大象的耳朵PPT课件

ān
安
音序：A 部首：宀
结构:上下
组词：不安 安心 造句：妈妈的话让小明感 到不安。
书写指导：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
gēn
根
音序：G 部首：木
结构:左右
组词：两根竹竿 根源 造句：老师用两根竹竿当 做模型。
书写指导：左窄右宽，第四笔 是点，竖提挺立，最后一笔舒 展有力。
tòng
痛
音序：T 部首：疒
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点）
3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？
小鹿 、________ 小马 ，还有________ 小老鼠 ，见到了大象，都要 ________
自言自语 地说：“他 说他的耳朵。大象也不安起来，他__________ 毛病 啦？我得让 们都这么说，是不是我的耳朵真的有________ 我的耳朵竖起来。”
19 大象的耳朵
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
3．超级模仿秀。 悄悄地 (1)慢慢地：________ 渐渐地 ________ 狠狠地 ________ ________ 笨手笨脚
多才多艺 自高自大 (2)自言自语(ABAC式)：________ ________
4．给下列多音字填写正确的拼音。 (1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān )来
童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话
《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻
蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
shì dā yí shù gān
似的
chēng
耷拉
wǔ
咦 头痛
竖着
fán
竹竿
shàn
tòng
撑起来
舞蹈
心烦
一扇
我会认 shì dā
yí
shù
gān
似 耷 咦 竖 竿
wǔ
tòng
fán
shàn
舞 痛 烦 扇
多音字
shì （似的） 似 shàn（扇子） 扇
sì （好似）
jiào（睡觉）
shān（扇动）
觉
jué（感觉）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
书写指导：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
yù
遇
音序：Y 部首：辶
结构:半包围
组词：遇到 遇见 造句：昨天在菜市场我遇 源自文库了老师。
书写指导：右上部笔画紧凑， “辶”平捺舒展。
tù
兔
音序：T 部首：刀
结构:上下
组词：兔子 兔肉 造句：小兔子蹦蹦跳跳真 可爱。
书写指导：上部稍小，第六笔 撇画舒展，竖弯钩圆转有力。
说一说课文主要写了什么？ 这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了 大象的耳朵的特点和作用。
我会写
shàn
扇
音序：S 部首：户
结构:半包围
组词：扇子 扇形 造句：大象的耳朵就像一 把大扇子。
书写指导：“户”的撇画舒展， 下面的羽不要太宽。
màn
慢
音序：M 部首：忄
结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
辨析词语
经常
常常
相同点：两个词都有“时常”的意思。
不同点：“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有
时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现， 强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。 如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。 造 句：①经常一要经常注意环境卫生。 ②常常一他学习很努力，常常受到表扬。
19 大象的耳朵
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
最新部编人教版2下配套课件
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
冰波：
本名赵冰波，杭州人。现供职 于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波
我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东 西，不要盲目学习别人的。
1.看拼音，写词语。 shān fēng màn màn yù dào
扇 风
tù zi
慢 慢
gēn běn
遇 到
tóu tòng
兔 子
根 本
头 痛
2．读拼音，把同音字填到括号里。 (1)yù (2)gēn ( 遇 )到 ( 根 )据 宝( 玉 ) 树( 根 ) ( 遇 )见 ( 根 )本
串珠问题：
1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？ 2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理
结构:半包围
组词：头痛 心痛 造句：这件事让老师很 头痛。
书写指导：“疒”的撇画舒展， 竖为垂露竖，紧贴竖中线。
zuì
最
音序：Z 部首：曰
结构:上下
组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的 最后一天。
书写指导：“日”要扁，“取” 的第一笔横长，托上盖下。
理解词语
耷拉：下垂。 造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？ 散步：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。 造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。 自言自语： 自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。” 竹竿：砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。 心烦：心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有 一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小
兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。 第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处， 决定顺其自然。
初读课文后，你感受到了什么？
了阵阵凉风。
(2)春天的柳树好似(
sì
)一位多情的少女，嫩绿的
柳枝像少女的秀发似(
shì )的，随风飘扬。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 耷拉 下来了？” (1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____ 我生来就是这样啊 。” 大象说：“___________________ (2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳 耷拉 着的呢？” 朵怎么是______