五年级下册语文第二单元知识树

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五年级上册知识点知识树

五年级上册知识点知识树五年级上册的知识，就像一棵枝繁叶茂的大树！这棵大树的每一片叶子、每一根树枝都藏着宝贵的知识宝藏。

语文这部分，字词就像是大树的根基，扎实的字词基础能让我们在语文的世界里稳稳站立。

那一篇篇优美的课文，不就是大树上绽放的花朵吗？从生动的记叙文到充满诗意的散文，从古代的诗词歌赋到现代的文学佳作，每一篇都有独特的韵味和魅力。

修辞手法就像点缀在花朵上的露珠，让语言更加绚丽多彩。

比喻能把事物说得形象又生动，拟人让世间万物都有了情感和灵魂，反问增强语气，让你不得不深思。

阅读理解呢，像是在大树的枝叶间穿梭，寻找隐藏的珍宝，需要我们细心琢磨作者的心思。

写作则是结出的果实，得有清晰的思路、丰富的想象、细腻的描写，才能让果实又大又甜。

数学呀，那一个个公式定理就是大树的枝干，支撑着整个知识体系。

整数、小数、分数的运算，就像枝干上的纹路，丝丝入扣。

图形的认识和计算，不就是大树上形状各异的枝桠吗？长方形、正方形、三角形、梯形，还有那神秘的圆，每一种都有独特的魅力和计算方法。

解决问题的策略，好比是在大树中寻找通往宝藏的路径，需要我们开动脑筋，巧妙规划。

英语呢，单词就像树叶，一片片积累起来，才能形成浓密的树荫。

语法规则如同树干的纹理，规范着语言的结构。

听说读写，每一项都是大树生长的重要环节。

听，如同倾听大树的低语；说，像是向世界讲述大树的故事；读，仿佛在品味大树的成长历程；写，就是把大树的美丽记录下来。

科学知识，就像是大树周围的土壤，为大树提供着养分。

了解生物的奥秘，探索物理的神奇，感受地球的魅力，这一切都让我们的知识树更加茁壮。

社会学科，仿佛是大树下的微风，轻轻吹拂着我们的心灵。

历史故事让我们穿越时空，地理知识带我们领略世界的广阔。

同学们，让我们一起精心呵护这棵五年级上册的知识树，让它在我们的心中茁壮成长，结出丰硕的果实！难道我们不应该努力让它变得更加茂盛吗？难道我们不期待在知识的海洋中畅游得更远吗？加油吧，小伙伴们！。

五年级(上册)语文第二单元复习资料

专业 .专注人教版五年级上册语文第二单元复习资料一、课前导入：同学们，经过两个礼拜的学习，我们已经把第二单元学完了，在这个单元的学习中，你收获了什么呢？（学生回想）相信大家的收获应当挺丰富的，那这一节课就让我们一同来盘点在“第二单元”这棵知识树上，我们收获的“果实”吧。

二、第二单元知识点总结（以问答或小测试的形式进行，要做笔录随堂检查）（一）、基础部分1、易写错的字：慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn）钟山之隔数重（chóng）山那畔（pàn）行聒（ gu ō）碎秉（bǐng）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（l ín）粼干枯（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（ ch á n潺）流水分（fè n外）抹（mā）净低（dī）头折节3、易混杂的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫4、应掌握的词语意思：不甚在乎：不太在乎。

玷辱：弄脏。

大略：大多；多数。

折节：折服。

严冬：冬天最冷的时候；深冬。

依恋：，迷恋。

潺潺：指流水的声音。

婀娜：形容姿态柔和美好。

粼粼：形容水很清亮的样子。

干枯：本文指小溪枯竭。

点缀：烘托、装修，使更漂亮。

本文指小溪使家乡的景色更漂亮。

同舟共济：为防范外来的损害，相邻各处共同保卫眺望，遇警相互通告增援。

5、词语盘点 2(读读写写 )幽芳飘泊惟独立时慈祥罕见分别大略精神品行灵魂节气民族时令劫难欺辱境遇毕竟所谓梳理衰老收藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地地头折节(读读记记 )玷辱天性依恋姿态迷人起码街坊成熟完好特别提早潺潺婀娜舞姿粼粼涟漪干枯点缀螃蟹涌现湿润流通舒畅印象凉飕飕享有盛名香飘十里同舟共济6、与日俱增悠悠天宇旷，切切故土情。

