盐份带到土壤表层，加剧了盐碱化。此外，过量开采地下水，使得地下水位下降，沿海海水倒灌，地下水矿化度高，也是盐碱化的原因之一，农业生产中，大水漫灌是另一个原因。同时需要注意，南水北调东线工程对沿线地区也会造成盐碱化问题。 4．世界上三大黑土分布区在哪里? 黑土肥力高为什么还要培肥？（大纲版专用）我国东北黑土地、乌克兰大平原和美国密西西比河流域是世界三大黑土分布区，黑土以有机质含量高、土壤肥沃、土质疏松、最适合农耕而闻名于世。黑土肥力高，但无限制的用地会导致肥力的耗竭，此外，加上雨水冲刷严重，肥力流失，因此要注意培肥。 5．紫色土与红壤相同吗？（大纲版专用）紫色土和红壤都分布在我国南方，都是在高温多雨气候条件下，铁、铝等矿物质经过氧化发育成的土壤。但是紫色土分布在我国的四川盆地，四川盆地暖热多雨，周围山地的细沙和泥土被流水冲到盆地底部，其中所含的铁、铝等矿物质经过氧化，变成紫红色，经过固结成岩作用，形成紫红色的砂岩和页岩，紫色土含有丰富的磷、钾等养分，是一种肥沃的土壤，适合种植油菜、水稻。而红壤分布于我国长江以南的广大丘陵地区，含铁、铝成分多，有机质少、酸性强、土质黏重，是一种低产土壤，适合茶树、杉木、马尾

初中地理《世界区域地理综合复习》优质教案、教学设计

《世界区域地理综合复习》的教学设计【课前活动设计】学生课前回顾世界区域地理的气候、农业特点、工业特点，为学生复习世界区域地理奠定基础。【教学过程设计】师：今天我们来做一次世界地理的综合复习,一共分为两大部分，区域定位和人地关系,其中第一部分区域定位篇，我们先来整体感知一下各区域的位置,请你尝试在图中圈出我们学过的国家或地区生：上台圈出共11 个地区师：这就是我们世界地理的11 个地区或国家，我们通常从轮廓、特征、图片三方面进行定位考察师：首先请告诉我这些轮廓分别是谁？半分钟时间回忆师：说的很好，那我们难度升级要求你不仅要说出国家名，还要说出相应的首都师：难度继续升级，加入特征定位，请将以下轮廓连线到对应特征生：上台师：在特征定位中，最重要的是找准关键词，我们一起指出这几个题中的关键词师：最后，请说出以下图片所代表的区域

师：以上就是区域定位的三种考察方法，我们发现不同地区呈现出了不同的特点，这与当地的自然环境是密切相关的，因此让我们一起来梳理一下人地关系师：我们从位置说起，位置可以影响什么呢？生：气候：师：我们从纬度较低的热带入手,由于纬度低，因此主要为热带气候，撒哈拉以南的非洲为热带雨林、热带草原、热带沙漠气候；中东为热带沙漠气候；印度为热带季风气候；东南亚分为两部分，中南半岛为热带季风气候，马来群岛为热带雨林气候；巴西分两部分，亚马孙平原为热带雨林气候，巴西高原为热带草原气候。师：那么这样的气候会对哪些因素产生影响呢？生：农业师：那我们先来总结一下各地的农业特点师：撒哈拉以南的非洲的农业有何特点？种什么呢？生：热带经济作物：是咖啡椰枣和油棕的原产地。师：除了撒哈拉以南非洲外，还有哪里的热带经济作物特别突出？生：东南亚：橡胶，椰子,蕉麻,油棕产量第一。巴西：咖啡、甘蔗、柑橘产量第一。师：其中东南亚除经济作物外，粮食作物水稻的产量也很高师：最后还有两个地区，印度主要种植什么呢？生：小麦，水稻师：请同学们看图回答

高中地理_高二区域地理《中亚》教学设计学情分析教材分析课后反思

区域农业的可持续发展 ——以武夷山区为例一、本节教材的地位及作用：中亚是学生在区域地理中接触到的一个重要的地理区域。介绍了中亚地理中具有突出特点的一些内容,重要的是使学生认识到学习区域地理的方法,即通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,以及培养学生利用地图获取地理知识的能力。因此本区不但涉及到知识的掌握,更关系到学习方法的养成,因此在教材中的位置比较重要。二、教学目标：（一）区域认知目标 1、能利用局部区域图对中亚进行空间定位 2、能利用整体性原理，结合图表资料分析中亚以“干旱”为主要特征的自然地理特征。（二）综合思维目标 1、以农业为例，通过案例分析，探究中亚干旱的自然地理特征对人类活动的影响 2、尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。（三）人地协调目标1、通过问题探究，探寻中亚发展的方向和如何实现可持续发展 2、增强对资源环境、环境保护意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

