物理导学案

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一、奇妙的物理现象导学案

朱王庄中学初二物理（上）导学案（一）学习目标1、了解各种有趣的物理现象，知道物理实验是物理研究的基本方法。

2、培养学生仔细观察的能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。

（二）、学习重难点：培养学生观察的能力、提出问题的能力，激发学生学习物理的兴趣二：预习作业（一）预习检测1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。

3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。

（二）预习质疑通过预习，你还有那些疑问？三：学习活动Array活动一：观察有趣的物理现象实验1：实验2：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？图0-1总结：当实验条件改变时，实验结果会。

活动二：动手做一做实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：学生自行实验，用一装水的杯子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

实验5：你还有那些有趣的实验？[例1]下列物理现象中：（1）地热喷泉；（2）闪电；（3）乐音和噪声；（4）钱江涌潮。

属于力现象的是；热现象的是；电现象的是；光现象的是；声现象的是。

[小结归纳]（板书）物理现象是物理学研究的内容，它包括：声、光、力、热、电、磁等现象。

四、课堂检测1.如图所描绘的物理现象，实验或生活中肯定不能直接观察到的是（）A.在清水杯中加食盐能使鸡蛋浮起来B.加热盛水烧瓶的颈部金鱼安然无恙C.玻璃罩里燃烧的长蜡烛先熄灭D.从树上落下的苹果所在的位置2.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒下后，仍用力拉动时，你会感觉到所需的力（）A.比第一次大B.比第一次小C.两次一样大D.说不清楚.3、为了探究隔着透明物体看物体会有什么变化，请你选择下表的物体，并隔着它们观看近处书上的字，把观察的结果按要求填入表中.4、教室是我们学习的场所，里面有很多有趣的物理现象，请你仔细观察并认真思考一下，提出一些你认为有价值的问题，并填入下表中.5、太阳照着树，会在地上留下影子，我们注意到，时间不同，树影也不同。

九年级物理全册导学案(87页)(新人教版)

九年级物理全册导学案（87页）（新人教版）导学目标•了解九年级物理全册的内容和主要知识点•掌握九年级物理全册的学习方法和技巧•提前预习和思考，为课堂学习打下基础导学内容第一章运动的基本概念1.运动的定义及基本概念2.位置、位移与位移矢量3.速度、速度和位移的关系4.加速度、加速度与速度的关系第二章力和压强1.力的概念与分类2.牛顿第一定律—惯性与等速运动3.牛顿第二定律—力的作用效果4.牛顿第三定律—作用力与反作用力5.压强的概念与计算6.浮力与浮力大小的计算第三章力的作用和力的合成1.合力与力的合成2.平衡力与力的分解3.杠杆原理与力矩的计算4.力的图示与示意图第四章动能与功率1.动能的定义与计算2.常见能量形式及其转化3.功率的定义与计算4.功率与动力的关系第五章声的产生和传播1.声波的产生和传播2.声音的特征参数—音调和音量3.力和振幅对声音的影响4.声音的传播速度第六章光的反射与折射1.光的反射现象2.光的折射现象与折射定律3.光的全反射现象及其应用4.光的折射和色散第七章光的成像和光学仪器1.薄透镜的成像规律2.凸透镜与凹透镜的成像3.成像公式的应用4.光学仪器—眼睛、照相机和望远镜第八章电流和电路1.电流的概念和电流的计量单位2.电路的概念和基本要素3.并联电路和串联电路4.电流的分流与合流5.电阻与电阻的计量单位第九章感应与电磁现象1.磁感线与磁感强度2.定义电磁感应定律及应用3.电流感应定律4.连续电磁感应现象及应用第十章静电场和静电力1.电荷与静电力2.电场的产生与电场强度3.电场力与电势能的关系4.高压电的危害与安全防护导学方法和技巧•课前预习：对于每一章节，先浏览主要内容，并了解基本概念和公式•提问思考：在预习过程中，提出问题，思考和解答问题，增强理解和记忆•注重实际：与日常生活中的实际例子相联系，加深对物理原理的理解•制作思维导图或笔记：总结每章的重点内容，结构清晰，可以作为复习时的参考资料导学要求•预习并思考每章的内容，做好相应的知识点的笔记•完成课后习题，并及时批改和总结错题•积极参与课堂讨论，提出问题并与同学分享•与同学组队，互相讨论和解答疑惑导学评价•预习笔记的完整性和准确性•课后习题的完成情况和正确率•参与课堂讨论和合作学习的程度•学习态度和积极性小结本导学案概括了九年级物理全册的内容和主要知识点，并提供了学习方法和技巧。

