校本课程实施纲要

校本课程开发纲要

一、指导思想

以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。

二、基本理念

（一）面向全体学生，注重个性差异

学生的发展是课程的出发点和归宿。课程目标的设定和课程评价、课程资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想。同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。

（二）整体设计目标，体现灵活开放

课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。

（三）用实践活动，倡导体验探究

本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。

（四）注重过程评价，促进学生发展

建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。

（五）开发课程资源，拓展学习空间

积极开发和利用课程资源，给学生提供广阔的学习空间，积极鼓励和支持学生主动参与校内、外课程资源的开发和利用，为校本课程的深入开发奠定基础。

三、设计思路本课程目标按照学生的能力分成三个等级。设计遵循了学生心理发展特点和需求特点，也考虑到学生个性差异的特点。

课程中对低年级的学生的要求为基本要求，对中年级和高年级的要求突出以研

究性学习的探索目标为基点，循序渐进。

四、课程目标

基于对校情、学情的考虑，结合上学年在校本课程开发与实施过程中

积累的点滴经验，我们制定了校本课程开发的目标：

（一）知识目标

在文明礼仪方面：

1.了解、掌握并使用校园常规礼仪。

2.使学生了解、掌握家庭常规礼仪。

3.了解、掌握并使用社会常规礼仪。

安全教育方面：

1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。

2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。

4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。

5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

（二）能力目标

文明礼仪方面：

1.使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；

2.使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

安全教育方面

1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

（三）品德目标

文明礼仪方面：

1．掌握并使用学校、家庭、社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己融入集体，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

2．建立朋友式的师生、父母关系，使师生间、同学间、亲人间交往自然亲切，从而形成良好的精神风貌和校风校貌。

安全教育方面：

1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。

2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。

3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。

4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。

5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。

6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。

五、课程内容

（一）文明礼仪课程：以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的课堂。

校园礼仪：尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪,,

课程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相

待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间 交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、 服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 ,,

课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消 除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。

社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、邻居间的礼仪 ,, 课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会 生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐， 从而培养积极健康的人生态度。

（二）安全教育课程 设计为低、中、高三个学段，每一学段的学习内容分了七个模块，每 段侧重点各不相同，层层深入：

模块一 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 模块七

六、实施

建议

（一）教学建议

（1）面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础 教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师要努力营造良好的 探究氛围，以学生的兴趣和爱好为出发点，鼓励学生自主选择课题进行研 究，培养学生的好奇心和自信心；鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论 等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。

（2）关注学生的情感，营造宽松民主的育人氛围。

积极的情感是学生参与研究的源动力，学生只有对活动有积极的情感 才能保持对课题研究长久的兴趣。因此，在研究过程中，教师要努力营造 宽松、民主、和谐的氛围。要做到：尊重每一个学生，积极鼓励他们勇于 尝试，保护他们的积极性；预防和应对社会安全类事故。 预防和应

对公共卫生事故。 预防和应对意外伤害

事故。 预防和应对自然灾害。 预防和应

对影响学生安全的其他事件。

预防和应对自然灾害。 预防和应对影

响学生安全的其他事故。