三、教材整合：长期一来，我们的教学都是以教材为蓝本来组织教学，自由度较小，限制了老师教与学生思维拓展的空间，学生学习主观能动性的空间较小，现在我从区域地理的整体性出发，整合区域地理和必修自然地理的课程资源，以学生喜闻乐见的、贴进学生实际的内容，组织学生探究中亚地区，为学生学习此类地区提供了普遍适应的模板，极大地调动了学生自主学习的热情，提高了学习的针对性和学习效果。四、学情分析：本节课综合性比较强，但高二的学生已经初步具备了应有的地理知识和技能，能通过一些地理信息对地理事物进行分析和比较，本节课突出学生的分析讨论过程，让学生在分析问题的过程中不断的提高学习能力和知识迁移能力。五、教学重难点及突破 1、重点:区域自然地理特征分析；区域农业发展模式和发展问题 2、难点：区域可持续发展的途径和意义 3、重难点突破:区域的发展与自然地理条件密切联系，还受社会经济条件等因素的影响。本节注重学生获取、分析地理信息能力的培养，因此对于本节的教学重难点，除了由教师引导学生从这些方面进行分析外，关键是让学生根据提供的相关资料，充分调用原有地理知识，，让学生自己归纳总结得出结论。六、教学设计：

高二区域地理全套教案合集

高二区域地理全套教案合集第一单元地球地图第1讲地球和地球仪学习目标考点提示技能必备 1.能够正确运用基本概念，在任何一种经纬网图上，判定任何一地的经纬度位置，高、中、低纬度位置和所在半球位置。 2.能够在任何一种经纬网图上，正确判定一个地区所跨经纬度范围，根据经纬度计算两地之间的大致距离。 1.了解地球的形状和大小。 2.经线和经度、纬线和纬度、东西半球和南北半球的划分、学会经纬网的应用。课时：2课时先学过程第一课时师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。布置学案，学生自学。一、地球的形状和大小识图、读图：上图信息可知：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的椭球体。二、地球的模型——地球仪识图、读图：

1．地球仪：人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作的地球模型。地球仪是一个正圆球体。 2．地球仪上的要素 (1)地轴：地球自转运动的旋转轴，如图中P为地轴。 (2)极点：地轴与地球表面相交的点，指向北极星附近的一点是北极点，与北极点相反的一点为南极点。如图中N 点为北极点，S点为南极点。 (3)赤道：地球表面到两极距离相等的大圆。 (4)经线：地球仪上连接南、北两极的线。 (5)纬线：地球仪上与赤道平行的线。 (6)经度和纬度的含义 ①经度是该点所在经线平面与本初子午线平面间的两面角。②纬度是该点和地心的连线与赤道平面之间的线面角。 1 高中赤道向南、北两极各划分90° 低纬0°～30°为低纬度，有回归线通过③的划30°～60°为中纬度分 ?????60°～90°为高纬度，有极圈通过三、地球仪上的经纬线、经纬度的比较与经纬网的定位描图、填图： 1．按要求描图，并归纳出经线和纬线的特点。 2.按要求描图，并总结出经度和纬度的分布规律。

高三地理第一轮复习教学案

高三地理第一轮复习教学案市高三地理中心组活动研讨课教案考点西南地区的交通运输建设教案设计及授课人：陆芹一、教学目标：（一）考点说明１．本考点在近5年高考中重现率为100%。２．运输紧张，不适应经济发展的需要，就会成为国土开发的限制性因素，所以交通运输建设是国土整治的重要内容。西南地区的交通运输建设反映了我国交通建设与区域经济发展的关系。运用图表分析西南区的经济发展和交通的关系，是高考命题的方向。（二）考纲要求及复习目标知识目标：1．了解：大西南的范围，区位条件、自然条件、自然资源、社会经济条件。南昆铁路的建设，大西南地区在建国后的交通发展和今后措施。 2．理解：交通运输是经济发展的先行官；大西南发展交通的主要影响因素。大西南地区交通建设对经济发展的影响。能力目标：1．能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。 2．能利用南昆铁路示意图分析南昆铁路的发展所带来的经济、政治和战略意义，从而能联系当地实际分析交通运输建设和经济发展的关系。德育目标：1．培养学生事物是普遍联系的、事物的两个方面是不断转化的观念。 2．让学生进一步理解我国的民族政策：帮助少数民族脱贫致富，走共同富裕、共同繁荣的道路。二、教学重难点：重点：1．大西南区位条件的变化、复杂多样的自然条件对交通建设的制约，丰富的资源、落后的经济发展对交通发展的迫切需求。 2．南昆铁路建设对沿线地区的区域发展的重大意义，大西南地区交通的建设对经济发展的影响。难点：3．交通运输建设同经济发展的关系，大西南区位条件的不利、有利条件的转化。 4．南昆铁路建设的经济、政治、战略意义。三、教学方法：利用PowerPoint软件制作多媒体课件，读图分析，启发诱导式教学。四、教学流程：（一）基础回顾：引入：回顾必修地理，提问： 1．现代的交通运输方式主要有哪些？我国主要以哪一种最突出？（5种方式：铁路、公路、水路、航空、管道等；我国主要以铁路为主。） 2．建国后，我国交通建设成绩巨大，为什么还要大力加强交通建设？（可从资源分布、经济发展、交通现状等考虑）我国地域辽阔，自然资源丰富，分布集中但不均，需要发展交通进行地区资源间的调剂；我国各地经济发展水平差异很大，需要发展交通加强地区间的联系；因此，虽然取得了成

