2018年贝腾创新创业教育改革项目

贝腾创业总动员实训报告

贝腾创业总动员实训报告
近年来，创业已成为越来越多人的选择。

然而，想要创业成功并非易事，需要具备一定的素质、技能和经验。

为了帮助创业者更好地掌握创业知识和技能，贝腾教育推出了创业总动员实训课程。

本次实训课程旨在培养创业者的创新思维、商业模式设计、融资策略等方面的能力，帮助创业者更好地应对创业过程中遇到的各种挑战。

实训课程采用理论课程和实践操作相结合的教学方式，贯穿了市场调研、产品设计、商业计划书撰写、投资路演等环节。

在市场调研环节，学员们通过实地走访、问卷调查、网络搜索等方式，对目标市场进行了深入的了解，掌握了市场的需求、竞争状况、价格等信息。

在产品设计环节，学员们从市场需求出发，设计出了符合市场需求的产品，并进行了产品原型开发和改进。

在商业计划书撰写环节，学员们细致地分析了自身产品的优势、市场定位、盈利模式等内容，并撰写了具有说服力的商业计划书。

在投资路演环节，学员们通过演讲、展示产品、解答投资人提问等方式，展示了自身的项目和团队实力，吸引了众多投资人的关注和投资。

通过本次实训课程，学员们不仅掌握了创业所需的能力和知识，还建立了自己的创业团队，积累了人脉资源，为日后的创业打下了坚实的基础。

实践证明，贝腾创业总动员实训课程是一次非常有价值的创业经历，极大地提升了学员们的创业成功率。

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校企合作典型案例

校企合作典型案例目录一、内容描述 (2)二、校企合作背景与意义 (3)三、校企合作典型案例介绍 (4)3.1 案例一 (5)3.1.1 合作背景和目标 (6)3.1.2 合作内容和实施过程 (8)3.1.3 合作成效与经验总结 (9)3.2 案例二 (10)3.2.1 合作背景和目标 (12)3.2.2 合作内容和实施策略 (12)3.2.3 合作成果与启示 (13)3.3 案例三 (15)3.3.1 合作背景及必要性分析 (16)3.3.2 合作机制的建立与实施情况 (17)3.3.3 成效展示与经验分享 (19)四、校企合作过程中的挑战与对策 (20)4.1 沟通与合作机制的建立难题与应对措施 (21)4.2 师资队伍建设中的挑战与解决策略 (22)4.3 课程设置与教学改革的方向与建议 (23)4.4 实践基地建设与资源共享的优化途径 (24)五、校企合作成效评价及影响分析 (25)5.1 人才培养质量提升的评价结果及案例分析 (27)5.2 技术创新及成果转化的表现与案例分析 (27)5.3 对企业竞争力提升的贡献及案例分析 (29)5.4 对区域经济发展的推动作用及展望 (30)六、总结与展望 (31)6.1 校企合作典型案例的主要经验总结与发展建议 (32)6.2 未来校企合作的发展趋势预测与应对策略 (34)一、内容描述随着教育改革的不断深化和市场需求的变化，校企合作已成为推动教育创新和人才培养的重要途径。

本文将以某知名企业与高校合作的典型案例为例，深入探讨校企合作的内容与模式。

该案例中的企业是一家在行业内具有领先地位的大型制造企业，而高校则是拥有多学科交叉的高等学府。

双方基于资源共享、优势互补的原则，开展了深度合作。

在课程体系共建方面，企业参与设计了贴近实际需求的课程体系，引入企业最新的生产流程和技术标准，使学生在学校期间就能接触到真实的工作环境和项目需求。

高校教师与企业技术专家共同授课，为学生提供双师型的教学体验。

新工科下的大学生创新创业教育探索

科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·140·2021年第07期文章编号：2095－6835（2021）07－0140－02新工科下的大学生创新创业教育探索＊赵旭，杨鹤，姚政伟（东北电力大学能源与动力工程学院，吉林吉林132000）摘要：新工科下的大学生创新创业教育是国家重点提倡和鼓励的教育环节，在新工科环境下的大学生创新创业教育，需将传统的课堂讲授模式转换为以学生为主的参与型学习及实践模式，并具有创新及创业思维。

