《致橡树》练习题
普测题库---《致橡树》(题目+答案)
10、致橡树一、选择题1.下列词语书写有误的一组是（B ）A跫音春帷窗扉B炫耀慰籍泉源C痴情威仪相融D红硕霹雳虹霓2.下列加点字的解释或注音，有错误的一项是（C ）A跫（qióng）音春帷(wéi) 窗扉(门)B炫(xuàn)耀慰藉(jiè) 归（回家）人C威仪(外貌仪表) 相融(róng) 向（对着）晚D红硕．（大）霹雳(lì) 虹霓（ní）3.全是朦胧诗作者的一组是（A）A舒婷顾诚北岛梁小斌B舒婷顾诚白岛郑愁予C海子穆旦顾诚郑愁予D海子北岛徐志摩余光中4.下列加点的词语运用有误的一项是（D）A《致橡树》这首诗歌颂了独立而坚贞．．的爱情。
B这首诗用对比的手法，衬托了大树的坚定．．形象。
C 他是一个身材伟岸，性格豪爽．．又不乏幽默的男人。
D班主任李老师累病了，我们全班同学都去医院里慰藉．．他。
5.对下列句子所用的修辞手法判断有误的是（D）A母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。
（比喻）B运动员的两条腿飞快得像急速滚动的车轮一般。
（比喻）C我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
（拟人）D我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，却又终身相依。
（比喻）6.依次填入关联词，最恰当的一项是（C）桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作。
过河的桥下面要走船，水涨船高，桥要造得高，路也要跟着高。
桥在过河的地位上要服从路，路在两岸的高度上，也要迁就桥。
桥和路都是越高越难造的，但是为了行船方便，就把困难留给自己。
桥和路跟船合作得好，这个困难就解决了。
A虽然但是而且B如果那么况且C因为不但而且D由于不过因此7．下列说法不正确一项是（D）A郑愁予的《错误》在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”，“愁予风”之所以能长盛不衰，与这首诗有着很大的关系。
B“美丽的错误”是《错误》的诗眼；心上人越来越近确实美丽，但不能相见则是一个错误；诗人把两个相互矛盾的词组合在一起，可谓妙笔生花。
苏教版高中语文必修一 第1专题 《致橡树》阅读练习2
《致橡树》阅读练习一、阅读下面一首诗歌，完成1、2题。
神女峰舒婷在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散而去，谁还站在船尾衣群漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚1.“是谁的手突然收回/紧紧捂住了自己的眼睛”表达了什么意思？答：2.“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”有何深刻含意？答：二、阅读下面诗歌，完成13～15题。
网赵丽宏在地图上，经线和纬线，织成了一张巨大的网；网住大陆，也网住海洋……幸好，那并不是真的，否则，我们只能在网里彷徨。
呵，在我清醒的视野里，大海，是那样的自由和宽广，任你遨游，任你飞翔！网哟，它应掌握在我们手中，撒出去，为祖国收起宝藏！1．填空。
(1)诗歌的开篇，作者面对地图上经线和纬线织成的“巨大的网”，神思忽动，浮想联翩：由________的“网”延伸到________的“网”，由________的“网”延伸到________的“网”。
(2)这篇文章通篇运用了________的手法。
“为祖国收起宝藏”在全诗末尾，起到了____________的作用。
2．读到“我们只能在网里彷徨”这一诗句，你会有哪些联想？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
《致橡树》练习1
《致橡树》练习1一、基础巩固1. 加点字的读音、字形、解释有错的一项是（）A．剑戟（jĭ一种古代兵器）流岚（lán 山里的雾气）B．红硕（shuò 大）炫耀（xuàn 夸耀）C．凌宵花（xiāo 夜）慰藉（jiè 安慰）D．雾霭（ăi 云气）虹霓（ní 大气中一种光的现象）二、阅读理解与欣赏2.“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息”，“叹息”什么意思？3. “根，紧握在地下，叶，相触在云里。
”“紧握”和“相触”能不能互换？为什么?4. 下列论述不符合《致橡树》中理想爱情观的一项是（）A．男女双方应该互爱，女性热烈的爱应该得到男性积极的响应，它既不是女性的一厢情愿，如鸟儿之对橡树；也不是女性单向与忘我的奉献，让男性心安理得、无动于衷地享有，如山泉、险峰、日光、春雨之对橡树。
B．理想爱情中的男女，应该如并肩而立的橡树和木棉，用根的紧握，叶的相触，风中的互相致意，传递与回报彼此的爱，以此共同编织强健的爱的纽带，使双方能够在漫长的岁月中，终身相依，共度人生。
C．在理想的爱情观中，爱既要心灵相通，如“根，紧握在地下”；更是人格的相映，“你有你的铜枝铁干，我有我红硕的花朵”。
D．爱情要有忘我精神，忘我是对爱情的奉献；只有奉献才有交流，只有忘我才有基础。
神女峰舒婷在向你挥舞的各色花帕中 /是谁的手突然收回/紧紧捂住自己的眼睛/当人们四散离去，谁/还站在船尾/衣裙漫飞，如翻涌不息的云/江涛/高一声/低一声/美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗/沿着江岸/金光菊和女贞子的洪流/正煽动新的背叛/与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚（1981．6于长江）5.“谁”指，她的感情由变成。
