对外汉语教学法作业————我有一只小猫
11班—011—黄静 第五课教案
第五课《我有一只小猫》教案
黄静11班011 一、课型
初级汉语综合课
二、使用教材
《快乐汉语》综合课本第1册第5课
三、教学对象
汉语为零起点的韩国中学生
四、教学内容
1.生词：
（1）12个会认的词语，包括1个动词、2个名词、1个量词、1个形容
词、7个数词。
（2）4个会写的生字。
2.语法：
（1）陈述句型S+有+数词+量词+O
（2）疑问句型S+有+O+吗？
3.课文：我有一只小猫
五、教学目标
1.认知领域
（1）通过词汇的学习，能够比较准确地发音，能够准确掌握生词中的实物名词、动词、数词和量词的用法，并回忆起学过的相关词汇，正确率达到90%以上。
（2）通过语法的学习，能够掌握陈述句型“S+有+数词+量词+O”与疑问。
12班-075-杜双霜-第5课我有一只小猫
注：建议学生自带家庭照片。
2、新知识点：第五课生词及句型“我有一只小猫”（20分钟）
（一）词的学习
1）从已学内容过渡到新课内容，通过家庭树上空出的位置问同学，空出的照片位置是什么呢？从而引出新内容，“我有一只小猫”；
b、数字可配合手势，既是身体运动，get oxygen to brain，也可帮助记忆。
（二）句子的学习
1）教生词“有”，然后组词成句，“我有一只小猫”。并带领学生进行大量的替换操练。
3、游戏：mirror number。（7分钟）
1）活动介绍：学生两两结伴，一个同学模仿另一个同学的动作和词语，如同照镜子的感觉。
2）首先通过图片中大小对比，教读生词“猫”“狗”“小”；
3）再通过数量对比，教读““一”“二”及“一只”“两只”，与小猫小狗合起来拼读。老师带读，学生跟读，至少三遍，再让学生自己读。
4）然后是“三”、“四”、“五”、“六”。数字练习时可让全班学生报数，第一遍较慢，第二遍变快，第三遍更快。
注：a、向学生补充说明“一只”中“一”有变调；二与两的异同，二用于数数，“两+只”搭配在一起表示数量的。
2）老师说词或句子，如“一”“两只”“一只小猫”等，持有相应汉字的同学应当迅速反应，并且从座位上站起来，同时大声说出这个汉字，若是一个句子，除说出自己代表的汉字外，还应同时说出这个句子。
注：游戏课堂反应良好，学生情绪高涨，见好就收，在热闹的氛围中结束课堂。
5、布置家庭作业。（1分钟）
1）介绍朋友。准备一张朋友的家庭照（如果没有可以手绘），请用以下句型（填空）向同学们介绍你的朋友，“你好，他/她叫_______。他/她是_____国人，他/她家在_____。这是他/她_____（爸爸/妈妈/哥哥/姐姐）。他有_____只狗/猫。”
12班-023-江国梁-第五课
第五课我有一只小猫
一、教学内容：《快乐汉语》第五课《我有一只小猫》
二、教学对象：美国小学生学习了《快乐汉语》第一、二、三、四课。
三、教学目标：让学生学会用数数，从一到七。
学会用“你有猫/狗吗？我有*只猫/狗。
四、教学重点与难点：你有***吗？的句式讲解。
五、教学方法：用手势来讲解数字，用做运动来学习数字，用具体的图片来讲解每个猫、狗、小这几个生词。
结合学生的家庭实际情况讲解。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学过程：
1.复习旧课
复习：你是哪国人？我是____国人。
你家在哪里？我家在_____.