世界区域地理教案

［高二复习］课题：区域地理复习—东亚（1课时）【本课内容】 1、东亚沿海与内陆地区的自然环境与经济发展的差异性及其表现 2、填图要求：国家位置、首都；主要岛屿、半岛、群岛，边缘海；主要地形区等【知识结构】【复习要点】一、东亚的自然环境 1、地理位置和范围（1）范围：中国--临海国（首都北京）朝鲜和韩国--半岛国家（首都平壤首尔）蒙古—世界上面积最大的内陆国（首都乌兰巴托）日本--群岛国家（首都东京）（2）位置：海陆位置---亚洲的东部、太平洋的西岸，背靠世界上面积最大的大陆，面临世界上面积最大的海洋。纬度位置---绝大部分在北温带（3）海岸线曲折，多半岛和岛屿。（海洋性显著）从北向南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛和岛屿。 2、居民：人口数量和分布：13亿多，占世界人口总数的1/4左右，主要分布于东部沿海平原地区，内陆人口稀疏。 3、地形从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，认识地形的东西差异。地势特征：地势西高东低（西部多高原山地，东部多平原丘陵） 4、河流：许多大河自西向东注入太平洋，半岛、岛屿上，河流短促，水力丰富。

5、气候（1）东部沿海地区季风气候显著：东亚季风典型的原因、成因及气候特点（2）西北内陆地区的温带大陆性气候：典型的原因、成因及气候特点二、东亚沿海与内陆的经济差异东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶［高二复习］课题：世界国家地理—日本（1课时）教学目标： 1．了解日本轮廓图 2．了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。3．了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释4．分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。5．运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。本讲重点：日本的地理特征本讲难点：1．日本的农业、工业的发展条件2．日本人口、城市分布特点及成因【本课内容】一、自然地理特征 1、东亚岛国、我国近邻日本位于亚洲东部、太平洋西岸，从240N—460N，主体在温带地区。【主要四岛】 2、面积狭小、人口稠密 3、海岸曲折、港湾优良神户和横滨是全国著名的海港（为什么多良港？） 4、境内多山、平原狭小（为何使用小型农机具？为什么重视生物技术？）国土的四分之三是山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭小的平原。邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原 5、火山之国、地震之邦（为什么多火山地震？）日本大小火山约有270座，占世界火山总数的十分之一。其中30%为活火山。日本火山分布广、类型全、数量多，有世界火山博物馆之称。其中“富士山”（活火山）被日本人尊为“圣岳”。 6、季风显著、海洋性强（为什么重水利事业？）【主要气象灾害以及原因】与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富。（为什么西海岸多雪？东海岸多雨？）（影响日本气候的因素包括哪些？） 7、矿产贫乏、林水丰富日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重。日本降水丰富，河流水量大；国土狭小，以山地丘陵为主的地形，使河流长度短（为什么？），落差大，水流急（为什么？）。水力资源丰富。（为什么？）【日本河流的水文特征】日本矿产资源贫乏，主要矿种均缺少，主要依靠进口。（煤炭石油棉花主要进口的国家？）而硫磺矿较多，（这是什么原因？）。二、发达的资本主义经济 1、世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一” 日本工业产品种类多，产量大，在世界居领先地位。国民生产总值、人均国民生产总值均居世界前列。资产大部分私人占有，经济水平高。 2、经济发展的条件

区域地理复习——日本教案

区域地理复习————日本教学目的 1、通过对本节的学习，让学生了解日本在世界的地理位置及其地形特点； 2、通过对日本的地形及纬度分布的学习，让学生了解日本的气候类型及其特征，学会分析其气候的成因； 3、通过对日本的气候和地形的学习，学会分析日本工业布局的特点及成因；通过对其气候成因的分析，了解日本农业生产的优势和劣势。教学重点 1、日本的地形特点，气候类型及其特点、成因； 2、日本经济发展的优势和劣势及其日本工业布局的特点； 3、日本气候类型与中国同纬度相比有何不同？ 4、日本的资源优势和劣势，日本的自然灾害及其成因、危害。教学难点 1、日本气候的分布及成因； 2、日本的工业分布特点及成因； 3、日本社会经济中存在的问题和发展方向——如人口老龄化和资源贫乏的解决等。教学方法 1、讲授 2、对比分析 3、案例分析教具准备 1、教学挂图 2、多媒体课件课时安排 1课时授课教师高二地理组：张瑞华教学过程