6.“美丽的梦”指，“美丽的忧伤”指。
7.“新的背叛”指什么？三、综合学习与探究高考链接阅读下面这首诗，完成下面两题。
（2000年全国高考题）金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在/割过的秋天的田里，/我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，/收获日的满月在/高耸的树巅上，/暮色里，远山/围着我们的心边，/没有一个雕像能比这更静默。
致橡树练习题目及答案
致橡树练习题⽬及答案 《致橡树》是⼀⾸优美的现代诗，主要讲了哪些内容呢？下⾯是店铺收集整理的《致橡树》练习题⽬及其参考答案⼦以供⼤家学习。
《致橡树》 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的⾼枝炫耀⾃⼰; 我如果爱你 绝不学痴情的鸟⼉， 为绿阴重复单调的歌曲; 也不⽌像泉源 长年送来清凉的慰藉; 也不⽌像险峰 增加你的⾼度，衬托你的威仪。
甚⾄⽇光。
甚⾄春⾬。
不，这些都还不够! 我必须是你近旁的⼀株⽊棉， 作为树的形象和你站在⼀起。
根，紧握在地下; 叶，相触在云⾥。
《致橡树》练习题⽬： 1、诗⼈不像“凌霄花”，不学“痴情的鸟⼉”，不似“泉流”“险峰”甚⾄“⽇光”“春⾬”，这些意象表达了作者什么样的思想感情? 2、从全诗来看，本诗可以分为两部分，可以作为切分点的诗句是： 3、试分析诗中所写的橡树、⽊棉的象征意义。
4、下列词语书写有误的⼀组是( ) A.跫⾳ 春帷 窗扉 B.炫耀 慰籍 泉源 C.痴情 威仪 相融 D.红硕 霹雳 虹霓 5、下列加点字的解释或注⾳，有错误的⼀项是( ) A.跫(qióng)⾳ 春帷(头发) 窗扉(门) B.炫(xuàn)耀 慰藉(jiè) 归(回家)⼈ C.威仪(外貌仪表) 相融(róng) 向(对着)晚 D.红硕(⼤) 霹雳(lì) 虹霓(ní) 6、全是朦胧诗作者的⼀组是 ( ) A.舒婷 顾诚 北岛 梁⼩斌 B.舒婷 顾诚 ⽩岛 郑愁予 C.海⼦ 穆旦 顾诚 郑愁予 D.海⼦ 北岛 徐志摩 余光中 7、下列论述，不符合郑愁予诗歌创作特点的⼀项是( ) A.“⽤良好的中国⽂字写作，形象准确，声籁华美，⽽且是绝对地现代的。
” B.贯穿着两种互补的⽓质神韵，⼀是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神，⼀则是曲折动⼈、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵。
C.把中国的传统意识和西⽅现代派的表现技巧结合得浑然⼀体，使他成为地地道道的“中国的中国诗⼈”。
致橡树 练习
1．诗中的“凌霄花”代表了什么样的人?_______指依附别人的人__________________________2．我们该怎样理解“木棉”这一形象呢?_________木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。
3．《致橡树》中，作者否定了种种传统的爱情观，与下列诗句相对应的分别是什么?A．一方的攀附B．单方的痴恋（1）像攀援的凌霄花／借你的高枝炫耀自己（A）（2）学痴情的鸟儿／为绿阴重复单调的歌曲（B）4．对本诗结构、内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（D）A．本诗可分为两层。
第一层由开头至“不，这些都还不够”；第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾。
B．第一层是诗人的宣战书，宣告自己不愿成为男性的附庸，表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛。
C．第二层是诗人对自己心中的爱情观的确立：在相知相恋相依、相互平等相互独立的基础上共建新型的现代爱情。
D．本诗运用象征手法，不是从整体上蕴涵象征意义，而是在具体的形象上直接地表达象征意义。
木棉和橡树分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。
阅读诗歌前半部分，回答问题。
（1）这一节诗人采用的表现手法是象征（2）诗中的形象具有的个性特点是具有独立人格，即尊重对方存在，又珍视自身价值。
（3）这一节诗人以六个否定性的比喻批驳了种种世俗的爱情观，在诗人看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。
(山西省2013年对口升学考试)阅读下列诗段，完成习题。
（4分）诗人在表达“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是（A）（1分）泉源险峰日光春雨鸟儿凌霄花泉源险峰泉源险峰鸟儿日光鸟儿凌霄花日光春雨诗中的“木棉”象征什么？（3分）木棉象征了追求独立自主的女性形象，表现了女性对真正平等爱情的向往与呼唤。
（山西省2014年对口升学考试）4、《我愿意是急流》是裴多菲献给未婚妻尤利娅的一首情诗。
舒婷《致橡树》课后习题及答案
舒婷《致橡树》课后习题及答案一、基础知识训练1. 下列加点字注音有误的一项是（）。
A. 痴．情（chī）剑戟．（jǐ）红硕．（shuò）B. 慰藉．（jí）狼藉．（jí）雾霭．（ǎi）C. 炫．耀（xuàn）流岚．（lán）霹雳．（lì）D. 虹．霓（ní）相触．（chù）濒．危（bīn）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）。