围绕新工科环境下的大学生创新创业教育课题，从高校教师方面、国家大学科技园方面、政府方面及社会方面开展理论探索和实践操作。

高校教师方面，科研项目及大学生科研训练计划等，为大学生参加科技创新类竞赛或自主创新创业提供充足的前期技术保障；国家大学科技园方面，国家大学科技园为大学生创新创业公司的前期手续等方面提供良好的服务工作；政府方面，政府举办的大学生创新创业大赛为大学生创业初期提供项目资金支持；社会方面，创业园区等为大学生提供办公场地优惠政策及校企合作机会，促进大学生创新创业的培养及教育。

关键词：新工科；大学生；创新创业；教育改革中图分类号：G642文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.07.057社会发展需要不断涌现最新最前沿的科技产品，创新创业是推动社会发展的重要环节，在当前全民创业的大环境下，大学生创新创业教育一直是国家重点提倡和鼓励的高校教育教学环节。

大学生群体代表社会发展的新鲜力量，他们思想活跃且要求先进，求知求新欲强烈，创新创业能力强，他们是国家的未来。

大学生的创新创业能力，一定程度地决定着国家未来的科技创新企业的发展潜力，因此对大学生的创新创业教育是极为必要的。

新工科是在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、服务学生的职业发展和终身学习的思想指导下，在原有大学生教育教学的基础上，加入大学生自主学习、个性化学习的实践环节。

贝腾创业总动员ceo总结报告

贝腾创业总动员ceo总结报告尊敬的各位股东、合作伙伴和员工们：大家好！我作为贝腾创业总动员的CEO，非常荣幸能够在这里向大家汇报我们过去一段时间的工作成果和未来发展方向。

