2018年秋七年级语文上册(人教版)课件：19 皇帝的新装(共26张PPT)
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统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT).ppt
•童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？ •这件“新装”有哪些特点？ •这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣 服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
整体感知
爱 新装
（1）
做 新装
（2-4）
揭 新装 （33-37）
看 新装
（5-24）
穿 新装
（25-32）
精细研读
• 人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时， 总是说：“皇上在更衣室里。”
• 全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这 机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
• 站在街上和窗心子里口的不人一都说：虚“伪乖乖的，人皇上的不新诚装实真是漂亮！他上衣
精细研读
请选择其中一个角色，根据课文内容，以“我 是···”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的 故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演 出来。
骗子
老大臣
小孩子
皇帝
精细研读
“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢 的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人
知能道让这人件 知事 道。 我难看道不我见自不布称料私职。吗”怕？丢—官—位不成；自我欺决欺不人
•己【。老我大决臣不】能“让私难人道心知我重道是这重一件个事愚既。蠢难愚的道人蠢我吗又不？称狡我职从猾吗来？没—更有—怀不不疑称成过；职我我自决
不能让人知道我看不见布料。” •【官员】“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配 担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出 来！”
“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他 戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色 彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常 满意。”
整体感知
爱 新装
（1）
做 新装
（2-4）
揭 新装 （33-37）
看 新装
（5-24）
穿 新装
（25-32）
精细研读
• 人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。”但是人们一提到他时， 总是说：“皇上在更衣室里。”
• 全城的人都听说过这种布料有一种奇异的力量，所以大家都很想趁这 机会来测验一下，看看他们的邻人究竟有多笨，有多傻。
• 站在街上和窗心子里口的不人一都说：虚“伪乖乖的，人皇上的不新诚装实真是漂亮！他上衣
精细研读
请选择其中一个角色，根据课文内容，以“我 是···”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的 故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演 出来。
骗子
老大臣
小孩子
皇帝
精细研读
“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢 的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人
知能道让这人件 知事 道。 我难看道不我见自不布称料私职。吗”怕？丢—官—位不成；自我欺决欺不人
•己【。老我大决臣不】能“让私难人道心知我重道是这重一件个事愚既。蠢难愚的道人蠢我吗又不？称狡我职从猾吗来？没—更有—怀不不疑称成过；职我我自决
不能让人知道我看不见布料。” •【官员】“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配 担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出 来！”
“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他 戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色 彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常 满意。”
人教部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共25张PPT)
服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他多疑的 个性，所以才能骗到皇帝。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
5.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一 想他们不敢说真话的原因分别是什么？ 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。 百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。 6.为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？
因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
7.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖？可又为什么 摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前 感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严， 从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
19 皇帝的新装
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内 容。 2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路， 深入理解课文。
走近作者
安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚 定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的 新装》等。
童话
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗、生动，故事情 节往往离奇曲折，引人入胜。它又往 往采用拟人的手法来写。
写作背景
这篇童话写于1837年，那时 的丹麦还是个君主立宪制国家， 丹麦人民深受本国封建阶级和 英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封 建统治阶级则穷奢极欲，挥霍 无度……面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故 事，改编了《皇帝的新装》。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