一、日本的自然地理特征： 1、日本是东亚东部海洋上一个群岛国家。（1）领土由北海道、本州、四国、九州四大岛屿及其附近的 1000多个小岛组成。（2）面积比较狭小，人口稠密。面积37万多平方千米，人口约1.2亿。人口单一，99％以上为大和民族。北海道本州四国九州（2）地壳不稳定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。（3）海岸曲折多优良港湾（如神户、横滨）， (人工海岸占1/3）。 2、山地、丘陵为主的地形：（1）境内多山，山地、丘陵占国土总面积3／4以上。河流短、急，水能丰富。平原面积狭小，多分布在各岛的沿海地带。东京湾附近的关东平原是面积最大的平原。

高三地理二轮复习教案

一、全球气压带、风带的分布及季节移动规律七个气压带和六个风带气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动。北半球的夏季（7月）向北移，北半球的冬季（1月）向南移。二、季风环流 1．季风环流的形成原因 ①．海陆热力性质差异 ②．气压带和风带的季节移动常见的天气系统有锋面和气旋、反气旋系统。在单一气团的控制下天气是晴朗的，锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。低压中心因气流上升而多阴雨天气，如台风天气。高压中心气流下沉而天气晴好，如寒潮、伏旱天气。锋面存在于低压槽内，主要是因为低压槽附近有冷暖气流交汇，高压脊控制为晴朗天气。在中高纬度地区的近地面，一般气旋和锋面联系在一起，称之为锋面气旋。锋面一般沿槽线向两侧延伸，一侧为冷锋，另一侧为暖锋。不管是在南半球还是北半球，西侧都是冷锋、东侧都是暖锋。四、气候（气温、降水、气压、风） 1．影响气候的主要因素太阳辐射：一般是纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。各地区所处的纬度位置不同，是造成世界各地气温不同的主要原因。大气环流：包括气压带、风带和季风环带。在调节全球热量、水汽的的不平衡时又使气候复杂化。下垫面

①．海陆差异的影响： a.海陆热力性质差异对气温的影响（以北半球为例） b.海陆分布对降水的影响：大陆性气候降水少且年内分配不均；海洋性气候降水多且年内分配均匀。 c.洋流的影响 ②．地形的影响海拔高度的影响阴阳坡的影响：阴坡蒸发少，湿润；阳坡蒸发多，干旱。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少形成雨影区。山脉的分布影响气候的分布规律和范围：如南、北美洲西部高大的科迪勒拉山系使得西海岸气候呈现南北狭长延伸而逐步更替的变化特点。人类活动：温室气体使全球气温升高，臭氧层破坏，酸雨危害。另外：人类植树造林、修水库也可调节局部气候。

地理教案-中国区域地理南方地区一

地理教案－中国区域地理----南方地区（一）教学目标 1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。 2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。 3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。 4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。教学重点1.山青水碧，鱼米之乡。 2.长江中上游防护林工程。 3.有色金属和水能资源。 4.沿海和内地工业的发展。

教学难点紫色盆地和红壤丘陵。教学方法讲授法，谈话法。教学媒体录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。教学过程（第一课时【展示投影片】中国地理区域图。【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。【板书】第二节南方地区一、基本概况 1.位置和范围 2.人口和民族【出示挂图】南方地区地形图。

高中区域地理教案中国的工业

第19讲中国的工业第一课时学习目标： 1.了解我国工业的地理分布特点。 2.理解我国工业布局的变化及主要工业基地的发展条件。 3.理解我国高新技术产业的发展。先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。一、工业的分布 (1)沿铁路干线分布：如e京广线、f京沪线、g哈大线等，形成了一些重要的工业城市。 (2)沿河流分布：长江沿岸形成了以h上海、i南京、j武汉、k重庆等城市为中心的工业带；黄河流域则形成我国一条能源开发带。 (3)沿海分布：得天独厚的位置优势使沿海地区成为我国工业最发达的经济核心区，形成了我国工业最集中的四个地区——a长江三角洲、b辽中南、c京津唐、d珠江三角洲。 2．我国基础工业的分布 ①主要基地 ?? ? ?? 东部沿海：⑥鞍山、⑦本溪、⑧京津唐、⑨上海长江沿岸：⑩马鞍山、?武汉、?重庆、?攀枝花黄河流域：?包头、?太原 ②存在问题：产业结构、布局不合理；技术研究开发能力不足；铁矿石、水资源、能源、交通等外部条件制约明显。 ③发展方向：以产业结构调整为主线，推进全行业的科技进步，转变增长方式，提高质量和效益，走可持续发展的道路。 (3)石化工业：主要以大庆、吉林、辽阳、北京、山东、兰州为中心，是工业现代化的重要标志之一。自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。） 1．我国四大工业基地分布的共同特点是 A．沿海分布B．沿长江分布C．沿黄河分布D．沿京广铁路分布 2．图中②是我国最大综合性工业基地，②是 A．辽中南工业基地B．京津唐工业基地 C．沪宁杭工业基地D．珠江三角洲工业基地 3．京广高铁连接的我国两大工业基地分别是 A．京津唐、沪宁杭工业基地B．京津唐、珠江三角洲工业基地 C．辽中南、京津唐工业基地D．沪宁杭、珠江三角洲工业基地后教过程：