我要感谢全体员工的辛勤付出和团队合作精神。

正是有了你们的努力，贝腾创业总动员才能够不断取得进步并取得了一系列重要的业绩。

在过去的一年中，我们坚持以客户为中心，持续提升产品和服务质量。

通过市场调研和用户反馈，我们不断改进产品功能和用户体验，使得我们的产品更加符合市场需求，并且受到广大用户的认可。

同时，我们与合作伙伴建立了良好的合作关系，共同推动了公司业务的快速发展。

在市场竞争激烈的环境下，我们不断加大市场推广力度，提升品牌知名度和市场份额。

通过多种渠道的宣传和推广活动，我们成功吸引了大量潜在客户，并且与他们建立了长期的合作关系。

我们的销售团队也取得了显著的业绩，为公司的持续增长做出了重要贡献。

我们还加强了内部管理，提高了组织效能。

我们建立了科学的绩效评估体系，激励员工的积极性和创造力，使得每个人都能够充分发挥自己的潜力。

我们注重员工培训和发展，建立了完善的人才梯队，为公司的可持续发展奠定了基础。

展望未来，面对日益复杂多变的市场环境，我们将继续坚持创新和卓越。

我们将加大对研发的投入，提升产品的技术含量和竞争力。

我们将加强与合作伙伴的合作，共同开拓更广阔的市场。

我们将继续加强内部管理，提高组织的执行力和效率。

我们将注重精细化管理，提供更优质的客户服务。

我要再次感谢全体员工的辛勤付出和合作精神，在未来的发展中，我相信我们能够取得更好的业绩，实现公司的更大成功！谢谢大家！。

贝腾创业总动员商业计划书

贝腾创业总动员商业计划书一、商业概况贝腾创业总动员是一家专注于提供创业服务的公司，致力于帮助创业者实现创业梦想，搭建商业平台，开展创新创业项目。

公司的使命是让每一个人都能够轻松实现创业梦想，成就属于自己的事业。

我们的服务范围涵盖了项目策划、市场调研、资金支持和运营管理等方面，为创业者提供全方位的支持和帮助。

二、市场分析随着经济的快速发展和互联网的普及，越来越多的人开始有了创业的想法。

创业者数量的增加带动了创业服务市场的需求量，而现有的服务提供商往往无法满足不同层次创业者的需求。

贝腾创业总动员作为一个专业的创业服务提供商，将为市场上的创业者提供更全面、更专业的服务，满足他们不同阶段的需求。

三、竞争分析当前市场上存在着许多创业服务机构，其中某些机构拥有专业团队和丰富经验，可以为客户提供优质的服务。

但是，这些机构往往服务范围狭窄，无法满足创业者不同阶段的需求。

贝腾创业总动员将通过提供全方位的服务，打造竞争优势，吸引更多创业者选择我们。

四、商业模式贝腾创业总动员将通过收取一定的服务费和项目成功后的提成来获取收入。

公司将通过市场调研分析创业项目的可行性，与创业者进行合作，并为其提供全程服务。

一旦项目获得成功，公司将获得一部分提成，从而保证了公司的盈利能力。

五、运营计划1. 项目策划：公司将根据市场需求和客户需求，制定具体的项目策划方案，并制定详细的执行计划。

2. 市场调研：公司将进行市场调研分析，了解目标市场的需求和竞争情况，并为客户提供专业的分析报告。

3. 资金支持：公司将为客户提供资金支持，帮助客户解决资金难题，推动创业项目的实施。

4. 运营管理：公司将为客户提供全程的运营管理服务，帮助客户解决项目运营中的各种问题，提高项目的成功率。

六、盈利模式公司的主要盈利来源是收取服务费和项目成功后的提成。

服务费主要用于公司基础运营成本的支出，而项目提成则是公司的主要利润来源。

公司通过提供优质的服务，吸引更多客户选择我们，从而保证了公司的盈利能力。

贝腾创业之星实训报告

贝腾创业之星实训报告1. 引言我们所在的机构，贝腾创业之星，为了培养大学生的创业实践能力，开展了为期一个月的实训课程。

本文将以报告的形式，详细介绍我们实训的内容与成果。

2. 实训背景贝腾创业之星是一家专注于创业教育的机构，旨在通过实训课程帮助学生掌握创业的要点和技巧。

本次实训报告的内容涵盖了市场调研、商业模式设计、商业计划书撰写、团队协作等方面。

3. 市场调研在创业过程中，了解市场需求和竞争对手的情况至关重要。

我们小组选择了一个具有潜力且尚未完全开发的市场进行深入调研。

通过对市场容量、消费者行为和竞争态势的分析，我们制定了相应的市场策略，为后续的创业计划奠定了基础。

4. 商业模式设计基于市场调研的结果，我们开始进行商业模式的设计。

我们深入研究了不同的商业模式，并结合我们的市场定位和竞争优势，确定了最适合我们创业项目的商业模式。

在设计过程中，我们考虑了各种商业风险和可行性，确保我们的模式具备良好的可持续性。

5. 商业计划书撰写商业计划书是创业过程中必不可少的一部分，它既是为了向投资者展示我们的项目，也是为了帮助我们自己更好地理清创业思路。

我们小组利用实训时间，认真编写了商业计划书。

其中包括项目背景、市场分析、竞争优势、运营模式等核心内容。

通过撰写商业计划书，我们不仅增加了对创业项目的全面理解，还提升了自己的表达和逻辑思维能力。

6. 团队协作创业往往是团队合作的过程，在实践中学会团队协作至关重要。

我们实训期间，小组成员之间密切合作，相互鼓励和支持。

通过分工合作，各自发挥优势，取得了良好的团队成果。

团队的协作能力也得到了有效锻炼和提升。

7. 实训总结通过一个月的实训，我们对创业的过程和要素有了更深入的理解。

实践中的挑战和困难，让我们学会从失败中汲取教训，不断调整创业思路。

在实训的过程中，我们不仅获得了专业知识和技能，还体会到了创业的乐趣和挑战。

8. 结语贝腾创业之星实训报告至此完结。

本报告全面介绍了实训的背景、内容及成果。

教学改革创新—以赛促教以赛促学

龙源期刊网
教学改革创新—以赛促教以赛促学
作者：
来源：《北京教育·高教版》2017年第05期
“以赛促教、以赛促学”是学校开展创新创业教育的特色做法。

2005年至今，学校已经连续十二年组织学生参加用友新道举办的“全国大学生新道杯ERP沙盘模拟经营大赛”，相继获得
全国冠军、季军、二等奖、三等奖等；2015年、2016年与用友新道联合举办了两届沙盘大赛北京总决赛。

2014年，学校携手贝腾科技举办“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛北京总决赛，连续两年以北京市第一名入围全国总决赛，并取得全国总决赛二等奖、三等奖。