A. 攀援涟漪巍俄威仪B. 坚贞援助橡树至意C. 寒潮身躯伟岸拜谒D. 凌霄崎岖踟蹰澳丧3. 对下列各句所用修辞手法判断错误的一项是（）。
A. 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
——比喻B. 根，紧握在地下；叶，相触在云里。
——对偶C. 风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
——夸张D. 人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
——排比4. 知识填空。
《致橡树》作者，原名，当代女作家，与北岛、顾城、梁小斌等同为诗派代表人物。
本文选用和作为主要意象，表达了一种独立平等、互依互存、既尊重对方存在又珍视自身价值的全新的爱情观，显现了知识女性的自我意识和个体的独立意识。
二、阅读能力训练熟读《致橡树》，回答后面的问题。
1. 本诗以_____________的方式，主要运用_________手法，展示了富有时代气息的爱情追求，表达诗人主旨的句子是_______________________________________________。
2. 下列选项中对诗句“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依”理解错误的一项是（）。
A.“仿佛永远分离，却又终身相依”省略了主语“我们”。
B. 句中的“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折；“雾霭、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。
《致橡树》同步练习题及答案
《致橡树》同步练习题一、积累整合1．下列加点字的注音完全的一项是( )A．痴（chī）情慰藉（jiè）皎（jiǎo）洁标识（zhì）B．霹雳（pī ）虹霓（ní）戏谑（xuè）诗行(háng)C．雾霭（ǎi）眷(juàn)属累（lěi）赘红硕(shuò)D．流岚（lán）粗犷(guǎng ) 濒危(pín)绮丽 (qǐ)2. 下列词语中错别字的一组是（）A．寒暄一言堂旁征博引弃之如蔽履B．诡秘吊书袋煞有介事吃一堑，长一智C．玷污杀风景讳莫如深是可忍孰忍D．辐射忘年交怵目惊心桃李不言，下自成蹊3．下列各句中, 语病的是（）A．在最近报刊上发表的一系列文章里，道理：要的社会风气，就教育。
B．对征税机制的国度，是特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。
C．减轻中小学生学业和作业负担，是对学生主体发展的尊重，是腾出更多的，让学生发展能力。
D．生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。
4．下列句中加点的词语，运用的一项是（）A．，老祖宗留下的民族美德积重难返，“款爷”、“富婆”的游戏人间所能的。
B．要不要四项原则的大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明集体是坚强的。
C．国正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并展开大规模军事调动，对恐怖分子实施军事打击已箭在弦上。
D．花卉，争奇斗艳；若用国色天香来形容，实不为过。
5．（2007年海南、宁夏卷）将下列语句依次填入文中的横线处，使文语意连贯。
只填序号。
几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______________，______________，______________，______________。
他以极度残疾之身，极其辉煌的科学，自爱因斯坦引力物理学领域最大的权威。
①他执著地寻求着“从何处来，往何处去”的答案②震动了理论物理学界③了又宇宙运行的重大奥秘④思维却遨游于广袤的太空。
《致橡树》同步配套练习含答案
《致橡树》一、其他（本大题共1小题，共5.0分）1.文学常识填空。
(1)舒婷，原名。
1952年生，福建省福州市人， (时代)女诗人。
主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
(2)朦胧诗，酝酿于“文革”期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。
因其在艺术形式上用总体手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。
从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
二、选择题（本大题共8小题，共16.0分）2.依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一项是朦胧诗和新月派诗孰优孰劣，这引起了________的争论。
对它们的评价，往往因个人爱好的不同而________，其实它们________，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A. 经年累月南辕北辙各有千秋B. 旷日持久大相径庭各有千秋C. 旷日持久南辕北辙半斤八两D. 经年累月大相径庭半斤八两3.下列句子没有语病的一项是A. 在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成良好的社会风气，就必须加强素质教育。