人教版小学语文五年级上册单元知识树解说

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。

《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。

一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。

家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。

本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。

《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

部编版五年级上册语文知识树说教材文字稿

五年级上册知识树说教材孔家学校孙红梅大家好，今天我知识树说教材的内容是：部编版《义务教育教科书》五年级上册语文课本。

下面我将从“说教材”、“说目标”、“说教学”三个方面来进行我的说教材活动。

一.说教材（一）.说教材共有三个方面。

1.专题编写体例及目的。

2.专题内容结构及分析。

3.专题知识立体整合。

一、说教材 ------ 专题编写体例及目的。

1.五年级上册教材共编排了8个单元。

有篇精读课文、略读课文、习作例文。

8个单元中，6个是普通阅读单元，1篇策略单元，1篇习作单元。

单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。

课本后附识字表、写字表、词语表。

2.以普通的单元教学为例，横向体例安排如图示。

3.以习作单元教学为例，横向体例安排如图示。

4. 简单的“单元整组教学”图示及作用如图。

5.教材编写目的：统编小学语文教科书就是要利用好课文示例的作用，重视引导学生读书，其特点是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。

同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线。

统编教材是让学生学习必备的语文知识、形成基本的语文能力、掌握适当的学习策略、养成良好的学习习惯。

全面提高语文素养，发挥育人功能，更好发挥导学导练功能，提高语文综合运用能力。

二、说教材----专题内容结构及分析。

1. 五年级上册教材八个单元的主题为：万物有灵、策略单元、民间故事、家国之殇、习作单元、舐犊之情、四季之美、读书明智。

2.内容结构如图：包括21篇精读课文，6篇略读课文和2篇习作例文。

8个单元中，6个是普通阅读单元，1篇策略单元，1篇习作单元，4个口语交际、8篇习作、8个语文园地等板块组成，3个小练笔，3个阅读连接，1个读书吧，1个资料袋。

课本后附识字表、写字表、词语表。

3.五上单元主题及要素。

（如图）三.说教材------专题知识立体整合。

1.以“热爱祖国和家乡”知识与技能的立体整合为专题的立体整合。

部编版新教材语文五年级下册第二单元知识小结知识点归纳新教材

部编版新教材语文五年级下册：第二单元知识小结知识点归纳第二单元知识小结一、字词盘点字1.难读的字(1)ng) 跄(qià踉(liàng) 丞(chéng)迸(bèng) 弩(nǔ)(juān)) 镌挈(qiè抡(lūn) 簌(sù)蹿(cuān)(zǐ)(huì晦) 姊纨(wán) 碣(jié)讳(huì)n)(huá鬟难写的字(2)。

”不要写成“已忌”:上面是“己”,“不是草字头。

,曹”:上半部分是一个整体“里边是两横不是一横。

,”:注意右下部的写法“插。

”“台右部是“合”,不是“恰”:里面的一横。

”“酉“酥”:不要忘记左部多音字(3)泊擂饮呵劲了词2.必须掌握的词(1)私自惩罚遮挡曹军都督委托妒忌恰好饥渴呐喊插满筷子擂鼓水寨胸膛坠下诡计拖着谋财官府榜文自有妙用酥软顺风顺水两截拳头喘气抓耳挠腮踉踉跄跄半夜三更神机妙算安身之处荒郊野外天造地设喜不自胜近义词(2)推辞推却~才干~才能妒忌~嫉妒拖延~迟延惩处~惩罚紧迫~紧急．中午~命令晌午~怀疑吩咐~疑惑嘲笑~阴谋耻笑~恐吓诡计~吓唬裂开~迸裂平滑~开辟~开拓光滑安家~安身酷热呼唤~召唤炎热~小气~小器宽广齐整~整齐宽阔~命令~赶令晦气~倒霉忌讳~避讳精美~精致横竖~反正兴头~高兴刁钻促狭~精巧玲珑~寂寞~孤独姐妹姊妹~反义词(3)短缺齐全?惩罚?奖赏推却?答应攻击支援?秘密?公开疑惑?相信关闭敞开??尊重恶意?善意耻笑寒冷炎热??僵硬光滑?粗糙酥软乖巧?狭窄顽劣欢喜?难过宽阔?粗糙?大方精致齐整?凌乱小器?悲伤?欢喜词语归类(4)①量词旗面一草把子一家酒店箭十万支一千多个熟牛肉斤二一盘熟菜碗三只一双筷子楷书大字一行一阵狂风好心一片一轮红日一把西洋小银剪子②修饰词的哨棒打折铁锤般大小的拳头紧紧地揪住的一架桥梁明明朗朗铁棒似的虎尾的家当天造地设③动词哨棒抡起擂鼓呐喊立下军令状故意延迟树果觅山花挈女采男迸出鲜血饮涧泉拖籰子拨捆剪子股高凳呼弟唤兄搬:④特殊词语飘飘飖飖踉踉跄跄明明朗朗AABB式词语:工工整整欢欢喜喜类似的词语:清清楚楚顺风顺水式词语:ABAC人来人往百发百中自由自在类似的词语:神机妙算形容人有智慧的词语:聪明绝顶料事如神:类似的词语足智多谋抓耳挠腮:含有人体器官的词语拳打脚踢交头接耳口是心非类似的词语:二、佳句积累语言描写1.!”我真比不上他:“诸葛亮神机妙算,(1)周瑜大吃一惊，长叹道这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口发自内心地佩服诸葛亮。