八年级上册物理全册导学案新版人教版

八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。

在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。

本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。

导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。

力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。

2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。

导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。

重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。

2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。

合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。

其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。

导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。

力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。

2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。

分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。

导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。

根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。

高中物理导学设计教案范文

高中物理导学设计教案范文
一、教学目标
1. 理解物理学的基本概念和原理；
2. 掌握物理学的基本方法和技巧；
3. 提高物理学的实验技能和分析能力。

二、教学内容
1. 热力学方面的知识，包括热量、热容、热传导等；
2. 力学方面的知识，包括力的概念、受力分析等；
3. 光学方面的知识，包括光的性质、光的衍射等。

三、教学重点
1. 热力学方面的知识；
2. 力学方面的知识。

四、教学步骤
1. 导入：通过引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：讲解本堂课的重点内容，包括热力学和力学方面的知识；
3. 实验：进行相关实验，加深学生对知识的理解和实践能力；
4. 总结：总结本堂课的重点内容，帮助学生梳理知识点；
5. 作业：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。

五、教学评价
1. 知识掌握情况：通过课堂表现和作业完成情况进行评估；
2. 实验能力：通过实验报告和实验操作情况进行评估；
3. 分析能力：通过学生对问题的分析和解决能力进行评估。

六、教学反思
1. 教学方法：反思本堂课的教学方法是否合适，是否能够引起学生的兴趣；
2. 教学内容：反思本堂课的内容是否能够满足学生的学习需要，是否能够提高学生的实验能力和分析能力；
3. 教学效果：反思本堂课的教学效果如何，是否能够达到预期的教学目标。

