蚕变了新模样教学设计

蚕变了新模样教学设计

教学内容：课本第30-31页

教学目标：

1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

3.知道蚕茧是由--根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

教学重难点：

1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。蛹的外形和幼虫区别很大。

2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。

教学准备：蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。教学过程：

一、情境导入，聚焦问题。

同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕茧是怎样形成的?蚕为什么要做个茧把自己包起来?茧里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。

二、学单导学，自主探索。

(1)教师出示课件，展示实验器材和探索过程。

(2)学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题:一是观察蚕在吐丝时有哪些动作:二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。

2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。

(1)学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。

(2)学生观察并做好记录。

3.观察后，汇报交流实验现象。

学生汇报:蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为:形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。

4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。

对蚕蛹的观察要提出五个问题:

(1)蛹的外形和蚕有什么不同?

(2)你能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?

(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?

(4)在剪开的茧里还发现了什么?它可能是什么?

(5)最后推测蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。

5.观察蚕茧和蚕丝。

第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少，宽多少。第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。

三、深入研讨，建构认识。

1.教师出示课件引导学生开展研讨。

2.研讨过程围绕以下四个问题开展:登蛹与查的幼虫有哪些相同与不同?蚕蛹还会变化吗?它可能变成什么样子?查师对蚕起到什么作用?

3.学生观察教学课件，相互交流观察结果后汇报。

4.教师根据学生汇报情况总结。

5.教师指导学生对画一个企蛹图你。

四、拓展应用，深化认识。

有哪些动物生中也会经历蛹的阶段?