5.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一 想他们不敢说真话的原因分别是什么？ 大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。 百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢。 6.为什么那么多大人都不敢说真话，而一个小孩子却敢？
因为小孩子天真单纯，心里没有任何顾虑和杂念。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
人教部编版七年级上册第19课《皇帝 的新装 》课件( 共25张 PPT)
7.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖？可又为什么 摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前 感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严， 从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
19 皇帝的新装
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内 容。 2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路， 深入理解课文。
走近作者
安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚 定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的 新装》等。
童话
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、幻想和夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗、生动，故事情 节往往离奇曲折，引人入胜。它又往 往采用拟人的手法来写。
写作背景
这篇童话写于1837年，那时 的丹麦还是个君主立宪制国家， 丹麦人民深受本国封建阶级和 英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封 建统治阶级则穷奢极欲，挥霍 无度……面对这样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故 事，改编了《皇帝的新装》。
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
《皇帝的新装》ppt课件
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。
第19课《皇帝的新装》课件(共27张)语文七年级上册
自信又心虚，愚蠢又虚伪
皇帝
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人 听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可 是我所遇见的最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
皇帝吃惊、怀疑、恐惧—— 虚伪、愚蠢、自欺欺人
皇帝
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
老百姓胆小怕事，不敢触犯皇帝，又怕别人认为自己愚蠢，
因而不敢讲真话。但百姓的顾虑没有官员那么多，无官可丢， 无职可罢，少点私心。
在这个充满谎言的世界里，作者构思设计让一个孩子喊出了“天 真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，说明孩子既天真又大 胆、率真，也从侧面反衬了成年人的自私和虚伪，增强了童话 的神奇色彩和作品的现实意义，寄托了作者改变现实，戳穿虚 伪的理想。
西也看不出来。
年轻得志、自我怀疑
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？
这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布
称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很
满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
虚伪、愚昧、阿谀奉承
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己 心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄 傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
这是皇帝的虚伪的继续和深化，他害怕国人明白自己的昏庸 和愚蠢，也为了维护自己的权威，充分暴露皇帝内心的怯弱 虚伪。
本文出现了皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩子几个 角色，分角色读课文，注意不同人物的性格、语气。思考：骗子为 什么能够成功？这反映了这些人物怎样的性格特点？
皇帝
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人 听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可 是我所遇见的最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
皇帝吃惊、怀疑、恐惧—— 虚伪、愚蠢、自欺欺人
皇帝
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
老百姓胆小怕事，不敢触犯皇帝，又怕别人认为自己愚蠢，
因而不敢讲真话。但百姓的顾虑没有官员那么多，无官可丢， 无职可罢，少点私心。
在这个充满谎言的世界里，作者构思设计让一个孩子喊出了“天 真的声音”，说出了谁也不敢说出的真相，说明孩子既天真又大 胆、率真，也从侧面反衬了成年人的自私和虚伪，增强了童话 的神奇色彩和作品的现实意义，寄托了作者改变现实，戳穿虚 伪的理想。
西也看不出来。
年轻得志、自我怀疑
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？
这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布
称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很
满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
虚伪、愚昧、阿谀奉承
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他自己 心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄 傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裙。
这是皇帝的虚伪的继续和深化，他害怕国人明白自己的昏庸 和愚蠢，也为了维护自己的权威，充分暴露皇帝内心的怯弱 虚伪。
本文出现了皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩子几个 角色，分角色读课文，注意不同人物的性格、语气。思考：骗子为 什么能够成功？这反映了这些人物怎样的性格特点？