物理必修一导学案教材

物理必修一导学案教材导学目标：通过学习本节课内容，学生应当能够掌握物理学的基本概念和方法，理解物理学在现实生活中的应用，并能够运用所学知识解决相关问题。

1. 初识物理学1.1 什么是物理学？物理学是研究物质、能量、运动、力量和相互关系的自然科学。

它是自然科学中最基础的学科之一，是其他科学领域的重要基础。

1.2 物理学的研究对象物理学主要研究物质和能量之间的相互作用以及运动的规律。

涵盖范围广泛，如力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等。

2. 物理学的重要性2.1 物理学的应用物理学的许多原理和方法在生活中得到广泛应用，如电器、通讯、交通工具等都离不开物理学的原理。

2.2 物理学的培养目标通过学习物理学，可以培养学生的科学思维、分析问题的能力和创新意识，为将来从事相关领域的工作打下良好基础。

3. 基本物理量和单位3.1 基本物理量物理学中的基本物理量包括长度、质量、时间、电流、温度等，是物理学研究的基础。

3.2 SI单位制世界上通用的国际单位制是国际单位制（SI单位制），包括米（m）、千克（kg）、秒（s）、安培（A）、开尔文（K）等。

4. 物理学的基本概念4.1 运动学运动学研究物体的运动状态和运动规律，包括匀速直线运动、变速直线运动、圆周运动等。

4.2 力学力学研究物体之间的相互作用力及其运动规律，包括牛顿运动定律、万有引力定律等。

5. 物理学的实验方法5.1 观察法物理学实验的第一步是观察，通过观察现象、记录数据，可以揭示事物之间的规律。

5.2 实验法物理学通过设计实验来验证理论，实验证实了结论的正确性，加深对物理规律的理解。

6. 总结通过本次导学，我们初步了解了物理学的基本概念和方法，明白物理学在现实生活中的应用重要性。

在接下来的学习中，我们将进一步深入学习各个领域的物理知识，提升自己的科学素养。

以上就是物理必修一的导学案教材，希望同学们能够认真学习，掌握好基础知识，为将来深入学习打下坚实的基础。

初中物理教案导学案

初中物理教案导学案一、教材分析本节课的内容是《光的折射》。

光的折射是物理学中的一个重要概念，它是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

学生需要了解折射定律的内容，掌握折射率的计算方法，并能够运用折射定律解释生活中的现象。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的反射和直线传播的知识。

但是，光的折射是一个比较抽象的概念，需要通过实验和生活中的实例来帮助学生理解和掌握。

因此，教师在教学过程中要注重培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学目标1. 知识与技能：（1）了解折射定律的内容；（2）掌握折射率的计算方法；（3）能够运用折射定律解释生活中的现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察光的折射现象；（2）通过生活中的实例理解光的折射原理；（3）运用数学知识计算折射率。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四、教学重点与难点1. 重点：（1）折射定律的内容；（2）折射率的计算方法。

2. 难点：（1）折射定律的应用；（2）折射率的计算。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的折射现象，如眼镜、水杯等，引导学生思考光的折射现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究与实验（1）教师组织学生进行实验，观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生发现折射定律；（2）学生通过实验总结折射定律的内容；（3）教师引导学生运用数学知识计算折射率。

3. 讲解与演示教师通过讲解和演示，帮助学生理解光的折射原理，引导学生运用折射定律解释生活中的现象。

4. 练习与拓展（1）教师布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识；（2）学生通过练习，提高自己的解题能力；（3）教师引导学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思本节课结束后，教师要对学生掌握的知识和技能进行评估，发现问题并及时进行调整。

同时，教师还要关注学生的学习兴趣和态度，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学精神。

人教版九年级物理(全一册)学案导学案：18.1电能电功

人教版九年级物理（全一册）学案导学案：18.1电能电功一、导学目标•了解电能的定义和单位；•掌握电功的概念和计算方法。

二、导学重点•电能的定义和单位；•电功的概念和计算方法。

三、电能的定义和单位1. 电能的定义电能是电流做功的能力。

当电流通过导体时，由于电流的存在导体内的电荷会进行移动，这就表明电流做功了。

做功的能量称为电能。

2. 电能的单位国际单位制中，电能的单位是焦耳（J）。

四、电功的概念和计算方法1. 电功的概念电功是电流通过导体所做的功。

电流通过导体时，会与导体内的电荷发生相互作用，使电荷移动一定的距离，从而做功。

2. 电功的计算方法电功的计算方法可以根据电功的定义来进行。

电功可以通过以下公式计算：电功（W）= 电流（A）× 电压（V）× 时间（s）例题：已知电流为2A，电压为3V，电流通过导体的时间为5s。

求电功。

解答：根据电功的公式：电功 = 电流× 电压× 时间代入已知数据，可得：电功= 2A × 3V × 5s = 30J五、小结本节课我们学习了电能和电功的相关概念和计算方法。

电能是电流做功的能力，电功是电流通过导体所做的功。

电能的单位是焦耳（J），电功的计算方法是根据公式：电功 = 电流× 电压× 时间进行计算。

掌握了电能和电功的概念和计算方法后，我们可以更好地理解电流在导体中的行为和能量转化过程。

在后续的学习中，我们将进一步研究电能和电功在电路中的应用和相关实验。

六、讨论题1.什么是电能？请举一个例子说明电能的产生和转化过程。

2.如果电流为0A，那么电功是否为0？为什么？提醒：本文档为Markdown格式，请在支持Markdown格式的编辑器或平台中打开查看。

人教版八年级物理上册导学案(全册)