B. 文化体制改革是否有新突破，关键在于从根本上消除束缚生产力发展的体制性障碍。
C. 今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。
D. 生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。
4.诗人在表述"即使是由衷的奉献，也还是不够的"这一爱情观时，采用的比喻意象是( )A. 泉源险峰日光春雨B. 鸟儿凌霄花泉源险峰C. 泉源险峰鸟儿日光D. 鸟儿凌霄花日光春雨5.下列加下划线字的注音完全正确的一项是( )A. 痴（chī）情慰藉（jiè）皎（jiǎo）洁标识（zhì）B. 霹雳（pī ）虹霓（ní）戏谑（xuè）诗行(háng)C. 雾霭（ǎi）眷(juàn)属累（lěi）赘红硕(shuò)D. 流岚（lán）粗犷(guǎng ) 濒危(pín) 绮丽(qǐ)6.全是朦胧诗作者的一组是( )A. 舒婷顾诚北岛梁小斌B. 舒婷顾诚北岛郑愁予C. 海子穆旦顾诚郑愁予D. 海子北岛徐志摩余光中7.下列词语书写有误的一组是( )A. 跫音春帷窗扉B. 炫耀慰籍泉源C. 痴情威仪相融D. 红硕霹雳虹霓三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）8.凯凯性格开朗，善于交际，妈妈非常关注他和女同学的交往，还时常打听班里女同学的情况，甚至偶尔“检查”凯凯的日记。
高中语文《致橡树》课堂测试题一
《致橡树》作业一一、语言文字运用1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )(中新网5月4日电)据外媒报道，美国国防部长卡特指责俄罗斯“________核武”，有意破坏国际秩序。
卡特表示，他对与莫斯科关系出现紧张感到遗憾，但是表示美国________在北约东翼“侧重防御”。
此前，美俄关系因乌克兰危机和最近在波罗的军事对垒本就________。
A．夸耀必须一触即发B．炫耀必须剑拔弩张C．夸耀必需剑拔弩张D．炫耀必需一触即发2．下列各句中，没有语病的一项是( )A．从现代女性觉醒意识出发，利用诗中的意象，使自己争取女性尊严、独立地位、人格价值的决心跃然纸上。
B．舒婷的诗注重自我表现，追求心灵的自由，诗作提倡以个性和人道主义为核心的人生忧患意识和社会批判意识，表达了对现代社会人的处境的关怀。
C．舒婷的诗富于想象，而且刻意有新的创造，能在一些常常被人漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理，在艺术表现上往往采用暗示、局部或整体象征的手法。
D．《致橡树》抒情主人公化作一株木棉，以橡树为对象，采用内心独白的抒情方式，坦诚、开朗了自己爱情的热烈、诚挚和坚贞，表达了爱的理想和信念。
3．下列诗句中，没有使用借代手法的一项是( )A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C．总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
D．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 在有“诗魔”之称的台湾著名诗人洛夫看来，________。
________。
________。
________。
________。
________。
①“诗意的活着”不但是一个诗人的生命与美学实践，同时也是一个民族的生存境界与精神内涵的表现②如以世俗眼光来看，这个时期也许是他们生命中、事业中最黯淡的岁月③今天是一个需要诗的时代，因为这个世界太物质，太缺乏价值感、美感④而诗人以优雅而真诚的语言，忠实地呈现出自己的内心世界，他们最高的使命是“希望”⑤但他们却活得有境界、有品位、有尊严，他们寂寞的生命点燃了历史上千万人心灵的光和热⑥比如，陶渊明罢官之后“采菊东篱下”，王维晚年隐居终南山麓，杜甫因安史之乱流落成都A．①⑥②⑤③④B．③④①⑥②⑤C．③①④⑥②⑤D．①③④②⑤⑥5．下列对江苏省徐州市地铁的标志理解不恰当的一项是( )A．“M”既是地铁英文首字母，又形似地铁隧道口；交集部分形似“X”，表明徐州地区。
《致橡树》《我愿意是急流》练习题(含答案)
十七爱情诗二首复习指导：1. 《致橡树》作者是_____ ，原名_____ ，当代 ___ 诗派代表。
诗人借助_____ 和____ 两个主要意象，否定了_________ 、_______ 、_______ 三种错误爱情观，表达了_________ 、 ______ 、 ___________ 的理想爱情。
2. 《我愿意是急流》的作者是______ （国别）的 ______ ，他是该国民族文学的奠基人。
被誉为“一朵带刺的玫瑰” 。
同步练习：一、给下列加点字注音。
凌霄．（）绿荫．（）慰藉．（）刀戟．（）红硕．（）霹．雳．（）雾霭．（）流岚．（）虹霓．（）崎．岖．（）不落窠．臼．（）二、阅读理解。
（一）我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花/ 借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——/ 绝不学痴情的鸟儿/ 为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，/ 常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，/ 增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，/ 甚至春雨，/ 不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，/ 做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；/ 叶，相触在云里。
