水中生活的动物完整ppt课件

第一章 各种环境中 的动物
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第一项：教学目标：
▪ 识记动物的类型和生活环境。 ▪ 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼
类的主要特征
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第二项 ：第一次“自主学习 合作探 究”
请认真阅读教材P2第1-3自然段，并完成 以下填空。时间2分钟。
1、已知动物大约有 种。
2、体内有 的称为 动物如： ，
另一种为 如：
3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表
有甲。
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二、水域环境的保护
▪ 水中生活的动物有许多，它们都是水 域生态系统的重要组成部分，它们之 间通过食物链和食物网，形成紧密而 复杂的联系。
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人类活动使水域环境遭到破坏
人类活动正在使 许多水域环境遭到 破坏，工厂和生活 污染物的排放，农 田中农药和化肥随 雨水冲进水体，等 等，使许多水生生 物大量死亡 。 .
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3、这些动物的生活环境和运动方式是
的Hale Waihona Puke Baidu
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第二次：“自主学习 合作探究”
请认真阅读教材P2-P3，回答一下问题。 时间2分钟。
1、最常见的水生动物是什么？ 2、请列举几种常见的海洋鱼类和淡水鱼
类。 3、鱼能终生生活在水中的主要特点是 （1）-----------（2）-------------------。
鱼
尾鳍有决定鱼运动方向的作用
呼吸：用鳃呼吸
主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍
的协调作用游泳
腔肠动物 主要特征：结构简单，有口无肛门；
举例：海葵、海蜇、珊瑚等等
其他水生生物 软体动物 主要特征：身体柔软，靠贝壳保护身体；
举例：乌贼、章鱼
甲壳动物：主要特征：体表有甲；虾、蟹
其他：海豚、海豹、龟、鳖等
下潜和停留在一定水层。
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第四次：“自主学习 合作探究”
阅读教材P6-7并结合实验，说出鱼的呼吸 器官和呼吸过程。自学指导如下：
1. 、呼吸器官是＿＿，其中含有丰富的
所以是鲜红色 。
2、鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( )
A．摄食 B．散发体内的热量
C．吸收水分
D．呼吸
3、后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，
_________含量增多
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呼吸过程: 水 口 鳃 水
氧气 管 鳃
内
水
毛
二氧化碳 细
血
氧气 胞 全 身
二氧化碳 组 织 细
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第三项：结合以上知识总结并 鱼的特征，提示如下：
1、体表常被有 ；
2、用 呼吸，通过 和 的协调作 用游泳（主要特征）。
3、能靠
来获取食物和防御敌害；
4、能在水中
。
完成教材P10练习第1题和第2题。
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第四项：课堂小结
归纳本节课的知识，整理笔记并识记所 学知识，时间3分钟。
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主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力
游泳
胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡
胸鳍还有转向的作用
鳍的辅佐作用
鱼
尾鳍有决定鱼运动方向的作用
呼吸：用鳃呼吸，鳃由鳃丝构成，里面含有丰富的毛细血管
主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍
2）、体表常常被有 阻力；
，可以减少游泳时水的
3）、体表能分泌
能. 防御敌害。
第三次：“自主学习 合作探究”
2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问 题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时 间为5分钟。
4）鱼在游泳是靠 力。
部位产生前进的动
5）鱼在游泳是鳍协助作用，其中胸鳍，背鳍，
腹鳍的作用
尾鳍的作用
的
6）在难以直接拿研究对象做实验时可以通
过
来探究，但这种. 方法有时结果不可靠。
说明：
1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，体 表被有鳞片，可以减 少阻力。 2、躯干部和尾部的左右摆动产生前进 的动力
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说明:
1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡； 胸鳍还能决定转向。
2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、侧线感知水流和水压，鱼鳔能使其上浮、
2）、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 为什么？
因缺氧而浮头
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一、其他水生动物 二、水域环境的保护
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腔肠动物
葵海
珊瑚.
海蜇
鱼章
贼枪 乌
软体动物
扇贝
螺蛾
章鱼
蚌河
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甲壳动物
蚤水
虾
梭子蟹
蜘蛛蟹
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其他
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其他
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一、其他水生动物
1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结 构简 单，有口无肛门。
2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河 蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。
的协调作用游泳
侧线有感知水流速度等的作用；
鱼鳔能使鱼上浮、下潜和停留在一定水层
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第五项：课堂检测
（请同学们安静独立完成，坐姿要端正， 字迹工整）
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第五项：课堂检测
（请同学们安静独立完成，坐姿要端正，字迹工整）
1、填空: （1）目前已知动物大约＿15＿0万种。按有无＿脊＿柱＿
分为＿脊＿椎＿动＿物＿ 和＿无＿脊＿椎＿动＿物＿ 。 （2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是＿能＿靠＿游＿泳＿来＿获＿取＿食＿物＿和＿防＿御＿敌＿害＿，
练一练（连线）
海象 海蜇 乌贼 虾
软体动物 哺乳动物 腔肠动物 甲壳动物
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脊椎动物
腔肠动物 鱼类
软体动物 无脊椎动物
甲壳动物
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体表有质地 坚硬 的甲
有口无肛门
能用鳃呼吸
柔软的身体靠 贝壳保护（或 贝壳退化）
主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力
游泳
胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡
鳍的辅佐作用
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第三次：“自主学习 合作探究”
1、观察教材鱼的图片，认识鱼的结构。 并在课本上标注出相应结构的名称。
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请说出每个数字代表的名称：
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第三次：“自主学习 合作探究”
2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问 题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时 间为2分钟。
1）、大多数鱼的身体呈
时
；
形，可以减少游泳
二是＿能＿在＿水＿中＿呼＿吸＿。 （3）鱼的运动器官是＿鳍＿，呼吸器官是＿鳃＿，鳃
丝密布＿毛＿细＿血＿管＿，所以是鲜红色。
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2、连线： 胸鳍和腹鳍 尾部和躯干部 尾鳍 各种鱼鳍
起协调作用 保持鱼体平衡 保持鱼体前进方 摆动产生前进动力
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3、动动脑
1）、海马是鱼吗？
是。 海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
水域环境的保护
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