让语文课充满诗意

让语文课充满诗意

语文处处皆学问，它不应是单调乏味的，而应是多姿多彩，充满诗情画意的。而语文教师应该有善良的心境、丰富的情感、优默的语言、聪明的智慧、丰富的文化内涵和高超的教学艺术去感染学生、塑造学生的人格。做个富有诗意的师者，激发孩子的语文兴趣，让语文课更加生动、美妙富有诗意，让学生在享受中接受知识的洗礼。

标签：语文教学;营造诗境;学生;诗意

语文是一门基础学科，教师在语文课上如不多想办法，营造出活泼和谐的课堂气氛，学生听起来就会感到枯燥乏味，毫无兴趣而纷纷欲睡，学习效果必然就会大打节扣。吾认为教师如能打造诗意飞扬的语文课堂，就能营造出良好的课堂气氛，从而构建高效的语文课堂。

一、和平共处，让教师富有诗意

古人云：“铁打的将军强捍的兵、什么样的将军带什么样的兵。”教师的一言一行，一举一动，对学生的行为习惯将产生潜移默化的影响，诗意的语文教师，能润物细无声的方式影响自己的学生。一个语文教师，应该有善良的心境、丰富的情感、优默的语言、聰明的智慧、丰富的文化内涵和高超的教学艺术去感染学生、塑造学生的人格。老师在教学中给学生的榜样作用，往往是“善言千语”莫抵“心灵一颤”。

二、激发天性，让孩子富有诗兴

每个孩子都有自己的长处，别看现在有些学生调皮、不爱学习，但天生十分聪明的他们是富有诗意的，所以作为老师要激发孩子富有诗意的天性。S版三年级上册有一首现代诗《大海的歌》，学习完这首诗之后，我给学生们布置了一道作业——仿写一首诗。没想到五分钟的时间还不到，全班最爱捣蛋的孩子之一竟写出了完整的一首《母爱的歌》，实在让我和其他同学大吃一惊。这个学生虽然成绩不突出，平时在纪律上也老是犯错，但却比别人多了一分诗意。又如我在教学《我站在祖国地图前》这课，我先让学生画出这些美的句子进行品读，配上优美的课件和音乐背景，学生边读边想象，体会文字之美，品出诗歌的韵味。接着让学生们仿写一节这样的诗句，这时，学生诗兴大发，有的写：我站在学校的大门前，像走进了知识的殿堂;有的写：我站在北京天安门前，像走进了妈妈的怀抱;有的写：我站在蔚蓝的大海边，像荡漾在妈妈的臂弯……一句句充满诗意的文字自然流淌。

三、双管齐下，让课堂富有诗味

充满诗意的语文世界，能够让学生如痴如醉，学而不厌。教师通过调动多种艺术手段，展现教材的美妙意境，能让语文课精彩纷呈，大放光彩。

（一）借助媒体，增添诗意

多媒体的使用，毫无疑问为语文课大大地增光添彩。因为有了万能的多媒体与网络，朗读、录音、录像、PPT、动画、电影片段……各种素材，应有尽有，吸引了学生的眼球。只要充分运用好现代的多媒体技术和信息技术，语文课就能更加丰富多彩、充满趣味。

（二）引导想象，带进诗境

“数学是思维之花，语文是想象之果。”学生要在联想与想象中走入诗境，悟情入境。《我家门前的海》选自语文S版五年级下册。我在教学的时候主要引导学生分四步——第一，在诵读中感悟，即反复诵读，充分入境;第二，在评析中体味，通过讨论品读，交流体味;第三，在联想中拓展，展开想象，感知意境;第四，探究深入意境，拓展延伸。其中重要的一步就是在联想与想象中走入诗境。

四、德育渗透，让语文更具诗韵

诗意的德育教学，更能触动学生心灵。因而，课堂的结束语不应是课堂的终止，而应是课堂的延伸，富有创意的结束语像一出电视连续剧，能让学生回味无穷。因而，教师要善于运用“结束语”启发学生思考，将其从课堂中学到的知识延伸到自己的实际生活中。语文S版四年级下册一文《母亲的呼唤》反映了母亲对孩子的殷切关怀和无限爱意，表达了人世间真挚、和谐、美好的亲情。讲完这课书后，我把《游子吟》和《孝心无价》中的名句作为结束语：

（一）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

（二）

赶快为你的父母尽一份孝心：也许是一份豪宅，也许是一片砖瓦;也许是大洋彼岸中的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信;也许是一顶乌黑的博士帽，也许是作业本上的一个满分;也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花;也许是花团簇族的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋;也许是数以万计的金钱，也许是一枚含着体温的硬币……在“孝”的天平上，它们等值。

通过这样的结束语，把学生带到了如诗如画的奇妙境界中，慈孝心灵得到洗礼，把德育渗透在语文课堂中，课文中的感情延伸到了课外，联系到了生活实际。

五、互动沟通，让师生如诗交流

语文是最贴近学生心灵的学科。教师的爱、鼓励和帮助，能够间接地让学生产生学习上的兴趣。除了与其他科老师一样与学生进行个别谈话外，学生习作、日记、周记也能成为语文教师和学生之间的沟通桥梁。

学生犯错了，悔过了，我给他们的评语是：“今日若能做个知错能改的好孩子，他日必定成为顶天立地的大丈夫！” ;学生有爱心，捐出了自己的零花钱给别人，我这样评论：“上善若水，厚德载物。你小小的善举，大大地感动与帮助了别人，爱心无价！” ;学生作文中写道考试考砸了，我写批注安慰他们：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”……当然，除了这些看似平淡无奇的话，还必不可少要写些口语或者更亲切的评语。“诗意般的相处”融合了师生之间的关系，拉近了师生的距离。

语文处处皆学问，诗情课堂尽精彩。语文教师如果能让语文课充满诗意，那么学生必定能够对语文产生更加浓厚的兴趣，快乐地学习与成长，体会到语文带来的无限乐趣。

参考文献：

[1]杨慧莉.浅谈小学语文教学中审美情趣的培养《现代中小学教育》1994年03期

[2]韩晶芳.小学语文教学点滴体会《青海教育》1998年03期