人教版八年级物理上册导学案(全册)单元一：力和压力课时1：什么是力本课时主要介绍了力的概念和特点。

力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。

力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。

研究重点：- 掌握力的定义和特点- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系研究任务：1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。

2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。

课时2：压力和压强本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。

压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F 为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。

研究重点：- 掌握压力和压强的定义和计算方法- 理解压力和压强对物体产生的效果研究任务：1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。

单元二：浮力和密度课时3：什么是浮力本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。

浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。

研究重点：- 掌握浮力的定义和产生原因- 理解浮力对物体浮沉的影响研究任务：1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。

2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。

课时4：什么是密度本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。

密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。

研究重点：- 掌握密度的定义和计算方法- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响研究任务：1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。

...（继续编写下面的内容，直至编写完全册的导学案）...总结本册物理上册主要介绍了力、压力、浮力和密度等内容。

人教版八年级物理上册全册导学案

课题：科学之旅序号：01姓名班级导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思课题：长度、时间及其测量序号：02姓名班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课时：1课时导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。

2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。

九年级物理金太阳导学案

九年级物理金太阳导学案
一、学习目标
1. 掌握物理中力的基本概念和单位。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的性质和应用。

3. 通过实验操作，理解力学中力的作用效果。

4. 培养分析问题和解决问题的能力，提高物理素养。

二、学习内容
1. 力的概念与单位
2. 重力、弹力和摩擦力的性质和应用
3. 力学实验：探究力的作用效果
三、学习过程
1. 导入新课：通过展示生活中的一些现象，引导学生思考力的存在和作用。

2. 讲解新课：讲解力的概念、单位，重力、弹力和摩擦力的性质和应用，通过实例帮助学生理解。

3. 课堂互动：提出一些问题，引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。

4. 实验探究：进行力学实验，探究力的作用效果，培养学生的实验操作能力和观察能力。

5. 课堂小结：总结本节课学习的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

6. 布置作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

四、学习反思
通过本节课的学习，我掌握了力的基本概念和单位，理解了重力、弹力和摩擦力的性质和应用。

通过实验探究，我提高了自己的实验操作能力和观察能力。

同时，我也发现了自己在某些方面的不足之处，需要在今后的学习中加以改进。

(完整)初中物理导学案全集

(完整)初中物理导学案全集学海XXX奋勇拼搏第一章：声现象一、【自主研究】1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。

声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。

在15C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。

声音是一种______，它具有______。

声音的三要素：____、_____、_______。

其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。

2、乐音平日是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声平日是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。

减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。

3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特性，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、和监测____________。