连续六年参加全国企业竞争模拟大赛暨全国高校企业竞争模拟大赛，获得二等奖、三等奖等。

此外，学校连续多年举办创新创业大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛校园赛等赛事，吸引了大量学生积极参与、学以致用。

“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系探索研究——以东北财经大学为例

第13卷第3期V ol.13No.32022年6月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Jun. 2022“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系探索研究——以东北财经大学为例杨兴凯1, 2，张雁鸣1(1. 东北财经大学创新创业与实验教学中心，辽宁大连，116025;2. 东北财经大学管理科学与工程学院，辽宁大连，116025)[摘要] 推进高等学校创新创业教育改革是当前高等教育综合改革的重要举措。

“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系是基于新兴IT技术构建的面向创新创业人才培养的教育体系，实行“课赛训创”四维一体的递阶式创新创业人才培养模式，践行以“专创融合+产教协同”为引擎的“知行合一”创新创业教育培养机制。

该体系对于解决当前创新创业教育中资源分散、重理论、轻实践、专创融合不足等问题具有一定意义。

[关键词] 创新创业教育；新商科；“大平台+”；“课赛训创”一体化；专创融合；产教协同[中图分类号]G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2022)03−0073−09探索创新创业教育模式是立足我国创新驱动发展战略需求，参与全球创新竞争新格局，落实立德树人的时代要求而提出的深刻命题[1−2]。

创新创业教育有助于激发创意思维，挖掘创新潜能，培养大学生的创业意识和创新精神，是高等学校人才培养方式改革的重要举措[3]。

文章结合当前国家创新创业教育要求和高等学校教育改革具体情境，阐述了东北财经大学创新创业教育体系的构建过程和实施效果，期望能为当前创新创业教育改革提供参考。

一、开展创新创业教育的背景与面临的问题(一) 开展创新创业教育的时代背景1. 国家、教育部、省各级政府指导方针的要求实施创新创业教育是高等学校全面深化综合改革，推动高校毕业生高质量创业就业，推动实施创新驱动发展战略的重要措施[4]。

根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》(国发〔2018〕32号)，教育部《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》(教高函〔2019〕13号)，辽宁省人民政府关于《深化普通高等学校创新创业教育改革实施方案》(辽政办发〔2015〕70号)等文件精神，高校要将“创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系”，将产教融合贯穿人才培养全过程，使创新创业教育成为高等教育人才培养改革的重要突破口。

2018年贝腾创新创业教育改革项目

2018年贝腾创新创业教育改革项目
申请表
项目名称：
负责人：
学校名称：
通信地址：
联系电话：
电子邮箱：
申报日期：
填写说明
一、《申请表》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。
二、《申请表》打印后由项目申请人亲自签名，报送所在学校审查、签署意见后，将电子文档和最后签名页的扫描件发送至项目联系人处。
三、如有内容在表内无法填写，可以单独写成文档附于申请文件之后。
一、
项目负责人基本情况表
项
目
负
责
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
行政职务
最终学位
主要教学和课程建设经历
时间
主讲课程名称
学时
近五年主要教育教学研究领域及成果
时间
项目名称
获奖情况
项
目
组
成
员
姓名
性别
出生
年月
专业技术职务
工作单位
项目中的分工
二、申报项目的基本情况
申报项目现有创新创业课程体系情况（创新创业课程体系建设项目填写此框）
申报项目现有实践训练体系情况（实践训练体系建设项目填写此框）
三、签名页
签名页
负责人签名
年月日
院系审核意见
负责位（公章）：
年月日