高三一轮复习世界区域地理全程教案

第一部分：地球和地图 Ⅰ、地球复习总要求： 1.了解地球的一般情况，如形状、大小、质量等。 2.熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。 3.掌握地球的自转运动、公转运动特点及其地理意义。 4.熟练运用地球运动知识分析常见地理现象和事实。 5.熟练掌握，并会正确推断时区、正午太阳高度角。一、地球的形状和大小 1、形状：两极稍扁，赤道略鼓的椭球体------地球自转的结果 *地球形状的地理意义：（1）地球上有昼夜之分(地球不透明，不发光) （2）太阳辐射强度由低纬向高纬逐渐减少------地球各纬度受热不均。 2、大小：平均半径=6371千米赤道周长=4万千米表面积=5.1亿平方千米地球质量=60万亿亿吨------有足够的引力吸引住厚厚的大气层(2000~3000千米) 二、地球仪地球仪是一个正圆的球体，是地球的模型。构成地球仪的要素有： 1、地轴地球自西向东地自转所围绕的一根假想的轴。 2、南、北极地轴同地球表面相交的两点，叫两极，其中对着北极星的一端是地球的北极，另一端是地球的南极。 3、赤道在地球仪上，同南北两极距离相等的大圆圈，叫赤道。赤道将地球平分为南北两个半球，赤道以南为南半球，赤道以北为北半球。观察经纬网，分析比较经线、纬线、经度、纬度的区别：画辅助图：(1)经度(两面角)、纬度(线面角) ； (2)经线、纬线在侧视图、俯视图中的形状； (3)从经度、纬度数值变化规律判断东经、西经、北纬、南纬。 4、经线在地球仪上，连接南北两极的线，叫经线，也叫子午线。

5、本初子午线国际上规定，把通过英国首都伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线，定为0°经线，也叫本初子午线。 6、经度从0°经线算起，向东、西各作180度，以东的180度属于东经，表示方法：“120°E”读做“东经120度”；以西的180度属于西经，表示方法：“20°W”读做“西经20度”。 7、东、西半球习惯上，自20°W经线顺时针地（或自东向西地）到160°E 经线这部分叫做西半球。自20°W经线逆时针地（或自西向东地）到160°E经线，这部分叫做东半球。 8、经线的特点⑴所有的经线都相交于南北极点；⑵所有的经线长度相等；⑶两条相对应的经线构成一个经线圈，且都可以把地球平分为两个半球。 9、纬线在地球仪上，同赤道平行的线叫纬线，纬线长度不等。所有的纬线都自成一个圆圈，叫纬线圈。 10、纬度由赤道到北极和南极分别作90度，赤道以北是北纬，赤道以南是南纬。北纬90度就是北极，南纬90度就是南极。表示方法：“22°N”读做“北纬20度”；“40°S”读做“南纬40度”。赤道是周长最大的纬线圈，长度约4万公里。南、北极点是最短的纬线圈长度等于0。此外，人们根据纬度的不同，称0°~30°SN为低纬地区；30°~60°SN为中纬地区；60°~90°SN为高纬地区。 11、经纬网在地球仪上，经线和纬线相交，就构成经纬网。经纬网的用途：⑴确定地球表面任何一个地点的地理坐标，即具体位置。如：我们伟大祖国的首都北京，位于40°N、116°E的交点附近。⑵确定两个地点的相对方向。如根据经纬网就可以看出拉萨城在南京城西边稍偏南一些。事实上，以上这些规定，大多是人为的制定，地球表面上根本就没有这些线和网。例题1、地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是：A、23.50N,1600E B、23.50S,1600E C、23.50N,200W D、23.50S,200W 例题2、某人从某地A出发，依次向南(B)、东(C)、北(D)、西(E)各行200千米，那么该人回到哪里？(考查了学生的方向和对经纬线特点的掌握情况) 提示：A地的位置有五种可能，(1)赤道(2)北半球(3)南半球(4)北极点(5)南极点各种位置情况下，经纬线的特点都不同，通过画图很容易能得出结论。三、地球上的时区和日界线地方时：经度不同，地方时也不同。每隔经度15度，时间相差1小时。东边的时间比西边的时间早。时区：国际上划分时区的方法。（图略）规律：A、全球共有24个时区，东西各12时区，东西十二时区合为一个时区。 B、每个时区都跨经度15度。

