物理人教版八年级下册第二节《滑轮》第一课时 《探究定滑轮和动滑轮的特点》 导学案

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第十二章第2节滑轮（导学案）

第一课时探究定滑轮和动滑轮的特点

教学目标

1．认识定滑轮和动滑轮；

2．知道滑轮的作用；

3. 会根据要求使用和组装滑轮。

过程与方法：在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。

情感·态度·价值观：关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。

重点：认识定滑轮和动滑轮。

难点：使用和组装滑轮

教学过程

引入课题：展示照片,提出问题

展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。

展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?

看图思考并回答：

国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。

货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。

给出定滑轮的定义：

我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。

动滑轮的定义：

我们把随着物体一起移动的滑轮，叫做动滑轮。

学生分组实验一：

根据《物理实验手册》P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。

请同学们结合实验，思考以下问题：

1．使用定滑轮的好处是什么？

2．使用定滑轮可以省力吗？

3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

观察实验，分析数据.

总结:

使用定滑轮 ______ 省力， ________ 距离；但 ________ 改变力的方向。

学生分组实验二：

根据《物理实验手册》P56页的实验过程，组装定滑轮，并按要求测量、记录数据。

请同学们结合实验，思考以下问题：

1．使用动滑轮能改变动力的方向吗？

2．使用动滑轮可以省力吗？

3．使用动滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

观察实验，分析数据

总结：

使用动滑轮 ________ 省力，但 ______ 距离，且 _________ 力的方向. 扩展：如果拉力方向不是竖直向上，而是斜向上，拉力大小有何不同，为什么？

课堂练习：《物理实验手册》P59-60页练习。

课后作业： 《阳光学业评价》 P90-91 页1、2、3题。

课后思考：

定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？

课堂小结：

引导学生进行总结，这节课我们学习了简单机械的知识，知道定滑轮、动滑轮的特点。

板书设计

第二节 滑轮

一、定滑轮：

1.定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。

2.特点：使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

关系：F= G , S= h

二、动滑轮：

1．定义：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。

2．特点：使用动滑轮可以省力； 但费距离，且不改变力的方向。

关系: )(21动G G F +=

h

S 2=

n为承担物重的绳子段数。