次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______。

《功率》导学案人教版物理八年级下册

人教版物理八年级下第十一章第2节《功率》导学案一、基础知识1.(1)不同物体做相同的功,时间短的做功较,时间长的做功较.(均选填“快”或“慢”)(2)不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较,做功少的物体做功较(均选填“快”或“慢”).由此可见物体做功有之分.这跟物体的运动也有之分是一样的.(3)我们在研究物体运动快慢的物理量时,利用路程和时间之比,即速度来描述.由速度的启发,如果时间和做功多少都不一样,我们可以利用来描述做功的快慢.2.功率（1）定义：叫做功率.（2）功率计算公式:.其中W表示,单位是; t表示,单位是; P表示,根据公式写出的功率的单位是,专用单位是,简称,符号是.工程技术上还常用做单位,（1 kW＝W）二、典题过关1.甲、乙二人同时开始登山,甲先到达山顶.关于甲、乙的功率,下列说法正确的是( ) A甲的功率大 B.乙的功率大C.甲、乙的功率一样大D.无法比较2.计算：一位攀岩者的重力为520 N,背着质量为8 kg的背包,用时40 min登上高为9 m的峭壁.求在此过程中攀岩者做总功的功率.(g取10 N/kg)3.某建筑工地上一台升降机的厢体连同货物的质量为1.3 t, 在10 s内从楼的1层上升到4层.如果每层楼高3 m,则升降机电动机的功率至少是W.4.计算：如图所示是我国自主研制的新型气垫两栖登陆艇,它的质量约为1.0×105 kg.若登陆艇用3.0×105 N的推进力,以20 m/s的航速行驶10 min,则登陆艇的功率是多少?5.计算：某型号汽车发动机的额定功率为6×104 W,在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1 800 N.在额定功率下,当汽车匀速行驶时,求:(1)发动机所提供的牵引力;(2)汽车行驶的速度;(3)行驶5 min,发动机所做的功.三、随堂检测1.初中学业水平体育测试立定跳远项目,体重为500 N的某同学从最高点到落地点的过程中,重心下降的最大距离为0.3 m,用时0.5 s.则此过程重力做的功为J,重力的功率为W.2.起重机以0.1 m/s的速度将重400 N的重物匀速提高5 m,起重机做功J,它的功率是W,即kW.3.2020年4月19日,百度公司宣布在长沙市全面开放自动驾驶出租车服务,用户可以通过百度地图一键呼叫,免费试乘.某位乘客乘坐无人驾驶汽车在一段平直公路上匀速行驶13.8 km,用时11.5 min,已知汽车行驶过程中受到的牵引力为 2 000 N,则汽车牵引力做功为J,汽车牵引力做功的功率是W.4.额定功率相同的两辆汽车均正常匀速行驶,在相同时间内通过的路程之比是1∶2,则下列说法中正确的是( )A.两车的做功之比为1∶2B.两车的牵引力之比为1∶2C.两车的做功之比为1∶1D.两车的牵引力之比为1∶15.计算：一辆重型卡车匀速行驶时,发动机的功率为180 kW,速度为72 km/h,汽车行驶1 h,求:(1)卡车发动机做的功;(2)卡车的牵引力.。

人教版物理导学案第一章第1节长度和时间的测量

A.所用刻度尺的最小刻度是1mB.测量结果准确到1cm
C.测量结果准确到1mm D.最后一位数字是准确数字
4．测量物体长度时造成误差的原因有（）
A.刻度尺的刻度没有贴近被测长度; B.刻度尺放得不正
C.读数时视线跟刻度尺不垂直; D.刻度尺热胀冷缩
【小组探究】15分钟
1．林强同学用一把如图所示的刻度尺,测量物理书的宽他的测量方法如图,图中A是他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的四个错误之处.
2．利用三角尺和铅笔,来测量一根细铜丝的直径.(1)写出实验的步骤;(2)写出铜丝直径的计算式.(铜丝直径约0.1~~~0.2毫米).
庙滩镇中心学校导学案
年级八学科物理时间主备：审核：班级组别学生姓名
课题
第一章第1节长度和时间的测量
学习目标
1、能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度；2、知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系。
学习重点
能根据日常经验估测长度，通过实践能正确使用刻度尺测长度。
学习难点
知道国际单位制中长度的单位及单位间的换算关系。
纸箱体积1.60×104厘米3=_______分米3=________米3
2．填出下列数据的单位：一个学生的身高是170_____；一张报纸的厚度约
8×10－4______；一枚壹圆硬币的厚度约2×103_____;圆珠笔的长度是0.135_____;课桌的高度大约是780_________.
3．测得某同学身高为1.580m,下列说法中正确的是( )
2．有两个测量数据分别为28.4厘米和50.30厘米，试判断：
(1)第一个数据测量时所用工具的分度值是__________，准确值是___________，估计值是__________；