高三地理一轮复习教学设计(整体性和差异性)

灵丘一中高三地理一轮复习教学设计学科地理课题第八部分整体性和差异性执笔王鸫课时8 课型自主 2 节展示 6 节设计时间复习内容综述考纲解读1、20１５年高考可能利用模式图或区域图,考查气候、生物、水文等自然地理环境要素之间的联系。多种要素有机组合后的新功能，也要予以关注。 2、通过地理环境差异性知识及自然带,考查地理知识的综合应用能力，思维想象能力及地理事物的空间分布等。复习目标１.理解生物进化与环境变迁的关系。 2．掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。３.理解自然地理环境整体性的概念及表现。 4.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。 5.学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。 6．掌握世界主要自然带的名称、分布及特点。 7.掌握地理环境的整体性和差异性对实践的指导意义。复习重难点1．理解自然地理环境整体性的概念及表现。 2．学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。３.掌握世界主要自然带的名称、分布及特点。

学生自主展示中暴露的问题教师针对学生反馈问题的解答点拨及补充解决问题方式方法设计教师导入:前面我们复习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动和能量交换。它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律，地理环境就是由这许多种要素共同组成的。通过这些物质运动和能量交换自然地理要素彼此依存、相互影响，按照一定的规律组合和运动,环境系统内任何一个要素的变化,都可能会对整个系统产生深远的影响,从而构成了一个成有机整体的自然地理环境，当然自然地理环境的不同区域也存在差异。今天我们就学习第三部分“自然地理环境的整体性与差异性” 一、自然地理环境的整体性一、自然地理环境的整体性（一)整体性理解 1、整体性:自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然要素组成的有机整体。解释：总的来说:各要素相互作用、相互影响。在某地域环境特征的形成中，地形、气候往往起主导作用。具体来说: ⑴气候:对流层中大气中的热量和水分主要来自地面,地面性质的不同直接影响到大气的水热状况乃至运动特征。 ⑵水文:各种水体之间存在水分交换、在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间也存在水分交换 ⑶地貌：是由内外力共同塑造的 ⑷生物:植物的生长受光、热、水、营养物质(土壤)等因素的制约。 ⑸土壤：处于岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的交接地带，是各种自然地理要素及时间因素综合作用的产物。 2、表现：（１)地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是相互联系和相互作用,每一个要素作为整体的一部分发展变化着。在景观上它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。理解举例: 以中亚地区为例：深居大陆内部的地理位置是中亚地理环境的核心,由于远离海洋学生自主解答学案的问题。 2、小组学生代表发言,根据其发言内容，延伸拓展问题。通过其它小组成员讨论、分析，逐次加深知识的学习过程。对湿地的定义大家要认真读清，联系实际去理解。

区域地理世界地理部分教案

区域地理世界地理部分教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

区域地理世界地理部分陆地地形和海底地形教案【教学目标】知识与技能：1、通过比较五种基本地形素描图，使学生了解山地、高原、平原、盆地和丘陵的异同特征并能用等高线图上表示它们的形态。 2、通过对五种基本地形特征的学习，掌握描述地形特征的方法。 3、了解世界陆地两大着名的山系的分布 4、掌握海底地形的基本特征过程与方法：1、通过对五种基本地形的比较，培养学生的分析、比较能力。 2、通过组织学生探究，培养学生的自主合作精神。 3、通过读图和画等高线图，锻炼学生的理解能力、动手能力和表达能力情感态度与价值观：1、通过运用图片、彩图等培养学生热爱自然，认识自然的积极态度，培养学生的审美能力。

2、关注当地的地形类型和分布特点及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。【教学重难点】重点：五种基本地形的特征及描述地形特征的方法难点：判读五种基本地形的等高线图【教学准备】多媒体课件【教学方法】比较教学法、读图提问法、作图法【教学过程】 1、导入:通过前一节的学习，我们清楚了地球表面分布着陆地和海洋，那陆地表面和海底表面形态又是怎样的呢？我们这节课就来解决这些疑惑。 2、讲授新课：【板书】第二节陆地地形和海底地形【投影片】（40°N贯穿地区的地形剖面图）读图发现这里的地表并不平坦，而是有高低起伏。因起伏的程度和形态也不尽相同，因此学生总结出，地形的定义是：多种多样的地表形态【板书】一、陆地地形 1、五种基本的地形形态特征