这是我爸爸。
那是我妈妈。
这是你哥哥吗？这不是我哥哥。
通过问学生问题，来复习旧课，了解学生上一节课学习情况。
2.学习新词：
有、猫、狗、只、小、一、二、两、三、四、五、六、七。
直接用翻译法讲解“有”，用“猫、狗”的图片讲解生词“猫、狗”。
3.教师带读本课词语表中的新词。
教师拿出手中的生词卡片，上面是汉字和拼音，任意拿出一张点学生读，先点读，再齐读。
将生词卡片打乱顺序，随意抽出一张点学生读。
4.学习手势。
快乐汉语-第一册第五课-我有一只小猫知识分享
快乐汉语-第一册第五课-我有一只小猫《我有一只小猫》教案设计教学对象：泰国11岁汉语零起点学生。
教学目标：1、汉语数字“一到六”的表示方法。
2、“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。
3、使用句型：（1）某人+有+某物吗？（2）某人+有+数词+量词+某物。
(3)某人+没有+数词+量词+某物。
教学重点：1、汉语中数字的表示方法2、句型“主语+没有/有+宾语（吗？）”。
教学难点：1、量词“只”的使用2、“有”字句型的理解。
3、“两”和“二”的使用区别4、学生g、k、h发音问题。
教学方法：图片展示法，游戏教学法。
教学道具：小动物卡片；数字卡片；人物头像卡片教学时间：三课时，每课时45分钟教学内容：第一课时：数字教学“一”到“六”第二课时：学习句型“主语+有/没有+宾语（吗？）”。
第三课时：汉字与拼音，综合复习。
教学步骤：（针对第二课时设计）一、组织教学：同学们开始上课了！二、复习：数字“上节课我们学了什么？”“大家跟我数___一、二、三、四、五、六、；六、五、四、三、二、一”。
并运用数字手势和大家一起。
三、导入新课：让我们先看一段视频。
我说：我们今天要学的是“我有一只小猫”四、新课学习：（一）学习生词“猫、狗、只”，使用“__只__”结构。
1、大家看这里，“这是什么动物？”——板书“猫”，领读三遍。
大家再看这里，这是什么？“小猫”，领读三遍。
“这是什么动物？”——板书“狗”，领读三遍，大家再看这里，这是什么？“小狗”，领读三遍。
2、“大家再看一下，他们有什么不同”（三只小猫，一只小猫的图片）——“对，这是一，这是三；这是一只猫，这是三只猫”。
3、在“猫”前面板书“一只”，领读“一只猫”三遍，给“只”注音，领读三遍。
4、再回到图片，指着三只猫说“这是三只猫”。
5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上，给学生对比的感觉。
指着“四只猫”图问“这是几只猫？”依次问“五只猫、六只猫”。
6、切换至“两只猫”图。
对外汉语教师志愿者试讲教案设计5篇
对外汉语教师志愿者试讲教案设计5篇第一篇：对外汉语教师志愿者试讲教案设计《我有一只小猫》教案设计授课教师：授课对象：菲律宾11岁汉语零起点学生。
所用教材：《快乐汉语》（针对母语为英语的学生设计，着重交际功能）。
教学道具：小动物卡片；数字卡片；人物头像卡片教学时间：三课时，每课时45分钟教学内容：《快乐汉语》第一册，第二单元第二课“我有一只小猫”。
第一课时：数字教学“一”到“六”。
第二课时：学习句型“主语+有+宾语”。
第三课时：汉字与拼音，综合复习。
教学目标：1、掌握汉语数字“一到六”的表示方法。
2、熟练使用句型：“主语+有+宾语”。
3、掌握“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。
教学重点：句型“主语+有+宾语”与汉语中数字的表示方法。
教学难点：1、量词“只”的使用。
2、“有”字句型的理解。
3、“两”和“二”的使用区别。
4、学生g、k、h发音问题。
教学步骤：（针对第二课时设计）一、组织教学同学们开始上课了！二、复习数字“上节课我们学了什么？”“大家跟我数___一、二、三、四、五、六、；六、五、四、三、二、一”三、导入新课让我们先看一段视频。
我说：咱们今天要学的是“我有一只小猫”。
四、新课学习（学习句型的时候学习生词）（一）学习生词“猫、狗、只”，使用“__只__”结构。