贝腾创业总动员心得体会

贝腾创业总动员心得体会我是贝腾创业总动员的参赛选手，这是我第一次参加这样的活动。

这次活动给我带来了很多启示和体验，让我更深刻地理解创业的含义。

首先，贝腾创业总动员让我认识了许多志同道合的人。

我们来自不同的领域，但共同的信仰是要做一些有价值的事情，让世界变得更好。

在活动中，我们分享了自己的创业经历、想法和困难，取得了许多宝贵的建议和指导。

通过大家的交流和互相学习，我意识到了一个团队的力量是多么重要，只有团结合作，才能够让创业之路更加顺利。

其次，贝腾创业总动员让我更加清晰地认识到了创业之路的风险和挑战。

创业不是一件容易的事情，需要付出很多努力，需要面对许多困难和挑战。

在活动中，我们听取了许多成功创业者的故事和经验，他们的成功离不开长期的付出和坚持。

同时，我们也了解到了许多失败创业者的故事和教训，他们的失败提醒我们要时刻保持谨慎和谦虚，不能盲目乐观。

最后，贝腾创业总动员为我提供了一个实践的机会。

我们需要围绕某个主题开展具体的创业项目，通过自己的思考和实践，体验创业的各个环节。

我所在的团队，选择了以公益慈善为主题，我们通过市场调研、产品设计、宣传推广等方式，准备推出一款在线公益捐赠平台。

这个过程中，我们深入了解了公益慈善行业的现状和问题，学习了产品设计和运营相关的知识，积累了有效的市场推广经验。

虽然我们的项目目前还没有达到完美的状态，但在这个过程中，我体会到了从零开始策划和推进一个项目的不易，同时也感受到了创业团队的默契和凝聚力。

参加贝腾创业总动员的体验，让我更加深刻地认识了创业的含义和挑战。

我认为，创业是一种勇气、智慧和耐力的体现，只有秉持着正确的创业理念和态度，才能够在激烈的市场竞争中获得成功。

同时，我也认为，创业不仅是一种商业行为，更是一种社会责任和担当，只有将创业和社会价值相结合，才能够做到真正的成功。

在未来的日子里，我将继续学习和实践，努力将自己的梦想变成现实。

我相信，在这个充满机遇和挑战的时代，只要我们不断学习、不断探索、不断超越，就一定会取得更大的成就。

教育部2018年第一批产学合作协同育人项目

教育部2018年第一批“产学合作协同育人”项目
蓝墨科技公司“教学内容和课程体系改革项目、新工科建设项目、创新创业教育改革项
目（三选一）”项目
申报书
（A类）
学校名称：_____________________
项目负责人：_____________________
申报日期：_____________________
北京智启蓝墨信息技术
2018年5月
申报说明
1.本类别（A类）项目按学校进行申报和建设，由学校教务处负责组织填表申报。

2.申报院校和课程团队应付移动信息化教学有必然研究，具有大体的移动信息化教学素养，已经尝试或预备尝试一些移动信息化教学方式。

3.申报院校和课程团队应付最新的教学理念和方式有研究，如翻转课堂教学法、混合式教学法、任务引领式教学法、行动学习式教学法等，并能够将新的教学方式应用到课程建设中。

4.申报院校和课程团队应有必然的多媒体教学资源制作体会，能够胜任云教材和云班课对多媒体数字资源的制作要求。

5.申报院校和课程团队应确保有足够的时刻按时完成项目的建设和交付，每一个项目原那么建设时刻为一年。

6.校、院领导应大力支持教学创新及信息化教学改革、推动高校专业综合改革。

参与高校按企业投入1:1配套相关经费用于项目建设。

在两边后续课程开发上，校企两边仍依照1:1比例进行投入，或协商相关费用。

2018年黄炎培创新创业大赛情况说明

2018年创新创业大赛情况说明（12月3日）一、创新创业教育创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标, 不仅仅以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育, 而是要面向全社会, 针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体, 分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

创新创业教育本质上是一种实用教育。

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育, 积极鼓励高校学生自主创业, 是教育系统深人学习实践科学发展观, 服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革, 培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业, 促进高校毕业生充分就业的重要措施”。

政府高度重视高校创新创业教育活动的开展, 坚持强基础、搭平台、重引导的原则, 打造良好的创新创业教育环境, 优化创新创业的制度和服务环境, 营造鼓励创新创业的校园文化环境, 着力构建全覆盖、分层次、有体系的高校创新创业教育体系。

我们国家非常重视创新创业教育, 先后发布了很多文件, 如下：1.《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）2.《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》国发〔2017〕37号3.《国务院办公厅关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见国办发》〔2017〕54号4.《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》国发〔2018〕32号二、教育部积极进行创新创业教育的部署, 2012年8月1日, 教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知, 2015年7月31日, 在湖北黄冈举行的全国高校实践育人暨创新创业现场推进会上, 教育部、人社部、国资委等三部委联合为清华大学等50家首批“全国高校实践育人创新创业基地”授牌。