高中区域地理教案中国的疆域和行政区划

区域地理中国的疆域和行政区划学习目标： 1.说出我国的疆域范围、地理位置的优缺点。 2.理解我国主要的邻国、临海、半岛、岛屿及其自然地理特征。 3.理解我国的行政区划分布、名称、简称及其地理特征。 4.通过了解祖国辽阔的疆域,树立热爱伟大祖国的情感. 先学过程：师：同学们，如何完成本节的学习目标呢？主要靠大家自学，请同学们认真完成自主学习的内容，8分钟后检测，看谁完成的最好。布置学案，学生自学（教师督促，使每一位学生紧张的自学）。一、中国的疆域读图、析图： 1．位置优越 (1)纬度位置：位于中纬度地区，大部分位于北温带，少部分属于热带，没有寒带。 (2)海陆位置：位于亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备。 2．国土辽阔 (1)陆域广阔 ①面积：陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位。 ②四至点： ③邻国：与我国接壤的国家有14个，东邻朝鲜，北接A俄罗斯、蒙古，西与B哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦相邻，西南邻阿富汗、C印度、巴基斯坦、尼泊尔和不丹，南邻D越南、老挝和缅甸。 (2)海域广袤 ①海域面积：约300万平方千米。 ②临海：大陆海岸线长达18 000多千米，自北而南依次濒临a渤海、b黄海、c东海和d南海。渤海和琼州海峡为内海。 ③岛屿众多：台湾岛为面积最大的岛屿，其次为海南岛。 ④半岛：辽东半岛、山东半岛和雷州半岛。 ⑤隔海相望有6个国家，东面是F日本和韩国；东南有E菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和文莱。自学检测（大家都自学的很认真，现在老师来检测一下大家的自学效果。） 1．关于我国疆域的叙述，正确的是( ) A．我国的陆地面积位居世界第四位 B．领土的最北端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的交汇处 C．我国濒临的海洋从北到南依次是渤海、东海、黄海、南海 D．我国大部分地区位于北温带，气候复杂多样 2．素有“彩云之南，万绿之宗”美誉，也是我国民族个数最多的省区是( ) A．①B．②C．③D．④

高三地理复习教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 地理高考复习专题一地球与地图【命题趋向】本专题可分为两个部分：一部分是有关地球的形状与大小及地球仪上的经纬网与地理坐标；另一部分是有关地图的三要素，等高线地形图及其应用。对于第一部分高考将会着重考查经纬线、地理坐标等实际应用问题；第二部分主要考查地图知识的运用，等高线地形图的判读与实际应用。最后冲刺的针对性：(1)借助常见的图例、注记，利用地图上的方向判定规则、比例尺、等值线判读技能等，分析、归纳地理事物的分布、变化的特点及原因。 (2)根据需要选择合适的地图，并从中查找所需的地理信息。(3)运用地图信息，进行空间定位及探寻地理事物间的联系。高考重点：1．从考核内容上看，主要是以等高线图为切入口，考查识图能力；少量涉及地图上面积的估算、地形特征的描述。 2．从考核形式上看，有的开门见山、直入主题；有的设置试题情景，情景上贴近学生学习与生活。 3．从考查能力上看，识图能力是根本，也是知识迁移的基础，以后在多类等值线图中都可以借鉴等高线图的读图技巧。命题趋向：1．常规地图上方向、等高线地形图判读，可能会设置新情景，增加试卷的亲和力，营造轻松、熟悉的考试氛围。2．地图上面积估算、等高线地形特征的文字描述，试题的难度要求可能降低；等高线与聚落、交通线结合的试题可能增加。【回归教材】测试要点一：地球的形状与大小两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。赤道周长4万公里；平均半径6371公里。测试要点二：地球仪1、地轴：地球自转轴，其北端指向北极星附近；两极：地轴与地球表面相交的点。 2、纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，赤道为最大的纬线圈，指示东西方向；纬度：以赤道为00，向南北两极度量到900，北极点为900N，南极点为900S。 3、经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆，也称为子午线，指示南北方向；经度：人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫本初子午线，由此向东西各分作1800，以东的1800属于东经，以西的1800属于西经。