每一阵风过，/ 我们都互相致意，/但没有人，/听得懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，/ 像刀，像剑，/也像戟；我有我的红硕花朵，/ 像沉重的叹息，/又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；/ 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，/ 却又终身相依。
这才是伟大的爱情，/ 坚贞就在这里：爱——/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。
1. ___________________________ 本诗的作者是当代女诗人，属于诗派。
2. _________________ 诗歌主要采用手法，展示了富有时代气息的爱情追求，表达了诗人主旨的句子是3. _______________________________________ 诗人否定的三种庸俗的爱情观分别是____________________________________ 、_________ 、_____4. 橡树、木棉分别象征什么？（1）橡树：_____________________________ 。
语文《致橡树》练习题及答案(舒婷)
语文·《致橡树》练习题及答案（答案下载后可见·批注栏）一、选择题1.下列作品中是舒婷的有( )A.《致橡树》B.《双桅船》C.《火把》D.《星空》E.《祖国啊,我亲爱的母亲》2.下列各项中，作品、文体、作者及其国籍对应错误的一项是( )A.《致橡树》诗歌舒婷中国B.《世间最美的坟墓》散文茨威格俄国C.《老人与海》小说海明威美国D.《哈姆雷特》剧本莎士比亚英国3. 下列作品、文体、作者（出处）及其时代对应不正确的是（）A.《沁园春·长沙》诗歌毛泽东中国现代B.《再别康桥》诗歌徐志摩中国现代C.《致橡树》诗歌舒婷中国现代D.《静女》小雅《诗经》春秋4. 关于朦胧诗派的文学常识，不正确的是( )A.朦胧诗派公开刊物是在1978年北岛等主编的《今天》杂志。
B.朦胧诗代表有北岛的《回答》、舒婷的《致橡树》《祖国啊,我亲爱的祖国》等。
C.朦胧诗派创作手法上借鉴一些西方现代派的表现手法，大量使用象征的艺术表达方式，使诗歌的文学意义充满了多义性和不确定性。
D.朦胧诗派的代表诗人有北岛、食指、芒克、顾城、舒婷、江河、杨炼、梁小斌、徐志摩、海子、牧野等。
5. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.痴．情(chī) 慰藉．(jiè) 皎．洁(jiǎo) 攀援．(yuǎn)B.霹．雳(pī) 虹霓．(ní) 戏谑．(xuè) 诗行．(háng)C.雾霭．(ǎi) 眷．属(juàn)累．赘(lěi) 红硕．(shuò)D.流岚．(lán) 粗犷．(guǎng)濒．危(pín)绮．丽(qǐ)6. 以下词语书写有误的一组是( )A.跫音春帷窗扉痴情B.炫耀慰籍泉源绿荫C.痴情威仪相融衬托D.红硕霹雳虹霓致意7. 对《致橡树》结构、内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（）A.本诗可分为两层。
第一层由开头至“不，这些都还不够”；第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾。
《致橡树》课后练习
三、《致橡树》《面朝大海，春暖花开》同步练习一、基础知识1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是( )A．痴（chī）情慰藉（jì）皎（jiǎo）洁标识（zhì）B．霹雳（pī ）虹霓（ní）戏谑（xuâ）诗行(háng)C．雾霭（ǎi）眷(juàn)属累（lěi）赘红硕(shuî)D．流岚（lán）粗犷(guǎng )濒危(pín) 绮丽(qǐ)2.下列各组词语中，没有错别字的一项是( )A．蔬菜苍桑璀璨至高无上B．通信灿烂前程变幻莫测C．宣泄串通绰约标柄千古D．历练佣工景仰集思广议3.下列各组词语中，加点字的读音有误的一项是()A．劈柴(pī)浪涛(tāo)矢口否认(shǐ)B．偶尔(ǒu) 兴奋(xìnɡ)惊涛骇浪(hài)C．倔强(juã) 严酷(kù) 面朝大海(cháo)D．羞涩(sâ) 眷属(juàn) 言简意赅(ɡāi)4. 下列各组词语中，有错别字的一项是（）A．窗扉扉页绯闻翡翠B．春帷帷幄惟恐维新C．霄汉销魂硝烟宵禁D．炫耀眩目炫晕泫然5、下面对《面朝大海，春暖花开》这首诗的赏析不正确的一项是（）A．诗篇形象地塑造了一个追求尘世幸福的人，这个人有着强烈的分享幸福的意识，因而，诗人笔下的这个人物就给人很亲切的感觉。
B．“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花开”，这是作者对自己实在却不乏闲散、清苦却不乏浪漫的田园牧歌式的尘世生活的具体描述。
C．“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，诗人告诉我们，诗中的“我”有博大的胸怀，愿将自己的幸福分赠给亲人、陌生人乃至整个社会，还要分赠给大自然。