第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT).ppt
提心吊胆：
【释义】：形容十分担心或害怕。
污涩：
【释义】：肮脏且不光滑。
忧郁：
【释义】：忧伤愁闷。
毫无生意：
【释义】：没有一点生机和活力。
怂恿：
【释义】；鼓动别人去做某事。
【课前成语解释】
怅然：
【释义】：因不如意而感到不痛快。
若有若无：
【释义】：好像有，也好像没有。
凝望：
【释义】：目不转睛地看；注目远望。
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：愚蠢而不自知
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
身位皇帝，不是思考如何国家富强、 让百姓安居乐业，不去关心国家大事， 不去关心臣民百姓，而是一天到晚考虑 如何穿得漂亮。
性格：爱美、臭美、 不务正业
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身 裸体去游行，连自己最信任的大臣都没有认清， 可见他是一个昏庸且无能的皇帝。
代表作：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女 孩》《海的女儿》等。
【作品思想】
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相 结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的 女儿》
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良 中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表 作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》
【释义】：形容十分担心或害怕。
污涩：
【释义】：肮脏且不光滑。
忧郁：
【释义】：忧伤愁闷。
毫无生意：
【释义】：没有一点生机和活力。
怂恿：
【释义】；鼓动别人去做某事。
【课前成语解释】
怅然：
【释义】：因不如意而感到不痛快。
若有若无：
【释义】：好像有，也好像没有。
凝望：
【释义】：目不转睛地看；注目远望。
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：愚蠢而不自知
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
身位皇帝，不是思考如何国家富强、 让百姓安居乐业，不去关心国家大事， 不去关心臣民百姓，而是一天到晚考虑 如何穿得漂亮。
性格：爱美、臭美、 不务正业
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身 裸体去游行，连自己最信任的大臣都没有认清， 可见他是一个昏庸且无能的皇帝。
代表作：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女 孩》《海的女儿》等。
【作品思想】
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相 结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的 女儿》
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良 中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表 作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》
第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
七年级语文人教部编版(上册)第19课《皇帝的新装》课件(共26张PPT)
作者运用了心理描写,两个“难道”的 反问,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然 什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用 了“极”“十二分”等程度非常深的修饰 语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
“转”、“扭 ”写出皇上做作的 丑态。也表现了皇 帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！ ”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是 一套贵重的衣服。”
这里使用排比的修辞 手法，用四个“多么” 来写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇 上在更衣室里。”
这里使用夸张的修辞手法, 既说明皇帝喜欢新装已经到 了成癖的程度,也写出了皇帝 的昏庸无能、穷奢极欲，又 为后文行骗作了铺垫。
在写法上，本文采用丰富而且奇特的想象,兼有大胆而且 合理的夸张，使这个虚构的故事，能够处处让人信服。
皇帝的新装
同学们，在古装剧中，我们 常常会看到皇帝举行各类大典 ，其场面是多么的隆重而且庄 严。但丹麦童话作家安徒生笔 下有一位皇帝，他举行的大典 却不得不让人捧腹大笑：裸体 游行。今天就让我们来学习一 下这篇文章。
作者展示
安徒生(1805—1875),全名是汉斯•克利 斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著 名的童话作家。他的160余篇童话在近150 年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世 界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦, 早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年 开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《 皇帝的新装》等。
——发展（大臣和皇帝看、 百姓、小孩；中心人物
穿看新装）——高潮、结局 ：皇帝
（皇帝穿新装）
内容展示
人教部编版语文七年级上册 19《皇帝的新装》课件(25张ppt)
安徒生（丹麦）
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
童话大师—— 安徒生
19世纪丹麦著名 的童话家
代表作：
《卖火柴的小女孩 》《海的女儿》《皇帝的新装》 《丑小鸭》
xuàn
炫耀
你会读吗？
chèn
称职
tuǒ
qīn chāi
妥当 钦差大臣
jué
jī bì
hài
爵士 滑稽 陛下 骇人听闻
说故事
请同学们看图进行复 述，完成故事接龙。
要求：态度自然，口齿清楚，力求 生动。
做人要保持心地的纯洁，做一个真诚 的人，讲真话，反对社会现实中的假 丑恶现象，让真、善、美充满人间。
想象练习
作业
发挥想象，从两个题目任选一篇，写成100字左右的小练笔。
1、二十年后小孩长大成人，你觉得他还 会揭穿骗局吗？
2、 两个骗子又到另一个王国行骗，你觉 得他会再次成功吗？
布的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服
爱皇帝
揭小孩
做骗子
穿皇帝
看君臣
说人物
读完课文之后你觉得谁最是可笑的？ 谁是最可恨的？谁是最可鄙的？谁又是最 可爱的？
皇帝
大臣
骗子 老百姓 小孩儿
老大臣、官员—— 虚伪愚昧
骗子——
狡猾贪婪
老百姓—— 畏惧权势
小孩子—— 天真无邪
主题：
童话以骗开始，以骗结 束。讽刺与揭露了封建 统治阶级的虚伪、愚蠢、 腐朽的本质，表达了对 纯真事物的热切向往。
说童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造 形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折 ，引人入胜。