【时间----】1、大家看这里，“这是什么动物？”——板书“猫”，领读三遍。
“这是什么动物？”——板书“狗”，领读三遍。
2、“大家再看一下，他们有什么不同”（三只小猫，一只小猫的图片）——“对，这是一，这是三；这是一只猫a cat，这是三只猫three cats”。
3、在“猫”前面板书“一只”，领读“一只猫”三遍，给“只”注音，领读三遍。
4、再回到图片，指着三只猫说“这是三只猫”。
5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上，给学生对比的感觉。
指着“四只猫”图问“这是几只猫？（How many cats?）”依次问“五只猫、六只猫”。
快乐汉语-第5课《我有一只小猫》-041王健012赵晓婷
《快乐汉语》第五课教案
8班012赵晓婷041王健
一、课型：综合课1课时/50分钟
二、使用教材：《快乐汉语》第五课
三、教学对象
水平：汉语零基础，没有接受过正规专业汉语培训的小学生，有一定的汉语语感，掌握前四课的教学内容和四个声调。
教学环境：小模块班级，教学人数为20人
年龄：8—11岁小学生
国籍：泰国
四、教学目标
1、掌握汉语数字“一到六”的表示方法。
2、掌握句式“主语+有+宾语”。
3、掌握生词：“只、有、猫、狗”，会读会写。
4、学会声母“g/k/h”的发音。
五、教学重点和难点
教学重点：
1、掌握汉语数字“一到六”的表示方法。
2、掌握句式“主语+有+宾语”。
教学难点：
1、量词“只”的使用。
2、“有”字句型的理解。
3、“两”和“二”的使用区别。
我有一只小猫教案设计教学文案
我有一只小猫教案设计教案设计教师：刘艳霞拟派遣国家：爱尔兰拟派遣单位：都柏林大学孔子学院一．教学对象：爱尔兰中学生，无汉语基础二．使用教材：《快乐汉语》人民教育出版社 2014年5月第一版第一册第五课：我有一只小猫三．教学目标：1．学习生词：猫、狗，只，两，一，二，三，四，五，六2．帮助学生掌握语言点：我有一只小猫。
3．帮助学生学会谈宠物这一交际话题。
4. 帮助学生掌握几个汉字的写法：只、小、一、六5. 学习并练习发音：g k h四．教学重点与难点：1．语法点：数字+量词+名词的用法2．语法点：我+有+一只小猫3．汉字书写4．语音知识五．教学方法：听说法、直观法、图片法、游戏法因为学生基本没有汉语基础，所以针对语法点的教学，尽量不讲解，而通过给情境及多练习的方法，帮助学生习得语法难点。
六．辅助教学手段：PowerPoint，生词卡，图片七．时间安排：两课时，每课时45分钟八．教学环节：第一课时（一）组织教学（2分钟）：点名、组织课堂秩序（二）复习旧课（5分钟）：1．检查作业，课本P20页练习7 看图说话2．提前要学生带自己的全家福，与学生问答（如：这是你爸爸吗？这是你姐姐吗？）（三）学习新课（37分钟）：1．学习生词“猫”和“狗”：教师模仿，要学生猜动物，教授“猫”和“狗”的汉语及发音，并把汉字及发音写在黑板上，练习发音，依次教师领读、全班朗读、小组朗读。
2. 教师拿大骰子，教学生1-6的汉语读音，在黑板上写出1-6，学生两人一组，发给每组学生写有一至六的卡片，要学生猜测哪个汉字是1，哪个是2，……，从各组选学生把汉字贴到黑板上与阿拉伯数字匹配，然后练习一至六的读音。
3. 课堂活动：在黑板上贴上不同图片，图片中有不同数量的猫和狗，分组，两人一组，给学生数字图片，要学生匹配数字和图片。
4. 引导学生正确使用量词“只”谈宠物数量。
另外，介绍“两”的用法。
5. 课堂活动：请一排6名学生站起来到前面，背对同学。
探寻民族音乐与对外汉语教学结合——《我家不大》初级综合课教案设计
探寻民族音乐与对外汉语教学结合——《我家不大》初级综合课教案设计第一部分总体设计课题课型：第六课《我家不大》初级综合课教学对象：8名掌握 40 个常用词的摩尔多瓦 11-16 岁初中学生所用教材：《快乐汉语》第一册（国家汉办组织编写，人民教育出版社，2003.10）教学目标:1、认知目标：(1)掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。