D．诗中所用的意象，极其洗练，纯净而单纯，诗中的意象并不多，但第一节中仅用几笔就勾勒出一幅生动的画面，显示了海子抒情诗的风格。
完整版致橡树我愿意是急流练习题含答案
十七爱情诗二首复习指导：1.?致橡树?作者是,原名,当代诗派代表.诗人借助?口两个主要意象,否认了??三种错误爱情观,表达了:?的理想爱情.2.?我愿意是急流?的作者是〔国别J〕的,他是该国民族文学的奠基人.被誉为“一朵带刺的玫瑰〞0同步练习：一、给以下加点字注音.凌竹〔〕绿期〔〕慰程〔〕刀熟〔〕红幽〔〕〔〕雾霭〔〕流岚〔〕虹霓〔〕崎岖〔〕不落窠臼〔〕二、阅读理解.〔一〕我如果爱你一一/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己；我如果爱你一一/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源,/常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰,/增加你的高度,衬托你的威仪.甚至日光,/甚至春雨,/不,这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉,/做为树的形象和你站在一起.根,紧握在地下；/叶,相触在云里.每一阵风过,/我们都互相致意,/但没有人,/听得懂我们的言语.你有你的铜枝铁干,/像刀,像剑,/也像戟；我有我的红硕花朵,/像沉重的叹息,/又像英勇的火炬.我们分担寒潮、风雷、霹雳；/我们共享雾霭、流岚、虹霓.仿佛永远别离,/却又终身相依.这才是伟大的爱情,/坚贞就在这里：我一一/不仅爱你伟岸的身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地.1.本诗的作者是当代女诗人,属于诗派.2.诗歌主要采用手法,展示了富有时代气息的爱情追求,表达了诗人主旨的句子是3.诗人否认的三种庸俗的爱情观分别是?:4.橡树、木棉分别象征什么？〔1〕橡树：.〔2〕木棉：5.诗人在表述“即使是由衷的奉献,也还是不够的〞这一爱情观时,采用的比喻意象是〔〕A.泉源险峰日光春雨B鸟儿凌霄花泉源险峰C泉源险峰鸟儿日光D鸟儿凌霄花日光春雨〔二〕阅读下面的文字,完成6--10题.我愿意是急流/山里的小河/在崎岖的路上岩石上经过/只要我的爱人/是一条小鱼/在我的浪花中/快乐的游来游去我愿意是荒林/在河流的两岸/对一阵阵的狂风/勇敢的作战/只要我的爱人/是一只小鸟/在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫我愿意是废墟/在峻峭的山岩上/这静默的消灭/并不使我懊丧/只要我的爱人/是青青的常春藤/沿着我荒凉的额/亲密的攀援上升我愿意是草屋/在深深的山谷底/草屋的顶上/饱受风雨的打击/只要我的爱人/是可爱的火焰/在我的炉子里/愉快地缓缓闪现我愿意是云朵/是灰色的破旗/在广漠的空中/懒懒的飘来荡去/只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳/傍着我苍白的脸/显出鲜艳的辉煌.6.?我愿意是急流?的作者是〔国家〕诗人〔名字〕.7.根据对应对象的不同,本诗的意象可以分为几类？如何划分？8.以下对?我愿意是急流?赏析不恰当的一项为哪一项〔〕A.全诗用作者精心选择的意象,表达了诗人对“爱人〞的一往情深.B.诗中的“我的爱人〞是指“我〞所爱的人,即指底层人民.C.诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人〞无私的爱.D.全诗形式上很有?诗经?那种“重章叠句〞的特点,一唱三叹.9.本诗通篇用的结构,意象组组列,其间又包含有全诗一意贯穿,顺畅紧凑.10.这首诗表达了诗人什么样的感情？1.舒婷朦胧2.象征我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起.3.竭力攀附单方痴恋一味奉献4.〔1〕男性的阳刚气概〔2〕女性的柔美气质5.A6.匈牙利裴多菲7.代表“我〞的意象：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗；代表爱人的意象：小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳.8.B9.我愿意是……只要我爱人……比照暗喻10.牺牲自己,无私奉献。
《致橡树》同步配套练习含答案
《致橡树》一、其他（本大题共1小题，共5.0分）1.文学常识填空。
(1)舒婷，原名。
1952年生，福建省福州市人， (时代)女诗人。
主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
(2)朦胧诗，酝酿于“文革”期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。
因其在艺术形式上用总体手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。
从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
二、选择题（本大题共8小题，共16.0分）2.依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一项是朦胧诗和新月派诗孰优孰劣，这引起了________的争论。