高中物理《实验：探究加速度与力、质量的关系》导学案

第二节实验：探究加速度与力、质量的关系1．会做“探究加速度与力、质量的关系”实验。

2．学会用“控制变量法”探究加速度与力、质量的定量关系。

3．会用图象表示加速度与力、加速度与质量之间的关系。

能根据实验数据得出实验结论。

1.实验原理(1)探究方法——□1控制变量法 ①控制□2小车的质量M 不变，改变□3拉力F，探究加速度a与力F 的关系。

②控制□4砝码和小盘的质量m不变，即力F 不变，改变□5小车的质量M ，探究加速度a 与质量M 的关系。

(2)要测量的物理量 ①小车和放在小车上的钩码的总质量M 。

②小车受的拉力F (小盘和盘内砝码的总重力)。

③小车的□6加速度a。

2．实验器材□7打点计时器、纸带、复写纸、小车、□8一端附有定滑轮的长木板、小盘、钩码(100 g)4个、夹子、细绳、低压□9交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、□10刻度尺。

课堂任务探究过程·获取数据仔细观察实验装置图，认真参与“师生互动”。

活动1：本实验作为研究对象的物体是什么？提示：作为研究对象的物体是小车。

活动2：怎样测量(或比较)物体(例如小车)的加速度？提示：如果物体做初速度为0的匀加速直线运动，则用刻度尺测量位移并用秒表测量时间，然后由a＝2x t2算出。

也可以在运动物体上安装一条打点计时器的纸带，根据纸带上打出的点来测量加速度。

也可以不测加速度的具体数值，测量不同情况下(即受力不同时、质量不同时)物体加速度的比值。

由于a＝2x t2，如果测出两个初速度为0的匀加速直线运动在相同时间内发生的位移x 1、x 2，则a 1a 2＝x 1x 2。

活动3：怎样提供并测量物体(例如小车)所受的恒力？提示：如图所示，当小盘和砝码的质量远小于小车质量的情况下，可以认为小盘和砝码的重力近似等于小车所受的拉力(合外力)。

活动4：怎样平衡小车在运动过程中的摩擦力？提示：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块，反复移动木块位置，直到轻推小车，使小车可保持匀速直线运动为止(纸带上相邻点间距相等)。

初中物理导学案教案

初中物理导学案教案二、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验观察，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 应用光的折射知识解决实际问题四、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的实例，如水中的鱼看起来比实际位置浅等，引发学生对光的折射现象的思考。

2. 新课导入：介绍光的折射现象，展示相关图片和视频，让学生直观地了解光的折射。

3. 知识讲解：讲解光的折射定律，包括入射角、折射角和折射率的概念。

通过示例和动画演示，让学生理解折射定律的内容。

4. 实验环节：安排学生进行实验，观察光的折射现象。

实验可以使用玻璃棒、水杯等简单的器材，让学生亲自动手操作，培养观察能力和动手能力。

5. 应用练习：出示一些与光的折射相关的实际问题，如眼镜的度数与折射率的关系等，让学生运用所学的知识进行解答。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的折射现象和折射定律的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关光的折射的练习题，巩固所学知识。

五、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的折射现象。

2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，直观地展示光的折射现象，提高学生的学习兴趣。

3. 注重实验教学，让学生通过动手实验，加深对光的折射现象的理解。

4. 结合生活实际，让学生认识到物理知识在生活中的应用，提高学习的积极性。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对光的折射知识的掌握程度。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。

4. 课后访谈：与学生交流，了解他们对光的折射现象的理解和应用能力。

七、教学反思：在课后对教学进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。

物理学教案导学范文

一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解物理学的基本概念和原理；（2）培养学生对物理现象的观察、思考和实验能力；（3）引导学生运用物理学知识解决实际问题。

2. 教学内容：本章主要介绍物理学的基本概念和原理，包括力、质量、速度、能量等。

3. 教学方法：采用导学案教学法，引导学生自主学习、合作探究，教师进行讲解和辅导。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物理学的基本概念和原理；（2）物理学实验的基本方法。