（2）学生能准确区别量词“只、个”的用法, 并能组成别的数量词组;(3) 通过语法点的学习, 学生能用“很”、“不”、“有”完成课后练习;（4）学生能用课文中学过的句型、词汇、语法，去商店找到自己需要的大小的东西,第二天向全班汇报经过。
2、技能目标：（1）掌握句式“他家很大,他家有十个房间。
我家不大,我家有五个房间。
”；（2）学会写汉字“子、大、个、有”；(3)学会生母“j、q、x”的发音；(4)复习时听写生词, 错字不超过 5 个;(5)复习时口头回答问题或复述课文, 语音正确, 语法基本正确；（6）在教师引导下唱准小字一组 e1 和小字一组 g1;（7）对藏族歌曲《我的家在日喀则》旋律部分建立基本的印象。
3、情感目标： (1)学生可以把自己学到的知识用于传达自己需要的尺寸、选择商品等; （8）接触简单的多声部合唱，感受音乐的美。
4、学习策略：(1)2 人一组, 根据购物清单选择商品的大小(参与、合作)；(2)学生互相评论哪一组找到的大小最合适。
(交流）教学内容/教学的重点与难点：组织教学（1分钟）第二部分教学过程第一课时教师用音乐回声（教师唱一句，生可重复唱很多次）打招呼：你好，音高：，这里使用音叉（课程只要有音乐出现都会使用，之后不再做解释）以保证无伴奏音乐音准。
师生打招呼时可行礼，集中学生注意力，增强课堂仪式感。
复习旧课（6 分钟）教师带学生唱上节课音乐（我的家在日喀则伴奏），歌词：你的家在哪里？我家在北京/上海/香港，我有一/三/五只小狗，二/四/六只小猫咪。
快乐汉语-第五课
第五课我有一只小猫
一、课程名称
初级汉语语音课
二、使用教材
《快乐汉语》（韩语版）第五课
三、教学对象
母语背景为韩语的零基础小学生，平均年龄在7岁
四、教学目标
知识目标：掌握1-6数字的读音、g、k、h以及拼音的拼读，“一”的变调，有字句。
技能目标：能够在正确的语境下，运用有字句描述自己有什么。
情感目标：培养学生在生活中积极使用汉语的情感态度，接受别人的询问，并使用有字句了解他人情况的愿望。
五、教学方法
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学
2、设计多种课堂活动，充分展示学生主体性
3、布置交际任务，用完成任务的方法组织学生进行交际。
六、教学内容
生词：5个：有、猫、狗、只、小
语法：1个：有字句
话题：询问对方有某物以及回答别人的询问
功能：询问、借东西
文化点：特别是在想借别人某物时的言外之意。
七、教学重点和难点
教学重点：
1、课文中出现的生词的拼读。
2、数字1-6的读音。
教学难点：
1、有字句的使用
2、重点拼音的正确发音。
3、“一”的变调
八、教学环节和步骤。
快乐汉语第1册第5课我有一只小猫教案
初级综合课教案第五课我有一只小猫一、教学对象泰国汉语零起点小学二年级学生二、课程类型初级综合课三、所用教材《快乐汉语》人民教育出版社2010.1四、教学原则在传授汉语知识的同时训练学生的汉语交际技能五、教学课时2课时（110分钟）一课时／55分钟六、教学目的和要求1．学习本课生词，能理解和运用重点词汇2．学会常见动物的词汇，学会使用简单量词“只”。
3．学习中国数字一至六，学会中国人的数字手语表示法。
4．学习句型“我有一只小猫”——“**（人称代词）有*（数词）只（量词）**（动物名称）”5.注意“二”和“两”的变换使用七、教学重点1.掌握文中的重点生词：狗、猫、只、小2.掌握的语言点（1）学会常见动物的词汇，学会使用简单量词“只”。
（2）学习中国数字一至六，学会中国人的数字手语表示法。
3. 能熟练使用“我有一只小猫”的句型进行替换对话。
八、教学难点（1）句型的替换。
替换人称代词和数词（2）能简单地交谈，介绍自己的宠物。
（3）注意“二”和“两”的变换使用九、教学过程第一课时1、点名，组织教学，使用ppt复习上节课内容。
5分钟2、开始上新课，先用ppt展示小猫图片，告诉学生这是小猫，询问学生有几只小猫，引出课文标题《我有一只小猫》，并解释题目的意思。
5分钟3、教读生词，老师先集体领读一遍生词，再逐个让学生读，并适时纠音。