打造“双创”升级版广东省5个国家高新区获得国家创新创业特色载体建设项目

打造“双创”升级版:广东省５个国家高新区获得国家创新创业特色载体　建设项目精彩回放：2018年10月23日，财政部发布《关于下达2018年中小企业发展专项资金预算（第一批）的通知》（财建〔2018〕557号），我省深圳市高新区、佛山高新区、江门高新区、惠州仲恺高新区和中山火炬高新区获得国家创新创业特色载体建设项目，成为全国获得财政补助单位数量最多的省份之一。

国家创新创业特色载体建设是财政部、科技部和工信部为深入贯彻落实党中央、国务院关于打造“双创”升级版、促进大众创业万众创新上水平的决策部署而实施的重大举措，引导开发区打造专业资本集聚型、大中小企业融通型、科技资源支撑型、高端人才引领型四种创新创业特色载体，促进特色载体专业化高质量发展，推动地方构建各具特色的区域创新创业生态环境。

中央财政通过中小企业发展专项资金，采取奖补结合的方式予以支持，按每个开发区奖补资金总额不超过5000万元的标准，分三年安排，第一年支持每个开发区2500万元。

根据方案，两年实施期结束后，三部门将对各开发区既定目标任务落实情况组织开展终期绩效评价。

绩效评价指标主要包括产业集聚度、资源聚集力、持续发展力、产出与效益、改革创新力以及辐射带动力6个方面，具体按照不同类型的创新创业特色载体设置。

评价结果与中央财政奖励资金安排挂钩。

对评价分值超过80分的开发区，安排全额奖励资金0.1亿元；对评价分值未超过80分但达到60分及以上的开发区，按分值安排奖励资金0.06亿元至0.08亿元不等；对评价分值低于60分的开发区，不安排奖励资金，并限期整改。

教育部办公厅关于公布2018年度全国创新创业典型经验高校名单的通知

教育部办公厅关于公布2018年度全国创新创业典型经验高校
名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】教学厅函[2018]35号
【发布部门】教育部
【发布日期】2018.07.06
【实施日期】2018.07.06
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于公布2018年度全国创新创业典型经验高校名单的通知
（教学厅函〔2018〕35号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关省、自治区人力资源社会保障厅（局），有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：
为全面贯彻落实党中央、国务院关于做好大学生创新创业工作的重要部署及《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，积极发挥典型引领作用，推动全国高校进一步深化创新创业教育改革，提升创业指导服务工作水平，促进毕业生更高质量创业就业，我部于2018年1月
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协同育人项目简介

附件：2017年第一批产学合作协同育人项目简介企业资助项目类型项目简介项目数相关专业或产业技术方向面向对象网址教师学生华为教学内容和课程体系改革面向高校计算机类和电子信息类专业教师，由华为公司提供经费、技术、平台的支持，将华为热门技术，如大数据、云计算、存储、数据中心、网络通信、网络安全等按照人才培养的最新需求引入到教学过程，通过课程、实训、课程设计的建设与改革，推动高校更新教学内容、完善课程体系，建成满足ICT行业发展需求的、可共享的课程资源，并能推广应用。

20大数据、云计算、存储、数据中心、网络通信、网络安全等计算机类、电子信息类／实践条件建设本项目主要面向高校相关学院（系部、中心），由华为公司提供硬件、软件及平台支持，联合高校建设“华为信息与网络技术学院创新人才中心”，并开发相关的实践教学资源，提高实践教学水平。

20大数据、云计算、存储、数据中心、网络通信、网络安全等计算机类、电子信息类／腾讯创新创业联合基金本项目聚焦于培养学生对全新形态的互联网+产品运营思维及协作两大维度能力，同时通过项目实施，探索“互联网+”时代的创新产品运营模式，打造典型标杆案例。

在吸收2016年腾讯创新创业训练项目成功经验基础上，探索更高效高质的校企合作模式，为社会输出更多具有商业、社会价值的优秀产品。

15 互联网+ ／全日制在校学生创新创业教育改革主要面向计算机、软件、电子信息、自动化、经济管理、创新创业学院及其他各院系，通过提供企业师资、开发平台、运营平台、传播平台及运营经费等资源完善高校创新创业体系。

A类项目：高校创新创业教育体系建设；B类项目（定向）：建立高校学生双创实践中心。

16 互联网+计算机、软件、电子信息、自动化、经济管理、创新创业等学院／谷歌教学内容和课程体系改革计划在课程建设、区域联盟、专业技术群、青年教师奖教金四个方面支持教学内容和课程体系改革项目。