2. 教学难点：（1）物理学概念的理解和运用；（2）物理学实验的操作和数据分析。

三、教学过程1. 导入新课：通过生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣，引出本章内容。

2. 自主学习：让学生根据导学案，自主学习物理学的基本概念和原理。

3. 课堂讲解：针对自主学习中的难点，进行讲解和辅导，帮助学生理解物理学概念。

4. 合作探究：引导学生进行小组讨论，共同探究物理学实验的操作方法和数据分析。

5. 课堂小结：对本章内容进行总结，强调重点和难点。

四、课后作业1. 巩固基础知识：（1）复习本章内容，整理笔记；（2）完成课后练习题。

2. 提高实践能力：（1）进行物理学实验，记录实验数据；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学生的学习成果。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和数据分析能力，提高学生的实践能力。

六、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生了解物理学的基本概念和原理；（2）培养学生对物理现象的观察、思考和实验能力；（3）引导学生运用物理学知识解决实际问题。

2. 教学内容：本章主要介绍物理学的基本概念和原理，包括力、质量、速度、能量等。

3. 教学方法：采用导学案教学法，引导学生自主学习、合作探究，教师进行讲解和辅导。

七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物理学的基本概念和原理；（2）物理学实验的基本方法。

模式12024年人教版最新教材九年级物理全册导学案

导学案课程名称：九年级物理教材导学案教材版本：人教版课程内容：九年级物理全册（第一册）页数：104页字数要求：1200字以上导学目标：1.了解九年级物理教材全册的内容和教学安排。

2.熟悉教材中的章节和知识点。

3.学会合理安排学习时间，制定学习计划。

导学步骤：第一步：了解教材内容1.浏览教材的目录，了解教材包含的章节和知识点。

2.了解每个章节的学习目标和重点。

第二步：学习计划制定1.根据教材的内容和学习目标，制定每个章节的学习时间和学习进度。

2.合理安排学习时间，确保每个章节都能有足够的时间复习和掌握。

第三步：学习方法和学习资源准备1.了解九年级物理学习的特点和需要采取的学习方法。

2.准备相应的学习资源，如参考书、习题集等。

第四步：学习计划执行1.按照学习计划进行学习，注意掌握每个章节的重点和难点。

2.积极参与课堂讨论和实验活动，加深对物理知识的理解和应用能力。

第五步：巩固和复习1.完成每章后面的习题，巩固知识点。

2.及时复习已学内容，做到知识掌握牢固。

导学评价：通过制定学习计划，合理安排学习时间，学习方法和学习资源准备，以及认真执行学习计划和巩固复习，可以帮助学生高效地学习九年级物理教材。

学生需要根据自己的实际情况，制定合适的学习计划，并努力执行，才能在学习中取得良好的成绩。

不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践能力的培养，通过实验活动和课堂讨论等，提高对物理知识的应用能力。

通过合理的学习安排和有针对性的复习，可以使学生对物理知识有更深入的了解和掌握，提高学习效果。

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第七章力
第1节力
目标解读
1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。

2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

学习过程
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

一、力是什么
1. 活动一: 体验力
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

要想有力的话，需满足什么条件？
2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。

二、力的作用是怎样的
1. 活动二：感受力的作用
请用手拍桌子，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？
2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说
明：力的作用是 ____________的。

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.
三、力的作用效果
你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?
1.活动三：展示力作用的效果
2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体
的 ___________________ 发生改变。

加油站
物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

小结
1.我学到的知识：
2.我用到的方法：
3.我的感悟和体会：
4.我还想知道……
课堂检测
1.力的单位是（）
A.牛顿
B.千克
C.毫米
D.秒
2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

这表明两点：一是力可以使物体发生
__________，二是力的作用是__________的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

3.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物
是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。

4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
5.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

6.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。

课后反思：
第二节弹力
学习目标
1．知道什么是弹力
2．能正确使用弹簧测力计
3．知道弹性形变越大，弹力越大
学习过程
一、自主学习
（一）知识回顾
1.力的作用效果表现在哪两个方面？
__________________，_______________
2.力的三要素：_________________
（二）阅读教材P6-7，我知道
1.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。

使用弹簧时不能超过它的_______________，否则会使弹簧损坏。

2.物体发生__________形变会产生力的作用，这种力叫_________。

______力和______力都叫做弹力。

3. 测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
4. 弹簧测力计是测力计的一种，它的制作原理是 _____________ _
__________________________。