播放ppt展示动物图片，给学生一个直观的印象。
词汇：有、猫、狗、只、小、一、二、两、三、四、五、六、重点理解：量词“”只（在数词和名词间使用）（狗除了量词“只”还可以使用量词“条”）请一位学生代替老师领读生词。
10分钟4首先学习数字一至六，先与泰文的数字作对比，然后加上手势。
反复练习.10分钟5反复播放动物的图片（每次的数量不同等），练习数量词搭配。
一只小猫，两只小猫，五只小狗等，依次询问学生，以检查及巩固学生刚才学习动物称谓的效果。
注意“二”和“两”的变换使用。
“两”一般用于量词和“百、千、万、亿”的前面。
对外汉语实习心得及对外汉语教学法作业————我有一只小猫
对外汉语实习心得及对外汉语教学法作业————我有一只小猫4实习心得连续一个月周六日的专业实习转瞬即逝收获颇多意犹未尽！在此期间认识到了很多在专业知识及日常生活方面自己的优缺点为日后发展积累了宝贵经验。
从小到大对于新鲜的课堂我们做得最多的就是自我介绍。
一贯的形式不变的内容始终重复却改不掉紧张。
很庆幸体重不轻的自己字还很轻盈猜想或许会被其他三位刚熟识的同学记得吧。
中外文化交流课算是第一次真正意义上的接触外国学生。
教唱中国歌、教学绕口令、游戏萝卜蹲每项都出色完成真心没想象中的困难。
事事如此看似简单当你躬身去做有着很多意料不到。
在观摩课之后真正意义上的外汉实践开始。
自己也有反复琢磨如何更好地贯通教学内容。
然而正如老师所说,突发情况再所难免当我意识到自己讲课内容的部分学生已有掌握便措手不及就谈下一话题。
老师点评：内容突兀、不具连贯性。
紧张也是必然或许多加练习会好吧。
每每掉转头写板书的时候就给自己解压看到工整的板书也算是欣慰。
传统文化剪纸课。
某种程度上也就是刻纸课。
可以理解为一种教学技巧突破了传统意义上的用剪刀繁琐的剪而是跟随模板让学生来刻。
过程当然是枯燥作品必然精致！期间又能互相聊天谈笑我是老外也爱上这课。
有了第一次基础后再写教案轻车熟路。
不追求格式只为自己讲得明白当然这不是一个好习惯。
旁观者清再一次外汉体验换作另一拨学生讲课。
状况不尽相同：基础知识不扎实、拼音拼写错误、教态随意、课堂灵活性、互动性差真得是需要实践和经验来历练。
画京剧脸谱。
在掌握背景知识后这节课是轻快欢乐的画线条、涂颜色、说笑话、晒作品难忘那样的时光。
同学们每天都在一起即便是周六日！这节课我还学到了一个词珍惜。
最后一节课了解到我专业某些方面仍不完善课程设置、教材编写、以及更多的经验技巧只有在实践中炼成。
未来毕业做什么还不明了。
可能教育优先吧。
最好能从事本专业成为一名真正的对外汉语教师汉语之花会开遍世界的。
期待！11对外汉语班“我有一只小猫”汉语课堂教学中的教学原则精讲多练原则教学标题是“我有一只小猫”该教师首先由数字入手教学通过手势配合阿拉伯数字的卡片辅助教学从一到十对于像是6、7之类略微抽象的数字手势还作了形象的比喻6是打电话状7是捻花状等。
12班 200 吴小芳 第5课 我有一只猫
初级汉语综合课教案设计
一、教学课型：初级汉语综合课
二、教学时间：25分钟
三、教学对象：美国小学零基础的汉语学习者
四、教学内容：《我有一只猫》，选自《快乐汉语》第1单元第5课
五、教学重点：
生词及课文：一二三四五六猫狗只
汉语知识：初步了解汉语量词的概念
六、教学方法：
1、图片展示
2、借助多媒体教学工具
3、在游戏中操练
七、教具准备
配套PPT 彩色数字词卡（汉字和阿拉伯数字）小猫小狗图片全家福图片八、教学步骤：
（一）复习（2分钟）
【展示ppt词语】爸爸妈妈姐姐妹妹哥哥弟弟
让学生举手，争取机会带读上节课的生词。
【走到学生前面，展示全家福图片】这是？/ 这是妈妈/爸爸...... 【离ppt较远，指向ppt】那是你弟弟吗？/那是你妹妹吗？
（二）生词（5分钟）
（1）生词教学。
我有一只小猫教案
《我有一只小猫》教案一、教学课题：《我有一只小猫》二、教学对象与课型1.美国G-4零基础学生2.综合课三．教学目标学生在会使用汉语表达关于“我有一只猫”、“我有两只狗”的句型。