说感悟
只有孩子说出了真话,在现实社会中，我们敢于说 真话吗？“天真的声音”给我们什么启示？
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共23张PPT)
一字多音
更衣 ｇēｎｇ，当“改换”讲。
更多 ｇèｎｇ，当“越发”讲
御(ｙù )聘( pìｎ) 钦(qīn )差大臣 骇( ｈàｉ)人听闻
自称 ｃｈēｎｇ，当“说”讲。 称职 ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲。
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这 种程度？ 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
游行穿新装 揭穿假新装
皇帝的新装
看图片复述课文
1、这篇课文写了哪些人物？
皇帝、官员、骗子、百姓、孩子
2、课文情节是围绕哪个字 开展的？
骗
文中各种人物是怎样围绕“骗”活动的？
官员
助
骗 皇帝 受
传 百姓
行
骗子
揭
小孩
一篇优秀的童话故事，不 仅要有完整巧妙的故事情节， 更重要的还要大胆的夸张，丰 富的想象以及传神、生辉的语 言。
歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人， 鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢， 批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。
正音
头衔 ( xián)
陛(ｂì)下
赏赐 ( c ì )
炫(xuàn )耀
勋章 ( xūn )
爵士 ( jué )
滑稽 ( ｊī )
随声附( f ù )和(ｈè )
品味精彩片段
（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去 游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都 要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
问题：第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣
服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调。 用一句话概括这段话内容。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共32张PPT)
• “这布是华丽的！精致的！无 双的！”每人都随声附和着。 每个人都有说不出的快乐。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！ 他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他 真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有 的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生 表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变 现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓 励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于 认清现实讲真话和皇帝官员们装 模作样进行对比，讽刺辛辣，余 味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既 不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不 喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀 一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要 换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下 面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身 材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不 见，因为这样就会显示自己不称职，或是太 愚蠢。
2018-2019新人教版七年级语文上册21.皇帝的新装ppt优质课件
（随声附和）
分角色朗读课文
要求：正确、流利、有感情地朗读。
叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 城市的官员 大家（骑士、典礼官、小孩子、 爸爸、百姓）
看图片复述课文
（线索）
理清课文结构
引子
皇帝酷爱新装
开端 发展
骗子“做”新装 君臣看新装
高潮
游行穿新装
结局
揭穿假新装
（1） （2-4） （5-22）
（23-）
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向 高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺 意味。
返回
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服 的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多 疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
童话的特点
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩 具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
精品
最新中小学课件
3
安 徒 生
作者简介
安徒生（1805—1875） 全名是： 汉斯 · 克利斯 · 安徒生,19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话作家。生于贫苦鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本 和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的 童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向全世界。
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨 是非，以巩固统治。 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 “任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”
分角色朗读课文
要求：正确、流利、有感情地朗读。
叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 城市的官员 大家（骑士、典礼官、小孩子、 爸爸、百姓）
看图片复述课文
（线索）
理清课文结构
引子
皇帝酷爱新装
开端 发展
骗子“做”新装 君臣看新装
高潮
游行穿新装
结局
揭穿假新装
（1） （2-4） （5-22）
（23-）
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向 高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺 意味。
返回