对它们的评价，往往因个人爱好的不同而________，其实它们________，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A. 经年累月南辕北辙各有千秋B. 旷日持久大相径庭各有千秋C. 旷日持久南辕北辙半斤八两D. 经年累月大相径庭半斤八两3.下列句子没有语病的一项是A. 在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成良好的社会风气，就必须加强素质教育。
B. 文化体制改革是否有新突破，关键在于从根本上消除束缚生产力发展的体制性障碍。
C. 今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。
D. 生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。
4.诗人在表述"即使是由衷的奉献，也还是不够的"这一爱情观时，采用的比喻意象是( )A. 泉源险峰日光春雨B. 鸟儿凌霄花泉源险峰C. 泉源险峰鸟儿日光D. 鸟儿凌霄花日光春雨5.下列加下划线字的注音完全正确的一项是( )A. 痴（chī）情慰藉（jiè）皎（jiǎo）洁标识（zhì）B. 霹雳（pī ）虹霓（ní）戏谑（xuè）诗行(háng)C. 雾霭（ǎi）眷(juàn)属累（lěi）赘红硕(shuò)D. 流岚（lán）粗犷(guǎng ) 濒危(pín) 绮丽(qǐ)6.全是朦胧诗作者的一组是( )A. 舒婷顾诚北岛梁小斌B. 舒婷顾诚北岛郑愁予C. 海子穆旦顾诚郑愁予D. 海子北岛徐志摩余光中7.下列词语书写有误的一组是( )A. 跫音春帷窗扉B. 炫耀慰籍泉源C. 痴情威仪相融D. 红硕霹雳虹霓三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）8.凯凯性格开朗，善于交际，妈妈非常关注他和女同学的交往，还时常打听班里女同学的情况，甚至偶尔“检查”凯凯的日记。
舒婷《致橡树》课后习题及答案
舒婷《致橡树》课后习题及答案一、基础知识训练1. 下列加点字注音有误的一项是（）。
A. 痴．情（chī）剑戟．（jǐ）红硕．（shuò）B. 慰藉．（jí）狼藉．（jí）雾霭．（ǎi）C. 炫．耀（xuàn）流岚．（lán）霹雳．（lì）D. 虹．霓（ní）相触．（chù）濒．危（bīn）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）。
A. 攀援涟漪巍俄威仪B. 坚贞援助橡树至意C. 寒潮身躯伟岸拜谒D. 凌霄崎岖踟蹰澳丧3. 对下列各句所用修辞手法判断错误的一项是（）。
A. 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
——比喻B. 根，紧握在地下；叶，相触在云里。
——对偶C. 风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
——夸张D. 人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
——排比4. 知识填空。
《致橡树》作者，原名，当代女作家，与北岛、顾城、梁小斌等同为诗派代表人物。
本文选用和作为主要意象，表达了一种独立平等、互依互存、既尊重对方存在又珍视自身价值的全新的爱情观，显现了知识女性的自我意识和个体的独立意识。
二、阅读能力训练熟读《致橡树》，回答后面的问题。
1. 本诗以_____________的方式，主要运用_________手法，展示了富有时代气息的爱情追求，表达诗人主旨的句子是_______________________________________________。
2. 下列选项中对诗句“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依”理解错误的一项是（）。
A.“仿佛永远分离，却又终身相依”省略了主语“我们”。
B. 句中的“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折；“雾霭、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。
21《致橡树》巩固练习
A．我们总不能成天幻想远方，只是向往，只是想往，而抛弃现实。
B．鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说
得一清二楚。
C．为保持北京的古都风貌，在北京市旧城区改造中，新的建筑应以故宫和皇城为中心向外
分七个层次逐步提高。21 教育网
D．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。
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福建省中职学业水平测试复习材料（二十一）
9．诗人为什么特别强调“必须”“作为树的形象和你站在一起”呢？ 答：
10．“每一阵风过我们都相互致意，但没有人听懂我们的言语”，为什么？ 答：
11．诗人认为木棉有“红硕的花朵，像沉重的叹息、又像英勇的火炬”，这一句让你想到了 什么？ 答：
橡树：
木棉：
15．下面说法不妥当的一项是（
我必须是你近旁的一株木棉，/ 作为树的形象和你站在一起。
9．作者否定了哪几种爱情观？为什么？
答：①
；②
；③
。
10．作者向往的真正的爱情是什么样的？
答：①
；②
；③
；④
。
11．橡树、木棉分别象征什么？
答：
阅读下列诗段，完成后面问题。 《致橡树》/舒婷