五年级群文阅读教学设计精编版

五年级群文阅读教学设计五年级一班廖治水“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。

老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。

【设计理念】1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。

2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。

【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。

2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；3.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。

部编版语文五年级下册第二单元课文知识点梳理

部编版语文五年级下册第二单元课文知识点梳理第5课：《草船借箭》1.《草船借箭》一文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮用妙计向曹操借箭，如期向周瑜交了箭的故事。

表现了诸葛亮有胆有识、才智过人。

历史上神机妙算的人还有：张良、孙膑2.《草船借箭》故事发生在东汉末年，故事中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。

借箭过程中，体现诸葛亮的“神机妙算”的地方有：①算好天气：第三天有大雾（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。

③算好鲁肃：忠实守信。

（识人心）④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。

⑤算好曹操：谨慎多疑。

⑥布置周密、准确。

3.《草船借箭》以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。

经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在大雾漫天的凌晨，带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，很快草把子上就插满了箭。

结果：十万支箭如期交付，周瑜得知经过后自叹不如。

4.《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

5.《三国演义》中诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。

学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。

6.概括故事中人物的性格特点诸葛亮：神机妙算、有胆有识、心胸宽广、洞察人心、顾全大局。

周瑜：嫉贤妒能、心胸狭窄。

曹操：谨慎多疑。

鲁肃：忠厚老实、信守承诺。

7.重点句子1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

五年级语文下册第二单元知识点梳理

五年级语文下册第二单元知识点梳理一、字词盘点1.字(1)难读的字弩(nǔ)丞(chéng)迸(bèng)踉（liàng) 跄(qiàng)蹿(cuān)抡(lūn) 簌（sù)挈(qiè)镌(juān)碣(jié)讳(huì)纨(wán) 晦(huì) 姊(zǐ)鬟(huán)兴xìng兴致xīng兴盛hōng哄然大笑hǒng哄人hòng一哄而散惩罚咆哮顽劣(2)难写的字“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。

“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。

(3)多音字：擂泊饮劲了呵调辟pì开辟bì辟邪挑：tiǎo挑战tiāo挑选2.词(1)必须掌握的词：妒忌曹军都督委托惩罚遮挡私自水寨擂鼓呐喊插满筷子饥渴恰好官府榜文谋财诡计拖着坠下胸膛两截拳头喘气酥软顺风顺水自有妙用神机妙算半夜三更踉踉跄跄抓耳挠腮喜不自胜天造地设荒郊野外安身之处（2）特殊词语:AABB式词语:踉踉跄跄（）飘飘ABAC式词语:顺风顺水（）形容人智慧的词语:神机妙算足智多谋料事如神聪明绝顶含有人体器官的词语:抓耳挠腮（）二、句子：1.语言描写(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话照应了文章的开头,改成转述句：（）（2）石猴端坐上面道:“列位呵,‘（）,不知其可。

’2.动作描写：武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。

那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。

武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。

那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。

武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。

这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。

信息技术五年级下册知识树1

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五年级下册知识树分析教案

五年级下册知识树分析教案一. 教材分析五年级下册知识树分析教案主要针对本学期各学科的核心知识点进行梳理和分析，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。

本教案涵盖语文、数学、英语、自然科学、社会科学等学科，通过分析各学科的知识点，引导学生掌握学习方法，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的学习基础，对各个学科有一定的认识和了解。

但部分学生在学习过程中存在一定的困难，如学习方法不当、自律性不强、课堂参与度不高等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

三. 教学目标1.帮助学生梳理和掌握五年级下册各学科的核心知识点。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.提高学生学习自律性，培养良好的学习习惯。