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服 的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多 疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
童话的特点
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩 具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
精品
最新中小学课件
3
安 徒 生
作者简介
安徒生（1805—1875） 全名是： 汉斯 · 克利斯 · 安徒生,19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话作家。生于贫苦鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本 和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的 童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》 等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成 140多种文字，从丹麦传向全世界。
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨 是非，以巩固统治。 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 “任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”
2018年秋七年级语文上册课件：19.皇帝的新装 (共37张PPT)
【点拨】“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在此处不恰当。
4．文化积累——根据下面文段内容，回答后面问题。 这个时候，所有的仆人和着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。于是，小美人 鱼伸出那双白皙、细嫩的手，脚尖踮着地，轻柔地、优雅地在地板上跳起了 舞……人们都在为她鼓掌，为她喝彩，不停地赞叹她的舞姿。她跳得比以前 任何一次都要优美，虽然她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样 ，她却感觉不到痛。
B
2．词语积累——根据语境，填入下列句子中的词语正确的一项是( )
(1)他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最________的布。 (2)“这布是____的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
(3)这样，皇帝就在那个________的华盖下游行起来了。
A．美丽 富丽 华丽
B．美丽 华丽 富丽
◆结构图解
引子：皇帝爱新装
开端：群臣看新装
高潮：游行穿新装赞美纯真
结局：揭穿假新装
◆疑难探究 师：作者笔下的皇帝是一个什么样的人物形象？ 生甲：骄奢淫逸：从制装费用、心思兴趣、换衣次数可看出。 生乙：愚蠢透顶：从骗子投其所好、上当受骗可以看出。 生丙：自欺欺人：皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝 ，便称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士， 授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子 ，扭了扭腰肢。
生丁：虚伪昏庸：在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。 但他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己的心虚。正是由于他的这些特点， 才使这样简单的骗局成功，才导致了他可悲的下场。
1．字词积累——下列加点字注音完全正确的一项是( B ) A．爵．士(jué) 称．职(chènɡ) 御聘．(pìn) 妥．当(tuǒ) B．钦．差(qīn) 骇．人(hài) 圈．定(quān) 愚．蠢(yú) C．赏赐．(cì) 滑稽．(jì) 头衔．(xián) 呈．报(chěnɡ) D．炫．耀(xuán) 款．待(kuǎn) 附和．(hè) 陛．下(bì)
4．文化积累——根据下面文段内容，回答后面问题。 这个时候，所有的仆人和着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。于是，小美人 鱼伸出那双白皙、细嫩的手，脚尖踮着地，轻柔地、优雅地在地板上跳起了 舞……人们都在为她鼓掌，为她喝彩，不停地赞叹她的舞姿。她跳得比以前 任何一次都要优美，虽然她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样 ，她却感觉不到痛。
B
2．词语积累——根据语境，填入下列句子中的词语正确的一项是( )
(1)他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最________的布。 (2)“这布是____的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
(3)这样，皇帝就在那个________的华盖下游行起来了。
A．美丽 富丽 华丽
B．美丽 华丽 富丽
◆结构图解
引子：皇帝爱新装
开端：群臣看新装
高潮：游行穿新装赞美纯真
结局：揭穿假新装
◆疑难探究 师：作者笔下的皇帝是一个什么样的人物形象？ 生甲：骄奢淫逸：从制装费用、心思兴趣、换衣次数可看出。 生乙：愚蠢透顶：从骗子投其所好、上当受骗可以看出。 生丙：自欺欺人：皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝 ，便称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士， 授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子 ，扭了扭腰肢。
生丁：虚伪昏庸：在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。 但他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己的心虚。正是由于他的这些特点， 才使这样简单的骗局成功，才导致了他可悲的下场。
1．字词积累——下列加点字注音完全正确的一项是( B ) A．爵．士(jué) 称．职(chènɡ) 御聘．(pìn) 妥．当(tuǒ) B．钦．差(qīn) 骇．人(hài) 圈．定(quān) 愚．蠢(yú) C．赏赐．(cì) 滑稽．(jì) 头衔．(xián) 呈．报(chěnɡ) D．炫．耀(xuán) 款．待(kuǎn) 附和．(hè) 陛．下(bì)
秋七年级语文上册(人教版)课件：19 皇帝的新装(共26张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 3:43:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这பைடு நூலகம்是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 3:43:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这பைடு நூலகம்是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
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