我如果爱你—— / 绝不像攀援的凌霄花 / 借你的高枝来炫耀自己； 我如果爱你—— / 绝不学痴情的鸟儿 / 为绿阴重复单调的歌曲； 也不止像泉源， / 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， / 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， / 甚至春雨， / 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， / 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； / 叶，相触在云里。 每一阵风过， / 我们都互相致意， / 但没有人， / 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，/ 像刀，像剑，/ 也像戟； 我有我的红硕花朵，/ 像沉重的叹息，/ 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳；/ 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离，/ 却又终身相依。 这才是伟大的爱情，/ 坚贞就在这里： 爱—— / 不仅爱你伟岸的身躯，/ 也爱你坚持的位置，足下的土地。 12．诗中的“凌霄花”代表了什么样的人? 答： 13．我们该怎样理解“木棉”这一形象呢? 答：
2020九年级语文上册第一单元第2课致橡树练习语文版
2 致橡树1．基础考点链接病句：搭配不当(一)【主要类型】(1)主谓搭配不当。
如：市民的环保意识不断落实。
(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高”。
)(2)动宾搭配不当。
如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(“听到的”和“阅读时代的复兴”不能搭配，可将“和听到的”删掉。
)(3)主宾搭配不当。
如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。
(成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境和民族风情”，前半句可改为：具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨。
)【技法点睛】提主干。
当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接句子含意的理解【方法指导】(1)品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。
(2)结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。
(3)联系时代背景、写作意图和文章主旨，体会句子的深层含意。
(4)体会句子的情感或议论的重点，理解句子的哲理义。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
01 积累与运用1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A．痴．情(chī) 慰藉．(jí) 坚贞B．霹．雳(pī) 枪戟．(jǐ) 红霓C．雾霭．(ǎi) 红硕．(shuò) 寒潮D．流岚．(lán) 炫．耀(xuán) 威仪(解析：A.“藉”应读作“jiè”；B.“红”应写作“虹”；D.“炫”应读作“xuàn”。
) 2．文化积累——下列对名著的表述，错误的一项是(B)A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔三次重病、一次重伤，他的一生是与病魔做斗争的一生，是不懈战斗的一生，体现了他顽强坚忍的意志和坚定不移的信念。
B．《平凡的世界》中安锁子从孙少平手中夺过《欧也妮·葛朗台》扔到了煤溜子上。
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致橡树》导学案
阅读下列诗段，完成1——4 题。
我如果爱你/ 绝不像攀援的凌霄花/ 借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/ 为绿荫重复单调的歌曲；/ 也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；/ 也不止像险峰/ 增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
/ 甚至春雨。
/ 不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，/ 作为树的形象和你站在一起。
1.作者否定了哪几种爱情观？为什么？
① ：② ；③。
2.作者向往的真正的爱情是什么样的？
① ；② ；③ ：④ 。
3.橡树、木棉分别象征什么？
4.诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是( )
A. 泉源险峰日光春雨
B. 鸟儿凌霄花泉源险峰
C.泉源险峰鸟儿日光
D. 鸟儿凌霄花日光春雨
参考答案：
1.①极力攀附②单方痴恋③一味奉献
因为爱的双方没有平等、独立可言。
2.①平等独立②心心相印③祸福与共④相知相依
3.橡树：男性的阳刚气概。
伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。
木棉：女性的柔韧气质。
健康活泼，深沉博大，坚韧不屈。
4.A
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。