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

四. 教学重难点1.重难点知识点的学习和掌握。

2.学生学习方法的指导和学习习惯的培养。

3.学生实际问题解决能力的提升。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作交流能力。

4.启发式教学法：引导学生独立思考，发现和解决问题。

六. 教学准备1.教材：五年级下册各学科教材。

2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教案资料等。

3.学具：学生用品、笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示五年级下册各学科的核心知识点，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）针对每个学科，详细讲解五年级下册的知识点，用案例教学法分析实际问题，让学生在理解的基础上掌握知识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对所学知识点进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）总结课堂上所学知识点，让学生复述并运用案例进行分析，巩固所学知识。

小学五年级语文群文阅读《思乡》教学设计(附选文)

-1--2-藕与莼菜叶圣陶同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。

若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。

在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。

仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。

他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。

过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。

清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。

这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。

在这里，藕这东西几乎是珍品了。

大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。

至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。

因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。

这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。

他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。

这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。

削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。

切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。

只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。

因为想起藕，又联想到莼菜。

在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。

五年级知识树构图

崔家小学五年级语文知识树任课教师：许可赞感谢您，用善良的心灵牵引我们去迈步，感谢您，用渊博的知识教导我们去学习，感谢您，用开阔的胸襟包容我们的过错，感谢您，用理想的信念引导我们去创新，感谢您……学会生字，能理解由生字组成的词老师是我们一生中最重要的人。

是老师帮我们打开了心灵之窗，是老师帮我们展开了腾飞之翼。

让我们带着无比崇敬和热爱一起感谢老师！1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求背诵的课文。

2、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。

第一单元1、收集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料2、学会围绕一个主题收集资料并注意归类整理。

第一单元教材说明：第一单元，围绕“园丁之歌”这一主题选入了3篇课文。

《师恩难忘》以平实的语言传递了浓浓的师生情，抒发了作者对老师的感激和怀念之情；《陶校长的演讲》让我们深切地感受到陶行知校长对同学们的关怀和爱护，也由此认识了陶行知这样一位关心学生、热爱教育的好校长；习作----写一位印象深刻的老师，可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育自己的一两件事。

通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还会有意识地感念教师对自己的教诲，学会感恩。

《师恩难忘》是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，以平实的语言传递着浓浓的师生情。

课文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。

陶校长的演讲》，是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲稿是我国现代终身教育的典范文章。

陶行知是中国著名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育真可以称得上是"捧着一颗心来，不带半根草去"。

部编版五年级语文下册第二单元知识点梳理课件共76张PPT

易错字音
dū（都督） diào（调度） sǎn（散文）都调散 dōu（都有） tiáo（调节） sàn（散去） tiāo（挑刺） pō（湖泊）xīng（兴奋） gàn（才干）挑泊兴干 tiǎo（挑拨） bó（泊船）xìng（诗性） gān （干净）
多音字
周瑜妒忌才干军事弓箭都督预计紧急惩罚鲁肃延迟探听遮住疑惑私自布置调度水寨擂鼓呐喊曹操弓弩虚实插满武松晌午恰好滋味筷子官府榜文性命大虫谋财吓唬诡计拖着酒兴耻笑好汉坠落胸膛
默写词语
敞开腰胯霹雳泄气抡起两截咆哮挣扎拳头喘气血泊酥软迸裂芝兰遮阴楷书顽劣宝玉黛玉紫鹃宝钗袭人翠墨精致凤凰蝙蝠寂寞绞断李纨玲珑姊妹咯噔
桃园三结义的三弟兄分别是：使双股锏的刘备，使青龙偃月刀的关羽和使八蛇矛枪的张飞。诸葛亮与周瑜联手的一场著名的以少胜多的战例是赤壁之战；诸葛亮挥泪斩马谡是因为失街亭一事。
出自《三国演义》的成语：（1）“万事俱备，只欠东风” 事件：赤壁之战周瑜定计火攻曹操（2）三顾茅庐事件：刘备三请诸葛亮。（3）身在曹营心在汉事件：徐庶人在曹营，不献一策。
7 猴王出世
这篇课文选自《西游记》，中国四大名著之一。《西游记》的作者是明朝的吴承恩。这本书让我认识了（机智勇敢、疾恶如仇）的孙悟空；（憨态可掬、好耍小聪明）的猪八戒；（忠厚老实、勤勤恳恳）的是沙僧；（一心向佛、心地善良）的唐僧。
猴王出世前（1）描写仙石形状的句子：有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。（2）描写石头所处位置的句子：那座山正当山顶，有一块仙石。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。（3）石头变猴的原因是“每受天真地秀，日精月华，感之既久”。这一段的描写为后面写石猴的神通广大、降妖伏魔埋下伏笔。