省优质课之区域地理复习教学设计：长江中下游地区 Word版

省高中地理优质课展评长江中下游地区一、考试说明 2014山东高考文综考试说明指出：义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。因此本部分内容是作为高中地理知识的载体出现的。 2014年山东省文综考试说明地理部分对本节课的要求是：区域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策。本条“标准”包括两方面要求（1）了解区域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策。（2）运用区域开发建设和综合治理的一般方法，结合某区域的实际提出合理的开发治理措施。二、教学内容分析: 长江中下游地区是初中中国地理部分的内容，与鲁教版高中地理必修三中《流域的综合开发与可持续发展—以长江流域为例》的部分内容重合。本部分内容主要由两部分组成：一是长江中下游地区的自然地理特征和社会经济特征；二是长江中下游地区农业和工业发展的优势条件的分析及存在问题的治理；第三部分是高考试题的分析与解答。第一部分，长江中下游地区的自然地理特征和社会经济特征。本部分的教学，主要是让学生回忆并了解长江中下游地区的位置与范围，让学生结合所学的知识归纳总结该区域的气候、地形、土壤、水文、植被、自然资源等自然地理概况；了解该区域的农业、工业、人口、城市、交通等社会经济概况。第二部分，长江中下游地区农业和工业发展的优势条件的分析是本节课的重点内容。中下游地区工农业发展的条件优越，是我国著名的鱼米之乡，也是我国重要的制造业基地。这一部分重点分析鱼米之乡形成和发展的优势条件，并借鉴这一思路让学生分析该地区工业发展的优势区位条件。针对工农业发展中面临的突出问题，探究其成因，并提出切实可行的治理措施。第三部分，高考试题的分析是培养学生解题能力的关键，主要是让学生了解高考的命题方式及角度，掌握审题、答题的基本要求。通过分析，使学生的基本能力都有所提高。三、学情分析认知起点：学生在初中已经学习了中国地理的概况，在高中又通过对必修一自然地理、必修二人文地理和必修三区域地理的学习，已经有了一定的知识储备，学习有较高的认知起点；学习兴趣：当今的中学生关注时代发展及热点问题，思维活跃，求知欲旺盛；他们渴望分享、合作与自我价值的实现，有较强的表现欲。学习障碍：高中学生处于身心发展趋于成熟的阶段，进入高三的学生，具有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，但是他们对问题的分析缺乏理性的深入思考，知识结构尚未完全建立，缺乏系统性。同时，他们获取和解读地理信息的能力差，调动和运用知识进行迁移的能力较差，没有养成自主探究、合作学习的习惯。不同班级的学生在认知起点、学习兴趣、学习障碍方面有一定的区别。四、教学目标 1、通过分析长江中下游地区工农业发展的有利条件，培养获取和解读地理信息的能力。 2、通过调动和运用所学知识解决地理问题，培养知识迁移的能力。

高中地理区域地理教案设计：俄罗斯地区

俄罗斯一、教学目标 1、俄罗斯的位置与范围 2、俄罗斯的地形与河流、湖泊 3、俄罗斯的气候类型及分布二、教学重点 1、俄罗斯河流航运不发达的原因 2、俄罗斯多沼泽的原因三、教学难点俄罗斯温带大陆性气候的东西差异四、教学方法多媒体教学法、案例分析法、图示法五、教学过程一、温故知新：从哪几个方面来描述一个区域？根据俄罗斯地图，回顾所学知识总结。二、知识梳理——俄罗斯自然概况 1、位置：①纬度位置50°N——70°N 30°E——180° ②海陆位置位于欧洲东部和亚洲北部，西临波罗的海东临太平洋，北临北冰洋，南与哈萨克斯坦、蒙古、中国等国接壤 2、范围：①欧洲部分西起波罗的海东岸，东到乌拉尔山

南起黑海，北到北冰洋沿岸 ②亚洲部分西起乌拉尔山，东到太平洋沿岸南抵哈萨克斯、蒙古与中国接壤，北到北冰洋沿岸 3、地形地形多样，平原和高原面积广大、地势总体东高西低。欧洲部分乌拉尔山西←亚洲部分→东东欧平原伏尔加河西西伯利亚平原鄂毕河叶尼塞河中西伯利亚高原贝加尔湖勒拿河东西伯利亚山地 4、河流、湖泊名称特点伏尔加河世界上最长的内流河，欧洲最长河流，注入里海，水能丰富，内河航运便利鄂毕河叶尼塞河勒拿河位于亚洲北部，注入北冰洋，纬度高结冰期长，有凌汛，下游沼泽广布，航运价值低。贝加尔湖世界最深湖泊，断裂下陷而成，水资源丰富。 5、气候总体特点：纬度高，热量不足，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。 E F G

主要气候类型：温带大陆性气候、寒带苔原气候、温带草原气候、温带季风气候强调：温带大陆性气候下的植被为温带草原或者温带荒漠，俄罗斯有大面积的亚寒带针叶林，亚寒带针叶林气候为特殊的温带大陆性气候。三、思考与讨论 1、读俄罗斯气候图回答以下问题 ①莫斯科和上扬斯克属于什么气候？ ②它们两地的气候特征一样吗？ ③不一样的话差异在哪里？ 2、阅读莫斯科和上扬斯克月均温和月降水量表总结其气候差异。莫斯科：气候温和，年温差较小，降水较多且较均匀。上扬斯克：气候寒冷，年温差大，降水少且集中在夏季。 3、同属温带大陆性气候的两地产生差异的原因？莫斯科：位于东欧平原，地形平坦，欧洲海岸线曲折，深入内陆，利于大西洋暖湿气流的进入，海洋性较强，气候较温暖湿润。上扬斯克：位于东西伯利亚山地，靠近北冰洋，气候寒冷，东南部多山地阻挡来自太平洋的暖湿气流，气候寒冷而干燥。 4、西西伯利亚地区多沼泽的原因？气候：纬度高，气温低，蒸发弱地形：地势低洼，水流不畅冻土：永久冻土，水分不易下渗