四、课时安排一课时（三十分钟）五．教学重点与难点：1．字和句型的发音及记忆2．“两”和“只”的用法3． 完成“我有……”“我有……”句型的使用六．教学辅助工具1.拼图2.卡片七．教学内容猫m āo （狗g ǒu）小xi ǎo 猫m āo （狗g ǒu）两li ǎng 只zh ī小xi ǎo 猫m āo （狗g ǒu）我w ǒ有y ǒu 两li ǎng 只zh ī小xi ǎo 猫m āo （狗g ǒu）八．教学时间安排和分配1. 组织教学（1分钟）2. 相互问候（1分钟）3. 复习前课的内容（数字和手势）（2分钟）4. 导入：学生通过完成预设中拼所给的图形（图形：猫、狗）（2分钟）5. 词和句型教学（4分钟）6．活动一：儿歌，目的：学生完成所以生词和句型的练习（5分）7. 活动二：抽签游戏，学生在盒子中抽签，依据所抽到的纸条说出对应的句子。
（5分钟）8. 活动三：动作表演（9分钟）9. 总结（1分钟）九．教学环节（教学步骤）与教学方法1.组织教学（1分钟）2.相互问候（2分钟）用熟悉的句型3.复习前课内容（2分钟）4. 导入：学生完成预设的拼图（2分钟）①②5.词和句型的学习（4分钟）①通过拼图完成对单词“猫”和“狗”的习得。
②通过图画的对比，教授“小”，完成“小猫”词组的教授。
③通过图片的展示，教授量词，完成句型“一只小猫”。
④通过简笔画的展示，教授句子“我有一只猫”。
5.活动一：儿歌（3分钟）教授完本课内容后，完成课本的诵读：“小猫小猫喵喵喵；小狗小狗汪汪汪；”6.活动二：抽签游戏（5分钟）准备一个盒子，让学生在盒子里边抽签，抽到相应的图片就说出相应的句子。
预设的句子是“一只猫，两只猫，四只猫，五只狗，六只狗。
”等等。
7.活动三：动作表演（9分钟）活动过程中完成对整节课句子的记忆。
《快乐汉语》第五课 我有一只小猫及第二单元练习
B：我家很大。我家有 房间。
3.朗读
zhè shì wǒ bà ba
（1）这 是 我 爸爸。
wǒ yǒu yī zhī xiǎo māo
（2）我有一只小猫。
wǒ jiā yǒu shí gè fáng jiān wǒ jiā hěn dà
（3）我家有十个房间，我家很大。
4.写汉字
第五课 我有一只小猫
——《快乐汉语》
可爱的小猫咪
新词
yī 一 sì 四 liǎnɡ 两 ɡǒu 狗
èr 二 wǔ 五 yǒu 有 zhǐ 只
sān 三 liù 六 māo 猫 xiǎo 小
课文
你有小猫吗？ 我有一只小猫。
他有小狗吗？ 他有两只小狗。
一
只小猫
wǒ de fáng jiān hěn dà 。 zhè shì nǐ jiě jiě ma ？ nǐ jiā dà ma ？
④Dhoma ime është shumë e madhe. nǐ yǒu xiǎo gǒu ma ？
A: 这是你家厨房 吗？
zhè shì wǒ jiā chú fáng
B：这是我家厨房。
wǒ jiā chú fáng bú dà
我家厨房
不大。
nǐ jiā zài nǎ er
A：你家在哪儿？
wǒ jiā
B：我家
nǐ jiā dà ma
。
A：你家大吗？
wǒ jiā hěn dà wǒ jiā yǒu fáng jiān
快乐汉语-第五课《我有一只小猫》-138-明刘芳
试讲课教案
——2014 赴泰志愿者培训07班138 明刘芳
一、所用教材：《快乐汉语》第五课我有一只小猫
二、教学对象：泰国小学四年级学生
三、教学时间：20分钟
四、教学内容：
1、生词：一、二、三、四、五、六
猫、狗、猫、狗、只
2、语言点：
1）数词：一、二、三、四、五、六
2）量词“只”
3）两只只小猫/两只小狗
3、短语：
一只猫/狗、两只猫/狗、
三只猫/狗、四只猫/狗、
五只猫/狗、六只猫/狗
五、教学目的：通过教学让学生掌握数字“一”至“六”，以及“两”
学会表达短语几只猫/狗
六、教学重难点：
1、数词“一”至六以及“两”的表达；
2、声母“zh”、“x”发音。
3、数词和量词的组合短语，特别是“两只······”。
5_快乐汉语第五课示范教案
《快乐汉语》示范教案：
第五课我有一只小猫
教学目标
交际话题：谈宠物
语言点：我有一只小猫