技术方向设定为：移动技术的应用与实践（Android+）、物联网应用开发、大数据分析和应用、人工智能（TensorFlow）和软件开发框架。

贵州大学大学生创新创业训练计划项目及SRT计划项目经费经费使用指南

贵州大学大学生创新创业训练计划项目及SRT计划项目经费使用指南目录1.经费来源2.经费使用原则3.经费开支项目及说明4.项目经费借款、报账流程及要求5.贵州大学借款单填写范例6.贵州大学报销清单填写范例7.贵州大学差旅费报销单8.相关文件（1）贵州大学大学生创新创业教育工作实施方案（2）贵州大学大学生创新指导奖励办法（试行）（3）贵州大学大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）（4）贵州大学SRT计划项目管理办法1.项目经费来源我校大学生创新创业训练计划项目及SRT计划项目经费来源主要分为立项拨款和学校自筹两部分。

立项拨款经费包括：(1)教育部批准的国家级项目建设经费；(2)省教育厅批准的省级项目建设经费；学校自筹经费主要是学校配套划拨的校级项目建设经费。

在此基础上，学校鼓励项目主持单位或个人积极开展校企合作等其他融资方式多方筹集经费。

2.项目经费管理使用原则科学安排，合理配置：要严格按照项目的目标和任务，科学合理地编制和安排预算，杜绝随意性；经费由教务处统一管理，项目主持人在教师合理指导下分配使用。

专款专用，自由支配：经费只能用于项目研究建设相关支出；在遵守学校财务制度、严格执行报账把关的前提下，由项目主持人自由支配；分期请款，绩效管理：学校经过审批后所下的立项文件中下达项目经费。

项目主持人可根据此文件请款，第一次请款可请经费总额的50%，中期检查合格后并将上次请款报销后才可请余下的50%；对中期检查不合格的项目停请剩余经费；也可在项目执行过程中不请款，自行或导师先垫资，直到项目结题后，在学校所下立项文件中的经费资助范围内进行实报实销，严禁找与项目无关的票据来报销。

3.项目经费使用范围及说明项目经费使用主要在材料采购、图书资料、调研、实（试）验、差旅、论文出版、打印复印等方面的费用。

项目经费不得用于与项目建设无关的任何设备购买、教师指导、咨询、劳务、过路、加油、停车、通讯、就餐等不合理的支出。

贝腾创业之星

贝腾创业之星
贝腾创业之星
产品型
V3.0
号：
创业之星》主要性能：
创业之星的目标，是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创业实践的训练平台，使创业教育真正落地。

透过创业之星领先的商业模拟引擎，让学生在虚拟创业空间里，全面体验创业的全过程，尽情释放才智，挥洒创业激情，放飞创业梦想！在这里，创业不再是停留在书面上的理论知识，而是真实的体验与实践。

贝腾营销之道
产品型号：
V3.0
主要性能
电子对抗是一种全新的实验实训课程，产品运用计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的商业运营环境，学生在虚拟商业社会中完成企业运营中的各项管理决策。

相比较传统教学方法，这种全新的实战模拟形式在教学方法、教学内容、教学手段等方面进行创新和完善，寓教于乐，使学生在模拟经营竞赛中体会并学习企业运营管理，熟悉企业的业务流程，变被动学习为主动学习，变填鸭式学习为创造型学习，最大限度地调动学生的学习积极性，实现教与学的有机结合，形成教师与学生的良性互动。

2018年贝腾创新创业教育改革项目

贝腾创业总动员实训报告

校企合作典型案例

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贝腾创业之星实训报告

教学改革创新—以赛促教 以赛促学

“大平台+”支持下的新商科“课赛训创”创新创业教育体系探索研究——以东北财经大学为例

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贝腾创业总动员心得体会

教育部2018年第一批产学合作协同育人项目

2018年黄炎培创新创业大赛情况说明

打造“双创”升级版广东省5个国家高新区获得国家创新创业特色载体建设项目

教育部办公厅关于公布2018年度全国创新创业典型经验高校名单的通知

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贵州大学大学生创新创业训练计划项目及SRT计划项目经费经费使用指南

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