二.合作探究
1.探究弹力大小
2.探究弹簧测力计的使用
(1)弹簧测力计的结构
(2)弹簧测力计的使用方法和注意事项：
①要看清它的________;
②认清它的_____________;
③测力计的指针是否指在_______；
④读数时，视线要与尺面__________；⑤不倒挂，要将被测物体挂在_______；⑥检查
有指针有否与外壳________。

○7测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向___________。

(3）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N，观察弹簧测力计长度的变化，
感受1N、2N、5N的力。

三．牛刀小试
1. 下列哪个力不属于弹力（）
A．绳子对重物的拉力 B．万有引力 C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力
2．在弹性限度内，关于测力计的说法正确的是（）
A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比
B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比
C．弹簧的长度跟所受的拉力成正比
D．弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。

3. 图7.2-2中测力计已调好，用该测力计测量重物时，将物体系在环上，手拉挂钩处，
这样测得的示数（）
A．正常 B．偏大
C．偏小 D．不能确定
四、知识小结
通过认真学习，我知道：
1.物体由于而产生的力叫弹力。

２.测量力的大小的工具叫，弹簧测力计是利用在弹性范围内，
的原理制成的。

３.使用弹簧测力计时的注意事项：
达标检测
1．如图7.2—3所示，该弹簧测力计的量程是，分度值是，它的
示数是。

2．下列物体中没有弹性的是（）
A．直尺 B．橡皮泥C．橡皮筋 D．弹簧
3．使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中存在错误的是（）
A．弹簧测力计须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否在零刻度线
图7.2—3 C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．弹簧测力计不能用于测量小于它的分度值的力
4．下列关于弹簧测力计工作原理叙述正确的是（）
A．弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长
B．弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长
C．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长
D．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长
5．（选做题）某一弹簧不挂物体时，长度是12cm，受到2N的拉力时，弹簧的长度为14cm，
此时弹簧伸长了，若受到8N的拉力时，弹簧伸长 cm，此时弹簧的总
长为。

（弹簧一直处于弹性限度内）
6．（选做题）身高1.80m的小明与身高1.5m的小聪比力的大小，小聪提出用拉力器来
衡量，结果小聪胜了。

这种比较力的方法科学？为什么？
学习反思
第三节重力
学习目标
1．知道什么是重力、重力的方向、重心．
2．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力．
学习过程
一、自主学习
（一）知识回顾
1.力的三要素是力的_____、_____、______。

2. 50g=______kg
）重力在物体上的作用点叫。

（2）质地均匀外形规则物体的重心，在它的。

如均匀细棒的重心在它的，球的重心在。

（3)不规则的薄形物体其重心可采
自已动手做做：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。

思考：（1）小球为什么不会飞走？
因为：有绳子的力在束缚着小球。

（2）同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。

我们称这个叫引力。

3．在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。

二.合作探究
1．探究：重力的大小
（1）在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？
（2）探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）
（3）探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：___________________
（2）数据记录表格：
（3）根据收集的实验数据：
①计算出每次实验中G与m的比值，大约是
_________
②用描点法作出书中的图像7.3-1，并在组内
交流。

（5）结论：物体的质量越大，重力越，重力跟质量成比，用公式表示为。

从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。

（粗略计算时可取g=10 N / kg）
2．重力的示意图
如图7.3-2所示，画出一重为20N的物体在斜面上滚下时受到的重力的示意图。

三．牛刀小试
1.某物体的质量是250g，它的重力是____N。

2．下列关于重力的说法中正确的是 ( )
A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的
B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用
C. 物体的重心一定是在物体上
D. 地面附近的物体失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
3.下图所示的图7.3-3象中，能表示物体所受重力与质量关系的是（）
学习反思
m/kg
钩码重力
G/N
图7.3—4
图7.3-2
7.3-1。