生词：有猫狗只小一二两三四五六
汉字：只小一六
语音：g k h
一、基本教学步骤
（一）导入：教师引导学生谈谈自己家中的宠物，向学生介绍本课的规定情景，熟悉本课话题。
方法：给学生出示猫和狗的卡片，问学生家里有没有这些宠物，有多少只。
自然导入本课生词学习环节。
（二）学习生词：教师出示第四课的家庭成员的图片，同时出示“猫”和“狗”
以及数字手语的图片，让学生听录音或教师读生词，熟悉本课生词的汉语发音。
教师出示生词卡并领读生词，让学生把本课的图片形象和生词对应起来。
注意纠正学生的发音。
方法：模仿法、直观法、图片法、形象法
游戏：动物叫声
全体学生一起说：“叫了，叫了，什么叫了？”老师或一个学生随机说出：“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称，其他学生要立即根据所说的动物，发出相应的叫声。
这个游戏可以通过趣味的方式，强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆，并适当扩展学习少量常见动物的名称。
（三）把学生分成几组，进行看图片说汉语比赛：教师出示图片，学生举手抢答（正确说出汉语），最后答对最多的小组获胜。
（四）讲解中国人的数字手语表示法（1-6）。
操练：教师做手势，学生说数字。
学生熟悉了数字的汉语说法后，老师出
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11对外汉语班程丹青201124054104
“我有一只小猫”汉语课堂教学中的教学原则
一、精讲多练原则
教学标题是“我有一只小猫”，该教师首先由数字入手教学，通过手势，配合阿拉伯数字的卡片辅助教学，从一到十，对于像是6、7之类略微抽象的数字手势还作了形象的比喻，6是打电话状，7是捻花状等。
紧接着教授名词“猫”和“狗”，继而教授“只”，“有”。
穿插期间的是大量生动的练习，例如：数字教学从一到十，通过比手势来检验学生的学习效果，并且让学生互相考查说出相邻数字和借助数字歌来加强记忆和把握。
另外，在最后“我有一只小猫”的整体句子学习环节中还让学生参与知识讲授，担当小老师，借助图画数字与句子来让学生互相判断正确与错误，真正做到了精讲与多练的有益结合。
精讲为多练争取到了更多的时间，多练反过来加深了对精讲内容的记忆和理解，如此循环对于教学效率的提高与教学目标的实现大有裨益。
二、讲练结合原则
该教师在教学过程中做到讲练结合，首先是对基本知识点的拆分讲解从数字到名词到量词等层层递进，并且在教学过程中穿插诸如：数字接龙、计算器有声挂图互动运用练习、图形与文字结合判断正误练习等，由讲解到及时有效的练习，两者结合既协调了教学节奏，避免单一教学造成学习者的疲劳，又促进学习者的学习，加强了记忆，
对学习内容起到了很好的巩固作用。
三、突出语言教学特点的原则
在整个教学过程中，该教师紧密结合中文这一语言的教学特点，通过听（带读标准发音）、说（学生互动考查交流）、读（学生跟读）等教学环节全方位带动学生的主体学习积极性。
在教学中适当采用中介语向目的语靠近的方式教学，例如，用英语解释6,7的数字手势等。
整个教学氛围轻松有趣，教授者与学习者建立了相互吸引，相互学习、吸收的氛围，进一步强化了学习环境，更加有利于知识的吸收把握。
四、以学习者为中心的原则
教学的最终目的是要学习者吸收知识并及时转化为技能。
教学中应该以教师为主导并以学习者为中心。
该教师通过数字歌，数字接龙，计算器有声挂图的加减乘除法等练习，有效地调动了学习者的感官器官，使学习者能够尽可能最大限度地接受和加工新的语言信息，同时，在教学中，考虑到教学对象的年龄，理解能力，文化等差异，该教师因材施教，数字接龙练习环节通过互动细节化解教学内容吸收的程度差异，对于学习者起到积极的鼓励和引导作用。
教学中的多项练习也有效地刺激了学习者应用新的语言知识，积极地进行匹配和提取，从而及时地将其转化为技能和技巧。
在“我有一只小猫”汉语课堂教学中，以上教学原则得到较充分的体现。
这些原则的运用，有效地保证了课堂教学的质量和效果，使课堂教学活动得以顺利地进行和开展。